家長(zhǎng)如何引導(dǎo)小朋友學(xué)美術(shù)

家長(zhǎng)如何引導(dǎo)小朋友學(xué)美術(shù)第1頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期一家長(zhǎng)對(duì)待孩子畫畫的心態(tài)經(jīng)過(guò)我們長(zhǎng)久的觀察，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的畫畫才能一般會(huì)有以下幾種態(tài)度：1.沾沾自喜，認(rèn)為自己的孩子很聰明，是“天才的畫家”，放縱并滿足孩子一切合理與不合理的要求。這種行為會(huì)使孩子養(yǎng)成驕傲自滿的心理而不再上進(jìn)。2.拔苗助長(zhǎng)，急于求成。剝奪孩子的各種愛好和游戲時(shí)間，一心讓孩子學(xué)畫。違背了孩子的生理、心理發(fā)展水平，往往會(huì)挫傷孩子的求知欲，使孩子畏懼繪畫，產(chǎn)生煩燥、厭惡的情緒。3.對(duì)孩子的早期美術(shù)才能不理不睬，而是按照自己的意愿強(qiáng)迫孩子學(xué)彈琴、學(xué)認(rèn)字等?！芭d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，硬逼著孩子做他不感興趣的事，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。4.珍惜孩子的早期美術(shù)才能，循循善誘，給予正確的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)和提高孩子的觀察力、創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高孩子的各方面美術(shù)能力。第2頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期一在談?wù)摷议L(zhǎng)如何引導(dǎo)小朋友學(xué)美術(shù)之前，我們需要明確：上面提到的家長(zhǎng)的表現(xiàn)哪一種好呢？毫無(wú)疑問(wèn)，回答肯定是第四種。孩子畫畫需要的不是過(guò)度的褒揚(yáng)和無(wú)意義的獎(jiǎng)勵(lì)，而是無(wú)聲的支持和正確的引導(dǎo)。那么，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)孩子畫畫呢？第3頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期一當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有美術(shù)才能時(shí)的正確做法1.遵照以“練”為主的原則，發(fā)展孩子對(duì)美術(shù)的興趣與愛好，初步掌握粗淺的美術(shù)知識(shí)，熟練美術(shù)工具和材料的運(yùn)用。2.讓孩子通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)和眼、腦、手的綜合訓(xùn)練，發(fā)展觀察力、思維力、想像力、創(chuàng)造力，使孩子掌握美術(shù)的基本技能技巧。3.讓孩子在看看、想想、畫畫、做做、玩玩中，有更多創(chuàng)作的自由和表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子大膽想象，大膽繪畫和創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子突破模式，充分發(fā)揮創(chuàng)作才能。第4頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期一4.當(dāng)孩子自發(fā)作畫時(shí)，不必強(qiáng)求孩子一定要按成人的要求去畫。當(dāng)孩子畫得恰到好處時(shí)，成人可以從旁叫聲“好”，幫助孩子樹立自信心，并以建議啟發(fā)的口吻給予指點(diǎn)，絕對(duì)不能取而代之。正如我們常說(shuō)的：畫得像不等于畫得好，只有畫出小朋友心中所思所想，才是真正的畫得好。

涂鴉孩子另一種情感符號(hào)很多家長(zhǎng)覺得自己的孩子沒(méi)有繪畫這方面天賦，就不主張孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)了。但是，繪畫的天分并不是最主要的。孩子擁有的往往是成年人沒(méi)有的觀察能力。很多家長(zhǎng)都會(huì)有“我的孩子只會(huì)畫不像樣的畫”的想法。孩子那些“不像樣”的畫，恰恰反映了孩子的某種心理情緒。比如孩子可能無(wú)法將想表達(dá)的東西畫出來(lái)，或者這是孩子對(duì)當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的一種宣泄，或者是孩子不自信的一種表現(xiàn)，也有可能是成人并沒(méi)有讀懂孩子的畫。當(dāng)孩子出現(xiàn)此類行為時(shí)，我們不應(yīng)去訓(xùn)斥和用懷疑的眼光看待孩子，而應(yīng)耐心地去了解和引導(dǎo)。讓孩子能夠自信、快樂(lè)的繪畫，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該在畫中去學(xué)習(xí)讀懂孩子，尊重孩子。第5頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期一在談?wù)撏盔f和畫畫的關(guān)聯(lián)之后，我們可以來(lái)看看同一位小朋友同樣內(nèi)容的作品。同樣是關(guān)于自己和家人的作品，出現(xiàn)如此大的差別的原因并不是孩子繪畫水平，而是孩子當(dāng)時(shí)內(nèi)心的狀態(tài)，正如我們之前所說(shuō)的：涂鴉往往是孩子的一種宣泄手段。第6頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期一5.讓孩子多學(xué)一些適合幼兒的美術(shù)知識(shí)和技能，如有條件可讓孩子參加美術(shù)班的學(xué)習(xí)或請(qǐng)專家指導(dǎo)。6.為孩子創(chuàng)造條件，參加各種形式的美術(shù)比賽，讓孩子的美術(shù)才能充分得到發(fā)揮。對(duì)于孩子取得的成績(jī)要多肯定，多鼓勵(lì)，讓孩子嘗試成功的喜悅。第7頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期一家長(zhǎng)指導(dǎo)小朋友畫畫的實(shí)用方法第一、要合理安排作畫時(shí)間。

