二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題幾分之一教學(xué)內(nèi)容幾分之一教學(xué)目標(biāo)1.從現(xiàn)實生活中認識幾分之一，并能正確地對幾分之一的分數(shù)進行大小比較。2.為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實踐的機會，提高學(xué)生動手操作能力。3.體會分數(shù)的產(chǎn)生源于實際生活的需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點理解幾分之一的意義。教學(xué)難點理解幾分之一的意義教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件鐘面課時安排1課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動教學(xué)補充1.思考計算方法。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.口算。48÷8=36÷9=42÷7=28÷4=27÷3=81÷9=不是的畫“×”）二、自主探究1.認識和。（1）找一找生活中物體的一半，用自己準(zhǔn)備的圓形紙、長方形紙、正方形紙說說是怎么找的。（2）課件出示教材第90頁例1：明確物體的一半，就是它的二分之一，寫作。明確把物體分成4份，每份是它的四分之一，寫作。（3）找找、寫寫、說說。教師演示：拿起一張長方形紙任意撕成兩半，舉起其中一半問：“這是長方形的嗎？為什么？”2.認識和。（1）課件出示：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的幾分之幾？（2）動手操作：拿出準(zhǔn)備的學(xué)具折一折。（3）動手操作：把一張長方形紙平均折成5份，指出它的，并涂色。教師明確：像、、、這樣的數(shù)都是分數(shù)。3.探究的不同折法。（1）小組合作：利用手中的正方形紙表示出它的，在圖上標(biāo)出，并互相說說自己是怎樣得到14的。（2）分組匯報，并把學(xué)生得到的貼到黑板上。4.比較分數(shù)的大小。出示教材第91頁例3。（1）小組討論：觀察這兩組分數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師板書：分子是1的兩個分數(shù)，分母大的分數(shù)較小。1.（1）小組合作。拿出自己喜歡的學(xué)具找找表示出二分之一。（2）明確物體的一半，也就是它的二分之一，寫作。學(xué)生交流：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作；把一張紙平均分成兩份，每份是它的……（3）任意撕成兩半，不是平均分，所以不能用表示。2.（1)學(xué)生匯報：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的三分之一，寫作。學(xué)生互動：互相說一說表示的意義。(2)同桌比賽拿紙折一折，并說說其含義。（3）折出并涂色。3.小組合作：利用手中的正方形紙表示出它的，在圖上標(biāo)出，并互相說說自己是怎樣得到的。4.學(xué)生討論匯報：學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)＞。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)＞。學(xué)生3：我知道了，平均分的份數(shù)越多，每一份越少。學(xué)生4：平均分的份數(shù)越少，每一份反而越多；平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。2.用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分。3.下面哪個圖形中的陰影部分可以用14表示？（是的畫“√”，4.填一填。（1）把一塊長方形布料平均分成6份，每份是這塊布料的（）分之一，寫作（）。（2）表示把一個物體平均分成（）份，每份是它的（），讀作（）。5.在○里填上“＞”或“＜”?！稹稹稹鹑?、練習(xí)鞏固完成教材第91頁“做一做”。獨立完成，集體糾正。四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)六、教學(xué)板書幾分之一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題幾分之幾教學(xué)內(nèi)容幾分之幾教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在認識幾分之一的基礎(chǔ)上認識幾分之幾及分數(shù)的各部分名稱，并會比較分母相同的兩個分數(shù)的大小。2.為學(xué)生提供實踐的機會，提高學(xué)生動手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，提高學(xué)生與人合作的能力。教學(xué)重點使學(xué)生明確幾分之幾的含義。教學(xué)難點會比較分母相同的兩個分數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件鐘面課時安排1課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動教學(xué)補充一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)幾分之一。隨便舉例子說說四分之一的意義。2.復(fù)習(xí)分數(shù)的構(gòu)成。