四部分科幻天地教案

第四單元科幻天地14童話般的太空城教目：、了科幻小說以實科學(xué)知識為依據(jù)，借助想象進行創(chuàng)作的方法。、通感受“童話的太空城受象的神奇，并能進行合理而豐富的想象。體科普文章語言表達的準(zhǔn)確性；感受科學(xué)的說明方法在文中的表達作用。、感作者對科技展的美好愿望和樂觀態(tài)度。教重：過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合理而豐富的想象能力。教難：得科幻寫作的兩個要素：科學(xué)知識和想象力。預(yù)習(xí)：制作小報“我心中的太空城”教過：一、導(dǎo)入同學(xué)們都知道，太空是一個令人類向往的神秘世界?？茖W(xué)家們一直在對太空進行探索，它的無無際，無窮無盡讓我們著迷。現(xiàn)在，隨著地球環(huán)境的日益被破壞，適合人類居住的地方已越來越了；可隨著社會生活水平的日益提高，地球上的人口又越來越多，于是，有人想到了去太空居住。么對于這一點，你們的看法怎樣呢？如果要在太空里生活，你心目中的太空城又是怎樣的呢？（請學(xué)生介紹自己心目中的太空城，介紹中著重強調(diào)所展示的太空城的形狀和特點）二、閱讀、剛才，幾位同學(xué)向大家介紹了他們心目中的太空城，我們今天也要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于空城的文章，看看作者為我們介紹的太空城是什么模樣的呢？散讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。簡要復(fù)述雪凌和陽子的“太空城”之旅。、為什么在作者描繪太空城之前花了大量的筆墨寫“空天飛機”？空天飛機是飛向太空城的基本條件，是基于現(xiàn)有航天技術(shù)對未來的想象，對它進行具體介紹可讓讀者認(rèn)識到作者筆下的這些內(nèi)容有科學(xué)依據(jù)。、作者為什么說這是“童話般的”太空城？列舉雪凌和陽子在“太空城”看到的奇景象。外形運行光與熱的供應(yīng)人們的出行房屋建筑農(nóng)業(yè)工業(yè)公共設(shè)施

像一個巨大的摩托車輪，車輪朝上，連著的車軸朝下。像地球一樣，可以自轉(zhuǎn)，也可以繞太陽公轉(zhuǎn)。通過圓環(huán)壁上的窗口的關(guān)閉，調(diào)節(jié)陽光的進入和控制熱量，調(diào)節(jié)晝夜長短穿太空鞋增加重力；穿鳥形服飄飛。用人造板搭建出各種神話般的宮殿世外桃源似的農(nóng)場；農(nóng)場中的氣候與灌溉降雨都是可以控制的，農(nóng)作物長勢良好遠離居民區(qū)，絕不會構(gòu)成污染；生產(chǎn)“稀世珍寶”和“靈丹妙藥”十分齊全，生活十分以愜意

．．．．．．娛樂生活應(yīng)急機制

太空劇場；懸空睡覺的旅館設(shè)立了避所，對突發(fā)事故。、作者的這些想象有科學(xué)依據(jù)嗎？雖然作者描繪的是他想象中的太空城，但是卻不失科學(xué)的依據(jù)，立足現(xiàn)實展望未來。比如空天機的原理和功能等源于最新的航天技術(shù)；太空城的構(gòu)造源于建筑設(shè)計原理；太空城中人們的衣食行源于生活和生產(chǎn)的需要。太空城的幻想表現(xiàn)了作者對未來美好生活的向往和追求，對科技發(fā)展美好愿望和樂觀態(tài)度。、精細(xì)地朗讀課文，細(xì)細(xì)品味語言的生動科學(xué)和準(zhǔn)確性。文章運用了哪些說明方法？舉例說說。三、小結(jié)今天，我們一起乘著想象的翅膀，去太空城進行了一番探索。其實，隨著社會的日益進步，人去太空居住將不再是夢想。但即使如此，地球仍將是我們?nèi)祟愖罾硐氲募覉@。所以希望同學(xué)們能覺擔(dān)負(fù)起保護我們的家園的責(zé)任，為人類的可持續(xù)發(fā)展貢獻出自己的一份力量！四、拓展如果要在太空里生活，你心目中的太空城又是怎樣的呢？請根據(jù)課前同學(xué)描述的太空城寫作《心目中的太空城求按照一定寫作順序，使用一定的說明方法，語言直白準(zhǔn)確，符合科幻小說的科學(xué)性和幻想性。五、作業(yè)、選取你對太空城最感興趣的地方進行介紹，要求：適當(dāng)運用文中的好詞好句。展想象，進一步完善太空城的建造。、討論解決以下問題：A環(huán)里面別有一番天地”在文章起怎樣的作用？B辨析加點字于太空中沒有白天和黑夜，所以窗口是可以的，只要調(diào)采光窗的角度，就可以調(diào)節(jié)夜的長短選用“調(diào)節(jié)”或“調(diào)整”造句。教反：15海底奇光教目：、通過學(xué)習(xí)本文了科幻小說家儒勒·凡爾納的生平及創(chuàng)作。、體會課文對幻想界所進行的栩栩如生的描寫，學(xué)習(xí)用多種方法從不同角度描寫事物。、激發(fā)學(xué)生對自然象及原理探究的熱情與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的幻想和想象力。

