悉心澆灌靜候花開-改進農(nóng)村留守幼兒心理健康的家庭教育策略分析 論文

悉心澆灌，靜候花開——改進農(nóng)村留守幼兒心理健康的家庭教育策略分析摘要：家庭是幼兒生存的首要環(huán)境，父母是幼兒的第一任老師。然而，很多農(nóng)村富余勞動力（年輕父母）外出務(wù)工留下大量“留守幼兒”，致使這些“留守幼兒”缺乏良好的家庭教育。兼之農(nóng)村地區(qū)人們的家庭教育意識十分淡薄，幼兒的身心難以得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。因此，要解決好農(nóng)村留守幼兒家庭教育問題，必須做到家庭、教育、政府、社會等方面心往一處想，勁往一處使，齊抓共管，宣傳合力，才能保障留守幼兒身心獲得健康成長。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；留守幼兒；幼兒家庭教育

一、農(nóng)村留守幼兒家庭教育的現(xiàn)狀

我在工作期間，對班上的幼兒進行了觀察和了解，據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，班上近20％的務(wù)工父母在兒童一歲前外出，其中30％在兒童出生1—3個月外出，相當數(shù)量的農(nóng)村留守嬰兒由于母親外出得不到足夠的母乳喂養(yǎng)，在一定程度上影響了兒童的生長發(fā)育。在我的班上，有一個李姓家庭的一個男孩，現(xiàn)在已經(jīng)5歲了，從來沒有喊過一聲媽媽。其原因是在他出生3個月，母親離家出走，一直沒有回過家，很少有電話聯(lián)系，爺爺奶奶也很少提及他的媽媽，在這個幼兒心里基本上沒有媽媽的概念。在他語音表達里似乎沒有媽媽這個詞，根本叫不出來。農(nóng)村留守幼兒，從小與父母分離，缺乏父愛母愛。他們與爺爺奶奶或者是其他監(jiān)護人生活在一起，只求吃飽穿暖，至于良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成，健全的個性品質(zhì)，完善的心理素養(yǎng)等家庭教育幾乎無從說起。所以，農(nóng)村留守幼兒的家庭教育是一個十分突出而嚴峻的問題。我們幼兒教師應(yīng)該協(xié)調(diào)社會各方力量，心往一處想，擰成一股繩，勁往一處使，解決這一難題，讓農(nóng)村留守幼兒得到愛，感受愛，讓他們有個溫暖家，接受良好的家庭教育。 二、農(nóng)村留守幼兒家庭教育意識淡薄的原因

1、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后

經(jīng)濟的不發(fā)達導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒教育的落后，也間接導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒教師的缺乏。絕大多數(shù)幼兒的父母都為了早日過上好的生活，拼命賺錢，無暇照顧幼兒的家庭教育。更有些父母是“只重生，不重教”，他們覺得把孩子生下來養(yǎng)他是父母的責任，而教他是老師的事。作為農(nóng)村的孩子，我們都知道，生活在農(nóng)村，就意味著生活在經(jīng)濟不發(fā)達的地方，用一個字來簡單明了的形容就是“窮”，經(jīng)濟的不發(fā)達，交通的不方便，造成了千千萬萬的農(nóng)民工出去了就不想回來，所以人煙稀少也是農(nóng)村窮的代名詞。留下來的只有少部分人舉步維艱的維持生活，加上大城市生活水平高、物價高。所以80％的幼兒都留在了鄉(xiāng)村，與其他監(jiān)護人生活在一起，幼兒的家庭教育就顯得十分的缺乏。 2、農(nóng)村父母缺乏幼兒家庭教育理念

