2018年湖北農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校地理招教真題

2018年湖北省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師招聘考試初中地理試卷（精選）一、單項(xiàng)選擇題（共15小題，每題1分，共15分）在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，中國(guó)主張經(jīng)濟(jì)全球化向更加包容普惠的方向發(fā)展，反對(duì)一切形式的保護(hù)主義。2016年10月，由中國(guó)H企業(yè)投資的全球最大汽車(chē)玻璃單體工廠正式在美國(guó)俄亥俄州竣工投產(chǎn)。隨后，該企業(yè)又于2017年在德國(guó)建了一座玻璃制造工廠，以滿(mǎn)足歐洲汽車(chē)巨頭客戶(hù)的需求。其中主要產(chǎn)品是在俄羅斯工廠生產(chǎn)后，送到德國(guó)進(jìn)行批量組裝輔件、包邊等。據(jù)此回答1-2題。1.H企業(yè)在美國(guó)建廠的直接目的是（）A.利用當(dāng)?shù)氐牧畠r(jià)勞動(dòng)力B.可以減少貿(mào)易壁壘C.利用當(dāng)?shù)刭Y本市場(chǎng)D.減少運(yùn)輸費(fèi)用.H企業(yè)在德國(guó)建廠，其主要產(chǎn)品在俄羅斯生產(chǎn)，主要考慮俄羅斯（）A.原料豐富B.環(huán)境優(yōu)良C.科技力量雄厚D.市場(chǎng)需求廣闊下圖示意某地北京時(shí)間9時(shí)的太陽(yáng)位置。據(jù)此回答3-4題。.該地經(jīng)度為（）A.75°EB.75°WC.165°ED.165°W.該地緯度可能為（）A.30°NB.30°SC.45°ND.45°S讀下圖回答5—6題。5.甲地的氣壓可能是（）A.1031百帕B.1018百帕C.1013百帕D.998百帕.若甲地位于南半球，則下列正確的是（）A.M地吹偏南風(fēng)B,N地吹偏西風(fēng)C.M地吹偏北風(fēng)D.N地吹偏南風(fēng)下圖為某地區(qū)剖面圖，兩河分水嶺甲山森林破壞嚴(yán)重。近年來(lái)甲山實(shí)行了全面封山育林措施，森林植被得以恢復(fù)。圖中巖層1和巖層3為透水巖層，巖層2和巖層4為不透水巖層，若區(qū)域降水量不變，降水最終都轉(zhuǎn)化為徑流。據(jù)此回答下列7?8題。濤費(fèi)濤費(fèi)5.從地質(zhì)構(gòu)造看，甲處為（）A.背斜B.向斜C.地壘D.地塹.甲山森林植被恢復(fù)后，能夠推斷出的結(jié)論是（）A.乙河平均水位下降B.丙河流量明顯增加C.海陸間水循環(huán)加快D.兩河徑流總量減少下圖為我國(guó)某山地植被帶垂直分布示意圖。讀圖，回答9?10題。高川液可帶a10 20 30 40 50g1C距慰(千米J高川液可帶a10 20 30 40 50g1C距慰(千米J海投f米｝24CNJ富山苔娛帶21W[5(H)山堆鉉聞建交林帶1200.圖中甲帶是（）A.山地草原帶B.山地針葉林帶C.山地常綠闊葉林帚D.山地落葉闊葉林帶.圖中山地（）A.各植被帶間有明確的分界線B.植被帶間的分界線隨季節(jié)變化C.可能位于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)D.植被帶更替以水分變化為基礎(chǔ).在“海陸變遷”內(nèi)容的教學(xué)結(jié)束后，教師要求學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)材料模擬海底擴(kuò)張并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟。該教學(xué)體現(xiàn)的地理核心素養(yǎng)是（）A.人地協(xié)調(diào)觀B.綜合思維C.區(qū)域認(rèn)知D.地理實(shí)踐力.教師有目的地持續(xù)跟蹤收集和記錄有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的材料，體現(xiàn)學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)做出的努力和獲得的進(jìn)展。這種評(píng)價(jià)方法是（）A.個(gè)案研究法B.檔案袋法C.觀察記錄法D.作品分析法.某教師課上講完用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)后，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。于是，該教師改變了教學(xué)方法，起到了很好的效果。這體現(xiàn)了（）A.教學(xué)目標(biāo)的反饋功能B.教學(xué)目標(biāo)的激勵(lì)功能C.教學(xué)的主體意識(shí)改變D.教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)功能.下圖表示的是黃河泛溢成因圖。這種教學(xué)方法為（）

