二年級下數學試卷分析_第1頁
二年級下數學試卷分析_第2頁
二年級下數學試卷分析_第3頁
二年級下數學試卷分析_第4頁
二年級下數學試卷分析_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

二年級下數學試卷分析本次試卷體現新課程理念,注重考查學生綜合能力,對學生一學期的學習情況作了客觀、公正的評價,為了更好的落實新課程改革要求,全面提高學生綜合素質,促進今后教學工作,現將本次二年級數學期末考試情況加以分析。以下主要從三方面作質量分析:一、試卷分析:1.試卷內容生活化、情境化。把知識點融于具體的生活情境,讓學生體會到數學與生活的聯系,體會數學的價值。2.注重對數學基礎知識的考查,試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學內容,覆蓋面廣,各知識點分布較為合理。3.從整體試卷來看,凡屬考查二年級數學難點的內容,在命題上都適當降低要求,并且都控制了試題的難度,注意貼近學生的心理特征和思維特點,避免過高要求。這樣的命題方常言道:“凡事預則立,不預則廢”,“有備而來”,方能“胸有成竹”。對于教師而言,你備好了課,不一定能上好課,但是你要想上好課,卻必須要備好課。于是,備好課自然而然成了上好課的前提。(1)認真研讀課程標準、教參、教材。了解每個單元的主題以及本單元在全冊的位置,明確每組教材的編寫目的,同時聯系每單元的內容和訓練重點,構思備課。為了能備好課,我努力做到深挖教材,對教學內容了然于胸。課后的思考題我也仔細閱讀,了解了每道題的設計意圖。在此基礎上再確定每一節(jié)課的教學目標、重難點和教法學法。我嚴格要求自己每一節(jié)課都這樣備課,我發(fā)現有準備的“仗”打得更有意思,我也從中獲得了自信。(2)精心設計教學環(huán)節(jié)。備講,備導。要想上課的效果好,教師的只言片語就都要精心推敲,所以從課前的導入語,課中的過渡語,到點撥學生回答的導語,再到課后的總結語,我都進行了精心設計,力求為上課的重點服務,力求為引導學生服務。備問,問題的設計也要精心考慮,教師設計的問題要突出教學的重點,凸顯單元訓練重點,要少而精,要做到牽一發(fā)而動全身。備作業(yè),現在的作業(yè)要求有拓展有延伸,這樣學生才會有所提高。所以,每次備課,我都要廣泛查找資料,精心設計練習和作業(yè),做到既減輕學生負擔,又達到訓練、鞏固、提高的目的。(3)備學生學生是上課的主體,因此要了解學生的知識水平,理解能力,提出問題和探究問題的能力,才能適時調控,恰當引導。我班的學生提出有價值的問題能力較差,主動提問的動力不足,因此我在這些方面會特意做好引導的準備。3.工作兢兢業(yè)業(yè),復習扎扎實實在我的工作中,都以一顆對學生負責、對家長負責的認真態(tài)度對待每位學生的學習,做到對每位學生的學習、思想狀況了如指掌,采取分層教學和復習,既讓學生“吃飽”又讓學生“吃好”,有條不紊的進行分階段復習,做到復習有時效性。三、存在問題及改進的措施1.存在的問題(1)學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差,因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。(2)學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣,因而部分學生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。(3)自己的課堂教學,沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。評價性語言乏味。2.改進措施(1)加強學生對基礎知識的掌握,利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中,教師要根據學生的生活經驗創(chuàng)設生活情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學,多采取一些游戲式、故事式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。(2)加強計算的訓練,課前3分鐘進行口算練習,家庭作業(yè)以計算為主,同時要培養(yǎng)學生的估算意識,以便提高學生的計算能力。(3)培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們.(4)加強后進生,學困生的輔導工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答.下課多輔導,多表揚,少批評

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論