小學(xué)英語-Unit 6 Meet my family教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6Meetmyfamily教學(xué)內(nèi)容：Unit6MeetmyfamilyBLet’stalkDrawandsay.教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、認(rèn)讀句型：Isthisyour…?Yes,itis.He’sa…What’syour…’sjob?He’s/She’sa…并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用。2、能夠運(yùn)用以上句型詢問并回答某人與說話方的親屬關(guān)系及其職業(yè)情況。3、能正確認(rèn)讀football,basketball并理解其意思。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：在情景中正確運(yùn)用句型Isthisyour…?Yes,itis.He’sa…What’syour…’sjob?He’s/She’sa…教學(xué)難點(diǎn)：句型：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.教具準(zhǔn)備：1.教材相配套的教學(xué)錄音帶2.單詞卡片3.多媒體課件教學(xué)方法：小組合作法，講解法，游戲法，角色扮演。教學(xué)過程：一、Warm-up1.Singasong《Ilovemyfamily》.2.課件出示Familytree。教師介紹:Myfamilyhasninenumbers.提問：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?學(xué)生回答二、PresentationandPractice1.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：cook,driver,doctor,farmer,nurse2.教師出示家庭成員圖片說：Thisismybrother.He’sateacher.What’shisjob?幫助學(xué)生理解job的意思，教師帶讀，引出答語：He’sateacher.學(xué)生練習(xí)問答。教師繼續(xù)介紹家庭成員，用同樣的方法練習(xí)問答句What’sherjob?She’sanurse.學(xué)生兩人一組練習(xí)問答。3.課件出示本單元職業(yè)的圖片，師生，生生問答。4。Let’schant：唱歌謠，鞏固學(xué)習(xí)效果。5.教師說：Iwillintroducesomepeopletoyou.Doyouknowthem?出示學(xué)生家庭成員圖片，說：Look!Isthisyourfather?啟發(fā)學(xué)生用Yes,itis./No,itisn’t.來回答。繼續(xù)出示幾組圖片練習(xí)此問答句。出示baby的圖片問：Isthisyourbabybrother?學(xué)生練讀No,It’sme.6.教師分別出示YaoMing和Messi的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答：YaoMingisabasketballplayer.Messiisafootballplayer.學(xué)習(xí)新詞語basketballplayer，footballplayer.。接著教師說：Sarah’suncleisafootballplayertoo.Let’ssee.7.教師播放Flash課件，學(xué)生看動畫，跟讀對話。然后指讀，分角色讀。8.兩人一組表演對話。三、ConsolidationandextensionDrawandsay畫一畫，說一說，介紹20年后的自己。學(xué)生畫完后，展示圖畫,其他學(xué)生猜一猜。A:Isthisyour…?B:No,itisn’t.It’sme.A:What’syourjob?B:I’ma...四、Checkandexplain1.教師出示課件：Wearefamily,wemustsupporteachother.(我們是一家人，我們要互幫互愛。)學(xué)生做評測練習(xí)題。五、HomeworkTalkaboutyourfamilymemberstoyourfriend.板書設(shè)計(jì)：Unit6MeetmyfamilyIsthisyour…?Yes,itis.What’syour…’sjob?He’s/she’sisa…四年級的學(xué)生活潑好動，純真可愛。大部分學(xué)生喜歡我的英語課，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。但個(gè)別的學(xué)生行為習(xí)慣應(yīng)再加強(qiáng)，鼓勵(lì)他們在課堂上認(rèn)真聽講，積極主動的回答老師提出的問題，善于提問。經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生會說一些簡單的英語句子和單詞，在上一冊學(xué)習(xí)Unit2Myfamily時(shí)，他們對家庭成員特別感興趣，整節(jié)課都搶著讀單詞，說句子，相信本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的職業(yè)也一定能夠吸引同學(xué)們的目光，積極詢問自己的同伴Isthisyour…?Yes,itis.He’sa…What’syour…’sjob?He’s/She’sa…并根據(jù)自己的實(shí)際作肯定或否定回答。而唯一較難的是，學(xué)生們看到有關(guān)職業(yè)的圖片時(shí)，不管是哪個(gè)可能都會說Yes,itis.而不說No,itisn’t。這樣的話他們做否定回答機(jī)會就少了，甚至沒有。因此，這節(jié)課教師出示了嬰兒圖片，讓學(xué)生猜測，鼓勵(lì)學(xué)生用No,itisn’t來回答。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感、主動思維和大膽實(shí)踐的過程。在課堂上我努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。一、設(shè)計(jì)思路:我首先通過創(chuàng)設(shè)情境來營造英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，利用歌曲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，運(yùn)用白板的各項(xiàng)功能來活躍課堂氣氛，同時(shí)，運(yùn)用不同的方式來操練單詞，體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性和趣味性原則。