關(guān)于水教案十篇

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水教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透亮、無(wú)形、可流淌的液體。

〔2〕通過(guò)動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的觀(guān)測(cè)技能和動(dòng)腦動(dòng)手技能。

〔3〕教育幼兒要節(jié)省用水。

〔4〕體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

〔5〕培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備

〔1〕老師材料預(yù)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè)，字卡一套；示范用的各組試驗(yàn)用具一套。

〔2〕幼兒材料預(yù)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器假設(shè)干；杯子每人兩個(gè)；糖每人兩顆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

猜謎活動(dòng)：〔指導(dǎo)語(yǔ)：今日有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰(shuí)，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要把它請(qǐng)?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)水的特性

1、看

老師出示裝有牛奶和水的透亮杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小伙伴只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？

小結(jié)：水是無(wú)色的，并出示字卡“無(wú)色”。

2、嘗

3、觀(guān)測(cè)

師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎？為什么？

幼：水中的糖很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小結(jié)：水是透亮的，并出示“透亮的”字卡。

4、動(dòng)一動(dòng)

幼兒自己選擇試驗(yàn)組進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)、感知水的無(wú)形、可流淌性。

〔1〕提供各種外形的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎？怎樣才能將水盛起來(lái)？并看看盛起來(lái)的水是什么外形的？說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有外形？

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的外形，水本身是沒(méi)有外形的，并出示“無(wú)形”的字卡。

〔2〕提供塑料小籃、杯子等，請(qǐng)小伙伴選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎么樣？總結(jié)：水是流到盆里的，并出示“可流淌的液體”。

三、總結(jié)水的特征

與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

四、結(jié)束活動(dòng)：水的用處

提問(wèn)：水有什么用處？假如沒(méi)有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)水資源？總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能糜費(fèi)水

活動(dòng)反思：

在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地溝通。而在教學(xué)手段上，使同學(xué)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊，適合兒童情趣，對(duì)“水”的概念，領(lǐng)悟得尤為清楚而深刻。有些地方，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，或許過(guò)于深刻，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出、概念清楚，語(yǔ)言得當(dāng)，就肯定能受到預(yù)期的效果。有些缺憾的是：我本想讓孩子用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行觀(guān)測(cè)記錄，但由于種種緣由，我沒(méi)有放手給孩子。不過(guò)，我相信，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，多加引導(dǎo)，肯定會(huì)有意想不到的效果。

水教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

在玩水的過(guò)程中，孩子們常常會(huì)發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)題。在一次玩水過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？”我聯(lián)想到死海上物體漂移的現(xiàn)象，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)慢慢很感愛(ài)好，在活動(dòng)中也有很大的勝利感。通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)覺(jué)奧秘，感受獲得的歡樂(lè)，因此，在活動(dòng)中主要采納的是試驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀(guān)看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、進(jìn)展幼兒的觀(guān)測(cè)力、想象力。

幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》

活動(dòng)預(yù)備：

大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精假設(shè)干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?！?/p>

閱歷預(yù)備：

幼兒收集各種物品，并試驗(yàn)在水中的沉浮。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的試驗(yàn)結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行試驗(yàn)物體的沉與浮，課上由一位幼兒來(lái)介紹。

將物體按沉與浮分類(lèi)

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來(lái)的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)試驗(yàn)結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會(huì)沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”老師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來(lái)呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？”

師“你認(rèn)為我的水里放了什么？”

〔1〕幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行試驗(yàn)

試驗(yàn)后講解并描述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

試驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。

〔2〕換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀(guān)測(cè)結(jié)果，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

試驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。

三、死海的奧秘

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不能浮起來(lái)呢？”

觀(guān)看課件，了解死海能使物體漂移的成因。

試驗(yàn)中應(yīng)留意的問(wèn)題：

1、在活動(dòng)前，我們做了許多試驗(yàn)，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋試驗(yàn)的結(jié)果最明顯，也便于幼兒試驗(yàn)后得出結(jié)論。

2、在試驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可，試驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的，但不能運(yùn)用咸蛋，因其在淡水中也會(huì)漂移。

