中考閱讀訓(xùn)練

媽媽是我心中的一團(tuán)火

①當(dāng)我剛呱呱出生時(shí)，護(hù)士就不讓

媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。

醫(yī)生們——告訴她,我的左肘以下沒有

手。

②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕

道：“媽媽，我不會削土豆皮，我只有一

只手?！眿寢屧谧鲠樉€活，她頭也不抬地

說：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不

許用這個(gè)借口拒絕干活了。"我當(dāng)然能削

土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂

幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會

有的，她常說：“只要你盡最大的努力，

就沒有你不會做的事?！?/p>

③在我讀小學(xué)二年級時(shí)，一天，老

師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪

到我時(shí)，我搖頭示意不會蕩。有些孩子

在背后笑我，我哭著回家。當(dāng)晚，我告

訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我

想想辦法”的表情。第二天下午她下班

后，把我?guī)Щ氐綄W(xué)校去。她教我先用右

手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上

臂夾住杠棒。當(dāng)我費(fèi)力地照她說的做時(shí),

她始終站在一邊鼓勵(lì)我。以后每天她都

帶我去練習(xí)。我永遠(yuǎn)不會忘記老師第二

次把我們?nèi)w同學(xué)帶到猴架處的情景。

我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑

過我的孩子們都目瞪口呆。

④這就是媽媽對待我的辦法：她不

代替我做什么，不寬容我，而是堅(jiān)決認(rèn)

為我能找到辦法自己干。有一次我參加

一個(gè)舞會，沒有一個(gè)男同學(xué)來邀請我跳

舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言,

然后說：“喔!親愛的，總有一天那些男孩

子和你跳舞時(shí)會跟不上你的拍子的，你

會看到的?！彼曇籼撊跛粏?，我撕開蒙

著頭部的被子kuT見她在流淚。于是我

懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來

不讓我看到她哭泣，因?yàn)樗辉肝腋械?/p>

內(nèi)疚呀。

⑤如今當(dāng)我有不順心的事時(shí)，總感

到媽媽仍在我身旁，仍在對我說：勇敢

地面對困難，沒有解決不了的事。

1.根據(jù)拼音寫出漢字（第④段）。

kuT見

2.在第①段的橫線里填上一個(gè)意為

“溫和而曲折地（表達(dá)意思）”的詞，這個(gè)詞

應(yīng)是：_______

3.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆

皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件

事，說說母親的表現(xiàn)有什么不同？為什么

有所不同？

4.當(dāng)“我”在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾

經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。這是

一種側(cè)面描寫，它寫出了O成語

“目瞪口呆”在文中的意思是：

5.這篇文章的主旨是：

6.讀完這篇文章，你有何感想？請寫

出來（不少于50字）。

方法一：讀懂標(biāo)題，讀懂問題，換位思

考

方法二：用答題模板方式回答1、概述:

什么人？什么時(shí)間？做了什么事？

2、線索：圍繞什么寫的?

3、主題：

方法三：帶著問題看文章

我長大了

小的時(shí)候想長大，于是盼著早些進(jìn)

入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶

著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大

了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?

孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大

人?！?/p>

于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份

期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有

青春痘了。"父母一臉笑意：“不，孩子,

青春痘并不證明你長大?！?/p>

漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被

淡忘。

后來，搬了家。家與車站有一段很

長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的

自行車捎我一段。

那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很

重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的

自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。

沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起

自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了

什么事，這樣的事還是走了為好，但是，

當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小

的老太太。

許多人圍了過來。我有些慚愧，于

是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上

的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那

深邃的目光。

我開始害怕,今天闖這樣的禍,回

去會怎樣呢?