A.問(wèn)題解決法B.素描表示法C.綱要信號(hào)法D.程序教學(xué)法.我國(guó)最早的地理教科書(shū)（初等地理教科書(shū)》的作者是（）A.張相文B.黃秉維C.卞莎D.竺可楨二、填圖題（共3小題，第16題5分，第17題5分，第18題7分，共17分）.下圖為“沿北緯32°緯線的地形剖面圖”。讀圖將圖中字母表示的地理事物名稱(chēng)填寫(xiě)在答題卡上。11ODE地平面80°E 90°E 100中11ODE （高原） （山脈） （盆地） （山脈）（平原）.缺.下圖為世界洋流模式圖。若此圖反映的是太平洋的洋流分布情況，請(qǐng)將圖中字母所表示的洋流名稱(chēng)填在答題卡上。

中低緯環(huán)流中緯西風(fēng)ABCDEFG洋流分布模式圖（北緯）極地東風(fēng)臺(tái)』-2弓極地環(huán)涌66.5°阿匕信好』，逆流詢(xún)信所嬰中低緯環(huán)流中緯西風(fēng)ABCDEFG洋流分布模式圖（北緯）極地東風(fēng)臺(tái)』-2弓極地環(huán)涌66.5°阿匕信好』，逆流詢(xún)信所嬰Y］中低緯環(huán)流流中緯西風(fēng)『口;.閱讀材料，回答問(wèn)題。（7分）紫莖澤蘭是一種原產(chǎn)于南美洲的多年生草本或亞灌木，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性權(quán)強(qiáng)，在干旱貧瘠的荒坡隙地、墻頭、巖坎、下水道、石縫里都能生長(zhǎng)。紫莖澤蘭種子很小，有毒性，有刺毛，可隨風(fēng)飄散，種子產(chǎn)量巨大，每株年產(chǎn)種子1萬(wàn)粒左右。2010年我國(guó)西南地區(qū)大早，紫莖澤蘭開(kāi)始在云南等地蔓延。云南80%的土地都有紫莖澤蘭分布。問(wèn)題（1）簡(jiǎn)析2010年我國(guó)西南地區(qū)大旱的自然原因。（2分）（2）分析紫莖澤蘭的侵入對(duì)云南地區(qū)的危害。（5分）.閱讀材料，回答問(wèn)題。（10分）材料一：下圖為烏克蘭土地利用和工業(yè)區(qū)以及交通分布圖?？诟?匚1草場(chǎng)■!森林團(tuán)水域 .工業(yè)區(qū)材料二：鳥(niǎo)克蘭人口密度為77.7人/平方千米，黑土面積占世界黑土面積的40%,糧食出口2680萬(wàn)噸，占烏克蘭糧食總產(chǎn)量的43%,被稱(chēng)為“歐洲的糧倉(cāng)”。烏克蘭煤、鐵、錳、鎳、鈦等礦產(chǎn)資源豐富，重工業(yè)發(fā)達(dá)，基輔、白教堂、文尼察等地設(shè)有多所農(nóng)業(yè)大學(xué)和農(nóng)業(yè)技工學(xué)校。自1991年獨(dú)立以來(lái)，受?chē)?guó)內(nèi)政治和國(guó)際形勢(shì)影響，其經(jīng)濟(jì)狀況一直不穩(wěn)定。2015年在當(dāng)?shù)卣С窒?，白教堂市建立了以食品加工和農(nóng)業(yè)機(jī)械為主的工業(yè)園區(qū)，希望借此提升當(dāng)?shù)刂圃鞓I(yè)。問(wèn)題：（1）據(jù)圖判斷烏克蘭的主要地形類(lèi)型，并說(shuō)明理由。（3分）（2）分析在白教堂設(shè)立以食品加工和農(nóng)業(yè)機(jī)械制造為主的工業(yè)園區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。（7分）.下圖為新疆示意圖和我國(guó)三大棉區(qū)播種面積變化圖。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。（13分）（萬(wàn)公頃）黃河流域棉區(qū)長(zhǎng)江流域棉區(qū)西北內(nèi)陸棉區(qū)（萬(wàn)公頃）黃河流域棉區(qū)長(zhǎng)江流域棉區(qū)西北內(nèi)陸棉區(qū)（1）第一個(gè)圖中A是（山脈），B是（盆地），C是（盆地）。新疆棉花種植的主導(dǎo)自然因素是。該地棉花品質(zhì)優(yōu)良的自然原因主要是光照強(qiáng)，（5分）（2）新疆地區(qū)的棉花生產(chǎn)主要集中在沙漠邊緣的綠洲地帚，試分析其原因。（2分）（3）據(jù)圖分析1905年后長(zhǎng)江流域棉花播種面積變化的原因。（6分）四、綜合題（共4小題，第2題7分，第23題8分，第24題9分，第25題14分，共38分）.缺.閱讀夏老師“巴西”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)片段實(shí)錄，回答問(wèn)題。