3、在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中老師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等狀況。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)新奇、有趣。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過(guò)探究嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀(guān)測(cè)、發(fā)覺(jué)、思索。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培育了動(dòng)手技能、探究技能，進(jìn)展了直觀(guān)思維技能。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。最末一個(gè)環(huán)節(jié)又加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)中，我得到許多啟示：

〔一〕、在日常生活中，老師要擅長(zhǎng)觀(guān)測(cè)，擅長(zhǎng)捕獲教育契機(jī)，從孩子感愛(ài)好的`事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

〔二〕、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有知識(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高制造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐技能。

水教案篇3

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前一課我們了解了一年中氣溫的改變，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，一年中的氣溫是怎樣改變的？〔同學(xué)回答〕

2、是啊，進(jìn)入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，我們四周的水發(fā)生了什么改變？〔水結(jié)冰了〕。

3、今日，我們就來(lái)討論“水結(jié)冰”這個(gè)問(wèn)題。

二、課堂探究

〔一〕認(rèn)識(shí)水的三種形態(tài)

1、冰和水是什么關(guān)系？它們各是什么狀態(tài)？

2、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài)？〔氣態(tài)〕水的氣態(tài)是什么？

〔二〕模擬霜的形成

1、冬天的早晨，我們時(shí)常在屋頂上、樹(shù)葉上看見(jiàn)一層白白的霜，霜是怎么形成的呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕?？〔同學(xué)談〕

2、分組完成試驗(yàn)。

〔1〕分組閱讀試驗(yàn)方法。

〔2〕觀(guān)測(cè)分析：搪瓷杯的外面有沒(méi)有水？

〔3〕分組試驗(yàn)，觀(guān)測(cè)冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生？用手摸摸，它是什么狀態(tài)的？

3、匯報(bào)溝通

4、引導(dǎo)分析霜的形成緣由

①霜是由水變成的嗎？為什么？

②它是在什么條件下形成的？

5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)中霜是怎樣形成的？

6、大自然中的霜是怎樣形成的？

7、閱讀文中文字、了解水的特點(diǎn)。

〔三〕認(rèn)識(shí)水的三態(tài)改變

1、當(dāng)水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時(shí)，就會(huì)變成固態(tài)的冰，那么固態(tài)的冰會(huì)不會(huì)發(fā)生狀態(tài)改變呢？它是在什么條件下改變的？

2、同學(xué)相互溝通。

3、提問(wèn)：冬天掛在外面的衣服結(jié)冰變硬后，過(guò)幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒(méi)有變成水，那么，它到哪兒去了呢？

4、同學(xué)爭(zhēng)論、溝通。

5、小結(jié)：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。

6、出示水的三態(tài)改變圖。

7、同學(xué)在書(shū)上完成水的三態(tài)改變圖。

8、指名在黑板上完成。

9、師生共同評(píng)價(jià)。

〔四〕了解其他物體的形態(tài)改變

1、水的三態(tài)能發(fā)生改變，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)改變呢？

2、同學(xué)溝通。

三、拓展討論

1、我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)改變，你能否運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)明一下雪是怎樣形成的？

2、關(guān)于水的三態(tài)改變，你還想討論什么問(wèn)題？〔同學(xué)提問(wèn)題〕

3、指導(dǎo)同學(xué)篩選問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案。

4、課外作業(yè)：分小組對(duì)所選擇的問(wèn)題進(jìn)行課外探究，作好記錄。

水教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)細(xì)心觀(guān)測(cè)，發(fā)覺(jué)水面外形的改變，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。

2、會(huì)用語(yǔ)言和符號(hào)表述自己的試驗(yàn)猜想和觀(guān)測(cè)到的現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)漢字水，理解漢字“奇妙”的意思

3、在試驗(yàn)過(guò)程中能細(xì)心觀(guān)測(cè)，情愿與同伴合作試驗(yàn)，積極參加溝通活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、材料預(yù)備：杯子4個(gè)、滴管4個(gè)、一元硬幣4個(gè)、回形針(8盒)、抹布

