人教版六年級上冊凡卡教材分析與處理

人教版六年級上冊凡卡教材分析與處理目錄教材解讀重點(diǎn)及目標(biāo)的確立教材處理教材解讀教材分析教學(xué)價(jià)值取向教材位置

《凡卡》是人教版六年級下冊第四單元中的第２篇課文，這篇課文是俄國著名作家契訶夫的短篇小說節(jié)選，全文記敘了九歲的凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，向爺爺訴說自己在鞋店當(dāng)學(xué)徒的悲慘遭遇，乞求爺爺帶他回鄉(xiāng)下的事。反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。內(nèi)容以凡卡寫信的順序（準(zhǔn)備寫信-寫信-寄信）安排，并有兩處插敘（憶守夜、憶砍樹）和意味深長的結(jié)尾（以夢結(jié)尾，含義深刻）。教材解讀

本文表達(dá)上主要有兩個(gè)特點(diǎn)。第一，講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。第二，采用了對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。文中以引用寫信的內(nèi)容為主，基調(diào)是“苦”;文中插敘回憶的內(nèi)容，基調(diào)是“樂”。農(nóng)村生活雖苦，但還有快樂的回憶，和現(xiàn)實(shí)生活對比，反襯出凡卡的“苦”.最后，課文以凡卡的夢結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考。教材解讀

選編這篇課文，主要有三個(gè)目的：一是讓學(xué)生對外國文化有所了解，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn);二是在閱讀中體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國文學(xué)作品的興趣。教材解讀情感價(jià)值取向、隱含點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘生活，讓學(xué)生明白凡卡的悲慘生活只是舊俄黑暗社會(huì)的一個(gè)縮影，激發(fā)學(xué)生對窮苦人民悲慘生活的同情，對舊俄黑暗社會(huì)的憎恨。隱含點(diǎn)就是珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)愛國之情。教材解讀教材位置

《賣火柴的小女孩》安徒生童話《凡卡》契訶夫短篇小說《魯濱孫漂流記》片段《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》片段單元導(dǎo)讀：鮮明形象不同命運(yùn)

教材位置：

五年級下冊中國古典名著六年級下冊外國文學(xué)名著初中教材名著導(dǎo)讀體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。教材解讀二、重難點(diǎn)及目標(biāo)的確立單元課標(biāo)：課標(biāo)要求：第三學(xué)段能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。二、重難點(diǎn)及目標(biāo)的確立本冊閱讀要求：

單元目標(biāo)要求：隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。一是能把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作品中人物的思想感情，關(guān)心人物的命運(yùn)。二是了解外國作品，激發(fā)學(xué)生閱讀外國文學(xué)作品的興趣，并總結(jié)閱讀外國文學(xué)的方法。

3、教參提示本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過閱讀，關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)結(jié)尾句子的含義。

難點(diǎn)是體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容對比、襯托的寫法。二、重難點(diǎn)及目標(biāo)的確立1、用比較快的速度魔都課文，想一想課文寫了哪些幾個(gè)方面的內(nèi)容。2、把凡卡信中的內(nèi)容找出來，有感情地讀一讀，再說一說凡卡的學(xué)徒生活是怎樣的。3、你發(fā)現(xiàn)本課在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)和同學(xué)交流交流。4、把本課與《賣火柴的小女孩》對比讀一讀，看看從中能體會(huì)到什么。寫幾句話，分別贈(zèng)給兩位小主人公。一、教材解讀課后問題解讀把握文章主要內(nèi)容了解文章結(jié)構(gòu)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)領(lǐng)悟表達(dá)方法體會(huì)這樣寫的好處感受命運(yùn)體會(huì)思想拓展延伸表達(dá)同情體會(huì)凡卡悲慘的學(xué)徒生活

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫“禮拜生銹揉皺黑糊糊笑瞇瞇”等詞語。2.有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢”的含義。二、重難點(diǎn)及目標(biāo)的確立教學(xué)重難點(diǎn)：《凡卡》本文內(nèi)容很豐富，其中反映文章主旨的核心內(nèi)容是凡卡寫的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦的是第8、10、15自然段，因此,本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦；有感情地朗讀課文，理解作者表達(dá)的思想感情。本文的表達(dá)方法比較獨(dú)特，學(xué)生初次接觸，學(xué)生領(lǐng)悟起來有一定難度。因此，本文的教學(xué)難點(diǎn)確定為：初步領(lǐng)悟文章所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)描寫和敘述、信、凡卡的回憶穿插在一起描寫的方法。二、重難點(diǎn)及目標(biāo)的確立教材處理

現(xiàn)實(shí)生活，感受悲慘

體會(huì)痛苦，感受悲慘討論命運(yùn)，感受悲慘

感悟?qū)懛ǎ黄齐y點(diǎn)

請同學(xué)們輕聲讀這段話，注意文章的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒……

吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。你能想象到怎樣的畫面？

本文內(nèi)容很豐富，其中核心內(nèi)容是凡卡寫給爺爺?shù)男?，而信中最集中反映凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦的是第8、10、15自然段。教學(xué)中要把這三個(gè)自然段作為理解、體會(huì)的重點(diǎn)，尤其要把第8自然段作為重中之重，使內(nèi)容和情感在學(xué)生心靈中打下深刻的烙印。

現(xiàn)實(shí)生活，感受悲慘

“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……”“親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……”“快來吧，親愛的爺爺，可憐可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧……我的生活沒有指望了，連狗都不如！”

讀一讀，說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么。

體會(huì)痛苦，感受悲慘痛苦絕望1、凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？2、文章用“夢”結(jié)尾有什么含義？討論命運(yùn)，感受悲慘關(guān)于文章的結(jié)尾，你們有什么問題嗎？結(jié)合文中回憶的內(nèi)容與信相關(guān)的內(nèi)容對比、襯托的寫法，深入體會(huì)思想感情。作者在凡卡寫信過程中穿插了兩次往事回憶：

感悟?qū)懛?，突破難點(diǎn)和爺爺砍圣誕樹爺爺守夜這篇課文除了寫信，還寫了什么？這樣寫有什么好處？

１、課文在凡卡熟