（8分）老師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一巴西?，F(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)巴西簡(jiǎn)圖，畫(huà)的時(shí)候要注意提示與要求（呈現(xiàn)“提示與要求”）。甲同學(xué)請(qǐng)你到黑板上畫(huà)……提示與要求：.參考課本中的B圖和C圖。.用幾何圖形畫(huà)出巴西和所在大洲，并標(biāo)出名稱(chēng)。.在圖上寫(xiě)出該大洲滴臨的大洋。.畫(huà)出穿過(guò)巴西的重要緯線并寫(xiě)出緯線名稱(chēng)。（將甲同學(xué)的因與老師的圖對(duì)比）老師：好，甲同學(xué)畫(huà)得好不好……問(wèn)題（1）分析夏老師的教學(xué)是如何體現(xiàn)“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法”這一理念的。（4分）（2）評(píng)析夏老師對(duì)學(xué)生畫(huà)圖技能培養(yǎng)的合理性。（4分）.閱讀材料，回答問(wèn)題。（9分）人類(lèi)早期的地理知識(shí)最初分散在哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、數(shù)學(xué)中。在中學(xué)越來(lái)越多的地理老師將文學(xué)中的詩(shī)詞歌賦和農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)運(yùn)用于課堂教學(xué)（如下表所示）、起到了很好的教學(xué)效果。詩(shī)歌或諺語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容講解思路示例岑參，“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”多變的天氣①通過(guò)詩(shī)詞反映的情境，分析現(xiàn)象的突變，而總結(jié)出天氣概念，并強(qiáng)調(diào)“天氣是時(shí)刻變化的”這一特征。舉例講氣候，并總結(jié)一個(gè)地方的氣候變化不大。 ② ③ ④問(wèn)題（1）簡(jiǎn)述古詩(shī)詞及諺語(yǔ)在地理教學(xué)中的意義。（3分）（2）寫(xiě)出②③④中涉及的“詩(shī)詞或諺語(yǔ)”及對(duì)應(yīng)的“教學(xué)內(nèi)容”，并以①為例設(shè)計(jì)講解思路。（6分）.閱讀材料，回答問(wèn)題。（14分）材料一：《義務(wù)教有地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中關(guān)于地勢(shì)知識(shí)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)表述為：運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地勢(shì)的主要特征。材料二：以下是人教版（2012年）教科書(shū)“地形和地勢(shì)”的教學(xué)內(nèi)容摘錄。地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布地勢(shì)是地表高低起伏的總趨勢(shì)。讀中國(guó)地形圖，可以看出我國(guó)西部海拔高，東部海拔低。圖2.9（略）突出反映了我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀分布的特點(diǎn)。我國(guó)陸地地勢(shì)可劃分為三級(jí)階梯。問(wèn)題：（1）設(shè)計(jì)本課的三維教學(xué)目標(biāo)。（3分）（2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教科書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)本課的教學(xué)要點(diǎn)（包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)理念）。（11分）2018年湖北省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師招聘考試初中地理試卷（精選）參考及解析單項(xiàng)選擇題1.B【解析】由材料中“在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，中國(guó)主張經(jīng)濟(jì)全球化向更加包容普惠的方向發(fā)展，反對(duì)一切形式的保護(hù)主義”可知，中國(guó)H企業(yè)在美國(guó)建廠的直接目的是避開(kāi)保護(hù)主義，減少貿(mào)易壁壘。