2、字卡：水奇妙的水

3、閱歷預(yù)備：提前讓幼兒學(xué)會(huì)用滴管。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎引出活動(dòng)內(nèi)容

今日老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？聽(tīng)認(rèn)真了：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透亮的液體。請(qǐng)猜一猜是什么？

師：對(duì)，你們猜得沒(méi)錯(cuò)，就是水。(出示字卡：水)假如老師在“水”的前面加上一個(gè)詞〔奇妙〕現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“奇妙的水”

師：你們知道什么叫奇妙嗎？

小結(jié)：奇妙就是特別、奇異

師：今日我們就一起來(lái)討論，來(lái)發(fā)覺(jué)水究竟有什么奇妙的現(xiàn)象。

二、認(rèn)識(shí)水的表面張力現(xiàn)象

〔一〕探究水杯放回形針

1、看，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們?cè)鯓觼?lái)從杯子里發(fā)覺(jué)水的奇妙現(xiàn)象呢？我先往杯子里來(lái)裝水，看看杯子里的水裝滿(mǎn)了嗎？疑問(wèn)：真的裝滿(mǎn)了？〔裝滿(mǎn)了多叫幾個(gè)幼兒?jiǎn)枂?wèn)是否裝滿(mǎn)了〕?？催@是什么〔回形針〕裝滿(mǎn)了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來(lái)呢？〔能、不能〕為什么？

2、真的能，還是不能呢？我來(lái)試試看，老師試驗(yàn)。唉，水真的不會(huì)流出來(lái)誒。究竟要放多少個(gè)回形針，水才會(huì)流出來(lái)。而且還會(huì)有什么奇妙的現(xiàn)象發(fā)生呢？你們想來(lái)試試嗎？

3、我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組放的回形針最多，水也不流出來(lái)。我們四個(gè)小伙伴一組，每組推選一個(gè)人放回形針，一個(gè)小伙伴數(shù)數(shù)，一個(gè)小伙伴記錄，還有一個(gè)負(fù)責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦潔凈。我們合作試驗(yàn)，并且要一起觀(guān)測(cè)在水留下來(lái)前杯子口上的水面會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?！部梢远紫聛?lái)從側(cè)面觀(guān)測(cè)杯子口上水面的外形〕把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上?！怖蠋熤钢涗浖埳系谋涌凇碁榱烁?jìng)賽公正，請(qǐng)各小組先把杯子裝滿(mǎn)水?！怖蠋煓z查水杯〕現(xiàn)在杯子都裝滿(mǎn)了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要留意，假如滴到20滴水后發(fā)覺(jué)水溢出來(lái)了，那么應(yīng)當(dāng)記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？

告知你們哦，你們的每一個(gè)動(dòng)作都有可能影響試驗(yàn)的結(jié)果，包括講話(huà)的聲音，放回形針時(shí)動(dòng)作要輕，不要遇到杯子、不能晃動(dòng)桌子等，要當(dāng)心細(xì)致地試驗(yàn)和觀(guān)測(cè)哦，現(xiàn)在開(kāi)始試驗(yàn)。

4、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)并記錄發(fā)覺(jué)的試驗(yàn)現(xiàn)象。

5、溝通試驗(yàn)結(jié)果：你們?cè)谠囼?yàn)時(shí)發(fā)覺(jué)了什么奇妙的現(xiàn)象？

6、小結(jié)：在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖擺晃的。

三、探究水的表面張力現(xiàn)象的緣由

剛才我們?cè)诮o硬幣裝水和給裝滿(mǎn)水的杯子里放許多的回形針時(shí)，都發(fā)覺(jué)，一開(kāi)始，水面都是會(huì)鼓起來(lái)但水卻不立刻流出來(lái)。咦莫非是有什么能量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有很多細(xì)胞組成的，其實(shí)水也是由許多許多看不見(jiàn)的水微粒組成的。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，現(xiàn)在你們每一個(gè)人就像一個(gè)水微粒。

