學習習慣培養(yǎng)開題報告

如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣開題報告張霜一課提的因習慣就是人和動物對于某種刺的固定性反應是相同的場合和反應反復出現(xiàn)的結果。對此，亞里士多德早有定論“人的行為總是一再重復，卓越的，不是單一的舉動，而是習慣慣也可理解為慣性，無法阻擋的一股力量，一旦形成，極固穩(wěn)定性，左右著我們的行為方式，習慣雖小，卻影響深遠，決定人的命運，歷數歷代的成功人士，哪一個沒有幾個可圈可點的習慣在影響著其人生的軌跡培根《論人生中更明確指出習慣是一種頑強而巨大的力量它以主宰生因此教育在使學生獲得知識的同時應注意學生的習慣養(yǎng)成教育好的習慣培養(yǎng)不是一朝一夕就能奏效的須伴隨著老師的身體力行和不懈的強化教育結出碩果。

作為中學的一個物理教育工作者,中學生更應重視習慣養(yǎng)成教育教家葉圣陶說過：教育也就是習慣的育，這也是素質教育的基本要求。因此結合自身的體會對中學生學習習慣的培養(yǎng)進一步研究期拋磚引玉讓更多人更加關注更加重視，提高教育教學水平大店中學學生98.%都來自于農村，“留守學生”達到了60%父母中只有一人在家的學生也高達。很多學生都是由爺爺、奶奶或者外公、外代管，甚至根本無人看管。很多學生在學習上自由散漫，得過且過，無明確的讀書目的，學習勁頭不足，更無良好的學習習慣，學習成績差。很多時候老師進教室開始講課，學生才慢條斯理地拿出課本；老師在上面講得眉飛色舞學在面玩得津津有味至上課時應該養(yǎng)成的正確習慣論老師講多少遍，也都收效甚微。通過調查了解少學生由于所處的環(huán)境和所受家庭的教育的局限性而課堂學習習慣方面存在諸多的問題，歸結起來主要有以下幾個方面：（1課前沒有預習的習慣。（2課前沒有準備好下一節(jié)課用具的習慣。（3有做好筆記的正確習慣。（4有認真聽講，專心致志的習慣。（5寫不規(guī)范，不注意認真書寫的習慣。(6、沒有獨立思考的習慣。精選

在生活中不愛清潔衛(wèi)生的比比皆是亂丟亂扔或蓬頭垢面在想方面雖繼承了農民的樸實也到了社會不良風氣和不良影視的影響孤僻暴躁事動不計后果。隔代教育的低效性和無人看管學生的隨意性,重制約著我校的教育、教學事業(yè)的發(fā)展和提高但們的老師也注意到與量學習習慣差導致成績差現(xiàn)差的學生形成鮮明對比的是少數學習習慣好的學生們起來并沒有什么過人的天分至的智商還趕不上那些成績較差一點的學生但他們的業(yè)成績十分優(yōu)秀現(xiàn)也十分的令人滿意使我們的老師意識到培養(yǎng)學生的良好的課堂學習習慣是至關重要的一個環(huán)節(jié)。二課研的義１、培養(yǎng)學生良好學習習慣是學生終身學習的需要。著名的教育家葉圣陶先生曾說精要的東西化為自己的血肉成久的習慣，終生以之，永遠實踐，這才對于做人真有用處見，教師在向學生傳授知識的同時，引導學生掌握正確的學習方法成良好的學習習慣更為重要好的學習習慣直接關系到學生知識的掌握及其終身學習，它起到了為學生終身學習奠基的作用。、培養(yǎng)學生良好學習習慣是促進學生主動發(fā)展的需要。在課標理念的指導下，良好的學習習慣不僅僅是一種規(guī)范，更是學生探索、認識、肯定和發(fā)展自我的一種方式在其掌握知識技能的同時自然習得的一創(chuàng)造的過程，更是促進學生面向未來主動發(fā)展的一種保證。、培養(yǎng)學生良好課堂學習習慣是推進新課程改革的需要。新課程提出必須倡導新的學習方式，即自主、合作、探究式的學習方式。這就意味著學生的學習習慣不僅僅包括一般的讀寫的習慣。新課程已賦予它更多的內涵，如提問的習慣；多角度思考的習慣獨鉆研積極發(fā)表自己見解的習慣；評判教師材他人意見的習慣互合作的習慣學會傾聽人發(fā)言的習慣等等些學習習慣的養(yǎng)成是各種能力發(fā)展的基礎，也是新一輪課程實施的基礎。三本題究目、究容﹙一﹚本課題研究的目:本課題通過研究學生上課時的行為心理，通過對學生上課時學習的各個環(huán)節(jié)存在的不良習慣的調查分析，找出問題，運用教育理論，通過反復的訓練，有針對性地進行指導矯正，以達到讓學生逐漸養(yǎng)成良好的課堂行為習慣高學習效率的目的學的終身學習打下良好的基礎過究總結歸納培養(yǎng)學生良好課堂學習習慣的方法時進教師教育教學觀念的轉變和教育教學質量的較大提高。精選