曾把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒

女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意

思，她只是說她很寂寞。于是，我說，

我會常常去看她。我并不想敷衍她，我

決定這么做。然而，我不知道如何面對

父母。

小心翼翼地回到家,準(zhǔn)備先做“乖

寶寶”,然后再坦白交代,想來會少些責(zé)

琴。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，

而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃

飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親

很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親

的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的

情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語重心長

地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫

責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長

大；我也終于明白，長大并不像考上中

學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。

長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。

的確，并不是所有長大的人都能夠

承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人

卻一定是長大了。

1.第一段“小時(shí)候想長大”中“想長

大，，的具體內(nèi)容是

2.文中畫線句子是描寫,

作用是

3.文中說：“此時(shí)，已有很多人圍

攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會

“有些慚愧”?

4.家里“氣氛并不如想象的惡劣”，

而“我”想象中會有怎樣的氣氛？為什么

會有這樣的想象？

5.為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳

寫，而照顧老奶奶卻略寫呢？

6,“的確，并不是所有長大的人都能

夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的

人卻一定是長大了?！闭?wù)勀銓@句話的

理解。（從主題入手）

馬戲團(tuán)

①當(dāng)我還是個(gè)少年的時(shí)候，父親曾

帶著我排隊(duì)買票看馬戲。排了老半天，

終于在我們和售票口之間只隔著一個(gè)家

庭，這個(gè)家庭讓我印象深刻：他們有8

個(gè)在12歲以下的小孩。他們穿著便宜的

衣服，看來雖然沒有什么錢，但全身干

干凈凈的，舉止很乖巧。排隊(duì)時(shí)，他們

兩個(gè)兩個(gè)成一排，手牽手跟在父母的身

后。他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)摽葱〕蟆?/p>

大象，今晚肯定是這些孩子們生活中最

快樂的時(shí)刻了。

②他們的父親神氣地站在一排人的

最前端。這個(gè)母親挽著父親的手，看著

她的丈夫，好像在說：“你真像個(gè)佩著光

榮勛章的騎士?！倍逶≡隍湴林械乃?/p>

微笑著，凝視著他的妻子，好像在回答:

“沒錯(cuò)，我就是你說的那個(gè)樣子?！?/p>

③賣票的女郎問這個(gè)父親，他要多

少張票？他神氣地回答：“請給我8張小

孩的兩張大人的，我?guī)铱瘩R戲?！?/p>

④售票員開出了價(jià)格。

⑤這人的妻子扭過頭，把臉垂得低

低的。這個(gè)父親的嘴唇顫抖了，他傾身

向前，問：“你剛剛說是多少錢？”

⑥售票員又報(bào)一次價(jià)格。

⑦這人的錢顯然不夠。

⑧但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那8個(gè)興致勃

勃的小孩，他沒有足夠的錢帶他們看馬

戲？

⑨我的父親目睹了一切。他悄悄地

把手伸進(jìn)口袋，把一張20元的鈔票拉出

來，讓它掉在地上（事實(shí)上，我們一點(diǎn)兒

也不富有力他又蹲下來，撿起鈔票，拍

拍那人的肩膀，說：“對不起，先生，這

是你口袋里掉出來的!”

⑩這人當(dāng)然知道原因。他并沒有乞

求任何人伸出援手，但深深地感激有人

在他絕望、心碎、困窘的時(shí)刻幫了忙。

他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親

的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中

間，他的嘴唇發(fā)抖，淚水忽然滑落他的

臉頰，答道：“謝謝，謝謝您，先生。這

對我和我的家庭意義重大?！?/p>

?父親和我回頭跳上我們的車回

家，那晚我并沒有進(jìn)去看馬戲，但我們

也沒有徒勞而返。

v思考主題〉

1.第⑩段“這人當(dāng)然知道原因”中的

“原因”是指：_____________________

2.第⑨段括號里補(bǔ)充說明的話的

作用是：

3.第⑧段“但他怎能告訴那8個(gè)興

致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具

體表現(xiàn)在

4.第②段“而沐浴在驕傲中的他也

微笑著”，說“他驕傲”是因?yàn)椋?/p>

5.第⑩段“深深地感激有人在他絕

望、心碎、困窘的時(shí)候幫了忙?！闭f“這

人’,“絕望，，是因?yàn)闆]有足夠的錢買票；說

他“心

碎”是因?yàn)?；說他“困窘”