1、體驗(yàn)游戲：幾位小伙伴排成一個(gè)弧形隊(duì)形，盡量保持身體不動(dòng)，老師推動(dòng)其中的幾位小伙伴，發(fā)覺(jué)了什么？〔小伙伴離開(kāi)了隊(duì)伍?！橙缓笮』锇榘丛?duì)形相互手挽手站好，老師再推動(dòng)其中的幾位小伙伴，發(fā)覺(jué)了什么？〔這時(shí)小伙伴不簡(jiǎn)單脫離隊(duì)形?！?/p>

2、溝通：在這個(gè)游戲中你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時(shí)候什么地方一樣？

3、小結(jié)：這個(gè)奧秘也被你們發(fā)覺(jué)啦：原來(lái)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時(shí)就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會(huì)流下來(lái)了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動(dòng)了就會(huì)散開(kāi)，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動(dòng)了，水也就會(huì)流出來(lái)了，就像我們剛才做的試驗(yàn)，最末放的回形針太多了力太大了，水就流出來(lái)了。

四、延伸活動(dòng)

師：時(shí)間過(guò)得真快！我們一起通過(guò)猜想、試驗(yàn)、思索、游戲等，發(fā)覺(jué)水的奇妙現(xiàn)象，是水的表面張力。水還許多奇妙的現(xiàn)象，我們以后再來(lái)討論，來(lái)發(fā)覺(jué)。

水教案篇5

一、主題說(shuō)明

大部分的孩子喜愛(ài)開(kāi)水龍頭玩水，喜愛(ài)聽(tīng)嘩嘩的流水聲，更能通過(guò)手對(duì)水的觸覺(jué)在心理上產(chǎn)生興奮、舒服與歡樂(lè)的感覺(jué)。從孩子的愛(ài)好和需要出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“玩水”為主題的系列活動(dòng)。本主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會(huì)節(jié)省用水，愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜我們生活的環(huán)境，通過(guò)一系列的科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)水的特征及對(duì)人類(lèi)的作用，激發(fā)幼兒對(duì)熟識(shí)環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探究欲望.

二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè)

情感目標(biāo)：在嘗試活動(dòng)中，加強(qiáng)幼兒對(duì)人類(lèi)生存資源的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲和自由制造的樂(lè)趣；培育幼兒對(duì)自然界及生命的喜愛(ài)。

立場(chǎng)目標(biāo)：讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對(duì)事物和現(xiàn)象的探究欲望，初步感知水的特性。

技能目標(biāo)：培育幼兒的動(dòng)手技能與對(duì)事物的探究技能。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解水的基本特征，感知水對(duì)我們生活的親密關(guān)系。

技能目標(biāo)：能通過(guò)自己的努力，完成各種試驗(yàn)及操作活動(dòng)。

三、主題思索網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

四、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

五、主題探究計(jì)劃的預(yù)設(shè)

１、整體計(jì)劃：主題探究進(jìn)程的預(yù)設(shè)

2、周計(jì)劃預(yù)設(shè)

第一周

活動(dòng)一科學(xué)活動(dòng)——幫水寶寶搬家

活動(dòng)二語(yǔ)言活動(dòng)——洗澡真舒暢

活動(dòng)三科學(xué)活動(dòng)——小水滴旅行

活動(dòng)四英語(yǔ)活動(dòng)

活動(dòng)五音樂(lè)活動(dòng)——泥娃娃

活動(dòng)六體育活動(dòng)——結(jié)冰了溶化了

活動(dòng)七數(shù)學(xué)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)數(shù)字

第二周

活動(dòng)八社會(huì)活動(dòng)——關(guān)好水龍頭

活動(dòng)九體育活動(dòng)——玩沙和玩水

活動(dòng)十英語(yǔ)活動(dòng)

活動(dòng)十一健康活動(dòng)——五彩繽紛飲料

活動(dòng)十二科學(xué)活動(dòng)——我們一起來(lái)玩水

活動(dòng)十三數(shù)學(xué)活動(dòng)——數(shù)的形成

第三周

活動(dòng)十四歌表演——潔凈的小手

活動(dòng)十五科學(xué)活動(dòng)——玩泡泡

活動(dòng)十六英語(yǔ)活動(dòng)

活動(dòng)十七藝術(shù)活動(dòng)——繪畫(huà)水中的魚(yú)