孩子年齡越小，越容易疲倦和注意力分散，應(yīng)避免只求數(shù)量不求質(zhì)量的機(jī)械作畫，一味強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間作畫，不僅收不到預(yù)期的教育效果，還會(huì)使孩子形成逆反心理，產(chǎn)生消極的影響。家長(zhǎng)可以采取分散時(shí)間練習(xí)的方法，每次作畫時(shí)間不易長(zhǎng)，中間給孩子提供適當(dāng)?shù)男蓍e時(shí)間放松調(diào)節(jié)；或是在孩子特有作畫欲望時(shí)，讓孩子積極投入，盡興揮灑，滿足其創(chuàng)造欲及表現(xiàn)欲。因此，機(jī)械的定時(shí)定量的限制方式是不足取的，只會(huì)影響孩子的積極性與主動(dòng)性，妨礙其作畫興趣的培養(yǎng)及創(chuàng)造能力的發(fā)展。第8頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第二、要適時(shí)適度的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)孩子。贊揚(yáng)可以提高人的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對(duì)孩子，家長(zhǎng)要留意孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)中通過(guò)努力表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)的給予肯定和贊揚(yáng)。溫存的微笑、親切的撫摸、友好的合作，對(duì)于孩子都是一種鼓舞。當(dāng)孩子畫的不成功時(shí)，家長(zhǎng)更應(yīng)該幫他分析道理，找出問(wèn)題所在，并明確表示相信他有畫好的能力，切不可說(shuō)“我就知道你什么也畫不好”之類的喪氣話，這只會(huì)使孩子的自信心進(jìn)一步受挫，直至最終失去信心。贊揚(yáng)孩子是為了鼓勵(lì)孩子，能讓孩子增加自信，充分發(fā)揮自己的能力。在這里家長(zhǎng)要注意，當(dāng)觀察孩子真正有進(jìn)步時(shí)，再加以稱贊和表?yè)P(yáng)。不要以為只一味的贊美就沒(méi)有問(wèn)題，而要視情形對(duì)孩子贊美才對(duì)。所以，家長(zhǎng)贊孩子時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎，適時(shí)、適度，從而達(dá)到預(yù)期的效果。第9頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

第三、創(chuàng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

作畫環(huán)境要安靜，避免電視等噪音的干擾，以便孩子較投入的作畫與思索，不會(huì)被電視節(jié)目分散了注意力，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)；室內(nèi)光線要好、明亮，讓孩子能正確辨別畫面的明暗度以及色彩的各種對(duì)比關(guān)系等。

第四、引導(dǎo)孩子多看多想。

俗話說(shuō)：“見多識(shí)廣”，鼓勵(lì)孩子多觀察是極其重要的，既能發(fā)展孩子的審美意識(shí)，還使孩子接觸到各種優(yōu)秀的美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并樹立努力奮斗的目標(biāo)，提高智力與積極性。另外，督促孩子多動(dòng)腦思考，善于分析問(wèn)題，找出問(wèn)題所在，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的悟性。第10頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第五、正確對(duì)待美術(shù)考級(jí)與書畫比賽。

有的家長(zhǎng)“急功近利”、“望子成龍”，以為考級(jí)、獲獎(jiǎng)就片面地認(rèn)為自己的孩子有能力、有水平，便不顧孩子的身心發(fā)展水平與能力強(qiáng)逼孩子做到，這樣很難有較大收益，甚至?xí)m得其反，把孩子逼出問(wèn)題來(lái)；還有的家長(zhǎng)盲目的和別的孩子攀比，不是依據(jù)自己孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，而是一相情愿，單憑個(gè)人的主觀意志辦事，讓孩子參加所謂的各種書畫大賽，用證書、得獎(jiǎng)來(lái)滿足、平衡自己的虛榮心理。這些違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的做法都是錯(cuò)誤的，它只能給孩子增加新的負(fù)擔(dān)，分散孩子的注意力，挫傷孩子的積極性，影響正常的學(xué)習(xí)。第11頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期一結(jié)束贈(zèng)言在大力提倡