是因?yàn)開______

6.第⑦段“這人的錢顯然是不夠

的”依據(jù)是：（1）;（2）

7.第（1D段"那晚我并沒有進(jìn)去看馬

戲”的原因是什么？沒有看成馬戲，卻又

說：“沒有徒勞而返”，他們得到的是什

么？

今天就開始

這是一個(gè)蕭瑟多雨的天氣。在這種

日子里，我只想賴在家中，一點(diǎn)兒不愿

意出門。但是女兒凱羅琳打來電話，堅(jiān)

持要我開車上山去她家看風(fēng)景。多少年

來，為了“生態(tài)”、“環(huán)保”，她將自己交

給了大自然，難得今天想得到我。

開了2小時(shí)的車子，穿過厚重的濃

霧到了她家。一進(jìn)門，我就對她說：“這

種時(shí)候出門，一點(diǎn)也不值得。吃了中飯,

就回家吧?！?/p>

“但是我想讓您開車帶我去汽車修

理廠取我的車子?！眲P羅琳說。

“有多遠(yuǎn)？”我問。

“大約三分鐘的路程吧，"她說，“咱

們走吧!我來開車?！?/p>

在山路上行駛了約十分鐘后，我著

急地望著她說：“不是說只需三分鐘

嗎？”

她頑皮地朝我笑笑：“我們繞了遠(yuǎn)

道?！?/p>

不一會，汽車拐進(jìn)一條小路，我們

停下車沿著山間的小道往前步行。小路

旁茂盛的冬青下長滿了各式野花，蛇紫

嫣紅。立即，一種寧靜舒坦的感受充滿

我的心間。我們轉(zhuǎn)了個(gè)彎，我更被眼前

的景致鎮(zhèn)住了，全然忘了急著回家的想

法。

沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢

麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的

花兒——從淡淡的象牙紅到令人心醉的

檸檬黃、鮮艷的橙紅——展現(xiàn)在我們眼

前的這幅絨毯在濃霧過后的陽光下顯得

如此嬌艷，如此令人賞心悅目。

我們在花間穿行，這兒是紫色的風(fēng)

信子，那兒是珊瑚色的郁金香，然而更

美的要算那一大片象征著鴻運(yùn)高照的鮮

黃色的水仙，她們在藍(lán)寶石般的燕尾花

上顫動著晶瑩透徹的羽翼。

我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個(gè)問題：

“是誰，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖

畫？”當(dāng)我們走到花木擁抱的那間小屋

前，我的疑問得到了解答。小屋前豎立

著一塊小木板，上面有幾行字：“親愛的

客人，我知道你想問什么：第一，一位

女士有兩只手兩條腿和一個(gè)對生活

充滿渴望的頭腦；第二，立即動手；第

三，開始于1958年。”

回到家早已過了午后，可我被剛才

所親眼看到的深深地感動著：“從開墾土

地、育種開始，差不多40年，她堅(jiān)持了,

多么難能可貴啊?！?/p>

吃完午飯，我的心情還不能平靜。

“如果”我說，“我每天干點(diǎn)兒，我能堅(jiān)持

嗎？”似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心

地看著我：“明天就開始?！薄盀槭裁床唤?/p>

天就開始呢？”我卷起衣袖說。

1.文章題目“今天就開始”的含義

是什么？

2.文章中說，當(dāng)“我”來到花木擁抱

的小屋前，“我的疑問得到了解答:那

么“我的疑問”是什么？“得到解答”的答

案又是什么？

3.文中寫沿路的景色的作用是什

么？

4.文章說，“從開墾土地、育種開

始，差不多40年，她堅(jiān)持了?！眲P羅琳

為什么要這樣做？

5.聯(lián)系自己實(shí)際，談?wù)勀銓Α督裉?/p>

就開始》有何感想。

海中救援

①幾年前，在荷蘭?個(gè)漁村里，一個(gè)年輕男孩教會全世界懂得無私奉獻(xiàn)的報(bào)償。

②由于整個(gè)村莊都靠漁業(yè)維生，自愿緊急救援隊(duì)成為重要的組織。在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚

