2023年全國教師資格統(tǒng)考《教育教學知識與能力（小學）》模擬試卷三【答案】

全國教師資格統(tǒng)考《教育教學知識與能力（小學）》模擬試卷三【答案】一、單項選擇題

1.【答案】D。解析：教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說。教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學規(guī)律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區(qū)分，否認了教育的社會性。代表人物：利托爾諾、沛西能。

2.【答案】C。解析：歷史討論法是借助于對相關(guān)社會歷史過程的史料進行分析、破譯和整理，以熟悉討論對象的過去，討論現(xiàn)在和？將來的一種討論方法。它的實質(zhì)在于探求討論對象本身的進展過程和人類熟悉事物的歷史進展規(guī)程，而不是單純地描述詳細的歷史大事或歷史人物。

3.【答案】B。解析：人的留意是不能長時間地保持固定不變的，常常消失周期性的加強或減弱，稱為留意的起伏。

4.【答案】C。

5.【答案】D。解析：勞動與技術(shù)教育是以同學獲得樂觀勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面進展為目標，且以操作性學習為特征的學習領(lǐng)域。

6.【答案】A。解析：基礎(chǔ)教育課程改革的核心是實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

7.【答案】B。

8.【答案】B。解析：出淤泥而不染等詞語強調(diào)了主觀能動性在人的身心進展中起到打算作用，人不是被動的接受環(huán)境的。

9.【答案】D。

10.【答案】A。解析：高者仰之，下著舉之，有余者損之，不足者與之的意思：弦拉高了就把它壓低一些，低了就把它舉高一些，拉得過滿了就把它放松一些，拉得不足了就把它補充一些。君子之所以教者五，有如時雨化之者，有成德者，有達財者，有答問者，有私淑艾者的意思：有道德的人教育人的方法有五種：有像準時雨一樣啟迪人的;有培育品德的;有培育才能的;有解答懷疑的;有感化他人使他們仿照的。兩者都強調(diào)結(jié)合同學原來的特點進行教育。

11.【答案】B。解析：過度學習是達到肯定程度后，仍連續(xù)學習的一種現(xiàn)象，適當過度學習達到50%時，效果最佳。即2150%=3，3-2=1。

12.【答案】B。

13.【答案】C。解析：老師指導(dǎo)同學參與各種實踐活動，以形成肯定的道德品質(zhì)和行為習慣的方法即為實踐熬煉法。

14.【答案】B。解析：人本主義課程理論是以人本主義心理學為基礎(chǔ)，它的主要觀點：(1)教育的根本價值是實現(xiàn)人的潛能和滿意人的需要;(2)教育的根本目的是培育完人;(3)主見平行與并行課程;(4)組織意義學習。

15.【答案】C。解析：心理輔導(dǎo)的一般目標歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，包括調(diào)整與適應(yīng)。其次是尋求進展。這兩個目標中，學會調(diào)適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導(dǎo)可稱為"調(diào)適性輔導(dǎo)';尋求進展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導(dǎo)可稱為"進展性輔導(dǎo)'。因此，答案選C。

16.【答案】B。

17.【答案】C。解析：桑代克依據(jù)其試驗提出了三條主要的學習規(guī)律：(1)效果律：某一行為在某一情景下消失時，假如受嘉獎，那么它下次消失的幾率就會增加;假如受到懲處，下次消失的幾率就削減。(2)練習律：對某一類情境的各種反應(yīng)中，只有那些與情境多次重復(fù)發(fā)生的行為才能得到鞏固和加強。(3)預(yù)備律：指學習者在學習開頭時的預(yù)備定勢，當某一刺激與某一反應(yīng)預(yù)備聯(lián)結(jié)時，賜予聯(lián)結(jié)就引起學習者的滿足，反之就會引起苦惱。題干中的老師有意降低難度，讓同學獲得滿足的分數(shù)而激發(fā)學習動機的做法屬于效果律。故選C。

18.【答案】D。19.【答案】C。

20.【答案】A。解析：定量評價是對評價材料作量的分析，運用的是數(shù)理統(tǒng)計、多元分析等數(shù)學方法，從紛繁簡單的評價數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論來。

二、簡答題

21.【參考答案】

學校生心理輔導(dǎo)的原則：

(1)面對全體同學原則;

(2)預(yù)防與進展相結(jié)合原則;