3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南-健康

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)與交流———健康領(lǐng)域內(nèi)容結(jié)構(gòu)解讀基本價(jià)值：

健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。身體健康：身體各組織、器官和系統(tǒng)的正常發(fā)育與技能的不斷完善。

心理健康：人格發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展

提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要——身體健康；

創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感——心理健康；

幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式——社會(huì)適應(yīng)。

：教育要點(diǎn)健康領(lǐng)域（一）身心狀況3~4歲4~5歲5~6歲1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：

男孩：身高：94.9-111.7厘米體重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米體重：12.3-21.5公斤2.在提醒下能自然坐直、站直。1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：100.7-119.2厘米體重：14.1-24.2公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米體重：13.7-24.9公斤2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：106.1-125.8厘米體重：15.9-27.1公斤女孩：身高：104.9-125.4厘米體重：15.3-27.8公斤2.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。注：身高和體重?cái)?shù)據(jù)來源：《2006年世界衛(wèi)生組織兒童生長標(biāo)準(zhǔn)》4、5、6周歲兒童身高和體重的參考數(shù)據(jù)。目標(biāo)1具有健康的體態(tài)體態(tài)關(guān)鍵詞：目標(biāo)1：具有健康的體態(tài)

體態(tài)：身高、體重、姿勢幼兒營養(yǎng)不良——生長發(fā)育遲緩、抵抗力差

現(xiàn)象兒童肥胖癥——呼吸、消化系統(tǒng)疾病姿勢不正——骨骼發(fā)育（脊椎）

女生測試成績?nèi)娉侥猩?，運(yùn)動(dòng)和力量上也是如此。女生全面超越“男孩危機(jī)”進(jìn)入學(xué)前階段在幼兒園，往往運(yùn)動(dòng)量小，風(fēng)險(xiǎn)小的活動(dòng)受歡迎(左圖)；

運(yùn)動(dòng)量大，風(fēng)險(xiǎn)大的活動(dòng)受冷落(右圖)。

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的性別偏好“在語言、社會(huì)性、精細(xì)動(dòng)作方面女孩超過男孩是正常的，但在運(yùn)動(dòng)力量、速度方面，男孩也輸了，要引起警覺?！表?xiàng)目研究者也注意到了這樣的事實(shí)：在很多幼兒園進(jìn)行的角色扮演游戲中，角色往往偏女性、生活類的內(nèi)容更多；不少幼兒園區(qū)角中的美甲店、花店、娃娃屋、小廚房，往往有比較明顯的女性特點(diǎn)。在很多幼兒園，老師偏重選擇運(yùn)動(dòng)量小、風(fēng)險(xiǎn)小的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量大、風(fēng)險(xiǎn)大的活動(dòng)受冷落，這也直接導(dǎo)致了男孩子們冒險(xiǎn)精神、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展受到限制。5歲3個(gè)月即大班階段，是兒童大動(dòng)作本應(yīng)該出現(xiàn)高速發(fā)展的關(guān)鍵年齡階段，結(jié)果卻出現(xiàn)減緩。兩邊雙腳跳、繞點(diǎn)跑、10米跑等運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展趨緩。其他三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力全都出現(xiàn)減緩發(fā)展的態(tài)勢。然而美國兒童的相關(guān)調(diào)查顯示，5歲3個(gè)月之后，三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力是呈快速發(fā)展趨勢。5歲3個(gè)月以后的孩子升入大班，進(jìn)入幼小銜接狀態(tài)，往往會(huì)因?yàn)樯陷o導(dǎo)班、進(jìn)行知識(shí)性學(xué)習(xí)而坐在課桌前，而戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間在此階段大量減少，直接影響孩子運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展。美國兒童中國兒童家長、幼兒園教師害怕孩子受傷，減少孩子的運(yùn)動(dòng)量，也是影響孩子運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的一個(gè)重要原因。對(duì)中美兩國情況進(jìn)行了比較，美國爸爸平均每周陪伴孩子的時(shí)間增幅高達(dá)153%，54%的爸爸每周都會(huì)帶孩子戶外運(yùn)動(dòng)兩次以上。研究發(fā)現(xiàn)，在孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)上，爸爸起著重要作用。在幼兒園里運(yùn)動(dòng)減少、學(xué)習(xí)壓力逐漸侵襲的時(shí)候，陪孩子多運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)父親的重要職責(zé)和明智選擇。美國家庭教育認(rèn)為：

