人教部編版語文五年級下冊第六單元學(xué)習(xí)過關(guān)知識點總結(jié)

部編版語五年級下冊六單元學(xué)習(xí)過知識點總結(jié)要記過的容單首【文題思的花越空照昨、天明。本元共編三篇課文，包括《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》?！疚乃亓巳说木S程加對文容理。本元學(xué)習(xí)文章：通過課文中的動作、語言、神態(tài)等描寫，體會人物的內(nèi)心?！咀髑笊竦碾U旅根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。重點是寫的時候要展開合理的想象，把遇到的困境，求生的方法寫具體，如果把心情的變化寫出來就更好了。15.《相盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：吾之堅，物莫能陷也又譽(yù)其矛曰：吾之利，于物無不陷也。或：以子之矛陷之盾，何如”其弗能應(yīng)也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。注：①鬻（：。②陷：刺破。③其：助詞。這里指那個賣矛和盾的人。④或：有的人。⑤夫：放在首句，表示將發(fā)議論。譯：楚國有個賣矛和盾的人，夸耀他的盾說“的盾非常堅固，沒有什么東西能刺破它”又夸耀他的矛說：“我矛非常鋒利，什么東西都能刺破?！庇腥苏f：“你自己的矛去刺你自己的盾，會怎么樣？那人回答不出來了。什么都不能刺破的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時存在于世上。主：《自相矛盾》選自《韓非子一》是一則文言文寓言故事，講的是一個人同時夸耀自己所賣的盾和矛，因互相抵觸而不能自圓其說的故事，告誡人們說話辦事要實事求是，不要言過其實，前后不一?！竞箢}一正、利朗課。誦文方指：先照注釋，理解句子的意思，并注意把握好停頓和人物的語氣，體會人物的心理。要在理解文意的基礎(chǔ)上，邊讀邊理解邊背誦。二聯(lián)上文猜加字意。⒈之：吾盾堅物能也。提：聯(lián)下文，楚人說自己的盾很堅固，自己的矛很鋒利，這是自己的矛和盾的夸耀，所以譽(yù)應(yīng)是夸耀、稱贊的意思。

⒉其弗應(yīng)。提：聯(lián)上文可知，楚人對自己的矛和盾的夸獎是不符合事實的所以當(dāng)別人提出質(zhì)疑時，他是回答不上來的。進(jìn)而推知弗應(yīng)該是不的思。⒊不同而。提：系上文，楚人所講的矛和盾是不能同時存在的，所“立應(yīng)是存”意思。三想想“其弗應(yīng)”的因。參答：什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同時存在于世上。楚國人刻意地夸大了自己的矛和盾的作用，既不符合事實，又互相抵觸，所以當(dāng)有人問他時，弗應(yīng)。四、用自己的話講這個事。提示：講故事，要讀懂原文，理解原文的意思；再結(jié)合字詞注，逐翻譯成白話文；然后將其連貫起來，修改通順的地，使整個故事條理清晰，語句通順。示例：楚有一賣器的人，到市場上去賣矛和盾。他舉起他的，大家ロ說：的盾，是世界最堅固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西都不能刺破它！接著，他又拿起一支矛，夸起來“我的矛，是世界上最鋒的無多么堅固的東西它都能刺破！這時，一個人上前問道：“如果用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會怎樣呢”賣兵器的人一愣，啞口無言。什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同時存在于世上的?！就卣寡由臁砍鲎浴俄n非子》的寓言故事寓言故事是文學(xué)體裁的一種，是含有諷或明顯教意義的故事。它結(jié)構(gòu)簡單，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意的主題或深刻的道理簡單的故事中體現(xiàn)。《韓非子》中的寓言故事有《守株待兔》、《等充數(shù)》老馬識途》、《畫蛇添足》、《買櫝還珠》、《鄭人買履》等。.《忌馬【點字字：出謀劃策（）引（jiàn）字：“贏字上中下結(jié)構(gòu)，可用拆字識記。“薦字上下結(jié)構(gòu)，可根據(jù)這個草；草墊的意思，來記住上半部分草頭。多字著（zháo）急出謀劃huà)策

沉著（zhuó）劃(船

跟著（）【點語胸有成竹：畫竹子時心里有一副竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。摩拳擦掌：形容戰(zhàn)斗、競賽或勞動前精神振奮的樣子。躍躍欲試：形容心里急切地想試試。出謀劃策：出主意，定計策?！疽?/p>

