關(guān)于識(shí)字教案六篇

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識(shí)字教案篇1

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)欠字旁

2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3、留心觀測(cè)四周事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片課件

教學(xué)課時(shí)：依據(jù)學(xué)情定12

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入。

小伙伴們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認(rèn)為其中最美的要數(shù)春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)漂亮的春天吧！〔放課件：春天的音樂(lè)和圖片，最末一幅用課文的插圖?！?/p>

二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識(shí)字。

1、看圖認(rèn)識(shí)并朗讀詞語(yǔ)

〔1〕請(qǐng)小伙伴用春天到了作為開(kāi)頭，把你看到的聽(tīng)到的告知大家。

老師依據(jù)同學(xué)說(shuō)話內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。如：同學(xué)說(shuō)到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出鶯歌燕舞；說(shuō)到花開(kāi)，引出百花齊放；說(shuō)到草綠，引出春回大地；老師出示百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)，讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你好想看到什么，聽(tīng)到什么？老師指導(dǎo)輕輕地讀泉水丁冬

〔2〕你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？鼓舞同學(xué)從課外書(shū)上收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

〔3〕描寫(xiě)春天的這些詞語(yǔ)你喜愛(ài)嗎？把你喜愛(ài)的詞語(yǔ)讀一讀、記住來(lái)。

〔4〕小伙伴們，春天帶給我們無(wú)限的盼望，讓我們齊讀這些詞語(yǔ)來(lái)歌頌美妙的春天吧！

2、學(xué)習(xí)生字。

在這八個(gè)詞語(yǔ)里有今日要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字〔課件〕。

〔1〕音難字：請(qǐng)小伙伴自由讀一讀這些字，你覺(jué)得哪些字的音要特別留意，待會(huì)兒請(qǐng)你提出來(lái)。溝通：你要提示小伙伴留意哪些字的音，為什么？讀音難字，老師留意點(diǎn)撥、示范。

〔2〕從字形上看，你覺(jué)得哪些字筆畫(huà)多很難記？

①同學(xué)提出形難字。

②老師著重引導(dǎo)同學(xué)記舞柳?！矂?dòng)作記舞，舞就像一個(gè)在跳舞的人，最長(zhǎng)的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最末一豎像站立的左腳；簡(jiǎn)筆畫(huà)理解柳，相機(jī)擴(kuò)詞：柳樹(shù)、柳枝、柳葉；偏旁〔部件〕分析復(fù)。

③同學(xué)分小組爭(zhēng)論記憶其他字。

④溝通：你能記住哪個(gè)字？你是怎么記住的？同學(xué)記歌字時(shí)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)欠字旁。

〔3〕去掉生字的注音，打亂順次讀生字。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

同學(xué)讀小標(biāo)題：我能寫(xiě)好這些字?！踩f(wàn)、丁、百〕

〔1〕讀一讀，口頭擴(kuò)詞。

〔2〕請(qǐng)大家認(rèn)真觀測(cè)這三個(gè)字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫(huà)最關(guān)鍵？

〔3〕老師范寫(xiě)，同學(xué)評(píng)價(jià)。

〔4〕同學(xué)在音樂(lè)聲中書(shū)寫(xiě)。老師巡察指導(dǎo)。

〔5〕展示、評(píng)價(jià)?！惨曨l展示臺(tái)〕

第二課時(shí)〔略〕

重溫詞語(yǔ)、生字；生字?jǐn)U詞練習(xí)；正確書(shū)寫(xiě)齊、冬二字；畫(huà)一畫(huà)我眼里的春天。

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.

2.培育同學(xué)觀測(cè)技能,激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好.

教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，援助識(shí)記漢字。

教學(xué)預(yù)備：課件、字卡、圖片。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入引趣。

1．導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)覺(jué)了一塊大石頭，上

面刻著很多很久以前的文字?！渤鍪菊n件〕

2．同學(xué)觀測(cè)，引導(dǎo)探究

〔1〕〔出示兩個(gè)簡(jiǎn)單辯認(rèn)的古象形字〕設(shè)問(wèn):你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來(lái)的?

(2)〔出示相對(duì)應(yīng)的圖〕呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的外形來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

〔3〕師：過(guò)了很多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字?！渤鍪就队埃貉蚰俊?/p>

問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？

〔同學(xué)爭(zhēng)論〕

3．認(rèn)讀生字“羊目”

〔1〕〔出示字卡〕同學(xué)拼讀，識(shí)記。

〔2〕了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動(dòng)，游戲識(shí)字

師：你們可真聰慧，會(huì)依據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。

1、游戲一：兌換門(mén)票

游戲規(guī)章：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門(mén)票，

兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想方法解決再次兌換。

方法：〔1〕老師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門(mén)票。

〔2〕老師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門(mén)票，各人用相應(yīng)的圖門(mén)票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。

