人教版六年級上冊凡卡教材分析與處理

人教版六年級上冊凡卡教材分析與處理目錄教材解讀重點及目標的確立教材處理教材解讀教材分析教學價值取向教材位置

《凡卡》是人教版六年級下冊第四單元中的第２篇課文，這篇課文是俄國著名作家契訶夫的短篇小說節(jié)選，全文記敘了九歲的凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，向爺爺訴說自己在鞋店當學徒的悲慘遭遇，乞求爺爺帶他回鄉(xiāng)下的事。反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。內容以凡卡寫信的順序（準備寫信-寫信-寄信）安排，并有兩處插敘（憶守夜、憶砍樹）和意味深長的結尾（以夢結尾，含義深刻）。教材解讀

本文表達上主要有兩個特點。第一，講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。第二，采用了對比、反襯、暗示的表達方法。文中以引用寫信的內容為主，基調是“苦”;文中插敘回憶的內容，基調是“樂”。農(nóng)村生活雖苦，但還有快樂的回憶，和現(xiàn)實生活對比，反襯出凡卡的“苦”.最后，課文以凡卡的夢結尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考。教材解讀

選編這篇課文，主要有三個目的：一是讓學生對外國文化有所了解，關注人物的悲慘命運;二是在閱讀中體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法;三是激發(fā)學生閱讀外國文學作品的興趣。教材解讀情感價值取向、隱含點：通過學習課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘生活，讓學生明白凡卡的悲慘生活只是舊俄黑暗社會的一個縮影，激發(fā)學生對窮苦人民悲慘生活的同情，對舊俄黑暗社會的憎恨。隱含點就是珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)愛國之情。教材解讀教材位置

《賣火柴的小女孩》安徒生童話《凡卡》契訶夫短篇小說《魯濱孫漂流記》片段《湯姆·索亞歷險記》片段單元導讀：鮮明形象不同命運

教材位置：

五年級下冊中國古典名著六年級下冊外國文學名著初中教材名著導讀體現(xiàn)了小學向初中教材的過渡。教材解讀二、重難點及目標的確立單元課標：課標要求：第三學段能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。二、重難點及目標的確立本冊閱讀要求：

單元目標要求：隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。一是能把握文章主要內容，體會作品中人物的思想感情，關心人物的命運。二是了解外國作品，激發(fā)學生閱讀外國文學作品的興趣，并總結閱讀外國文學的方法。

3、教參提示本文的教學重點是通過閱讀，關注凡卡的悲慘命運，體會人物的思想感情，體會結尾句子的含義。

難點是體會文中回憶的內容和寫信的內容對比、襯托的寫法。二、重難點及目標的確立1、用比較快的速度魔都課文，想一想課文寫了哪些幾個方面的內容。2、把凡卡信中的內容找出來，有感情地讀一讀，再說一說凡卡的學徒生活是怎樣的。3、你發(fā)現(xiàn)本課在表達上有哪些特點和同學交流交流。4、把本課與《賣火柴的小女孩》對比讀一讀，看看從中能體會到什么。寫幾句話，分別贈給兩位小主人公。一、教材解讀課后問題解讀把握文章主要內容了解文章結構加強朗讀指導領悟表達方法體會這樣寫的好處感受命運體會思想拓展延伸表達同情體會凡卡悲慘的學徒生活

教學目標：

1．會寫15個生字。能正確讀寫“禮拜生銹揉皺黑糊糊笑瞇瞇”等詞語。2.有感情地朗讀課文。整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。3．揣摩課文的表達方法，體會作者敘述信的內容和回憶插敘結合來寫的表達效果，體會課文結尾中“夢”的含義。二、重難點及目標的確立教學重難點：《凡卡》本文內容很豐富，其中反映文章主旨的核心內容是凡卡寫的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲慘和內心痛苦的是第8、10、15自然段，因此,本課的教學重點是：通過第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內心的痛苦；有感情地朗讀課文，理解作者表達的思想感情。本文的表達方法比較獨特，學生初次接觸，學生領悟起來有一定難度。因此，本文的教學難點確定為：初步領悟文章所采用的對比、反襯、暗示的表達方法；學習課文的細節(jié)描寫和敘述、信、凡卡的回憶穿插在一起描寫的方法。二、重難點及目標的確立教材處理

現(xiàn)實生活，感受悲慘

體會痛苦，感受悲慘討論命運，感受悲慘

感悟寫法，突破難點

請同學們輕聲讀這段話，注意文章的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打酒……

吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。你能想象到怎樣的畫面？

本文內容很豐富，其中核心內容是凡卡寫給爺爺?shù)男?，而信中最集中反映凡卡生活悲慘和內心痛苦的是第8、10、15自然段。教學中要把這三個自然段作為理解、體會的重點，尤其要把第8自然段作為重中之重，使內容和情感在學生心靈中打下深刻的烙印。

現(xiàn)實生活，感受悲慘

“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……”“親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……”“快來吧，親愛的爺爺，可憐可憐我這個不幸的孤兒吧……我的生活沒有指望了，連狗都不如！”

讀一讀，說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么。

體會痛苦，感受悲慘痛苦絕望1、凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？2、文章用“夢”結尾有什么含義？討論命運，感受悲慘關于文章的結尾，你們有什么問題嗎？結合文中回憶的內容與信相關的內容對比、襯托的寫法，深入體會思想感情。作者在凡卡寫信過程中穿插了兩次往事回憶：

感悟寫法，突破難點和爺爺砍圣誕樹爺爺守夜這篇課文除了寫信，還寫了什么？這樣寫有什么好處？

１、課文在凡卡熟