師：誰能說說分數(shù)的各部分名稱？3.揭示課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)。1.舉例說明，并說說這個分數(shù)表示的意義。2.結(jié)合具體的分數(shù)，說說分數(shù)各部分的名稱。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.用分數(shù)表示陰影部分的內(nèi)容。2.把一張正方形紙折成相等的4份，你能想出幾種折法？畫出折痕，并把其中的2份涂上色。二、自主探究1.認識四分之幾。讓學(xué)生進行小組合作：先把一張正方形的紙平均分成4份，然后根據(jù)自己的意愿涂顏色，想涂幾份就涂幾份，并用分數(shù)表示涂色部分的大小，最后在小組內(nèi)交流。2.認識十分之幾。（課件出示教材第92頁例5）（1）引導(dǎo)學(xué)生把1分米長的一條彩帶平均分成10份。（2）老師：每份是這條彩帶的幾分之幾？2份是它的幾分之幾？5份呢？（3）你還能想到哪些分數(shù)？老師小結(jié)：像這樣的數(shù)，也都是分數(shù)。1.分組匯報：把一張正方形的紙平均分成4份。甲組：每份是它的。乙組：3份是它的。丙組：2份是它的。丁組：4份是它的。2.（1）動手操作，用直尺分一分，注意要分得均勻。（2）思考并在小組內(nèi)交流老師提出的問題。學(xué)生1：每份是這條彩帶的。學(xué)生2：3份是它的，5份是它的，7份是它的，9份是它的。3.把陰影部分用分數(shù)表示出來。4.判斷。（1）把一根繩子分成三段，每段是它的。（）（2）圖中的陰影部分可以用表示。（）（3）把一瓶水分成5份，喝了2份，喝了這瓶水的。（）三、練習(xí)鞏固完成教材第92頁“做一做”。獨立完成作業(yè)。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)六、教學(xué)板書幾分之幾數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題比較分數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容比較分數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在認識幾分之幾的基礎(chǔ)上能進行同分母分數(shù)的大小比較。2.掌握比較分數(shù)大小的方法與要領(lǐng)。教學(xué)重點能比較同分母分數(shù)的大小。教學(xué)難點掌握比較分數(shù)大小的方法與要領(lǐng)教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件鐘面課時安排1課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動教學(xué)補充一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)幾分之一的大小比較。課件出示題目：○○○○同學(xué)們，你們還記得怎樣比較這幾組分數(shù)的大小嗎？2.如果兩個分數(shù)的分母相同，分子不同，又該怎樣比較它們的大小呢？（板書課題）1.正確比較，同桌交流訂正。2.學(xué)生思考，明確要學(xué)內(nèi)容。1.在○里填上“>”或“<”?！稹稹稹鸲⒆灾魈骄?.探究同分母分數(shù)的大小比較的方法。（課件展示教材第93頁例6）（1）比較：○。小組合作：先涂色表示這兩個分數(shù)，再比較它們的大小，說說為什么。學(xué)生匯報，老師板書：＜（2）比較：○。動手操作：先涂色表示這兩個分數(shù)，再比較它們的大小，說說為什么。2.師生共同總結(jié)同分母分數(shù)比較大小的方法。1.（1）學(xué)生匯報：＜是把一張紙平均分成5份，表示這樣的2份；是把一張紙平均分成5份，表示這樣的3份。都平均分成了5份，這樣的2份顯然比3份少，所以＜。（2）動手操作：先涂色表示這兩個分數(shù)，再比較它們的大小，說說為什么。學(xué)生匯報：和都是把一個圓平均分成6份，表示這樣的6份，即全部，而表示這樣的5份，即一部分，所以＞。2.同分母分數(shù)，分子越大，分數(shù)越大；分子越小，分數(shù)越小。1.看圖寫分數(shù)，比大小。2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。三、練習(xí)鞏固完成教材第93頁“做一做”。獨立完成，集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)六、教學(xué)板書比較分數(shù)的大小同分母分數(shù)比較大小，分子大的分數(shù)大；分子小的分數(shù)小。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題分數(shù)的簡單計算（1）教學(xué)內(nèi)容分數(shù)的簡單計算（1）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計算簡單的分數(shù)加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、主動應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點掌握簡單的分數(shù)加減法的計算方法。教學(xué)難點學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計算簡單的分數(shù)加減法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件鐘面課時安排1課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動教學(xué)補充一、導(dǎo)入新課1.