（1）父母缺乏幼兒的家庭教育理念，幼兒家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對幼兒進行教育的過程。其教育目標是：在孩子進入學(xué)校接受集體教育（幼兒同）之前保證孩子身心健康發(fā)展，為孩子接受學(xué)校教育打好基礎(chǔ)。教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)為主。在孩子入園后，配合幼兒園的教學(xué)，使其五大領(lǐng)域得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。但農(nóng)村的父母極大一部分都是小學(xué)初中的學(xué)歷，對這一理念意識極其薄弱。他們認為，幼兒只要吃好穿好玩好，就是他們作為父母應(yīng)該做的，至于教育問題，就是學(xué)校老師的。再者，因為他們自身也沒有受過較好較高的教育。雖然多多少少知道幼兒的家庭教育很重要，卻無奈自己無從下手。（2）父母缺乏正確的家庭教育理念。當然，有的父母是有自己的家庭教育理念的，俗話稱之家風。常常聽到有的家長這樣說到，我們家的孩子就是要“黃金棍下出孝子，不打不成才，一天不被打，他就皮癢癢。三天不被打，他就要上房揭瓦”，說起來是十分的順溜，看起來是特別的威風，可不知，孩子的心里有何想法，他們這樣做有沒有自問一下對與不對？還有的父母，天天寵著自己的寶貝，整天過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，殊不知，就因為他們的這種行為。一個個孩子都成了“小皇帝”“小公主”，完全喪失了自己應(yīng)有的獨立自理能力。 3、父母外出，隔代教養(yǎng)

我們知道，十有八九的農(nóng)村父母都迫于生計外出務(wù)工，留下幼兒與自己父母一起生活，而自己只是到發(fā)工資的時候給孩子打一些錢或是寄一些衣物回來，至于孩子有沒有受到良好的家庭教育，情緒情感怎么樣，他們無從知道。還有的幼兒父母直接將兩三歲的幼兒扔給父母，兩個人在外面從此不聞不問。所以，當問到孩子，“小寶貝，你是是喜歡爺爺奶奶還是爸爸媽媽呢”，或者是“喜歡跟爺爺奶奶住還是爸爸媽媽住呢”，當孩子的答案是前者時，請我們的爸爸媽媽潸然淚下的同時，回想一下自己都給孩子些什么了？ 三、農(nóng)村留守幼兒家庭教育的有效策略

1、政府方面

政府相關(guān)部門應(yīng)該發(fā)揮本身的主導(dǎo)作用、帶頭作用，把農(nóng)村的經(jīng)濟教育發(fā)展起來：（1）加大對幼兒家庭教育的宣傳力度，在全村樹立科學(xué)的教育觀。強調(diào)幼兒家庭教育的重要性，充分整合社會資源來關(guān)注農(nóng)村的幼兒教育，創(chuàng)造濃厚的家庭教育氛圍。（2）加大資金投入農(nóng)村的幼兒教育，完善鄉(xiāng)村幼兒園的各項硬件環(huán)境，尤其是教學(xué)設(shè)備方面。（3）興辦工廠，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。動員在外的農(nóng)民工回家致富，建設(shè)家鄉(xiāng)，回家看望老人和孩子。（4）利用免稅減稅政策，吸引外資工廠企業(yè)來農(nóng)村開發(fā)資源，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，改善農(nóng)村交通問題，促進農(nóng)村經(jīng)濟協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。（5）動員慈善企業(yè)機構(gòu)和愛心人士來捐助鄉(xiāng)村幼兒園，發(fā)展鄉(xiāng)村幼兒園。（6）政府發(fā)揮關(guān)鍵的主導(dǎo)作用，發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校。從根本上解決好“三農(nóng)”問題。加強農(nóng)村幼兒家庭教育思想建設(shè)，提高農(nóng)村幼兒家庭教育思想覺悟。 2、社會方面

全社會應(yīng)營造氛圍，達成農(nóng)村幼兒教育的相關(guān)認識：（1）營造農(nóng)村城鎮(zhèn)幼兒教育同步發(fā)展、教育平等和幼兒教師職業(yè)平等的氛圍，切實轉(zhuǎn)變對鄉(xiāng)村幼兒教育的認識，切實轉(zhuǎn)變對鄉(xiāng)村幼兒家庭教育的認識，切實轉(zhuǎn)變幼兒教師的職位認識。（2）社會要關(guān)注鄉(xiāng)村幼兒教育，關(guān)注幼兒鄉(xiāng)村家庭教育。發(fā)揮媒體的輿論監(jiān)督作用，對值得學(xué)習(xí)和宣傳的東西，媒體和相關(guān)報紙雜志應(yīng)給予宣傳，不好的東西要及時給予輿論報道，受到全社會人士的批評與教育。 3、父母方面