活動(dòng)十八語(yǔ)言活動(dòng)——大家愛(ài)清潔

活動(dòng)十九數(shù)學(xué)活動(dòng)——按物取數(shù)

第一周教育活動(dòng)計(jì)劃

主題好玩的水

本周重點(diǎn)

家長(zhǎng)工作

時(shí)間周一周二周三周四周五周六

晨間活動(dòng)

早讀活動(dòng)第一單元

學(xué)習(xí)活動(dòng)

戶(hù)外活動(dòng)

餐前預(yù)備

生活活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

戶(hù)外活動(dòng)

離園活動(dòng)

第二周教育活動(dòng)計(jì)劃〔略〕

第三周教育活動(dòng)計(jì)劃〔略〕

〔略〕

六、可利用的教育資源

〔一〕、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、室內(nèi)：

〔1〕師幼共同布置“好玩的水”的主題墻飾。

〔2〕美工區(qū)投放各種紙張、顏料、彩筆、剪刀等：表演區(qū)投放頭飾、服裝等各種道具供幼兒選用；收集有關(guān)冬季和節(jié)日的圖片和卡片豐富語(yǔ)言區(qū)；觀(guān)測(cè)區(qū)內(nèi)投放水仙花、臘梅花等；科學(xué)區(qū)提供溫度計(jì)、物體分類(lèi)及凍冰花的材料。

2、室外：

〔1〕思索網(wǎng)絡(luò)圖、家園聯(lián)系知識(shí)、幼兒作品。

〔2〕下雪時(shí)堆雪人，并把凍好的冰花掛到室外的小樹(shù)上。

〔二〕、家長(zhǎng)參加

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒遵守冬季作息時(shí)間，早起早睡，按時(shí)來(lái)園，并支持幼兒參與冬季的戶(hù)外熬煉。

〔1〕請(qǐng)家長(zhǎng)收集關(guān)于冬天的圖片、圖書(shū)等資料。

〔2〕積極參加幼兒園的節(jié)日慶?；顒?dòng)。

〔三〕可利用的社區(qū)資源

組織幼兒參加社區(qū)的節(jié)日慶?；顒?dòng)。

七、主題探究活動(dòng)開(kāi)展與生成

活動(dòng)一幫水寶寶搬家

執(zhí)教人：

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

2、激發(fā)幼兒的合作和制造意識(shí)。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。

活動(dòng)預(yù)備

1、塑料水盆假設(shè)干；大、中、小三個(gè)玻璃杯〔大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯成醋〕

2、空礦泉水瓶、紙片、貝殼、海綿、毛巾、水管、塑料袋等各假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

3、觀(guān)測(cè)探究活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、聞、嘗〔也可與其他液體對(duì)比〕，發(fā)覺(jué)水的兩個(gè)特性：無(wú)色、無(wú)味。

4、幫水寶寶搬家。

老師援助幼兒穿好圍裙后，把幼兒分成數(shù)組，每組共一盆清水、一個(gè)空盆，請(qǐng)幼兒想方法把水從一盆移到另一盆去。幼兒可依據(jù)自己的設(shè)想自選材料，老師實(shí)時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水能流淌的特性。

5、玩水活動(dòng)。提供多種材料，讓幼兒自由玩水。老師適時(shí)給以提示與指導(dǎo)，提示幼兒留意常規(guī)衛(wèi)生。

6、談話(huà)活動(dòng)。請(qǐng)幼兒溝通自己玩水的發(fā)覺(jué)或感受，鼓舞每一個(gè)幼兒都發(fā)言。

7、再次玩水，嘗試不同的玩法。

8、觀(guān)賞兒歌《水

珠寶寶》

活動(dòng)延伸與生成

活動(dòng)反思

活動(dòng)觀(guān)測(cè)記錄表

活動(dòng)二洗澡真舒暢

執(zhí)教人：

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生，按清潔，喜愛(ài)洗澡，并樂(lè)于援助他人。

2、鼓舞幼兒大膽講解并描述，用簡(jiǎn)短句講出圖片的主要內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖一幅，臟娃娃或可水洗的臟玩具假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀(guān)賞故事《小豬變潔凈了》。