“皮肉之傷是可以愈合的，心靈缺陷是終身難以修復(fù)的?！?/p>

祖輩照料者有別于父母的教養(yǎng)方式是不容忽視的重要因素。祖輩照料者往往采用的是低要求、高回應(yīng)的“溺愛型”教養(yǎng)方式，在這種教養(yǎng)方式下，幼兒常常在與成人互動(dòng)時(shí)占有主動(dòng)權(quán)，導(dǎo)致孩子對(duì)規(guī)則的理解，對(duì)他人的尊重以及對(duì)自我欲望的適當(dāng)控制都較難培養(yǎng)，從而導(dǎo)致他們的社會(huì)性情緒——特別是適應(yīng)技能方面的發(fā)展落后。同時(shí)，祖輩也容易在有意無意間為幼兒代勞，造成孩子無論是自立能力，還是需要手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作，還是戶外活動(dòng)，都有可能相應(yīng)減少，對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展不利。兒童膳食金字塔營養(yǎng)+運(yùn)動(dòng)=健康的孩子

核心建議：教育建議：1．為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：參照《中國孕期、哺乳期婦女和0～6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。

2．保證幼兒每天睡11～12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。3．注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。4．每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。3~4歲4~5歲5~6歲1．情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。2．有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。1．經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。2．有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來。3．愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。1．經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。2．表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。3．能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。目標(biāo)2情緒安定愉快情緒關(guān)鍵詞：丘腦被認(rèn)為是支配憤怒和恐懼的中樞，杏仁核是腦的心理哨兵，在情緒控制上起著主要作用，與恐懼反應(yīng)的關(guān)系尤為密切，同時(shí)，它還調(diào)節(jié)維系機(jī)體生存必不可少的一些交互行為，它當(dāng)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶儲(chǔ)存時(shí)，它對(duì)有關(guān)情緒的信息進(jìn)行編碼。如果兒童在關(guān)鍵期，總是通過發(fā)怒來獲得要求的滿足，那么他將在以后的生活中使用這種方法。不斷的情緒一理性沖突是“恐怖的兩歲”的一個(gè)重要原因。比如，害羞似乎是父母遺傳的特征，如果父母過度保護(hù)他們羞怯的女兒，孩子就會(huì)一直害羞下去。而另一方面，如果父母鼓勵(lì)孩子多交往，她就可能克服害羞的問題。因此，智力、社會(huì)性、精神分裂癥或進(jìn)攻性等方面的遺傳傾向都會(huì)根據(jù)父母的應(yīng)對(duì)和其他環(huán)境因素的影響激發(fā)或減弱遺傳的作用。原因：1、教師無知（文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)）2、教師自我情緒（單位、家庭）3、教師職業(yè)倦?。殬I(yè)高原期）愛是教育的起點(diǎn)。蘇霍姆林斯基：“沒有愛，就沒有教育”然而，只有愛，還不是教育，還要有愛的智慧核心建議：

孩子做好“情緒管理”

