2023年教師資格考試練習(xí)題-中學(xué)德育

教師資格考試練習(xí)題——中學(xué)德育一、單選題

1.在小組爭論中，關(guān)于什么是個體品德的核心部分，同學(xué)們有不同的看法。其中正確的是()。

A.道德熟悉B.道德情感C.道德意志D.道德行為

1.【答案】A。解析：本題考查的是品德的心理結(jié)構(gòu)。

A選項(xiàng)，道德熟悉：道德熟悉亦稱道德觀念。道德熟悉是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的熟悉，是個體品德中的核心部分。

B選項(xiàng)，道德情感：道德情感是依據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。它與道德熟悉一起，是推動人產(chǎn)生道德行為或抑制不道德行為的內(nèi)在動力。

C選項(xiàng)，道德意志：道德意志是個體自覺地調(diào)整道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)。

D選項(xiàng)，道德行為：道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。

綜上，故答案選擇A選項(xiàng)。

2.在品德形成過程中，哪一個階段會主動的接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人想接近，同學(xué)行為具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。()。

A.依從B.認(rèn)同

C.內(nèi)化D.信奉

2.【答案】B。解析：本題考察的是品德形成的一般過程。

A選項(xiàng)，依從包括叢眾和服叢兩種。從眾是指人們對某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗(yàn)，不知不覺受到群體的壓力而跟隨他人行動的現(xiàn)象。聽從是指在權(quán)威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的看法而釆取與大多數(shù)人全都的行為。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化，行為受外界壓力而不是內(nèi)在需要的影響。

B選項(xiàng)，認(rèn)同是指在思想、情感、態(tài)度和行為上圭動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對榜樣的仿照，其動身點(diǎn)就是試圖與榜樣全都。這一階段同學(xué)的行為具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。

C選項(xiàng)，內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為體，構(gòu)成一個完整的貧停體逐。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅決性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”。此時，穩(wěn)定的品德便形成了。

D選項(xiàng)，內(nèi)化也叫信奉。

綜上，故本題選擇B選項(xiàng)。

3.以下影響品德進(jìn)展的因素中哪一個是外部因素()

A.同伴群體B.認(rèn)知失調(diào)

C.態(tài)度定勢D.道德熟悉

3.【答案】A。解析：本題考查的是影響品德進(jìn)展的因素。影響品德進(jìn)展的因素有外部因素：家庭教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣、同伴群體。內(nèi)部條件：認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德熟悉。此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與轉(zhuǎn)變有不同程度的影響。

綜上，故本題選擇A選項(xiàng)。

4.劉老師與同學(xué)一起爭論“過度早戀的危害”，形成了“拒絕不良早戀”的熟悉，共同提出相應(yīng)的要求被同學(xué)們認(rèn)可。這種培育品德的方法是：()。

A.有效的勸說B.利用同伴(群體)商定

C.價值辨析D.樹立良好榜樣

4.【答案】B。解析：本題考查的是課促進(jìn)中同學(xué)形成良好品德的方法。老師可以綜合應(yīng)用一些方法來關(guān)心同學(xué)形成或轉(zhuǎn)變態(tài)度和品德，常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定、價值辨析、嘉獎與懲處等。

A選項(xiàng)，有效的勸說。老師常常應(yīng)用言語來勸說同學(xué)轉(zhuǎn)變態(tài)度。在勸說的過程中，老師要向同學(xué)供應(yīng)某些證據(jù)或信息，以支持或轉(zhuǎn)變同學(xué)的態(tài)度。

B選項(xiàng)，利用同伴(群體)商定。老師可以利用集體爭論后做出的集體商定來轉(zhuǎn)變同學(xué)的態(tài)度。群體成員共同爭論規(guī)定、原則，假如態(tài)度轉(zhuǎn)變未獲勝利，則應(yīng)鼓舞同學(xué)重新制定方法，直至態(tài)度轉(zhuǎn)變。題干中，劉老師與同學(xué)一起爭論“過度早戀的危害”，形成了“拒絕不良早戀”的熟悉，共同提出相應(yīng)的要求被同學(xué)們認(rèn)，屬于群體商定。

C選項(xiàng)，價值辨析。一種觀念要真正成為個人的道德價值觀，需經(jīng)受二個階段七個子過程。(1)選擇階段：①自由選擇;②從多種可選范圍內(nèi)選擇;③充分考慮各種選擇的后果之后再進(jìn)行選擇。(2)欣賞階段：①寵愛自己的選擇并感到滿足;②情愿公開承認(rèn)自己的選擇。(3)行動階段：①按自己的選擇行事;②作為一種生活方式加以重復(fù)。

D選項(xiàng)，樹立良好榜樣。榜樣行為的示范有多種方式：既可以通過直接的行為表現(xiàn)來示范，也可以通過言語講解來描述某種行為方式;既可以是身邊的真人真事的說法的示范，也可以借助各種傳播媒介象征性地示范。

綜上所述，本題選擇B選項(xiàng)。

5.德育途徑是指學(xué)校教育者對同學(xué)實(shí)施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱德育組織形式。我國中學(xué)德育途徑是廣泛的，其中，基本途徑是()。

A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會實(shí)踐活動

C.班主任工作D.課時安排

5.【答案】A。解析：本題考查的是德育途徑。常見的德育途徑有：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、社會實(shí)踐活動、課外、校外活動、共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動、校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)、班主任工作。其中，思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地對同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑。學(xué)校以教學(xué)為主，因此思想政治課與其他學(xué)科的教學(xué)是學(xué)校德育最基本的途徑。班主任工作是學(xué)校對同學(xué)進(jìn)行德育的一個重要而又特別的途徑。

綜上，本題選擇A選項(xiàng)。

二、多選題

1.依靠樂觀因素、克服消極因素的原則是指德育工作中，教育者要擅長依靠、發(fā)揚(yáng)同學(xué)自身的樂觀因素，調(diào)動同學(xué)自我教育的樂觀性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德進(jìn)展內(nèi)部沖突的轉(zhuǎn)化。以下哪些屬于長善救失原則()

A.教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評價同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

B.老師要有意識地制造條件，將同學(xué)思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為樂觀因素。

C.教育者要提高同學(xué)自我熟悉、自我評價力量，啟發(fā)他們自覺思索，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

D.依據(jù)同學(xué)個人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育

1.【答案】ABC。解析：本題考查的是長善救失原則的貫徹要求。依靠樂觀因素、克服消極因素的原則是指德育工作中，教育者要擅長依靠、發(fā)揚(yáng)同學(xué)自身的樂觀因素，調(diào)動同學(xué)自我教育的樂觀性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德進(jìn)展內(nèi)部沖突的轉(zhuǎn)化。該原則的貫徹要求有：教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評價同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足;老師要有意識地制造條件，將同學(xué)思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為樂觀因素;教育者要提高同學(xué)自我熟悉、自我評價力量，啟發(fā)他們自覺思索，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。D選項(xiàng)是因材施教原則的貫徹要求。故本題選擇ABC。

三、推斷題

1.廣義的德育泛指全部有目的、有方案地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、學(xué)校德育和家庭德育三方面。()

1.【答案】×。解析：本題考查的是德育的概念。廣義的德育泛指全部有目的、有方案地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者依據(jù)肯定社會或階級的要求和受教育者思想品德的形成規(guī)律，有目的、有方案地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把肯定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為同學(xué)個體的思想意識