教重：習(xí)課文對幻想世界所進行的栩栩如生的描寫，學(xué)習(xí)描繪事物的方法，培養(yǎng)想象力。教難：發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象及原理探究的興趣與熱情。教過：一、預(yù)習(xí)課前查找有關(guān)資料，了解儒勒·凡爾納的生平和創(chuàng)作，海底會發(fā)光的生物。二、導(dǎo)入前面我們乘坐空天飛機游覽了童話般的太空城，今天我們將在法國著名科幻小說家儒勒·凡爾的帶領(lǐng)下乘上“鸚鵡螺號”潛艇去欣賞神奇的海底世界。三、閱讀、了解作者請學(xué)生談?wù)勛约核赖娜謇铡し矤柤{，教師補充介紹儒勒·凡爾納及《海底兩萬里凡爾納的小說中出現(xiàn)了大量的科學(xué)預(yù)言，像導(dǎo)彈、錄音機、到了我們現(xiàn)在，都一一實現(xiàn)了。最為有名的就是這艘神奇的“鸚鵡螺號納生寫了部科幻和冒險小說，他對后人的影響極大。他的作品，廣為流傳，還不斷地被拍成電影和電視。即使他離開我們有一百年了，依舊我們敬仰。他的主要作品總標(biāo)題為《奇異的旅行《地心游記月《環(huán)繞月球》、《海底兩萬里島天環(huán)繞地球歷險記》等等。、默讀課文，思考：我和同伴們親眼目睹了什么奇特景象？海底奇光、你認(rèn)為“海底奇光”的“奇”表現(xiàn)在哪些方面？出現(xiàn)突然、光源奇特、美麗無比圈畫出課文中表現(xiàn)海底之“奇”的詞語和句子，選擇其中你認(rèn)為描寫最精彩的一個詞語和句子推敲它們是如何表現(xiàn)“奇”的。例：詞語：耀眼、通、光彩奪目、眼花亂句子：（1我突然看到發(fā)亮的水層中有幾道閃光，好像熾熱大火爐里的熔鉛流，又像加熱到白熱狀態(tài)的金屬快喻（2看到巨大的海洋生物像火中蠑螈一樣在那里嬉戲喻）（3美麗又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑，還有身長三米的旗魚，聰明的暴風(fēng)雨預(yù)報者。（擬人）（4相比之下，在這火紅的、似乎不該存在陰暗部分的環(huán)境里，發(fā)亮的水層中有些地方卻顯得陰暗了比）四、拓展作者為了描繪出海底奇光的神奇之處，運用了多種手法從不同角度進行了描繪，正體現(xiàn)了凡爾小說的魅力：科學(xué)性和文學(xué)性交融。這給我們的寫作帶來一些啟示：要想使你描寫或說明的事物栩如生、生動形象，應(yīng)注意：（1抓住事物的特征進行描寫

（2運用多種方法多角度進行描寫請你仿照課文中的方法介紹一下你所知道的海洋中會發(fā)光的生物。五、總結(jié)本文介紹了“鸚鵡螺號”停航整修時所見的一次奇特的海底奇光，用科學(xué)的說明和生動的描寫現(xiàn)“奇光”的絢爛綺麗、妙不可言，也讓我們見識了海底世界的美麗奇異。凡爾納寫鸚鵡螺號時人類到深?；顒舆€只是一個幻想，而現(xiàn)在人類已經(jīng)實現(xiàn)了深海探險。海底世界還有很多奧秘等著們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。六、作業(yè)１、熟讀課文，積累以下詞語熾熱清光奪目誘餌贊不已嬉悠然自得眼花繚亂突看到發(fā)的水層中有幾道閃光，好像熾熱大火爐里的熔鉛流，又像加熱到白熱狀態(tài)的金屬塊照句運用相同的修手法仿寫兩句話。、選取“光彩奪目、贊嘆不已、眼花繚亂、悠然自得”中任三個詞語圍繞某一自然象寫一段話。（150字右）教反：16門外有敲門聲教目：、了小說通過對展開情節(jié)的表現(xiàn)手法，了解懸念的作用。、思科技與倫理關(guān)系。教重：解科技發(fā)展和運用應(yīng)服從人類根本利益和長遠發(fā)展的需要。教難：習(xí)文章通過情節(jié)構(gòu)思和人物心理活動來表現(xiàn)主題的方法。教過：一、導(dǎo)入大家是否有過這樣的想法：當(dāng)你有一大堆的作業(yè)必須完成，但同時又有一個很好看的卡通片在放時，你是不是既想把作業(yè)做好，又想看卡通片兩不誤呢？但你只有一個，不能同時做好兩件事，這時你是否希望有另一個你來幫你完成作業(yè)呢？那如果這么一天真的到來了，果真是很好的嗎我們先不急著回答這個問題，先來看看格林先生一家的尷尬遭遇吧！板書課題《門外有敲門聲》二、閱讀、散讀課文，并試著去復(fù)述這個故事。

