高中小說閱讀知識點(diǎn)

高中小說閱讀知識點(diǎn)至于什么消費(fèi)都想到可以買幾本書，看起來很愛知識，卻是一個(gè)非常壞的思維，被它麻醉的人，結(jié)局就是很惡俗地以為自己很脫俗。下面給大家分享一些高中小說閱讀知識，希望可以幫助大家，歡迎閱讀!

情節(jié)

(一)一般情節(jié)的作用：

對于小說情節(jié)的作用進(jìn)展分析，一般應(yīng)從兩個(gè)方面入手：內(nèi)容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的詳細(xì)作用;構(gòu)造上，有無“設(shè)置懸念〞“為后面的情節(jié)開展作鋪墊或埋下伏筆〞“照應(yīng)前文〞“線索或推動(dòng)情節(jié)開展〞等作用。另外，還要注意有時(shí)從表達(dá)效果上進(jìn)展分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

(二)情節(jié)的詳細(xì)作用：

①交代人物活動(dòng)的環(huán)境。

②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

③引起下文，為后面的情節(jié)開展作鋪墊或埋下伏筆。

④照應(yīng)前文。

⑤線索或推動(dòng)情節(jié)開展。

⑥刻畫人物性格。

⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

(三)“情節(jié)題〞的答題形式：

(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。

答題形式：

①為……情節(jié)開展作鋪墊(提供根據(jù)，設(shè)置伏筆懸念)。

②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造……的形象。

③提醒(表現(xiàn)、突出)了……，有利于深入表現(xiàn)主題。

(四)情節(jié)安排方式的效果

(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

(2)就開頭、結(jié)尾來說有首尾照應(yīng)式。作用是使構(gòu)造嚴(yán)密、完好。

(3)就開頭來說有倒敘式。如?祝福?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。

順敘：按時(shí)間(空間)順序來寫，情節(jié)開展脈絡(luò)清楚，層次明晰。

插敘：在表達(dá)主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完好，構(gòu)造更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)飽滿。

補(bǔ)敘：在表達(dá)主要事件的過程中，補(bǔ)充表達(dá)另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

平敘：表達(dá)兩件或多件事情同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

(4)就結(jié)尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進(jìn)展藝術(shù)再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

(5)貫穿情節(jié)的線索。小說線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)開展的脈絡(luò)。它可以是小說中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。如?藥?中的“人血饅頭〞。

閱讀小說，抓住線索是把握小說故事開展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標(biāo)題和小說中的中心點(diǎn)。

(6)運(yùn)用多種藝術(shù)手法和敘事策略，既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時(shí)又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結(jié)尾平中見奇。

(五)情節(jié)構(gòu)造詳細(xì)題型設(shè)置及技巧點(diǎn)撥

1.小說常用的開頭及作用

(1)設(shè)疑法(懸念法)。提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才答復(fù)疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的考慮，吸引讀者把小說讀下去。詳細(xì)說，其作用有：①引起讀者的考慮;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④提醒小說的主題。

(2)寫景法。如?藥?的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐懼的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如?荷花淀?開頭寫月下院子里的美景，以此來襯托水生嫂的美妙心靈。奠定全文的感情基調(diào)。

2.小說的結(jié)局及作用

(1)分析出人意料的結(jié)局。

①從構(gòu)造安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如?項(xiàng)鏈?。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如?項(xiàng)鏈?，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模懊嬉炎髁朔P：借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口容許，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒有翻開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如?藥?，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，提醒了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動(dòng)群眾。

②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如?藥?，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。

③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人考慮。如?杜十娘怒沉百寶箱?，杜十娘的死，引起讀者考慮她死的原因。

(3)分析令人喜悅的大團(tuán)聚結(jié)局。

①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美妙人性符合群眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

(4)分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白〞讓讀者想象，進(jìn)展藝術(shù)再創(chuàng)造。

高中小說閱讀知識2

賞析環(huán)境描寫

1.分析環(huán)境描寫的技法

環(huán)境分類及作用

(1)社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。

作用：①交待人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，提醒了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系;②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;③提醒社會(huì)本質(zhì)特征，提醒主題。

(2)自然環(huán)境——人物活動(dòng)的詳細(xì)場景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、風(fēng)光、場面等。

A渲染故事氣氛。增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

B襯托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的，從而顯露其性格。

C推動(dòng)情節(jié)開展。

D暗示社會(huì)環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一夫社會(huì)歷史圖畫。

E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。

環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營造……氣氛，渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動(dòng)，暗示，鋪墊)―→人物(襯托，映襯)―→主題(表達(dá)，寄托，暗示，提醒)。

根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：……詳細(xì)描寫了……風(fēng)光，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);襯托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)開展。

答題形式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題(四級循環(huán)答題法)

2.詳細(xì)環(huán)境描寫作用

A、小說開頭，作用一般為定下感情或表達(dá)基調(diào),是的表達(dá)更舒緩自然，順理成章。

B、營造特定意境氣氛，感染讀者或主人公。

C、場景在人物出場前，功能為導(dǎo)引人物出場。假如置于小說某個(gè)情節(jié)，功能可能是推動(dòng)情節(jié)開展。

D、假如場景置于人物描寫之中，功能可能是提醒人物性格。

E、假如某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。

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鑒賞形象

1.描寫人物的方法及其作用

①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、穿著、姿態(tài)等的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神相貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，提醒人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對人物的心理活動(dòng)(矛盾/焦慮/擔(dān)憂/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)展詳細(xì)刻畫。

作用：細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點(diǎn)。

③語言描寫：包括對話描寫、獨(dú)白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的開展，展示作品的時(shí)代背景，提醒作品的主題思想等。

④行動(dòng)描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫。

作用：刻畫人物性格。

⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。

作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的開展，營造一種氣氛，渲染時(shí)代氣氛、地方特色。

正面描寫和側(cè)面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的襯托，直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對媒介物的描寫，來襯托所要描寫的人或物。

2.主要人物形象的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會(huì)意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。

3.次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個(gè)角度考慮：(1)為主要人物效勞，對主要人物起襯托作用;(2)提醒或凸顯主旨;(3)假設(shè)是線索人物