讓孩子從小就擁有優(yōu)質(zhì)的情商。

即通過情緒管理教育，讓孩子學(xué)會(huì)傾訴和表達(dá)快樂、悲傷、緊張、膽小等各種情緒。教育建議：1．營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡單與同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。2．幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問情況，幫助他們化解消極情緒。3~4歲4~5歲5~6歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。2．換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3．在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。2．換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。3．能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上。2．天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。3．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級(jí)能較快適應(yīng)。目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力戶外時(shí)間至少兩小時(shí)（1小時(shí)運(yùn)動(dòng)）關(guān)鍵詞：幼兒園做法：幾年前，北京市教委就在全市各級(jí)各類幼兒園推廣陽光體育活動(dòng)，規(guī)范的幼兒園都能保證孩子每天陽光體育2小時(shí)。家長貼士：許多家長對(duì)孩子保護(hù)過多，給孩子的鍛煉機(jī)會(huì)太少，且重智力輕體育，對(duì)孩子的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力等關(guān)注不夠，不少家長還在課余給孩子報(bào)了很多興趣班，擠占了孩子玩的時(shí)間。核心建議：提供多種戶外材料多種運(yùn)動(dòng)形式（自主）分析討論：

分析圖片請大家從材料、兒童參與活動(dòng)、教師行為方面分析兒童是如何獲得身體鍛煉的？與《指南》有何聯(lián)系？錄像教育建議：1．保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。2．經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。3．鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。（二）動(dòng)作發(fā)展運(yùn)動(dòng)處方的概念運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容運(yùn)動(dòng)處方的步驟運(yùn)動(dòng)處方的實(shí)施方法運(yùn)動(dòng)處方的概念所謂“運(yùn)動(dòng)處方”，即在身體測評(píng)的基礎(chǔ)上根據(jù)鍛煉者身體的需要，按照科學(xué)健身的原則，為鍛煉者提供的量化指導(dǎo)方案。（1）它以生理學(xué)為理論依據(jù)。（2）以身體練習(xí)為基本手段。（3）以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身體全面發(fā)展為根本目的。（4）具有科學(xué)性、靈活性、針對(duì)性強(qiáng)，便于自我控制和自我評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容1、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（內(nèi)容）：針對(duì)每個(gè)人的目的確定。2、運(yùn)動(dòng)次數(shù)：指每次運(yùn)動(dòng)的次數(shù)。3、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：指單位時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)量，一般指跑的速度、跳的高度或距離等，一般用心率來表示.這是運(yùn)動(dòng)處方的核心部分，而定量化又是其核心，其單位很多，幼兒園體育活動(dòng)中一般采用心率（140—180次/分鐘）。4、持續(xù)時(shí)間：指一次運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所持續(xù)的時(shí)間。運(yùn)動(dòng)處方的步驟1、了解幼兒基本狀況：姓名、年齡、身高、體重、病史、喂養(yǎng)方式。2、檢測幼兒身體指標(biāo)：（1）機(jī)能指標(biāo)：安靜心率。（2）形態(tài)指標(biāo)：身高、體重、坐高、胸圍、皮褶厚度。（3）體能指標(biāo)：坐位體前屈、10米折返跑、立定跳遠(yuǎn)、小球擲遠(yuǎn)、走平衡木、雙腳連續(xù)跳。3、分析測定結(jié)果，既考慮到幼兒的平均水平又要考慮到幼兒的個(gè)體差異，為制定和實(shí)施運(yùn)動(dòng)處方打下基礎(chǔ)。4、根據(jù)測試結(jié)果為幼兒提供科學(xué)鍛煉的六大項(xiàng)內(nèi)容（1）靈敏性（2）柔韌性（3）速度（4）協(xié)調(diào)性（5）耐力（6）力量。5、根據(jù)六大項(xiàng)內(nèi)容找出具體實(shí)施內(nèi)容，制定出適合幼兒年齡特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)處方。例：3—6歲幼兒運(yùn)動(dòng)處方。運(yùn)動(dòng)處方的實(shí)施方法1、激發(fā)興趣：設(shè)置情境，鼓勵(lì)幼兒去大膽的嘗試，獲得經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己，豐富自己，增加興趣，促進(jìn)體質(zhì)發(fā)展。2、因材施教：根據(jù)每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的身體特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整與指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)。3、形式多樣：考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，避免單一的活動(dòng)形式，啟發(fā)幼兒通過獨(dú)立的觀察、模仿、相互學(xué)習(xí)、探究、發(fā)現(xiàn)新的活動(dòng)內(nèi)容與方式，做到靈活多變。4、全面發(fā)展：要全面發(fā)揮體育處方的多種功能，滿足幼兒發(fā)展的指導(dǎo)，要防止和克服單純的健身和娛樂的觀點(diǎn)，使體育鍛煉更合理、更全面、更科學(xué)。5、合理安排：根據(jù)幼兒生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律和心理變化規(guī)律、教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際以及器械、氣候等及時(shí)調(diào)整，注意內(nèi)容的難易適當(dāng)、循序漸進(jìn)，注意運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)次數(shù)、持續(xù)時(shí)間的科學(xué)性。大肌肉動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏平衡力、協(xié)調(diào)力：完成各種身體動(dòng)作的前提，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)最基本的能力；