﹙二﹚本課題的研究內:（1究培養(yǎng)學生預習習慣的方法。（2究培養(yǎng)學生認真思考的習慣的途徑。、研究培養(yǎng)學生總結歸納習慣的方法。、研究培養(yǎng)學生觀察思考的習慣的方法。（5究培養(yǎng)學生合作學習習慣的方法。（6究培養(yǎng)學生反思的習慣的方法。（7究培養(yǎng)學生課堂上積極回答問題的慣的方法。四本題研思、究法實步。﹙一﹚本課題的研究思路。我的研究思路是先確定研究目標，然后找準研究內容，運用個案研究法動究法和驗總結法等多種研究方法面系統(tǒng)的對本課題進行實地研究總之我們要通過學生良課堂學習習慣的養(yǎng)成研究學的思想觀念為舉止、學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性都有明顯的提高的改善，學習的目的性更明確，學習的效率明顯提高。﹙二﹚本課題的研究方法、個案研究法。通過問卷、座談觀察等方式，對學生進行課堂行為習慣現(xiàn)狀，并開展影響學生良好課堂良好行為習慣的歸因分析，在此基礎上，制訂具體研究方案，力求科學、可行。、行動研究法。用論指導實踐，對學生進行良好課堂學習習慣的培養(yǎng)和訓練。﹙三﹚本課題的實施步驟、準備階段2017年3月—年4月）成立課題小組，確定主研人，展開課題論證，申報立項，收集資料，整理歸檔。、展開研究年4月—年9月）一是展開理論研究，豐富、提高、完善對良好課堂學習習慣的認識建科學的評價體系深化實踐活動側對學生朗讀的習慣，預習的習慣、勤于思考的習慣，作筆記的習慣，大膽質疑的習慣，專心致志、聚精會神的聽講的習慣等的研究。組織打印研究成果，在校區(qū)內推廣。、總結階段年月）主要成果是學生良好課堂習慣養(yǎng)成研究報告和相關的論文集。五課研的略所謂“學習習慣”是指學生的主體在較長的學習過程中，逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學精選

習行為習慣”的概念，是多層面的，它包括傳統(tǒng)的學習習慣和創(chuàng)造性的學習習慣。傳統(tǒng)的學習習慣，包括課前預習、課后復習、作業(yè)規(guī)范、書寫整潔、集中精力、認真聽講、獨立思考、認真審題、仔細檢查等常規(guī)習慣。而創(chuàng)造性的學習習慣，則包括諸如敢于質疑、善于質疑注實踐、學會思考掌握合作式開放式探究式等多種學習方式。學習習慣的形成是一個嚴格訓練、長期積累、逐步上升的過程。隨著學習習慣的逐漸形成、成熟、定型，最終成為學生人格的重要組成部分。因此，本課題研究的目的是在新課程改革的背景下，積極探索新的教育方法，更新教育觀念努力培養(yǎng)學生良好的課堂習習慣提其修養(yǎng)善其人格面提升學生素質，為以后激烈的競爭打下堅實的基礎，為終身學習服務。為確保實驗活動達到預期目的，我們采取了以下策略。思想上高度重視切實認識到小課題研究的重要性教師自身教學研究是一次提高的機會，對自己今后的教學工作有指導作用。、制定研究計劃，確定研究對象和研究內容。在課題申請初，我和張霜就制定研究計劃，并選定九年級的學生為研究對象，開展課堂教學研究。根據學生特點，結合課標精神，分學層制定出了優(yōu)、中、差學生學習習慣培養(yǎng)目標、要求及具體操作方法。、細化工作措施，扎實開展工作。（1）查閱文獻，網上學、培訓。為使我們明確課題的目標和任務網上觀看專題講座行專業(yè)引領真習教育學、心理學和現(xiàn)代教育科學理論，學習報紙雜志上的有關文章；利用網絡資源進行自主培訓。（2）召開課題現(xiàn)場研討，及時交流各自的進展情況。我們始終以課堂為陣地切實開展實驗研究工作們每周組織次規(guī)性教研活動通過課堂教學研討、教學設計、反思、教學案例、教學經驗的交流，發(fā)現(xiàn)問題，調整計劃，提高課題研究工作的實效。每次活動做到有主題，有記錄，有互動，有提升。（3）細化落實，持之以，課堂操練常態(tài)化。學習習慣的訓練點多而廣，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我們在進行課題實驗時，采取突出重點、齊抓共管、專人巡查、定期匯報的策略，月月有訓練重點，科科有訓練專項，堂堂有評價反饋，教育者有的放矢，教育效果明顯。同時我在對學生學習習慣進訓練的過程中還重點抓好以下兩個方面的轉化即從認識行為的轉化和向行為習慣的轉化。其基本過程為：精選

正確認識——嚴格訓練——形成確行為——強化訓練——形成良好習慣對已經形成不良習慣的孩子們還突出