美國(guó)的勞動(dòng)力成本并不低。利用資本不需要在當(dāng)?shù)亟◤S。減少運(yùn)輸費(fèi)用并不是H企業(yè)在美國(guó)建廠的直接目的。.A【解析】玻璃制品對(duì)于礦產(chǎn)資源需求量大，而俄羅斯礦產(chǎn)資源豐富即原料豐富，故玻璃廠的主要產(chǎn)品在俄羅斯生產(chǎn)，A項(xiàng)正確。玻璃制品的市場(chǎng)主要在德國(guó)。俄羅斯市場(chǎng)小且科技力量并不占優(yōu)勢(shì)。故C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。玻璃制品對(duì)于環(huán)境要求不高，B項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A。.C【解析】由題可知，該地在北京時(shí)間9時(shí)，太陽(yáng)方位在正南方，即地方時(shí)為12時(shí)，所以該地的時(shí)間比北京時(shí)間早3個(gè)小時(shí)，經(jīng)度為（120°+15°義3）E,即165°E。.C【解析】若該地位于熱帶地區(qū)，則其正午太陽(yáng)高度的范圍為43°?90°。而該地此時(shí)的正午太陽(yáng)高度為30°且正午太陽(yáng)在正南方，因此位于北半球。若該地緯度為30°N,則最小正午太陽(yáng)高度為36.5°。因此該地緯度可能為45°N5.B【解析】圖中等壓線a、b為封閉的曲線，且氣壓由外向內(nèi)增大，所以甲為高壓中心。甲地氣壓范圍為1015?1030百帕。故本題選B。.A【解析】若甲地位于南半球，則根據(jù)甲地是高壓中心可知，氣流呈逆時(shí)針輻散。所以M地吹偏南風(fēng)，N地吹偏北風(fēng)。.C【解析】甲處兩側(cè)巖層發(fā)生斷裂，為兩個(gè)同性質(zhì)斷層之間的上升斷塊，因此為地壘。.D【解析】植被可以涵養(yǎng)水源，恢復(fù)后使得降水下滲增加并轉(zhuǎn)化為地下水。由圖中透水巖層向乙河處傾斜可知，丙河流一側(cè)山體的降水下形成的地下水中部分會(huì)成為乙河流的補(bǔ)給水源，導(dǎo)致丙河徑流量減少，乙河徑流量增加、平均水位上升，放A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。甲山森林植被恢復(fù)后，植被覆蓋率增加，植物蒸騰作用會(huì)明顯加強(qiáng)，可能會(huì)導(dǎo)致局部降水增加，影響局部水循環(huán)，但對(duì)海陸間水循環(huán)的影響很小，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。由于植被可以涵養(yǎng)水源，甲山植被恢復(fù)后部分降水被儲(chǔ)存起來(lái)，降水對(duì)兩河的補(bǔ)給減少，兩河的徑流總量減少，故D項(xiàng)正確。.B【解析】從圖中可看出，在山地垂直帶的分布中，甲帶位于山地針闊混交林帶和高山灌叢帶之間，最可能是山地針葉林帶。.C【解析】山地各植被帶間沒(méi)有明確的分界線，且植被帶間的分界線是比較穩(wěn)定的。山地植被帶的更替是以水熱變化為基礎(chǔ)的。由圖可推測(cè)該山地基帶為落葉闊葉林帶，可能位于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)。.D【解析】要求學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)材料模擬海底擴(kuò)張并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟是在鍛練學(xué)生的地理實(shí)踐能力。該教學(xué)體現(xiàn)了地理實(shí)踐力的地理核心素養(yǎng)。12.B【解析】檔案袋法是指在一段時(shí)間內(nèi)，以學(xué)生個(gè)體為單位，有目的地從各種角度和層次收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中參與學(xué)習(xí)、努力、進(jìn)步和取得成就的證明，并有組織地匯總，經(jīng)由師生合作、學(xué)生與家長(zhǎng)合作，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的一種評(píng)價(jià)方法。.A【解析】在教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中或告一段落之后，要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目的、完成了教學(xué)任務(wù)，是否需要調(diào)整，應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整，即需要得到教學(xué)的反饋信息。