〔3〕換對(duì)門(mén)票后，左右手同時(shí)出示門(mén)票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。

〔4〕同學(xué)認(rèn)讀生字

2．游戲二：走迷宮

游戲規(guī)章：聽(tīng)說(shuō)，有一棵奇妙的樹(shù)上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)?jiān)一?，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹(shù)上。

方法：〔1〕出示迷宮圖。各組討論路徑。

〔2〕派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀出漢字。涌現(xiàn)錯(cuò)誤同組訂正。

〔3〕演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。

〔4〕全班同學(xué)，認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。

3．游戲三：貼字卡

游戲規(guī)章：依據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。

〔1〕指名給圖貼字。

〔2〕領(lǐng)讀生字。

4．游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最末全班認(rèn)讀。

三、小結(jié)

今日我們過(guò)得可真歡樂(lè)，不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

資料提供者：

識(shí)字教案篇3

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、〔播放《上學(xué)歌》樂(lè)曲，師生同唱〕今日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小伙伴上學(xué)有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字2

2、小伙伴，我們已經(jīng)學(xué)了許多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。

【課伊始播放樂(lè)曲，讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感?！?/p>

二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文

1、同學(xué)各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

2、反饋指導(dǎo)。指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的上、鐘、穿、床。留意鳥(niǎo)的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。

3、同桌互讀詞語(yǔ)，相互訂正字音。

4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。

【讀準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的須要環(huán)節(jié)，為同學(xué)整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物

1、圖文聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物。

〔1〕自己查找：這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎？

〔2〕老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小伙伴讀一讀，貼在畫(huà)面上?！?〕集體校對(duì)，由貼對(duì)的小伙伴進(jìn)行領(lǐng)讀。

【同學(xué)在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生愛(ài)好，既進(jìn)展了同學(xué)的思維和語(yǔ)言，又提高了識(shí)字的效果?！?/p>

2、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

〔1〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

①師演示太陽(yáng)、鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么？

②師相機(jī)出示詞語(yǔ)：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)

③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫(huà)面。

④指名讀男、女生讀齊讀

過(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡快地叫著，小伙伴新的一天開(kāi)始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？

〔2〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

①出示詞語(yǔ)：穿衣下床起早

②說(shuō)說(shuō)為什么將三個(gè)詞貼在同一畫(huà)面上？

指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀

〔3〕第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。

〔4〕出示第一、二行組合畫(huà)面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。

【在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開(kāi)啟兒童心扉的好方法。識(shí)了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧?！?/p>

〔5〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①你起床后會(huì)做哪些事呢？〔同桌說(shuō)說(shuō)〕

②指名說(shuō)，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?/p>

③請(qǐng)小伙伴為這三個(gè)詞排列順次，并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話。

④師小結(jié)：我們說(shuō)話和做事一樣要有肯定的順次，否那么會(huì)讓人聽(tīng)了不明白。

【引導(dǎo)同學(xué)利用自己的生活閱歷，描述自己的理解和認(rèn)識(shí)，能有效地進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能和思維技能?！?/p>

⑤齊讀這三個(gè)詞。

〔6〕分小組學(xué)習(xí)第四行

①請(qǐng)小組選擇自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演

②反饋溝通，給學(xué)得好的小組嘉獎(jiǎng)陽(yáng)光娃娃。

③小結(jié)：小伙伴每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你肯定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。

【讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活?！?/p>

四、熟讀韻語(yǔ)，指導(dǎo)積累

1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，指出鳥(niǎo)、早、操的韻母是ao,所以，連起來(lái)讀瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。

2、師配樂(lè)范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由仿照讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、指名誦讀，進(jìn)行表演。

【讓同學(xué)憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果?！?/p>

五、擴(kuò)展詞語(yǔ)，延伸積累

1、說(shuō)說(shuō)小伙伴還會(huì)接著干什么？〔小組爭(zhēng)論〕

2、反饋，師依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)詞語(yǔ)，課后讀讀。

【從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開(kāi)發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、親密聯(lián)系同學(xué)閱歷世界的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書(shū)，成為不斷充盈、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水?！?/p>

六、小組合作，學(xué)習(xí)生字

1、游戲：找誕生字新伙伴，讀一讀。

2、小組合作，說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

3、反饋溝通，表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小伙伴。

4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。

5、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)同學(xué)看準(zhǔn)每一筆的位置。

6、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)比、展覽。

【寫(xiě)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)積極主動(dòng)地參加識(shí)字，提高識(shí)字效率，同時(shí)發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)在實(shí)踐中掌控寫(xiě)好字的本事?！?/p>

七、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲？

2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

【嫻熟掌控知識(shí)是學(xué)用結(jié)合的須要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使同學(xué)進(jìn)一步堅(jiān)固掌控知識(shí)?！?/p>