把一個蘋果平均分成4份，每份是它的幾分之幾？2份呢？4份呢？2.每人吃一份，三個同學(xué)一共吃了這個蘋果的幾分之幾？你會解答嗎？3.導(dǎo)入新課這就是我們今天要學(xué)的新內(nèi)容——分數(shù)的簡單計算。1.同學(xué)先獨立思考，再討論交流意見。2.學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺、分一分、說一說。3.讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填空。（1）里面有（）個，里有（）個。（2）7個是（），4個是（）。二、自主探究（一）探究同分母分數(shù)加法。出示教材第96頁例1。1.老師：仔細看看圖上的人在干什么？你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎么列算式？老師板書：3.拿出學(xué)具動手擺一擺。4.討論思考：+得多少呢？為什么？老師板書：+=（二）自學(xué)同分母分數(shù)減法。1.自學(xué)教材第96頁例2。2.觀察后動手操作。3.你能用一個算式來說明這個圖意嗎？4.引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算。板書：-=（三）討論觀察以上兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？1.學(xué)生討論。2.匯報。老師小結(jié)：同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減。（一）1.學(xué)生1：它們在吃西瓜，哥哥把一個西瓜平均切成了8塊。學(xué)生2：哥哥吃了兩塊，是這個西瓜的。學(xué)生3：弟弟吃了一塊，是這個西瓜的。2.學(xué)生回答。我提的問題是：哥哥和弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾？3.同桌拿出小正方形擺一擺。4.學(xué)生匯報：是1個，是2個，+也就是1個加上2個，一共是3個，也就是。（二）1.學(xué)生按照要求自學(xué)教材第96頁例2。2.用正方形擺一擺。3.同桌交流。4.獨立思考后再交流意見。把長方形平均分成六份，黃色的占5份，就是5個六分之一，去掉2個六分之一，還剩3個六分之一。即-=。（三）學(xué)生交流：例1是分數(shù)的加法，例2是分數(shù)的減法。都是分母不變，分子直接相加減。3.算一算。三、練習(xí)鞏固1.完成教材第97頁“做一做”第1題。2.完成教材第98頁練習(xí)二十一第1題。獨立完成練習(xí)并集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)六、教學(xué)板書數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題分數(shù)的簡單計算（2）教學(xué)內(nèi)容分數(shù)的簡單計算（2）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計算1減幾分之幾的分數(shù)減法。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、主動應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點學(xué)會1減幾分之幾的減法的計算方法，能正確計算。教學(xué)難點能正確計算1減幾分之幾的分數(shù)減法教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件鐘面課時安排1課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動教學(xué)補充一、導(dǎo)入新課1.先來回顧上節(jié)課的內(nèi)容。課件出示習(xí)題：2.有誰會計算1－等于幾呢？3.導(dǎo)入課題。今天我們就來學(xué)習(xí)1減幾分之幾的計算方法。(板書課題：分數(shù)的簡單計算（二）)1.學(xué)生認真答題。2.自由舉手發(fā)言。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填空。二、自主探究課件出示教材第97頁例3。1.引導(dǎo)學(xué)生觀看課件的演示過程。并說說演示過程的意思。2.討論怎么計算：1-=？3.分組操作實踐。4.匯報交流：老師板書：1-=-=5.組織學(xué)生交流怎么把這道題轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)的減法，交流后匯報。老師小結(jié)：把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)分母相同的分數(shù)，再按照同分母分數(shù)減法的計算方法計算。1.認真觀察。說一說：把一個圓平均分成4份，拿走一份，還剩幾份？2.交流得出：1-=3.操作：拿出一張正方形紙，把一張正方形紙平均折成4份，撕掉一份，還剩3份。4.學(xué)生交流結(jié)果：學(xué)生1:可以看作是把一個圓平均分成4份，1表示這樣的4份。學(xué)生2:1可以看作4個。學(xué)生3:4個減去1個是3個，就是。5.組織學(xué)生交流后得出：把被減數(shù)1轉(zhuǎn)化成分母是4的分數(shù)。2.填一填。（1）小樂吃了一塊月餅的，這塊月餅還剩下（）。（2）一袋鹽，用掉了它的，還剩下它的（）。