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【高考試題解析】2021年高考全國乙卷生物試題評析

2021年高考生物試題圍繞“一核四層四翼”高考評價體系,充

分發(fā)揮生物學科育人功能,試題凸顯生物學科鮮明特色,關(guān)注生物學

科核心主干知識的同時,強調(diào)能力立意,突出對學生獲取和解讀信息

能力、知識綜合及遷移能力、實驗探究能力的考查。

一、注重學科基礎(chǔ),強調(diào)主干知識,倡導(dǎo)回歸教材

2021年全國乙卷:重基礎(chǔ),強主干,突出考查基本概念、基本

原理、基本技能(如,實驗設(shè)計),試題不偏不怪。試題素材源于教

材、教學實際、課堂實驗,體現(xiàn)回歸教材、回歸課堂、回歸學科本質(zhì)

的命題理念。目的是通過核心考點重點考查,引導(dǎo)考生重視對核心概

念的學習與理解,關(guān)注知識之間的區(qū)別與聯(lián)系,正確構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

選擇題第1題考查細胞有絲分裂不同時期DNA、染色體、染色單體的

數(shù)量變化;第3題考查自由水和結(jié)合水的基本功能;第4題考查興奮

在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間傳遞的基本過程;填空題第31題考查

基本的內(nèi)分泌腺分泌的激素及其靶細胞和生理作用。通過對主干核心

知識考查,引導(dǎo)考生重視課堂學習,重視動手操作,真做實驗、真探

究、真思考。

二、注重情境,體現(xiàn)知識運用

2021年全國乙卷:試題情境化,以問題解決為目的。高考命題

關(guān)注與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學技術(shù)進步、生產(chǎn)生活實際等緊密相關(guān)

的內(nèi)容,強調(diào)學以致用,避免考試和生活學習脫節(jié),堅持應(yīng)用導(dǎo)向,

鼓勵學生運用知識、能力和素養(yǎng)去解決實際問題。填空題第29題以生

活在干旱地區(qū)植物特殊CO2固定方式為情景,考查植物光合作用、呼

吸作用、蒸騰作用的相關(guān)知識;填空題第30題以雙小核草履蟲和大草

履蟲競爭、兩種雀科鳥種間競爭現(xiàn)象分析和預(yù)測的問題為情景,考查

學生依據(jù)題干信息解決實際問題的能力;填空題第37題以米曲霉發(fā)酵

制作醬油的工藝技術(shù)為情境,圍繞發(fā)酵的生物學原理和過程考查學生

對微生物培養(yǎng)所需的營養(yǎng)物質(zhì)類型、生長條件及代謝特征的理解與運

用。

三、凸顯學科特質(zhì),考查實驗探究能力,深化科學思維

“實驗設(shè)計題”的設(shè)置已經(jīng)成為近幾年高考生物學試題對科學

思維考查的重要載體,實驗探究能力、科學思維的考查趨勢也在逐年

深化,實驗探究能力所涵蓋的實驗設(shè)計能力、動手操作能力是高考評

價體系提出的“實踐操作能力群”的重點,也是基礎(chǔ)教育和高等教育

重點關(guān)注的核心能力。今年實驗相關(guān)試題既有經(jīng)典實驗分析又有實驗

方案設(shè)計,第2題考查實驗試劑在不同實驗條件下的作用;第5題考

查對課本經(jīng)典實驗格里菲思肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗分析;第29題要

求寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果,以驗證植物在干旱條件進行的特殊的

CO2的固定方式,通過對實驗設(shè)計細節(jié)的考量,體現(xiàn)實驗操作能力水

平。第32題要求用遺傳圖解方式設(shè)計雜交實驗,旨在考查學生實驗設(shè)

計能力。第38題要求利用質(zhì)粒載體上抗生素

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