識(shí)字教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)卜、又、心、風(fēng)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個(gè)筆畫(huà)臥鉤。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。

２、技能目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌控生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流暢地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

３、情意目標(biāo)：培育同學(xué)自主識(shí)字的樂(lè)趣，喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流暢地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫(xiě)好心、風(fēng)是難點(diǎn)。

【主要教法、學(xué)法】

１、教法：從本課集中歸類(lèi)識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采納嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、爭(zhēng)論、合作等方法綜合運(yùn)用。

２、學(xué)法：一班級(jí)同學(xué)具有新奇、愛(ài)探究、易受感染的心理特點(diǎn)，簡(jiǎn)單被新鮮的事物所吸引。依據(jù)這一特點(diǎn)，讓同學(xué)嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識(shí)字，溝通識(shí)字的學(xué)法，讓同學(xué)在看看、摸摸、讀讀、議議、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、比比、演演、做做、教教、幫幫的學(xué)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。

【教學(xué)預(yù)備】

１、課前預(yù)備：在教室四周擺放上蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片〔要注拼音〕，然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里預(yù)備假設(shè)干表示這種蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片〔數(shù)量與同學(xué)數(shù)相同〕。

２、多媒體課件一組。

３、讓同學(xué)畫(huà)一張自己喜愛(ài)的蔬菜畫(huà)，并想方法寫(xiě)上蔬菜的名字?！部梢允且环N蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙?！?/p>

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今日，老師要帶大家去一個(gè)地方。出示課件圖，提問(wèn)：這是什么地方？你是怎么知道的？〔師當(dāng)堂板書(shū)：菜園里〕誰(shuí)來(lái)讀一讀？看到菜和園，你有什么好方法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢？

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字

菜園里的蔬菜五彩繽紛、光澤迷人。大家喜不喜愛(ài)？你看，載著新鮮蔬菜的汽車(chē)開(kāi)到我們教室里來(lái)了。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把全部的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。

１、老師任意出示一種蔬菜，讓同學(xué)從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱(chēng)的卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。

２、老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

３、讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。

三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)

菜園的美景讓我們賞心悅目，精美好聽(tīng)的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

１、借助拼音，自讀兒歌：

課件出示兒歌中的生詞，讓同學(xué)邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境。

２、小組啟思，合作識(shí)字：

把自己畫(huà)出的字詞在四人小組中溝通，讓組員一起想方法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字方法好。

３、師生爭(zhēng)論，擴(kuò)展詞語(yǔ)：

先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。哪個(gè)小組想出的記字方法好，讓大家認(rèn)可，就可爭(zhēng)得小紅星。

４、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律：

這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)？同學(xué)找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識(shí)記。本課中草字頭的字涌現(xiàn)較多，這是為什么呢？〔讓同學(xué)了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律〕

５、抓住關(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點(diǎn)。如捉迷藏一詞，可讓同學(xué)先說(shuō)說(shuō)是怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書(shū)上的有關(guān)句子。告知同學(xué)我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩捉迷藏呢！接著問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？讓大家各抒己見(jiàn)，了解其他蔬菜的特點(diǎn)。

６、運(yùn)用游戲，鞏固生字：

出示生字課件，做開(kāi)火車(chē)的游戲，看哪組的火車(chē)開(kāi)得快?；疖?chē)沒(méi)停的小組可得一顆小紅星。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造展示勝利的機(jī)會(huì)。

７、朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)勝利：

先放手讓同學(xué)自由朗讀，提示同學(xué)看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

四人小組請(qǐng)每組一名平常朗讀有困難的同學(xué)朗讀，其他人做動(dòng)作。競(jìng)賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，援助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。留意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。

朗讀擂臺(tái)賽。在競(jìng)賽時(shí)，留意點(diǎn)撥，確定同學(xué)朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議：說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)讀得好，哪個(gè)小組表演得好。最末評(píng)出最正確朗誦能手、最正確合作小組。

四、運(yùn)用生活閱歷，擴(kuò)展識(shí)字

１、小組溝通：

每人在四人小組中出示自己預(yù)備好的自己畫(huà)的蔬菜畫(huà)，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱(chēng)。再交換畫(huà)，嘗試認(rèn)讀生字，看誰(shuí)認(rèn)得快，學(xué)得多。

２、勝利展示：

同學(xué)上臺(tái)展示自己的畫(huà)，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫(huà)貼在黑板上，讓大家把菜的名稱(chēng)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?？凑l(shuí)認(rèn)得多，評(píng)出識(shí)字大王。

五、作業(yè)

放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果

把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱(chēng)，然后貼在教室里的展板上，布置一個(gè)蔬菜瓜果園。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、運(yùn)用生字卡片做找伙伴的游戲鞏固識(shí)字。