3~4歲4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2．能雙腳靈活交替上下樓梯。3．能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4．分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球。1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。2．能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3．能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5．能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。2．能以手腳并用的方式安全地攀爬攀登架、網(wǎng)等。3．能連續(xù)跳繩。4．能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。5．能連續(xù)拍球。目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏

——神經(jīng)系統(tǒng)，大肌肉群教育建議：1．利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。2．發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。3．對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。4．結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。大肌肉動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)2：具有一定的力量和耐力力量：身體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)；耐力：進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)、更好適應(yīng)社會(huì)生活應(yīng)具備的身體素質(zhì)，包括心肺耐力、肌肉耐力。

目標(biāo)2具有一定的力量和耐力——大肌肉群3~4歲4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。1.能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。2.能單手將沙包向前投擲5米左右。3.能單腳連續(xù)向前跳8米左右。4.能快跑25米左右。5.能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。《綱要》中“健康領(lǐng)域”目標(biāo)：1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快（心理健康）2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活處理能力；3、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己（生理、自身發(fā)展的需要）4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活（終身體育）體育活動(dòng)的興趣動(dòng)作能力、體質(zhì)的發(fā)展關(guān)鍵詞：活動(dòng)內(nèi)容（《指南》教育建議：）適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)內(nèi)容選擇原則日常生活中的活動(dòng)

組織形式（《指南》教育建議：）利用多種材料；開展豐富多彩的活動(dòng)。集體、小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，過度銜接自然、緊湊。組織形式運(yùn)動(dòng)密度==兒童活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)總時(shí)間教育建議：