為了防止細(xì)胞被盜、被克隆，格林一家不得不戴上人造皮膜。為了確認(rèn)彼此身份，妻子盤問丈，丈夫又盤問妻子。兒子回來，為謹(jǐn)慎起見，丈夫?qū)鹤佑诌M行了一番盤間。好不容易一家團聚門外響起了敲門聲及可怕的開門聲，門外居然站著同樣的格林一家。、你為作者寫這科幻小說究竟想表現(xiàn)什么？克隆技術(shù)可以應(yīng)用在許多方面來造福人類，但絕不允許克隆人，因為這會給人類帶來很多麻煩甚至是災(zāi)難。、作是如何表現(xiàn)一主題的？請同學(xué)們從小說的情節(jié)構(gòu)思、人物的心理變化（對話、動作、神態(tài)等）方面進行分析。情節(jié)構(gòu)思：三次敲門之后又出現(xiàn)另一個格林一家事情節(jié)一波三折一家人為了確認(rèn)彼此的身份而互相防備互不信任，從而產(chǎn)生了不安全感和焦慮感。這就必然使社會上的每個人的生活質(zhì)量大大下降。一個小家庭就有如此大的影響，對社會這個大家庭造成的影響就更大了。人物心理變化：a梆梆……”有敲門聲。格林太太打開門。門外站著格林先生）“噢，先生您找誰？”“我……我找格林太太林生回答。（明明格林太太看到的是格林先生，卻還要問他先生找誰？先生二字可以看出她對來人是有所備的，問話體現(xiàn)了格林太太的謹(jǐn)慎，夫妻之間用您來稱呼顯然是有點生疏，格林先生呢，面對自妻子的提問，回答得有點遲疑，從省略號中可以看出）！親愛的林太太歡快地說的是我的丈夫著便拉著格林先生進屋。“慢著林生疑惑地看著格林太太，你認(rèn)識格林太太嗎？態(tài)）（格林太太經(jīng)過一番盤問后終于確定是自己的丈夫回來了，歡天喜地地要把他請進家，可格林生卻還是疑惑地看著格林太太，說明格林先生對眼前這位婦人還有懷疑和不信任c對林先生失聲喊道馬上想關(guān)門?！昂恰瓕Γ」院⒆?，進來吧對上了，格林先生吁了一口氣言，動作）（格林先生聽到自己的兒子沒有說對暗號，一下子失聲喊道，可見他是多么地恐懼和緊張！而兒子對上暗號后，吁了一口氣，說明格林先生的驚恐終于消除了、請家根據(jù)課文供剛才我們的分析去揣摩其他的對話，并結(jié)合你的體會把這個有趣的故事表演出來。、作編織了一個巧的故事來表達他對科技發(fā)展的思考，提出了一個嚴(yán)肅的問題。請在文中找出這個問題?！叭祟愡€要不要發(fā)展科技”你對這個問題是如何思考的？科技發(fā)展必須為人類的根本利益服務(wù)，違背人類的根本利益盲目發(fā)展科技，人類必將自食惡果三、拓展：

課文寫到兩家格林家在門口相遇的情景就結(jié)束了，請大家續(xù)寫這個故事，想象一下兩家人見面會發(fā)生些什么？可對雙方的神態(tài)，動作，語言進行描寫。四、總結(jié)：我們可以看到克隆這項科學(xué)技術(shù)發(fā)展得很快，克隆可以挽救瀕臨滅絕的動物，也可以用于生物研究，但是我們也從課文中我們看到格林一家為了能確認(rèn)彼此的身份而互相防備，互不信任，從產(chǎn)生了不安全感和焦慮感?？寺〖夹g(shù)一旦被濫用于克隆人類自身，將不可避免地失去控制，帶來前的生態(tài)混亂，并引發(fā)一系列嚴(yán)重的倫理道德沖突。世界各國政府和科學(xué)界已對此高度關(guān)注，采立法等措施明令禁止用克