２、自由選擇朗讀課文，給同學(xué)制造一個(gè)嘗試勝利展示的機(jī)會(huì)。用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)〔盡可能多地討同學(xué)參加評(píng)價(jià)〕。

⑴你喜愛(ài)讀哪里？請(qǐng)向大家展示。

⑵你覺(jué)得他哪里讀得好？哪個(gè)詞讀得好？說(shuō)說(shuō)理由。

⑶你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？

⑷誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀。

二、體驗(yàn)溝通，展示評(píng)比

１、在四人小組中說(shuō)說(shuō)放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)嘗試買(mǎi)蔬菜瓜果的體驗(yàn)，把自己的畫(huà)展示給大家，并教組員認(rèn)讀它們的名字。

２、各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上，并由講解員把各組的墻報(bào)向大家介紹。

３、全班同學(xué)參加評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀板報(bào)。

三、練習(xí)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)

１、認(rèn)真觀測(cè)課后四字格里的四個(gè)字，想想每一筆在四字格里的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好每個(gè)字。

２、你能寫(xiě)好哪個(gè)字？寫(xiě)好這個(gè)字最關(guān)鍵的.地方在哪里？誰(shuí)還有不同看法？〔同學(xué)邊說(shuō)，老師邊在黑板上的四字格里范寫(xiě)?！?/p>

３、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好心、鳳。

⑴心字里的哪個(gè)筆畫(huà)你沒(méi)學(xué)過(guò)？有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫(huà)？〔隨機(jī)涌現(xiàn)臥鉤〕

整體觀測(cè)這個(gè)心字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？

再看臥鈞，它像什么呢？〔一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在熬煉身體呢?！?/p>

怎樣才能寫(xiě)好它呢？〔隨機(jī)邊范寫(xiě)邊講清寫(xiě)字要點(diǎn)：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鈞之前要頓一頓再鉤?！?/p>

同學(xué)自己描紅、臨寫(xiě)，體會(huì)寫(xiě)心字的要領(lǐng)。

⑵再看鳳字，整個(gè)字像什么？〔被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子〕

寫(xiě)好風(fēng)最關(guān)鍵的地方在哪里？〔同學(xué)溝通。老師邊點(diǎn)撥邊范寫(xiě)：撇尖與橫折彎鉤的鉤底持平，都朝外略斜，寫(xiě)里面的撇時(shí)要像柳葉輕拂，寫(xiě)點(diǎn)要留意與卜、心的點(diǎn)進(jìn)行比較?！?/p>

４、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

識(shí)字教案篇5

活動(dòng)目的

1、認(rèn)識(shí)漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

2、拓展識(shí)字動(dòng)物類(lèi)認(rèn)字：雄鷹等等

3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具，動(dòng)物卡片，用所學(xué)新字，關(guān)愛(ài)生命愛(ài)護(hù)自然——一〔2〕班開(kāi)放式識(shí)字活動(dòng)教案。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完整的話。

4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

5、培育同學(xué)利用進(jìn)行拓展識(shí)字的技能，激發(fā)同學(xué)潛在的識(shí)字意識(shí)，鍛

煉他們的口語(yǔ)表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.資料收集，有關(guān)動(dòng)物掛圖，一至二幅，同學(xué)自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。

2.歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、老師自編短文〔同在一片藍(lán)天〕

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入〔播放歌曲〕

漂亮富庶的松嫩平原，這里是丹頂鶴的家鄉(xiāng)，一望無(wú)盡的蘆葦呈現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)精美的丹頂鶴時(shí)而玩耍，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛楚地掙扎，發(fā)出無(wú)望的哀鳴。這時(shí)，一個(gè)小女孩勇猛的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇猛的小女孩卻永久沒(méi)有回來(lái)。

二、觀測(cè)圖畫(huà)

1、圖上畫(huà)了什么？老師出示生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1、拼讀正音。

2、分析字形，學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文教案《關(guān)愛(ài)生命愛(ài)護(hù)自然——一〔2〕班開(kāi)放式識(shí)字活動(dòng)教案》。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找伙伴游戲。

游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所同學(xué)字。

四、拓展識(shí)字

提問(wèn)：1、你還喜愛(ài)哪些動(dòng)物？

2、你喜愛(ài)它的什么？叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。

提問(wèn)：1、你收集了什么動(dòng)物資料？新認(rèn)識(shí)了哪些字？

2、小組溝通。

3、班上匯報(bào)。

提問(wèn)：4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心伙伴說(shuō)些什么呢？

五、同學(xué)讀短文，依據(jù)你自己的理解作畫(huà)。

1、老師指導(dǎo)讀段文。

2、同學(xué)有感情的讀短文。

3、同學(xué)理解做畫(huà)。〔回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議〕。

六、總結(jié)：

小伙伴今日學(xué)得真不錯(cuò)，不僅認(rèn)