1.開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。2.日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。對(duì)各年齡段幼兒典型表現(xiàn)的理解1、典型表現(xiàn)是一種參考或參照建立合理期望，幫助人們了解各年齡段身體素質(zhì)的基本表現(xiàn)不是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2、典型表現(xiàn)是一種列舉各年齡段幼兒身體素質(zhì)的典型表現(xiàn)可以通過多種身體運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)出來，例如：4~5歲幼兒的平衡力，5~6歲耐力活動(dòng)之間可以因地制宜進(jìn)行替換（游戲舉例）3、典型表現(xiàn)可以在生活中和不同的身體運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來，成為評(píng)判、觀察的依據(jù)4、對(duì)上、下肢等不同部位身體動(dòng)作的分別列舉，強(qiáng)調(diào)了幼兒身體鍛煉與發(fā)展的全面性。5、目標(biāo)1、目標(biāo)2：描述時(shí)分開，實(shí)際中關(guān)聯(lián)。小肌肉動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)3：手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)（手部動(dòng)作）手部動(dòng)作發(fā)展對(duì)于適應(yīng)社會(huì)生活及實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展具有重要意義，例如：生活自理、使用工具；手部動(dòng)作發(fā)展以協(xié)調(diào)和控制兩個(gè)能力的發(fā)展為主要標(biāo)志。目標(biāo)3：手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)——小肌肉群3~4歲4~5歲5~6歲1.能用筆涂涂畫畫。2.能熟練地用勺子吃飯。3.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。1．能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。2．會(huì)用筷子吃飯。3．能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合。1．能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。2．能熟練使用筷子。3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。4．能使用簡單的勞動(dòng)工具或用具。教育建議：1．創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)。2．引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。生活與衛(wèi)生習(xí)慣作息習(xí)慣——有規(guī)律的生活飲食習(xí)慣個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)體育活動(dòng)的興趣意義有效減少有害物質(zhì)對(duì)幼兒機(jī)體的不良影響；對(duì)成年后的行為與習(xí)慣產(chǎn)生積極影響最終目標(biāo)：幫助幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的生活方式來生活，目標(biāo)1：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。2．喜歡參加體育活動(dòng)。3．在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘。6．在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。1．每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。2．喜歡參加體育活動(dòng)。3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．常喝白開水，不貪喝飲料。5．知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘。6．每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。1．養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺和起床的習(xí)慣。2．能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。4．主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料。5．主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。6．每天早晚主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確。教育建議：1.讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時(shí)不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。4.激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。生活自理能力在“具有良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣”與“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”中也有所體現(xiàn)；包括：獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗、排泄后自理、穿脫衣服和鞋襪、整理生活用品與學(xué)習(xí)用品。安全知識(shí)、自保能力與他人交往的安全對(duì)環(huán)境中危險(xiǎn)物或事情的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)中的安全交通安全自救與求救目標(biāo)2：具有基本的生活自理能力目標(biāo)2具有基本的生活自理能力3~4歲4~5歲5~6歲1．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。2．能將玩具和圖書放回原處。1．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。2．能整理自己的物品。1.能知道根據(jù)冷熱增減衣服。2.會(huì)自己系鞋帶。3.能按類別整理好自己的物品。關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣、能力組織方式一日生活中滲透區(qū)域（生活區(qū)）游戲的形式核心建議：教育建議：1．鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。2．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡單實(shí)用，便于自己穿脫。安全知識(shí)、自保能力與他人交往的安全對(duì)環(huán)境中危險(xiǎn)物或事情的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)中的安全交通安全自救與求救目標(biāo)3：具有基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力關(guān)鍵詞：自我保護(hù)增加了性保護(hù)內(nèi)容組織方式體驗(yàn)型教學(xué)活動(dòng)模式：情景感知--體驗(yàn)理解--內(nèi)化遷移生活教育活動(dòng)模式：感知討論→實(shí)踐操作→強(qiáng)化鞏固核心建議：幼兒園教育活動(dòng)模式：根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)，在一定的教育教學(xué)理論和原則的指引下，對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、方法和手段等各種因素進(jìn)行優(yōu)化組合而設(shè)計(jì)形成的、相對(duì)穩(wěn)定而又概括的范型。

目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力3~4歲4~5歲5~6歲1．不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。2．在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。3．在公共場所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號(hào)碼等簡單信息。1．知道在公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。2．認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。4．知道簡單的求助方式。1.未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。2.能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。4.知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。幼兒園安全教案：不跟陌生人走來

［活動(dòng)準(zhǔn)備］布置兩個(gè)場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”［活動(dòng)過程］一、營造情景，真情體驗(yàn)。（一）幼兒園里的陌生人

1、真情講述，故事導(dǎo)入。在“幼兒園”場景中，ＸＸ幼兒園的小朋友沒有人來接，這時(shí)來了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）

2、互動(dòng)表演，真實(shí)流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對(duì)話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。（二）社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中，再次講述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時(shí)又來了一個(gè)陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對(duì)話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)。二、經(jīng)驗(yàn)分析，情感升華小結(jié)幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問？1、什么是陌生人？2、能不能跟陌生人走？為什么？

3、“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？三、游戲鞏固，行為強(qiáng)化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人。小朋友是怎么辦的？（集體表演）

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。

活動(dòng)案例分析分析活動(dòng)