2、談話(huà)活動(dòng)：你愛(ài)洗澡嗎？是怎么洗的？需要什么東西？洗完后什么感覺(jué)？

3、引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片上的主要內(nèi)容。

4、我?guī)屯尥尴丛琛沧層變簬屯尥尴丛?，引?dǎo)幼兒正確運(yùn)用香皂，并留意不把自己的衣袖弄濕〕。

5、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸與生成

活動(dòng)反思

活動(dòng)觀(guān)測(cè)記錄表

以下略。

編輯語(yǔ)：

這是我們目前在很多幼兒園都有能看到的主題活動(dòng)案例。方方面面。幾乎把全部的活動(dòng)都包括進(jìn)去，

老師的預(yù)設(shè)占了整個(gè)課程的絕大部分。這樣的主題活動(dòng)真正進(jìn)行起來(lái)好不好？有沒(méi)有什么問(wèn)題？是否有更更簡(jiǎn)約一些的主題活動(dòng)？更簡(jiǎn)單操作一些的主題活動(dòng)？盼望能看到老師們發(fā)表的看法

水教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.探究通過(guò)調(diào)整滑板來(lái)掌握前進(jìn)的方向，提高幼兒運(yùn)用滑板的技能動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)滑板活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

水、滑板、交通障礙物假設(shè)干個(gè)、平衡木數(shù)條、大籮筐、錄音機(jī)、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好

師：小伙伴，你們喜愛(ài)玩滑板嗎?(喜愛(ài))那我們先一起來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)吧!(老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

師：今日老師給你們預(yù)備了很多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個(gè)要求：玩好之后要把你們的好方法告知老師和小伙伴。

2.幼兒自由練習(xí)

請(qǐng)幼兒自由探究玩滑板的多種方法。

老師提出要求：活動(dòng)時(shí)，同伴間要分開(kāi)距離，愛(ài)護(hù)自己當(dāng)心碰撞。

老師有目的地觀(guān)測(cè)幼兒，提示幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

3.總結(jié)幼兒滑板閱歷，引出雙腿跪滑

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)演示自己的玩法請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行仿照。

由幼兒的示范引出雙腿跪滑。

老師示范正確的姿態(tài)方法(邊講解邊示范)：雙腿正前方放置，雙腿并攏跪于滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側(cè)地面，上體自然前傾，手掌同時(shí)向前或向后用力推地使滑板后退或前進(jìn)，同時(shí)眼睛平視前方。

4.幼兒自由練習(xí)，老師指導(dǎo)觀(guān)測(cè)

幼兒自由練習(xí)，老師提示幼兒進(jìn)行適當(dāng)休息。

訂正錯(cuò)誤的滑板姿態(tài)，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

老師針對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：今日小伙伴都很能干，又學(xué)會(huì)了一種玩滑板的新方法。盼望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。

5.游戲環(huán)節(jié)(運(yùn)水)

今日我們學(xué)會(huì)了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿梢粋€(gè)任務(wù)幫老師去把公路對(duì)面的一些水去運(yùn)過(guò)來(lái)放進(jìn)籮筐里。

老師提出要求：1.每人每次運(yùn)一瓶水。

2..運(yùn)水過(guò)程中需要饒過(guò)交通障礙物。

3.運(yùn)用雙腿跪滑的方式進(jìn)行運(yùn)水。

幼兒進(jìn)行運(yùn)水活動(dòng)，老師進(jìn)行觀(guān)測(cè)指導(dǎo)，給幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題的空間。

運(yùn)水競(jìng)賽：把幼兒分成人數(shù)等同的四隊(duì)，要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對(duì)面送到終點(diǎn)，那組最快的一隊(duì)就為獲勝的隊(duì)。

活動(dòng)結(jié)束：

做放松運(yùn)動(dòng)，整理器材，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水。

水教案篇7

目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒試驗(yàn)操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖轉(zhuǎn)變了原有模樣，但性質(zhì)不變。

2、通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀(guān)測(cè)事物改變的愛(ài)好，訓(xùn)練幼兒手腦并用的技能。