上，海上的暴風(fēng)吹翻了一條漁船，

在緊要關(guān)頭，船員們發(fā)出SOS的信號。救援隊(duì)的船長聽到了警訊，村民們也都聚集在小

鎮(zhèn)廣場上望著海港。當(dāng)救援的劃艇與洶

涌的海浪搏斗時(shí)，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。

③過了?個(gè)小時(shí)，當(dāng)救援船穿過迷霧出現(xiàn)時(shí)，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當(dāng)他們

精疲力盡地抵達(dá)沙灘后，自愿救援

隊(duì)的隊(duì)長說，救援船無法載走所有的人，留下了一個(gè)，要是再多裝一個(gè)，救援船就會翻覆，

所有的人都活不了。

④忙亂中，隊(duì)長要另一隊(duì)自愿救援者去搭救最后留下的那個(gè)人。16歲的漢斯也應(yīng)聲而出。

他的母親抓著他的手臂說：“求

求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個(gè)禮拜前就出海了，現(xiàn)在音

訊全無。漢斯，你是我唯一的依靠呀！

?

⑤漢斯回答：“媽，我必須去。如果每個(gè)人都說：’我不能去，總有別人去！’那會怎么樣？

媽，這是我的責(zé)任。當(dāng)有人要

求救援，我們就得輪流扮演我們的角色?！睗h斯吻了他的母親，加入隊(duì)伍，消失在黑暗中。

⑥又過了一個(gè)小時(shí)，對漢斯的母親來說，比永久還久。最后，救援船駛過迷霧，漢斯正

站在船頭。隊(duì)長把手圍成筒狀，向

漢斯叫道：“你找到留下來的那個(gè)人了嗎?”漢斯高興地大聲回答：“有!我們找到他了。告訴我

媽，他是我哥保羅!”

1.第①段中“一個(gè)年輕男孩教會”的是

2.第②段中“救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：

(1)

(2)

(3)

3.第④段中的“應(yīng)聲而出”的表達(dá)作用是

4.第⑤段中“扮演我們的角色”中的“角色”是指

5.第⑤段中“漢斯吻了他的母親”中的“吻”一詞表現(xiàn)了：

(1)

(2)

6.第⑥段中，為什么“對漢斯的母親來說，比永久還久”？

7.對漢斯的行為談?wù)勀愕囊娊猓?/p>

難忘那張圓臉

七個(gè)春夏秋冬，送走過幾百個(gè)中學(xué)生，有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依

然那樣清晰地刻著個(gè)永遠(yuǎn)留在我

心中的故事。

那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過的。

這件事，發(fā)生在7年前的9月3II,我走上講臺的第?堂課。

靠前門的課桌后，坐著的是這個(gè)圓臉少年。一開始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌

子上，頭枕在上面，并且不忖地抬

起衣袖去抹那淌出來的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容

是茅盾的《白楊禮贊》。為了這堂

課，我足足準(zhǔn)備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長的教務(wù)主任，他是在考評我的

教學(xué)能力。

圓臉的表現(xiàn)在我看來，簡直就是對我的輕視。

我的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎”的圓臉，繼續(xù)講我的課。可是不行，接連發(fā)

出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課

堂上一半的目光吸引過去了，間或傳來低聲議論，“嘖嘖”的嗤笑。教務(wù)主任也在盯著我，似

乎在看著我怎樣對付這課堂上的

“突發(fā)事件”。

我暴怒了，對著圓臉大喝一聲：“你，站起來!”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后

低垂下頭，緩緩地站起。我有些

懊悔了。說他什么呢？總不能說他流鼻涕吧。于是，我指著板書，問：“茅盾的《白楊禮贊》

在開頭為什么沒去寫白楊樹，而寫

的是黃土高原的壯觀景象呢?”話一出口，我被自己的機(jī)靈陶醉了。這是我剛講過的問題，我

想他應(yīng)該回答出來，然后讓他坐下

,告誡他坐端正，注意聽講，也就算解了圍?！拔也粫！眻A臉回答，聲音很低，但很干脆。

我不相信自己的耳朵。“你說什

么？”圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒聽明白?！蔽覑琅饋恚瑓柭曎|(zhì)問：“那么，你聽