概主內(nèi)一串六素寫人記事的文章一般包括六要素—間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。只要找出這六要素，再將它們串聯(lián)起來，就能概括出文章的主要內(nèi)容了。當(dāng)然，有些文章的六要素不一定全都體現(xiàn)出來，我們抓住其中的幾個要素也可以概括出文章的主要內(nèi)容。例如，本文的要素是這樣的：人：田忌、齊威王、孫臏起—齊國大將田忌和齊威王賽。經(jīng)—孫臏通過仔細(xì)觀察想出了略：巧妙安排馬的出場順序。結(jié)一一比賽時，田忌取得勝利。田忌的引薦下，齊威王任命孫臏為軍師。主內(nèi)：課文主要講了齊國大將田忌和齊威王賽馬的故，孫臏通過仔細(xì)觀察，想了巧妙安排馬的出場順序的策略，幫助田忌獲得了勝利。在田忌的引薦下，齊威王任命孫臏為軍師?！竞箢}1.默讀文用己話講田賽的事提：默時要做到不出聲，不指讀。在讀的過程中，按照事情的發(fā)展順序，把事劃分層次，然后用自己的話把故事的內(nèi)容講述出來。答：齊國的大將田忌，很喜歡賽馬。他的門客孫臏告訴他有辦法取得賽馬時的勝利，于是忌同齊威王和貴族們約好一起賽馬。孫臏告訴田忌用下等馬對齊威王的上等馬，用上等馬對齊威王的中等馬，用中等馬對齊威王的下等馬。巧妙地安排馬的出場順序后，田忌贏得了賽馬的勝利。2.一連把威和忌馬對圖畫來說說孫為什要田這安馬的場序提：聯(lián)課文內(nèi)容，充分了解田忌的馬的出場順序，再標(biāo)畫對陣?；卮饐栴}時，要聯(lián)系孫臏所想的計策，就能夠說出其中的原因。答：因為孫臏通過觀察發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多。所以讓田忌最差的馬對齊威王最好的馬，輸?shù)暨@一場；然后分別用上等馬和中等馬對齊威王的中等馬和下等馬，這兩場一定會贏。這樣最終勝兩場輸一場，轉(zhuǎn)敗為勝。3.歷上許多用略得利故，一相資，同交。示：官渡之戰(zhàn)：東漢末年，袁紹據(jù)有冀、青、幽、并四州，自恃兵多糧足，于建安四年(199)兵十余萬南下。曹操兵少糧缺，以劣勢在官(今河南中牟東北相拒。第二年，曹操乘袁軍輕敵，內(nèi)部不和，兩次偷襲袁軍后方，焚燒其糧車和糧囤。袁軍軍心動搖，紛紛潰散投降。曹操乘機(jī)全線出擊，殲滅袁軍主力，奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。17.《水

【點字字：放肆（sì）桅（）桿

齜（z）牙咧嘴字：艘、航、艙舟作左偏旁時，第五筆橫右邊不出頭。帽：右上部要注意，不能寫成日。肆：橫比較多，書寫時注意間距。多字模（）樣模（mó）仿恐（hè嚇扎zh）進(jìn)

嚇（）唬扎（z）染掙扎（）【點語風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜，形容平靜無事。放肆：（言行）輕率任意，毫無顧忌?？扌Σ坏茫嚎抟膊皇牵σ膊皇?，形容處境尷尬，不知如何是好。齜牙咧嘴：形容兇狠的樣子。心驚膽戰(zhàn)：形容非常害怕。【要容概括主要內(nèi)——串聯(lián)六要素法寫人記事的文章一般包括六要素—間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。只要找出這六要素，再串聯(lián)起來，就能概括出文章的主要內(nèi)容了。例如，本文的六要素是這樣的：時一一風(fēng)平浪靜的一天。地—一環(huán)游世界歸來的帆船上。人一一船長的兒子、水手們、船，外加一只猴子。起一一水手拿猴子取樂，猴子放，摘走了船長兒子的帽子。經(jīng)一猴子將帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木，陷入了危險的境地。結(jié)一一船長果斷用槍逼迫孩子跳，水手們救起了孩子，使孩子轉(zhuǎn)危為安。主內(nèi)：風(fēng)浪靜的一天，在一艘環(huán)游世界歸來的帆船上，水手拿猴子取樂，放肆的猴子摘走了船長兒子的帽子，并把帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木，陷入了危險的境地。在這萬分危急的時刻，船長果斷用槍逼迫孩子跳水，水手們救起了孩子，使孩子轉(zhuǎn)危為安。【料接列夫?托斯泰(，國偉大的批判現(xiàn)實主義作家、思想家。他的作品包括文學(xué)、宗教、哲學(xué)、美學(xué)、政論等著作，反映了俄國社會的一個時代，對世界文學(xué)產(chǎn)生了巨大影響，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安卡列尼娜》《復(fù)活》等?！竞箢}1.讀文想故的因經(jīng)和結(jié)，下的容寫整再講個事水手拿猴子取樂→(猴搶子的帽子，孩子追猴子，爬上桅桿，處于危險境地)(船機(jī)智救孩子)講方指：本結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，講故事時要注意把握故事的起因、經(jīng)過和結(jié)，按