在知識鞏固環(huán)節(jié)，通過師生、生生詢問進(jìn)行對話練習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際的機(jī)會，使課堂活動化。最后通過一則公益廣告圖片滲透德育，使學(xué)生情感收到激烈的碰撞。二、教學(xué)亮點(diǎn)：總體來說，本課的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練十分扎實(shí)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)新知靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。從細(xì)節(jié)上來說，很多圖片的選擇和設(shè)計(jì)都來源于學(xué)生實(shí)際生活，很符合兒童的心理特點(diǎn)的認(rèn)知水平，吸引學(xué)生的同時(shí)，易于學(xué)生接受和掌握。這樣的設(shè)計(jì)不僅方便了教學(xué)，還給學(xué)生留下了直觀的印象,便于學(xué)生理解和吸收。三、不足：當(dāng)然，任何一節(jié)課都有需要完善的地方。在課堂中我有個(gè)別的課堂用語還是不夠簡練。課堂評價(jià)形式不夠多樣，有些環(huán)節(jié)沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氛圍略顯沉悶。本課是新人教版四年級上冊第六單元的BLet’stalk部分。本部分主要呈現(xiàn)ZhangPeng看家庭相冊的情景，對話在復(fù)現(xiàn)A部分核心詞匯的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)習(xí)兩個(gè)問答句：Isthisyour…?Yes,itis.He’sa…What’syour…’sjob?He’s/She’sa…學(xué)生學(xué)習(xí)詢問并回答某人與說話方的親屬關(guān)系及其職業(yè)情況。對話中的小插曲，教師請學(xué)生展示自己嬰兒時(shí)期的照片，其他學(xué)生用句型Isthis…?來猜，增加學(xué)習(xí)的趣味性。在三年級下冊第二單元學(xué)習(xí)了句型Ishe/sheyour…?Yes,heis./No,heisn’t.的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課的問句Isthisyour…?較容易理解它的意思，本單元的教學(xué)以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。通過小組合作和激勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會與人溝通合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)完本課后，學(xué)生會詢問職業(yè)名稱，知道愛家人，愛學(xué)校，會互幫互愛。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式，營造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍，鋪設(shè)形成性的評價(jià)線索。在教學(xué)中，我通過歌謠、教學(xué)卡片、課件等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用歌曲、游戲、合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體、評價(jià)鐘及豐富的操練游戲活動來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，熱身，復(fù)習(xí)，新知，鞏固，小結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生始終都是真正的學(xué)習(xí)主人，是主角，教師只是教學(xué)中的組織者和引領(lǐng)者，師生合作融洽。為了讓學(xué)生更易于接受新知，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，設(shè)計(jì)了教學(xué)游戲，師生互動，生生互動，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)然，本節(jié)課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使一小部分學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手。另外，我的教學(xué)設(shè)計(jì)過分地注重小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，而培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體意識的練習(xí)只有一兩個(gè)。我應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個(gè)體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個(gè)體與整體聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。英語課程倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，教師要使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

本節(jié)課體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，上課伊始我創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，吟唱歌曲《Ilovemyfamily》，激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，快樂地感受英語,體會愛家人的情感。接著我為學(xué)生介紹自己的家庭，引起學(xué)生興趣。緊接著，認(rèn)讀有關(guān)職業(yè)名稱的單詞后，我更提出了相關(guān)的任務(wù)活動，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，共同復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)作表演。讓學(xué)生通過感知、思考，體驗(yàn)實(shí)踐，自主探究和小組合作交流等活動方