評(píng)價(jià)的依據(jù)就是明確、具體的教學(xué)目標(biāo)。這體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的反饋功能。.C【解析】綱要信號(hào)法是指教師借助一種直觀教具一一綱要信號(hào)圖表進(jìn)行教學(xué)的方法。綱要信號(hào)圖表用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把知識(shí)重點(diǎn)以圖表的形式列出，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解。.A【解析】張相文于1901年編著了中國(guó)最早的地理教科書(shū)《初等地理教科書(shū)》和《中等本國(guó)地理教科書(shū)》，于1908年又編出中國(guó)最早的自然地理學(xué)教科書(shū)《地文學(xué)》，為培養(yǎng)地理人才和促進(jìn)中國(guó)近代地理學(xué)的興起做出了重要貢獻(xiàn)。填圖題.【參考答案】青藏高原：橫斷山脈：四川盆地；巫山；長(zhǎng)江中下游平原17缺.【參考答案】日本曖流；北太平洋暖流：千島寒流；加利福尼亞寒流：東澳大利亞暖流；秘魯寒流；西風(fēng)漂流三、材料分析題.【參考答案】(1)氣候異常，季風(fēng)環(huán)流異常，來(lái)自印度洋的暖濕氣流勢(shì)力減弱，導(dǎo)致我國(guó)西南地區(qū)降水較少。(2)紫莖澤蘭生存能力強(qiáng)，繁殖能力強(qiáng)，爭(zhēng)奪本地植物的生存空間，造成本地物種死亡和瀕危，使得生物多樣性減少；大量吸收土填養(yǎng)分，侵占土地，導(dǎo)致本地農(nóng)林產(chǎn)品減產(chǎn)、品質(zhì)下降、種植成本增加，加上種子具有毒性，牲畜誤食導(dǎo)致死亡，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)較大損失；大量生長(zhǎng)、堵塞下水道和溝渠，影響排水等。20.【參考答案】(1)主要地形類(lèi)型為平原。耕地主要分布于平原地區(qū)，烏克蘭耕地面積廣大。(2)白教堂地處烏克蘭中部，周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)，農(nóng)產(chǎn)品豐富，為食品加工提供了充足原料，為農(nóng)業(yè)機(jī)械制造提供了市場(chǎng)：農(nóng)業(yè)大學(xué)和技工學(xué)校眾多，農(nóng)業(yè)加工技術(shù)人才充足；靠近河流，水源充足；靠近首都基輻，市場(chǎng)廣闊，水陸交通便利；有政府支持，政策條件好。21.【參考答案】(1)天山；塔里木盆地；準(zhǔn)噶爾盆地盆地；水源；晝夜溫差大(2)棉花生產(chǎn)需要灌溉，沙漠邊緣的綠洲地帶有高山冰雪融水作為灌溉水源且土壤肥沃。(3)1995年后長(zhǎng)江流域的棉花播種面積開(kāi)始減小。原因：①1995年后，長(zhǎng)江流域工業(yè)化、城市化發(fā)展迅速，使得耕地面積減少，土地與勞動(dòng)力成本上升。②長(zhǎng)江流域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，開(kāi)始大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)效益更高的果蔬種植業(yè)以及養(yǎng)殖業(yè)。③1995年后，新疆棉花種植而積擴(kuò)大，且棉花品質(zhì)好。相比之下，長(zhǎng)江流域的棉花沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，棉花的種植成本高，收益低。四、綜合題22缺23.【參考答案】(1)夏老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)巴西的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)要求自己動(dòng)手畫(huà)出巴西簡(jiǎn)圖，并標(biāo)注相關(guān)地理事物，然后與正確的簡(jiǎn)圖進(jìn)行對(duì)比并糾正，體現(xiàn)了夏老師讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理簡(jiǎn)圖來(lái)掌握相關(guān)地理知識(shí)的目的。地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，能更好地表現(xiàn)地理事物的空間特征。因此學(xué)會(huì)運(yùn)用地理簡(jiǎn)圖來(lái)掌握相關(guān)地理知識(shí)是種很好的學(xué)習(xí)方法。