照事情發(fā)展的順序講述。同時，注意根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，用不同的語氣，體現(xiàn)出人物的不同狀態(tài)，以及情勢的緩急。2.文次寫手的把關(guān)語句出，說幾故情節(jié)展聯(lián)系參答：在人群里鉆來鉆去，模枋人的動作，惹得大家哈哈大笑點明了故事發(fā)生的原因；又笑來的大笑刺激了孩子的情緒；笑歡了的笑聲加上猴子的戲，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動的舉動—爬上桅桿去追猴子。水手們高潮發(fā)展。3.那危時，長怎想?他辦好哪?同交。參答：當(dāng)況十分緊急，孩子只要失足，直摔到甲板上就沒命了。海風(fēng)平浪靜，孩子跳到海不至于被大浪沖走，反倒相對安全一些。水都在甲板上，孩子跳海后，水手們能第一時間把他救起。孩子的兩條腿已經(jīng)發(fā)起抖來，時都有掉下來的危險，而且在這么高的位置，孩子是沒有勇氣往下跳的，所以船長將槍瞄準(zhǔn)子，逼追孩子第一時間跳海。綜上所知，在當(dāng)時危險的情況下逼迫孩子快速跳海是保護(hù)孩子最好的辦法?！咀x接本推篇：《截燭是個小劇，的是發(fā)生在第二次世界大期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯織的一個聯(lián)絡(luò)點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行來檢查的德國鬼子點燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。贊揚(yáng)了法國人民為了國家利益不惜犧牲一切的身精神，以及他們機(jī)智勇敢的優(yōu)良品質(zhì)?！段牡亍贰玖髋_幫助我們分析人物的思維過程，而加深對課文內(nèi)容的理解?！揪溥\(yùn)】◎一，意點字說你什發(fā)。吾盾之堅固應(yīng)弗應(yīng)道旁李道溺不返冀復(fù)得兔復(fù)守待守我發(fā)：①每組兩個詞語，加點字都相同而且第二個詞是對第一個詞的加點字的解釋。②文言文中的一個字，常常對應(yīng)代漢語的一個詞。③第二個詞的兩個字都是近義詞◎一，意點部，一自類的驗再擇種體寫寫

二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)大海：四十秒鐘一一大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，他救上了甲板。

幾十年，幾百年，幾千年，時一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。提一段話，通過放大人們的感受，突了人們心理上的時間的漫長，等待的焦慮；第二段話，羅列一組表示時間漫長的語，說這么漫長的時間就了＂突出時間變化之快。示：

兩點，兩點半，三點，三點半我床上翻來覆去，一次又ー次地看著表，天怎么還不亮啊么時候才能出發(fā)去旅行◎面片節(jié)自圣先為位學(xué)修的文讀后，對圣先的改什感?和學(xué)流提葉圣陶生《張像這作做仔細(xì)推、改主是以四方修改。1.正別和恰的點號如，將象開玩笑似說＂中的“象改像。心像剛上岸的魚‘撲、撲騰'一勁兒地跳。＂在魚后加上了逗號，掉“騰、撲騰＂中的頓號。2.把詞準(zhǔn)確地改確如，把＂一張畫像”改為＂一幅像＂?！捌ぁ备某伞罢n本的書紙”“遞給同桌小強(qiáng)看，還不停地給他講著這句話，葉圣陶先生不”改為悄＂，這就更合當(dāng)時正在上課的實際情況。一只手把畫給拿走了”“原來拿的正是王老師忽然他又把畫放這三句話，葉圣陶先生將畫改幾何課本＂，因為王老師拿的是帶有畫的課本，并不是一幅畫。3.把通的句改順如，“口還不住地吶喊：‘沖，向幾何進(jìn)軍！”這話，葉圣陶先生改為口里還吐出來幾字”因吶喊是大喊叫、助威”的思，而畫面是不可能出聲的，樣改就既符合畫面的意思，又使表達(dá)更確切。作文中還寫道：“我見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩?！睌Q了一股黑繩＂比喻不當(dāng)，言過其實，葉圣陶先生改成“看見他緊皺著眉頭”，僅文字簡潔，而且符合當(dāng)時的實際情況。4.增詞，使言規(guī)，思達(dá)清、整如，作文中寫“上了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬讓大家坐下，滿都是軍人的風(fēng)度，圣陶先生把上了”的“”為＂鈴一響＂，刪掉了“挺后的“了，直”前上走進(jìn)教室，在“鞠＂后加了一個，，樣，句子不啰唆，句與句之間的銜接比較緊密，意思表達(dá)得也更準(zhǔn)確完整了?！痉e累豆年：女子十三四的年紀(jì)。及：女子年滿十五歲。弱：男子二十歲左右的年紀(jì)。而：人三十歲。不：人四十歲?；ǎ喝肆畾q。古：人七十歲。期：人一百歲。我讀注意讀音：蔻(笄（j）