什么了？”幾十雙眼睛凝視著

我，其中也有教務(wù)主任。圓臉沒說話，只是深深地垂著頭?！澳愠鋈?”話一出口，連我也奇怪

自己何以有這個(gè)念頭。圓臉猛地

抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨。"你出去!”他終

于離開了座位，拉開教室的門，

跑了出去。

課堂恢復(fù)了平靜，可靜得讓人感到壓抑。

我繼續(xù)上課。這堂課好長?。?/p>

課后，教務(wù)主任找到了我。沒有評論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個(gè)被我趕出教室的學(xué)

生?！八彩菈蚩蓱z的了。父母離

異，他跟著奶奶生活，現(xiàn)在奶奶病了，他很需要關(guān)懷，但從來不把苦告訴同學(xué)。他太孤獨(dú)，

他需要理解，尤其是來自教師的理

解。”說完，教務(wù)主任長久地看著我。

我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配

在學(xué)生面前自稱老師，也不配讓學(xué)

生叫老師。我該怎么辦呢？

下午，在我的辦公桌上，擺著一個(gè)折得正正方方的紙條上面寫著：“老師，您第一次登上講

臺，我能理解您做的?切；我也多

么希望別人能理解我呵!我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學(xué)生。"我被震動了。

從這以后，我才真正明白了“教師”這個(gè)詞的含義。他不只是‘教書”，更重要的是“教人”，而要

“教人”，首要的是先教

自己，教自己去理解學(xué)生，這樣才可能教好人，教好書。

這件事雖然已經(jīng)過去7年了，但那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我,

即使在離開講臺的今天，仍然如此。

1.，，有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我

心中的故事?！?第一段)

(1)句中“有些“、“只有”兩個(gè)詞用得好不好？為什么？

(2)”有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去”起到了怎樣的作用？

2.有人說，第四段寫“我”為這堂課足足準(zhǔn)備了3天，再寫教務(wù)長來聽課，似乎與引文所要

表達(dá)的中心無關(guān)。你是否同意這樣

的說法？為什么？

3.第六段所說的“突發(fā)事件”指什么？這?“突發(fā)事件”在整個(gè)故事中起什么作用？

4.教務(wù)主任并沒有議論“我”的課，“我”為什么認(rèn)為“這堂課徹底失敗了”？

5.結(jié)尾處說，“那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我”。你認(rèn)為他在提醒

“我”什么？

6.你認(rèn)為故事中的“我”在遇到這樣的“突發(fā)事件”時(shí)應(yīng)該怎么辦？

大學(xué)生

①那人胸前戴著枚?；?，顯然是大學(xué)生。

②中年男人于是走過去，在他身后站住。柜臺上躺著一本厚厚的書，大學(xué)生翻著，思量著是

買還是不買。

③書店?duì)I業(yè)員走到大學(xué)生面前：“這是最后一套啦，買嗎?”大學(xué)生猶豫著。

④“?套《魯迅全集》比整個(gè)書店還值錢……”營業(yè)員把手中的售書單揚(yáng)了揚(yáng)?！伴_票吧?”

⑤大學(xué)生往喉嚨里咽了一口唾沫，“可是……”

⑥營業(yè)員同情地瞥了大學(xué)生一眼，拿起柜臺上的那本第一卷：“我給你留下來，行嗎?”

