現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用探究摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域，正在成為越來越有效的教學(xué)手段。適當(dāng)和適度運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)能起到很好的輔助作用，從而提升課堂教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：增強(qiáng)情感體驗(yàn)豐富知識素材激發(fā)求知欲望

助力“雙減”落地促進(jìn)教學(xué)多元

引言：以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的多媒體信息技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域，靈活、科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，對于解決語文教學(xué)中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)都能起到很好的輔助作用，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效。傳統(tǒng)教學(xué)多依賴教師們的傳道、授業(yè)、解惑，教學(xué)內(nèi)容存在瓶頸，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)融入課堂，能使教學(xué)資源來源更加寬泛，內(nèi)容更加新穎，素材更加豐富，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。正文：現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的多媒體信息技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域，正在成為越來越有效的教學(xué)手段。靈活、適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，對于解決教學(xué)中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)都能起到很好的輔助作用，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出，語文教師要不斷提升信息素養(yǎng)，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源將語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，不斷探索語文教學(xué)和信息技術(shù)深度融合的方式方法，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、教學(xué)資源提供、個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)證據(jù)收集等方面的優(yōu)勢，提高語文教學(xué)效益，增強(qiáng)課程育人效果。一、現(xiàn)代信息技術(shù)出現(xiàn)的背景21世紀(jì)將是一個(gè)信息突飛猛進(jìn)的世紀(jì)，是個(gè)“知識爆炸”的世紀(jì)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”概念為主打的現(xiàn)代電子信息技術(shù)產(chǎn)品已迅速在我國社會(huì)國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用中得到廣泛地運(yùn)用，并正在改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。同時(shí)，也深刻改變著當(dāng)代教育及教學(xué)實(shí)踐的某些理念、情境、模式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和研究方法，同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)方式也發(fā)生了一系列深刻轉(zhuǎn)變，即教育從由過去“以教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為中心”之后，教育越來越要求和尊重個(gè)體，使其能自由全面發(fā)展，以適應(yīng)和改造快速發(fā)展的社會(huì)。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》方案指出，大力地提高初中教育的技術(shù)手段體系的管理現(xiàn)代化建設(shè)水平和提高教育信息化應(yīng)用程度，要積12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選極在有條件的初中學(xué)校普及現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)操作和普及信息技術(shù)滲透教育，使計(jì)算機(jī)教育、科研網(wǎng)絡(luò)工作逐步進(jìn)入中小學(xué)。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。有位西方名人也說過，教學(xué)的最高藝術(shù)并不僅在于所傳授者的知識本領(lǐng)，而應(yīng)在于互相激勵(lì)、喚醒和鼓舞。新《課標(biāo)》進(jìn)一步指出，教學(xué)環(huán)節(jié)要能密切地聯(lián)系廣大學(xué)生自己的具體生活及實(shí)踐，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)已有基礎(chǔ)理論知識等出發(fā)，構(gòu)建起生動(dòng)的有趣活潑的教育情境，情境注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的生活性，其實(shí)實(shí)質(zhì)是要解決生活世界與語文世界的關(guān)系。在教學(xué)《女媧造人》一課時(shí)，我深知神話傳說距離孩子們非常遙遠(yuǎn)，女媧造人的過程及豐富細(xì)膩的心理情感，學(xué)生只能從字面上去理解，缺乏情感體驗(yàn)。蘇霍姆林斯基曾這么說過，沒有情感，道德就必然會(huì)變成一個(gè)枯燥無味的大空笑話，只能慢慢的培養(yǎng)出一批偽君子。于是，我利用多媒體為同學(xué)們播放了一段Flash動(dòng)畫版的“女媧造人”，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)感官，仿佛置身其中。學(xué)生對于理解女媧造人的辛勞及神性（母性）的偉大，也就水到渠成了。再如，教學(xué)《斑羚飛渡》時(shí)，斑羚這種動(dòng)物遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，學(xué)生根本體會(huì)不到當(dāng)時(shí)的情景。在課堂上我適時(shí)播放了“斑羚飛渡”的動(dòng)畫，吸引了學(xué)生的注意力，更震撼了學(xué)生的內(nèi)心：為了保護(hù)種群延續(xù)，不惜犧牲老斑羚。我順勢提問，這種場面是誰造成的呢？學(xué)生異口同聲地回答——人類！完美地詮釋了主題，喚醒了同學(xué)們保護(hù)野生動(dòng)物的意識。2.提供教學(xué)資源，豐富知識素材?！澳緹o本必枯，水無源必竭”。我們自身的資源是有限的，但現(xiàn)代信息技術(shù)資源是無限的。傳統(tǒng)教學(xué)多依賴教師們的傳道、授業(yè)、解惑，教學(xué)內(nèi)容存在瓶頸，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)融入課堂，能使教學(xué)資源來源更加寬泛，內(nèi)容更加新穎，素材更加豐富，正所謂“見多識廣”，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)中常用的就是媒體素材，包含圖片、文字、音頻、視頻等。例如，在教學(xué)《送東陽馬生序》時(shí)，為了能更大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂上，我利用PPT準(zhǔn)備了名家配樂朗誦視頻，課后又準(zhǔn)備了關(guān)于古代刻苦求學(xué)的名人故事，以圖片及文字的形式展示，如“孫敬懸梁”、“蘇秦刺股”、“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”等，學(xué)生借此獲得更多的語文知識，同時(shí)也對學(xué)生的核心價(jià)值觀做了有效的引導(dǎo)。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，激發(fā)求知欲望。 蒙特梭利說過，“通過日常練習(xí)，兒童充滿了自信，但這并不意味著他已經(jīng)變得完美了，而只是意味著他感覺到了自己的能力，而且躍躍欲試?！?/p>

