2022國家教師資格證考試每日一練93期答案（視頻版）

國家教師資格證考試每日一練93期答案（視頻版）參考答案及解析

1.【答案】A。我解析：本題考查的是教育目的的價(jià)值取向。在教育目的價(jià)值取向上，存在兩種典型對立的理論，即個(gè)人本位論與社會本位論。個(gè)人本位論者認(rèn)為，教育的根本目的就是充分進(jìn)展個(gè)人的潛能與共性，至于社會的要求是無關(guān)緊要的。社會本位論者認(rèn)為，教育的根本目的是由社會進(jìn)展的需要所打算的，至于人的潛能與共性的需要是無關(guān)緊要的。因此本題選A。B、C、D三項(xiàng)中的國家本位論、全面進(jìn)展論和共性進(jìn)展論均不屬于教育目的在價(jià)值取向上的理論。因此本題選A。

2.【答案】B。我解析：政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用，詳細(xì)體現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的性質(zhì)，打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，打算著受教育的權(quán)利。并且政治經(jīng)濟(jì)制度，特殊是政治制度是直接打算教育目的的因素。生產(chǎn)力水平打算了教育進(jìn)展的水平，打算教育的規(guī)模和速度，制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化，對教育事業(yè)的進(jìn)展規(guī)模和速度有著直接的影響和最終的打算性作用。教育能再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)。而教育對文化進(jìn)展具有促進(jìn)作用，具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。故答案選擇B。

3.【答案】A。我解析：社會本位論從社會進(jìn)展需要?jiǎng)由?，注意教育的社會價(jià)值;主見教育的目的是培育合格公民和社會成員;教育是國家的事業(yè);評價(jià)教育要看其對社會的進(jìn)展貢獻(xiàn)的指標(biāo)。B項(xiàng)德國教育家凱興斯泰納提出教育的目的是"造就合格公民'。C項(xiàng)涂爾干認(rèn)為"我們的本身最重要的部分都是從社會得來的。教育在于使青年社會化，在我們每一個(gè)人中，造成一個(gè)社會的我。'D項(xiàng)納托爾普認(rèn)為"在教育目的的打算方面，個(gè)人不具有任何價(jià)值，個(gè)人不過是教育的原料，個(gè)人不行能成為教育的目的'。BCD項(xiàng)都是社會本位論的代表人物。A項(xiàng)盧梭提倡自然主義教育思想，"在人的心靈中根本沒有什么生來就有的邪惡'，"出自造物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了'，他是個(gè)人本位論的代表人物。故本題選A。

4.【答案】B。我解析：本題考查的是《中華人民共和國教育法》中的相關(guān)內(nèi)容?！吨腥A人民共和國教育法》第五條明確規(guī)定，"教育必需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培育德、智、體、美等方面全面進(jìn)展的社會主義建設(shè)者和接班人'。綜上所述，A、C、D三項(xiàng)均不符合題意，故本題選擇B選項(xiàng)。

5.【答案】A。我解析：個(gè)人本位論從個(gè)體本能需要?jiǎng)由恚瑥?qiáng)調(diào)教育要聽從人的成長規(guī)律和滿意人的需要;注意教育對個(gè)人的價(jià)值;主見教育的目的是培育"自然人'，進(jìn)展人的共性，增進(jìn)人的價(jià)值，促使個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。

6.【答案】B。我解析：社會本位教育目的論的觀點(diǎn)是：從社會進(jìn)展需要?jiǎng)由?，注意教育的社會價(jià)值;主見教育的目的是培育合格公民和社會成員?？椎率巧鐣疚徽摰拇砣宋铩?/p>

7.【答案】D。我解析：教育目的是各級各類教育培育人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求，是各級各類學(xué)校工作遵循的總方針。

8.【答案】A。我解析：教育目的的依據(jù)：1.特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。不同國家、不同時(shí)代的教育，其教育目的的制定都受當(dāng)時(shí)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)，它反映了社會政治和社會生產(chǎn)的需求，體現(xiàn)了教育的歷史性、階級性和生產(chǎn)力的性質(zhì)。2.受教育者的身心進(jìn)展規(guī)律。3.人們的教育思想。教育目的具有主觀的性質(zhì)，是一種抱負(fù)，它同社會的政治抱負(fù)、社會抱負(fù)等緊密聯(lián)系在一起。4.我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說。A選項(xiàng)制定教育目的的客觀依據(jù)是社會需要。

9.【答案】B。我解析：本題考查的是教學(xué)目標(biāo)的含義。題干"教學(xué)活動預(yù)期到達(dá)的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，及預(yù)期同學(xué)身心諸方面發(fā)生的變化'描述的是教學(xué)目標(biāo)的含義。教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動中所期盼得到的同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)活動以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，且始終圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的部分。它是對教學(xué)活動提出的詳細(xì)要求，不僅規(guī)范著老師教的活動，而且也規(guī)范同學(xué)學(xué)的活動。所以此題選B。選項(xiàng)A，教學(xué)目的是教學(xué)領(lǐng)域里為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的要求，反映的是教學(xué)主體的需要。選項(xiàng)C，教學(xué)任務(wù)通常包括三方面：(1)同學(xué)所要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能;(2)同學(xué)所要形成和進(jìn)展的智力、力量和體力;(3)同學(xué)所要養(yǎng)成的情感、態(tài)度、品德和共性心理品質(zhì)。選項(xiàng)D，教學(xué)技能是指老師運(yùn)用已有的教學(xué)理論學(xué)問，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、簡單的教學(xué)行為系統(tǒng)。它即包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，根據(jù)肯定方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)或由于仿照而形成的初級教學(xué)技能，也包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上因多次練習(xí)而形成的，達(dá)到自動化水平的高級教學(xué)技能，即教學(xué)技巧。教學(xué)技能是老師必備的教育教學(xué)技巧，它對取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，具有樂觀的作用。

10.【答案】A。我解析：本題主要考查教育目的的內(nèi)容。A項(xiàng)《教育法》第五條規(guī)定了我國的教育方針：教育必需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培育德、智、體、美等方面全面進(jìn)展的社會主義建設(shè)者和接班人。符合題干描述，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)我國當(dāng)前的教育目的："培育德智體美全面進(jìn)展的社會主義建設(shè)者和接班人。'教育目的是教育方針的組成部分，教育方針包括教育目的，故B項(xiàng)不符合題干描述，錯(cuò)誤。C項(xiàng)各級各類學(xué)校的培育目標(biāo)是教育目的的詳細(xì)化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級各類教育的培育要求。故C項(xiàng)不符合題干描述，錯(cuò)誤。D項(xiàng)《中華人民共和國教育法》第三條規(guī)定國家堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，進(jìn)展社會主義的教育事業(yè)。故C項(xiàng)不符合題干描述，錯(cuò)誤。故本題答案為A項(xiàng)。

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