⑦大學(xué)生尷尬地點(diǎn)點(diǎn)頭

⑧“我買!”中年男人忍不住大叫一聲，把大學(xué)生嚇了一跳，營業(yè)員也驚疑地抬起頭來。

⑨“不就是幾百塊錢嗎?”中年男人說著，從兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜臺上。

⑩營業(yè)員為難地瞧著大學(xué)生，大學(xué)生一扭頭就往外走，誰知大學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)過身，就被買書人

拽住了胳膊，“別走!我是幫你買的

!"

(1D誰信這是真的呢？大學(xué)生愣愣地看著陌生男人，眼瞧著他把錢遞給同樣吃驚的營業(yè)員。

?書買下了。中年男人讓大學(xué)生把書抱著走出了店門。

?正午的陽光下，他們先后站住了。

(M)大學(xué)生莫名其妙地問：“你這是……？”

?男人把他拉到一邊：“這書，就是你的了!小兄弟，你是大學(xué)生，我想求你幫個(gè)忙……”

?大學(xué)生心里一動，“只要我能做到……”

⑺中年男人笑笑，壓低嗓門：“是這樣。我有個(gè)不爭氣的兒子，過兩天要考技校。他怕考語

文?！?/p>

?“嘿嘿，幫個(gè)忙吧?！?/p>

?大學(xué)生沒出聲。

?男人垂下上眼皮，“孩子無能，我也難受，要不，這次招工又吹了……”

(21)大學(xué)生依然沉默。

(22)“如嫌錢少，我再加點(diǎn)兒?！?/p>

(23)“恐怕……”

(24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用擔(dān)心……兩個(gè)監(jiān)考的都是我熟人……何況你長

相和我兒子也差不多……”

(25)“好吧?！贝髮W(xué)生看了看那套《魯迅全集》，狠狠心，但話剛出口，就有一絲后悔。

(26)兩天后，大學(xué)生隨人流走進(jìn)專場。他胸前的?；找呀?jīng)摘掉了，拿在手上的是?張“準(zhǔn)考

證”，此刻他已經(jīng)是另外一個(gè)人了

o大學(xué)生已經(jīng)消失。

(27)三點(diǎn)半，大學(xué)生大步走出考場。中年男子立刻迎過去，"怎么樣?”

(28)“還可以?！贝髮W(xué)生回答著，把?；斩硕苏膭e到胸前?！拔以詾槭请y題，其實(shí)再簡單

不過了。”他輕松地說，推開

了中年人遞過來的書，“算了吧，只當(dāng)我?guī)蛡€(gè)忙。”

(29)一個(gè)月后，中年男人收到兒子的考試成績通知單。語文是零分，白卷。

1.上文第②段中，書的量詞用的是“本”，而③、④、(25)等段中都是用“套”，第②段中量詞

是不是用錯(cuò)了？為什么？

2.第④段中，營業(yè)員說“一套《魯迅全集》比整個(gè)書店還值錢。”對這句話的正確理解

是：

3.第⑨段中的加點(diǎn)詞“摔"換成放'好不好？為什么？

4.第⑩段中，營業(yè)員為什么“為難”？

5.文中的中年男人之所以"請"那位大學(xué)生代他“怕考語文”的兒子去考技校，是因?yàn)椋孩?/p>

__________________________________________;②

_____________________________________；③

___________________________________________________0

6.第(26)段中，“大學(xué)生已經(jīng)消失”的意思是：①

②

7.第(28)段“他輕松地說”中“輕松”是指：__________________________________________

“精彩極了"和"糟糕透了‘

記得七八歲時(shí)，我寫了一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，

真是你寫的嗎？多美的詩啊!精彩極

了!”她摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身匕我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是

我寫的。她高興得再次擁抱了我。

整個(gè)下午，我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新譽(yù)寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描

上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候

,我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。

七點(diǎn)，七點(diǎn)?亥IJ,七點(diǎn)半，父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是?家影片公司的重要

人物，寫過好多劇本?？斓桨它c(diǎn)鐘

時(shí)，父親終于推門而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。

“親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。

“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾小時(shí)。

“我看糟糕透了。”父親把詩扔回原處。

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，"這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，