3.看圖寫算式。（1）（）-（）=（）（2）（）+（）=（）三、練習(xí)鞏固1.完成教材第97頁“做一做”第2、3題。2.完成教材第98頁練習(xí)二十一第4題。1.獨立完成，并說說計算方法。2.獨立完成，集體訂正。四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)六、教學(xué)板書數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題解決問題（1）教學(xué)內(nèi)容解決問題（1）教學(xué)目標(biāo)1.知道一個事物可以看成是一個整體，掌握解決分數(shù)的簡單應(yīng)用問題的技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題的意識和能力。教學(xué)重點明確幾分之幾的含義。教學(xué)難點明確幾分之幾的含義教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件鐘面課時安排1課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動教學(xué)補充一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知。（1）讓學(xué)生說出幾個分數(shù)，并說一說分數(shù)的各部分名稱。（2）讓學(xué)生說一說34和57各表示什么意義。2.引入新課。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分數(shù)的知識——認識整體的幾分之幾。1.（1）說出自己喜歡的分數(shù)，并說一說分數(shù)的各部分名稱。（2）交流匯報34和57所表示的意義。2.明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.涂色部分占總數(shù)的幾分之幾？（1）（2）二、自主探究1.初步感受整體由“1個”變成“多個”。（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，用彩筆涂色（涂色部分占這張正方形紙的），并剪成4個小正方形，然后觀察有什么變化？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：涂色部分是其中的幾份？這樣的1份還能用分數(shù)來表示嗎？（3）提問：這樣的2份是這4個小正方形的幾分之幾呢？3份呢？2.從份數(shù)角度理解“部分”與“整體”的關(guān)系。（1）課件演示把6個蘋果平均分成3份的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考，1份是蘋果總數(shù)的幾分之幾？（2）讓學(xué)生說一說所表示的意義。3.自主探究，加深認識。（1）讓學(xué)生重新把6個蘋果平均分，用分數(shù)表示其中的1份或幾份。（2）討論：為什么可以用不同的分數(shù)表示呢？（3）老師總結(jié)：用分數(shù)表示一個整體的幾分之幾時，用分的份數(shù)作分母，取的份數(shù)作分子。1.感受“多個”與整體的關(guān)系。（1）先涂色，然后剪成4個小正方形。觀察后發(fā)現(xiàn)：一個大正方形被平均分成了4個小正方形。（2）討論交流：涂色部分是其中的1份，這樣的1份還能用表示。（3）討論后匯報：這樣的2份是這4個小正方形的，3份是這4個小正方形的。2.加深對“部分”與“整體”的關(guān)系的理解。（1）學(xué)生先觀看課件演示，然后討論交流，得出：1份是蘋果總數(shù)的。（2）表示把6個蘋果平均分成3份，取出其中的一份。3.操作探究，加深理解。（1）獨立思考，自主探究后交流匯報。（2）討論交流后明確，因為平均分的份數(shù)不同，取的份數(shù)也不同，所以分數(shù)不同。（3）明確“部分”與“整體”的關(guān)系。2.填空。（1）每只兔子是這些兔子的（）。（2）2份是這些花的（）。（3）3份是這些草莓的（）。三、練習(xí)鞏固完成教材第102頁第2、3題。獨立思考完成，集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題解決問題（2）教學(xué)內(nèi)容解決問題（2）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義，掌握簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題的意識和能力。教學(xué)重點明確求一個數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法。教學(xué)難點求一個數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件鐘面課時安排1課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動教學(xué)補充一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)。把一些蘋果平均分成4份，其中的1份就是這些蘋果的（），2份是這些蘋果的（），3份是這些蘋果的（）。2.這樣的幾份是多少呢？（板書課題）1.學(xué)生認真思考。2.明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。1.是一個圖形的，這個圖形可能是什么圖形？你能在下面畫出其中的一種嗎?答案：可能是三角形，也可能是長方形?；蚨?、自主探究1.課件出示教材第101頁例2。(1)引導(dǎo)學(xué)生找出已知條件和