冠(guàn)

惑(

頤(我解豆年——唐代杜牧《贈別》詩：“娉娉裊裊十三余。蔻梢頭二月初”。來稱女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。及——女子年滿十五歲：束發(fā)用的子，古時如女子滿十五歲就把頭發(fā)綰起來，戴上簪)。弱—代男子，年至二，要在宗廟中行加冠的禮數(shù)。冠禮由父親主持，并由指定的貴賓為行冠禮的青年加冠三次分別代表擁有治人、為國效力、參加祭祀的權(quán)利。加冠后，由貴賓向

冠者宣讀祝詞，并賜上一個與俊士德行相當(dāng)“字，希望他成為受人尊敬的貴族。而—個人到了三十歲應(yīng)該是人格自立、識自立、事業(yè)自立的年齡?，F(xiàn)在成了一個三十歲的代稱，用于男性。不一遇到事情能明辨不疑，以此作為四十歲的代稱。常是指中年人的年紀(jì)。意思是人到中年，經(jīng)歷了很多事，也想通了很多事，不會像青年那樣困惑了。花—舊時用天干和地支相互配合作為紀(jì)，六十年為一花甲，亦稱一個甲子?；ǎ稳莞芍栧e綜參差。指六十歲。古——，少。指人到七十歲的時候。期期期望、指望。頤，贍?！邦U指人一百歲。習(xí)神奇探之“探”，聽起就么險激你定過關(guān)險的，者過關(guān)險影劇吧次作我們來分揮象編個激探故吧【本路展開大而又合理的想象，根據(jù)自己積累的素材，構(gòu)“探險內(nèi)容。根據(jù)課上提供的素材，或是自行想象，選擇與自己同行的人物、探險的地點、攜帶的裝備以及可能遇到的險情。寫作時把遇到的困境、解決的辦法等內(nèi)容要寫得曲折離奇、生動具體。還可以述自己的心情變化或心理活動?！疚馁p神奇的南探險山東省菏澤市東明縣第二實驗小學(xué)五）王紫瀟南極，潔白的“皮膚”，神秘的“內(nèi)心”勾起了人們探險的欲望。善變的“臉色”，冰涼的“體溫”使人們望而生畏。而我們有強(qiáng)大的好奇心，促使我們?nèi)ツ蠘O探險。我們是一個三人小探險隊。另外兩個人分別是經(jīng)驗豐富的探險愛好者，另一個是膽子大，但行事魯莽的表哥。帶好專業(yè)的防寒服、食物，還有攝影裝備……就這樣，我們向南極出發(fā)了！剛下客輪，陣陣寒風(fēng)“呼呼……”的吹來，天真冷??！放眼望去，南極真美，猶如一個冰雪王國。我們?nèi)讼蚯白呷ィ柺悄敲吹拇?，可我們卻不能感到一絲溫暖。反而愈發(fā)感覺寒冷，我們裹緊衣服，走向冰川。中午時分，肚子唱起了“空城計”。表哥捂著“咕咕……”叫的肚子，說：“都中午了，我好餓呀！你們有食物嗎？”我從沉重的背包里，掏出一盒巧克力，對他說：“趕快吃，吃完了，我們繼續(xù)前行。”探險者和我一起掏出食物，我們仨坐在冰涼的雪地上，享用起我們的午餐來，吃完了中午飯。表哥滿意的站起來，跳了跳說：“有力量了，我們走吧！”剛走不久，我們看到前面黑壓壓的一片，天吶！竟……竟然是企鵝，那企鵝胖乎乎的身體，走起路來搖搖晃晃，那雙小