（2）①夏老師在學(xué)生畫(huà)圖之前給出了畫(huà)圖的主題和一定的提示和要求，使學(xué)生明確畫(huà)圖的內(nèi)容和目的。②讓學(xué)生自己畫(huà)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；③畫(huà)完之后，讓學(xué)生自己對(duì)照老師和其他同學(xué)的圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生畫(huà)圖技能的提高。.【參考答案】（1）古詩(shī)詞可將地理知識(shí)變得生動(dòng)、形象，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高教學(xué)效果；有助于營(yíng)造輕松偷快的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)較好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)：有利于提高學(xué)生的地理審美水平，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。詩(shī)詞或諺語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容講解思路示例白居易，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”氣溫的垂直變化②通過(guò)詩(shī)詞描述的地理現(xiàn)象，分析其地理成因，總結(jié)出“氣候隨海拔升高而下」降。海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃”的規(guī)律。列舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步解釋驗(yàn)證此規(guī)律“百川東到海，何日復(fù)西歸？”（《樂(lè)府詩(shī)集》）中國(guó)的地形和地勢(shì)③通過(guò)分析詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)大部分河流向東流的原因，得出我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)。然后繼續(xù)分析我國(guó)地勢(shì)西高東低的影響“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”（北朝民歌《敕勒川》）；“大漠孤煙直”（王維《使至塞上》）西北地區(qū)的自然特征④通過(guò)詩(shī)詞描述的景象，印出西北地區(qū)的主要景觀一一草原和荒漠，同時(shí)分析西北地區(qū)景觀的成因，得出該地區(qū)干旱的自然特征及原因.【參考設(shè)計(jì)】（1）教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用中國(guó)地形圖，說(shuō)出我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)、地勢(shì)三級(jí)階梯的分布特點(diǎn)和分界山脈及各階梯的主要特征。能夠通過(guò)資料，學(xué)會(huì)分析我國(guó)的地勢(shì)特征對(duì)氣候河流、交通的影響。過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)用地形圖分析我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)讀圖、用圖。通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成合作與探究的學(xué)習(xí)方式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成合作、探究的精神；初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法；樹(shù)立因地制宜、人與自然和諧發(fā)展的地理觀念。（2）教學(xué)要點(diǎn)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)人新課展示“百川東到海，何日復(fù)西歸？（（樂(lè)府詩(shī)集）”“滾滾長(zhǎng)江東逝水（楊慎《二十一史》）”“同君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（李《虞美人》）"“大江東去浪淘盡（蘇軾（念奴嬌赤壁懷古》）”等詩(shī)詞。教師提問(wèn)學(xué)生：這些詩(shī)句都含著怎樣的地理知識(shí)？學(xué)生會(huì)迅速說(shuō)