希沃白板整合使用了大量的豐富且有效實(shí)用的教學(xué)游戲資源，充分地發(fā)揮體現(xiàn)出了其具有的圖、文、聲、像及多媒體并茂結(jié)合的眾多優(yōu)勢特點(diǎn)，輕松愉悅的環(huán)境實(shí)現(xiàn)了師生多媒體交互式的課堂活動(dòng)更容易有效地激發(fā)學(xué)生最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與興趣，“興趣是最好的老師”，能真正做到讓每位學(xué)生更積極主動(dòng)愉快地參與融入到課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)中來，在輕松愉悅的游戲氛圍與課堂互動(dòng)中進(jìn)一步加深鞏固自己所學(xué)的知識。在執(zhí)教《中考古詩詞專題復(fù)習(xí)》一課時(shí)，我先后精心制作了“詩詞消消樂”游戲、

“超級分類”游戲、“古詩詞知識配對”游戲等練習(xí)組游戲，圍繞其中幾個(gè)不同形式的詩歌主題游戲開展了分組游戲競賽，課堂氛圍頓時(shí)增添了一絲靈氣，變得更加活力四射，妙趣橫生。4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，助力“雙減”落地。子曰：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊鳂I(yè)活動(dòng)是促使學(xué)生反復(fù)鞏固梳理舊知，學(xué)以致用能力的研究性學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，是學(xué)生課堂和教學(xué)探究活動(dòng)教育的一種延續(xù)，是促使學(xué)生知識逐步內(nèi)化發(fā)展的教育過程，即把學(xué)習(xí)知識逐漸轉(zhuǎn)化為應(yīng)用實(shí)踐知識能力，從而形成技能技巧以及提高創(chuàng)造力、思維品質(zhì)、鍛煉意志的一種重要渠道?！半p減”之下，多媒體信息技術(shù)的支持，不僅可以使學(xué)校管理部門提升管理效率，還可以幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代中小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)一般理論要求作業(yè)應(yīng)更加重視知識學(xué)習(xí)的科學(xué)性、實(shí)效性，作業(yè)結(jié)構(gòu)形式應(yīng)當(dāng)注重體現(xiàn)形式生動(dòng)而新穎多樣，除滿足設(shè)計(jì)書面指導(dǎo)性的作業(yè)內(nèi)容外，應(yīng)當(dāng)盡可能適當(dāng)綜合考慮安排各種富有口頭性、活動(dòng)性、實(shí)踐性內(nèi)容的創(chuàng)造性及探究性問題的作業(yè)，應(yīng)當(dāng)特別突出針對當(dāng)代學(xué)生個(gè)體思維方式、學(xué)習(xí)特征與心理認(rèn)知的水平差異，設(shè)計(jì)形式有多層次豐富的種類可供選擇的作業(yè)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本學(xué)期，學(xué)校引進(jìn)了“七天網(wǎng)絡(luò)”，基于教師電腦（手機(jī)）云端布置作業(yè)，監(jiān)測學(xué)生作業(yè)的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析，更精準(zhǔn)的把握學(xué)生作業(yè)完成情況，方便教師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，評價(jià)反饋交流更及時(shí)，互動(dòng)更立體，資源更智能。5.強(qiáng)化效果檢測，促進(jìn)教學(xué)多元。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！逼鋵?shí)生活中不應(yīng)該總是那樣的過于的拘泥，過于的刻板，只要真的有可能，就要學(xué)會(huì)放手任其自由發(fā)揮。傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測都是通過紙質(zhì)試卷完成，老師在批改試卷的時(shí)候，要每一道題進(jìn)行批改，工作量大且 32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選沒辦法得出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析，有時(shí)甚至出現(xiàn)批改錯(cuò)誤的情況。在信息技術(shù)時(shí)代背景下，教師的教學(xué)要綜合考慮學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)資源的支援下，推動(dòng)教學(xué)的多元發(fā)展，改進(jìn)教師批改試卷的高效性。我將語文教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，用“問卷星”在線檢測，試卷發(fā)布簡單便捷，學(xué)生答題方便易用，試卷批改迅速便捷，輕松進(jìn)行學(xué)情統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣。教師也要繼續(xù)