父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身老師，對孩子的教育可以說是任重而道遠，所以：（1）農(nóng)村父母自身要樹立正確的家庭教育理念，應(yīng)多聽幼兒教育知識講座，多看幼兒教育書籍。（2）創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個心靈的港灣、物質(zhì)生活的強力后盾、安全健康的第一場所、以及今后發(fā)展的大本營。（3）幼兒不是父母的個人私有財產(chǎn)，應(yīng)注重的幼兒情感情緒，做到愛與嚴的結(jié)合。且父母應(yīng)該利用好家里環(huán)境的有利資源，讓那些具有良好習(xí)慣的親戚好友來共同教育幼兒。（4）父母自身要儲備好良好的幼兒家庭教育知識，做一位有責任有知識的好父母。（5）父母要取他人之長，補己之短。沒有哪一個幼兒的父母是什么都會什么都懂得，應(yīng)該從幼兒長遠的發(fā)展考慮，謙虛學(xué)習(xí)其他父母良好的幼兒教育經(jīng)驗。（6）賺錢養(yǎng)家很重要，幼兒的物質(zhì)生活也很重要，但幼兒的教育，幼兒的情感培養(yǎng)更重要。所以要多多參加幼兒園的親子活動，從小與孩子建立親密無間的親情關(guān)系。（7）要與幼兒教師多了解自己孩子的學(xué)校情況，針對那些有嚴重的不良行為的孩子，父母更應(yīng)該與老師配合，徹底、盡早的矯正孩子的不良行為。（8）父母應(yīng)以身作則，學(xué)習(xí)良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，潛移默化地在生活的點滴小事中教育幼兒、感染幼兒、培養(yǎng)幼兒。（9）在時間金錢的允許下，多帶幼兒出去接觸外面的世界，并向他詳細清楚地作解釋，力爭做好幼兒認識世界走向世界的第一任導(dǎo)師和領(lǐng)路人。（10）為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食，定期為幼兒進行健康檢查。（11）父母應(yīng)經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友的聚會。多和不熟悉的小朋友一起玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際圈。（12）玩具與寵物是幼兒天生的好朋友，給幼兒買一些益智玩具或是讓他自養(yǎng)一個小寵物，都有助于幼兒的情緒情感培養(yǎng)。 4、幼兒園方面

幼兒園是幼兒集中學(xué)習(xí)的地方，也是幼兒學(xué)習(xí)良好習(xí)慣和品德的地方，因此：（1）提高幼兒教師專業(yè)知識，專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。首先要取得相應(yīng)的教師資格，如普通話的資格水平就很重要，是一位優(yōu)秀幼兒教師的基礎(chǔ)。流利順暢的普通話不僅能引起幼兒的注意、青睞，還能從小為幼兒打好語言這方面的基礎(chǔ)，彌補鄉(xiāng)村幼兒教育普通話不標準的難題。（2）為鄉(xiāng)村幼兒教師提供教育培訓(xùn)的機會，鑒借別人的優(yōu)秀經(jīng)驗，運用到自己的課堂上來。（3）多訂閱幼兒教育書籍，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，改變落后的教育理念和教育方法。（4）多組織幼兒的家長會和親子活動，將幼兒父母和教師力量合成教育合力，共同教育幼兒。發(fā)揮其優(yōu)點，改善他的缺點。加強網(wǎng)絡(luò)通訊信息的建設(shè)，快速迅捷的與幼兒家長溝通與交流。（5）利用好鄉(xiāng)村的位置特點，多帶幼兒接觸大自然，領(lǐng)略大自然的美。這是生活在大城市的幼兒所無法媲美的。鄉(xiāng)村世界是接近一個原生態(tài)的大環(huán)境，在這里，幼兒可以自由的呼吸清新的空氣，仰望頭頂藍藍的天，追捕自由飛翔的蝴蝶與小鳥。總之，農(nóng)村幼兒家庭教育問題存在的原因紛繁復(fù)雜，使得解決起來也十分棘手。特別需要家長、社會各方面齊抓共管，協(xié)調(diào)解決這一難題。讓農(nóng)村的幼兒獲得健康、和諧的家庭教育，身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，開心快樂的成長與學(xué)習(xí)，成為祖國未來的棟梁之才，為社會發(fā)展做出應(yīng)有的努力。參考文獻

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