3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒規(guī)律思維與連貫講解并描述技能的進(jìn)展。

預(yù)備：

1、試驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開(kāi)水。

2、老師預(yù)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

過(guò)程：

1．觀(guān)測(cè)引導(dǎo)，激發(fā)愛(ài)好。

(1)老師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀(guān)測(cè)有什么改變。

(2)請(qǐng)幼兒思索：蠟燭在水是沒(méi)發(fā)生什么改變，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么改變呢？

2．觀(guān)測(cè)了解試驗(yàn)用品。

(1)老師：請(qǐng)小伙伴看看桌上放著什么試驗(yàn)用具和用品？

(2)請(qǐng)幼兒觀(guān)測(cè)：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(外形)，什么顏色，什么味道？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)

3．開(kāi)始做試驗(yàn)。

(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)：不攪拌飲料，看看有什么改變？(提示：顏色怎樣，味道如何？)用食匙攪拌后，又有什么改變？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

(3)請(qǐng)每組幼兒就以上問(wèn)題開(kāi)展談?wù)?，?qǐng)幾個(gè)幼兒小結(jié)，老師補(bǔ)充，同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。

4．舉一反三。

(1)老師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡解后飲用的？

(2)老師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有味道？(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)

(3)老師提問(wèn)：媽媽平常做家務(wù)時(shí)還運(yùn)用哪些會(huì)溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

5．老師小結(jié)：世界上有很多東西在肯定條件下都會(huì)發(fā)生改變。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)轉(zhuǎn)變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)制造美妙的生活。

6．觀(guān)測(cè)熔化試驗(yàn)，激發(fā)探究科學(xué)神秘、學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。

(1)請(qǐng)幼兒思索：是不是全部的東西放在水里都會(huì)溶解？(提示浸在水中的蠟燭)

(2)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：蠟燭在水是不會(huì)改變，那么用什么方法可以使它發(fā)生改變呢？

(3)老師點(diǎn)燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀(guān)測(cè)：蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么改變？(啟發(fā)幼兒觀(guān)測(cè)火焰下熔化了的燭油)

(4)老師：小伙伴做的試驗(yàn)和老師做的試驗(yàn)有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請(qǐng)小伙伴活動(dòng)后自由爭(zhēng)論，老師下次再告知大家。

水教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒節(jié)省用水，不糜費(fèi)水資源的優(yōu)良品質(zhì)。

2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：戲〔法〕、蒸汽、珍珠、夏〔天〕、秋〔天〕、掛、穿。

活動(dòng)預(yù)備：字卡、課本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)引起愛(ài)好。

老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。

2、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)兒歌《水娃娃》。

水娃娃他能變什么戲法？春天他變成了什么？夏天呢？秋天的水娃娃變成了什么？冬天又變成了什么樣子呢？

玩連線(xiàn)游戲。

3、畫(huà)一畫(huà)：水娃娃變變變。

水教案篇9

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。

2、認(rèn)識(shí)字卡無(wú)色、透亮的、無(wú)味、無(wú)形、可流淌的液體。

3、初步培育幼兒節(jié)省能源的意識(shí)。

預(yù)備：

幼兒：玻璃杯每組兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個(gè)，玻璃球每人一個(gè)，水盆每組一個(gè)

老師：字卡：無(wú)色、透亮的、無(wú)味、無(wú)形、可流淌的液體。漏斗一個(gè)，水勺，泡沫板。

過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀(guān)測(cè)水是什么顏色的？并出示牛奶請(qǐng)幼兒比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色？水有沒(méi)有顏色？知道水是無(wú)色的，并出示“無(wú)色”的字卡。

2、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀(guān)測(cè)，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透亮的，牛奶不透亮。并出示“透亮的”字卡。

3、出示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)文到了什么氣味？再聞聞水的味道，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味？知道水是無(wú)味的，并出示“無(wú)味”字卡。

4、試驗(yàn)：水是怎樣到桶里的？

〔1〕讓幼兒觀(guān)測(cè)用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎樣到桶里的？

〔2〕用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看