大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《頑皮的風(fēng)嘟嘟》

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《頑皮的風(fēng)嘟嘟》設(shè)計(jì)理念：

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事?！额B皮的風(fēng)嘟嘟》是布滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件奇妙地結(jié)合起來(lái)，把"風(fēng)嘟嘟'頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與詳細(xì)的事物相聯(lián)系，還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果。課件里鮮亮、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、力量這三方面的目標(biāo)。旨在通過(guò)讓幼兒理解故事，了解自然界風(fēng)的變化，感受風(fēng)與人們親密的關(guān)系，進(jìn)而知道用植樹造林來(lái)愛護(hù)我們的大自然。

設(shè)計(jì)思路：

故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟識(shí)并喜愛的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不生疏，也喜愛風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見，那么，風(fēng)的特點(diǎn)是什么？風(fēng)與人們有怎樣親密的關(guān)系呢？這些問(wèn)題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步熟悉風(fēng)，故事里，幼兒在熟悉"風(fēng)嘟嘟'這個(gè)虛擬形象的前提下，通過(guò)老師供應(yīng)的一個(gè)個(gè)畫面中，認(rèn)真觀看并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)仿照來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段觀賞故事中，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們親密的關(guān)系，哪些是風(fēng)給人們帶來(lái)的暖和和盼望，進(jìn)而知道用植樹造林來(lái)愛護(hù)我們的大自然。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.理解作品內(nèi)容，并能大膽、完整的用語(yǔ)言敘述自己的發(fā)覺。

2.通過(guò)了解自然界風(fēng)的變化，體驗(yàn)風(fēng)與人們的親密關(guān)系。

3.知道用植樹造林，來(lái)愛護(hù)自然我們的大自然。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：

了解風(fēng)能關(guān)心人們做許多好事，也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電，海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。

物質(zhì)預(yù)備：

1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》；

2.白板、投影儀、電腦；

3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。

4.視頻短片《風(fēng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入動(dòng)畫形象"風(fēng)嘟嘟'，激發(fā)幼兒的愛好。

點(diǎn)擊消失畫面一：風(fēng)嘟嘟

1.提問(wèn)：它是誰(shuí)呢？（老師為幼兒介紹新伴侶：風(fēng)嘟嘟）

師：風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)！可厲害了，猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢？（幼兒猜想、爭(zhēng)論。）

師：我們一起來(lái)看看，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

二、觀賞，分析理解故事

1.爭(zhēng)論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的？

師：瞧認(rèn)真了，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

點(diǎn)擊畫面二：消失五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象，幼兒觀看敘述并仿照。

提問(wèn)：它的動(dòng)作有哪些？請(qǐng)你仿照一下。

師：你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并仿照出來(lái)。

（幼兒認(rèn)真觀看風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽、完整的用語(yǔ)言敘述自己的發(fā)覺，并試著仿照）

老師引導(dǎo)幼兒共同仿照風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作，來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

2.分段觀賞，理解故事

師：你們知道嗎？風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？

逐幅消失畫面三至八，幼兒觀賞故事。

引導(dǎo)幼兒觀看并敘述風(fēng)嘟嘟帶來(lái)的不同影響。

提問(wèn)：風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng)，草地上的花、樹有什么變化？

風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們?cè)趺戳耍?/p>

風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫，加了點(diǎn)力氣吹，大地又怎么了？

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情？

清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生？

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事？

人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越喜愛風(fēng)嘟嘟？它做了哪些事？

（在分段觀賞故事中，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。）

三、爭(zhēng)論、了解風(fēng)對(duì)人類的影響

1.比較爭(zhēng)論風(fēng)與人類的關(guān)系。

提問(wèn)：你喜愛故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢？為什么？（幼兒爭(zhēng)論后回答）

你不喜愛風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢？為什么？（幼兒爭(zhēng)論后回答）

（風(fēng)可以帶來(lái)好處也能帶來(lái)危害。）

小結(jié)：

雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)損害人們，但它也能帶給人們關(guān)心。很多科學(xué)家在討論風(fēng)嘟嘟，讓它關(guān)心人們做更多的好事。

2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的親密關(guān)系，點(diǎn)擊消失畫面九

消失畫面八（蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電），幼兒觀賞，感受風(fēng)帶給人們的關(guān)心。

提問(wèn)：人們是怎樣利用風(fēng)的？

引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)造制造，體驗(yàn)風(fēng)與人們親密的關(guān)系。

3.觀賞短片《風(fēng)》，了解植樹造林

師：風(fēng)關(guān)心人類做了很多的好事，但也帶給人們很大的危害，風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處。

提問(wèn)：風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些危害？

提問(wèn)：人們?cè)诟墒裁?？為什么要植樹造林?/p>

小結(jié)：為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害，人們可以通過(guò)植樹造林來(lái)愛護(hù)自然。

四、嬉戲：變魔術(shù)

請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟，其余幼兒表演被風(fēng)吹過(guò)的動(dòng)作。

扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟

風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子，總喜愛跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，跳起了美麗的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u擺著身子似乎在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆忙地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣，吹向了大地，立刻，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟連續(xù)用力吹，把垃圾吹得處處都是，清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來(lái)。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海，海里立即掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地，陸地上的人們舍命地叫