這是他寫的第一首詩，他需要

鼓勵(lì)?！?/p>

“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”

我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還

在為那首詩爭吵著。

幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母

親還是一如既往地鼓勵(lì)，因此我還

一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了?篇我新寫的短篇小說。“寫得不怎么樣，但

還不是毫無希望。”根據(jù)父親的批

語，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿12周歲。

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當(dāng)

初是多么幸運(yùn)。因?yàn)槲矣袀€(gè)慈愛的

母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺

著眉頭說：“我想這個(gè)糟糕透了

，，

O

這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際，“精彩極了”，“糟糕透了”；“精

彩極了，”“糟糕透了”…

…它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱

淺，也不因“糟糕透了”而顛覆

1.文中劃橫線處時(shí)間詞語連用，是為了表現(xiàn)巴迪的心情。

2.文章以“我”的思想感情變化為線索，其大體表現(xiàn)為：

3.為什么說“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”?

4.“精彩極了”“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是：

母親對“我”

父親對“我”

5.如何理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩極了”而擱淺，也不因'糟糕透了'

而顛覆?！币痪湓挘?/p>

6.這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？請簡述。

秋葉

①一場風(fēng)雨后，街旁的樹下就落了一層葉子。

②這是故鄉(xiāng)的初秋，葉子也該是些早熟的葉子，從湛藍(lán)曠遠(yuǎn)的天空悠然飄落，百轉(zhuǎn)千回之后

遺落于地，并沒有什么生命遺失的

痙攣和苦痛的掙扎，?如它們生時(shí)的超脫、瀟灑和平靜。

③這是秋葉生命的涅槃。

④由生到死，由死回生，它們附著于樹，是為了豐富母體，并不是做寄生蟲，一味索取，不

知奉獻(xiàn)。而它們成熟后離開母體也

只是?種使命的完成。

⑤用不著唱贊歌，只需那一場風(fēng)一場雨，秋葉便可于風(fēng)雨中飄飄落下。

⑥這是自然之秋徐徐拉開的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞臺上最真實(shí)的道

具。

⑦樹葉可為演員，而人卻并非戲子，再好的戲劇于他們也只是戲劇。然而他們還是被這壯觀

的落葉場面吸引了，他們觀摩著這

大自然最好的舞劇，感到心神俱清俱純。

⑧一個(gè)遠(yuǎn)來的游子，被這舞劇所演出的熱愛生命的主題所感動。他拾起一片落葉久久看著，

看著，直到自己的身心也被那紅得

透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲。

⑨游子于寂寞無聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來越小，最后，終于也走成

一枚秋葉，鑲在了故鄉(xiāng)初秋的風(fēng)景

里。

1.文中加點(diǎn)的“涅槃”原意是指佛教中超脫生死的最高境界，后人稱高僧逝世。在選文中，它

表現(xiàn)了秋葉怎樣的精神境界？

2.聯(lián)系文中內(nèi)容，秋葉的生，是為了；秋葉的死，是為了

3.⑧段中“直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲”一句中，“自

已的身心”為什么會被“秋葉

點(diǎn)燃"？"紅得透明”應(yīng)怎樣理解？

4.選文中能比較明顯地表現(xiàn)文章主題的句子是：

5.⑦段中的“樹葉可為演員，而人卻并非戲子”在結(jié)構(gòu)上起作用。

生命是一種過程

生命是一種過程，你無法超越。

無論你出身于豪門深宅還是窮家陋室，向人世間報(bào)到的第一聲必定是噴亮的啼哭。從咿

呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，你必須在大人

的幫助下，完成屬于你的生命初級階段的探索：從①的青年到②的中年再到③的暮年,

每個(gè)人的生命歷程必然要被時(shí)間

輪船載著駛向不同的港灣。

這個(gè)過程是不可逆的。

所以有圣人感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。所以有哲人高呼：當(dāng)機(jī)會迎面撲來的時(shí)候，你牢

牢抓住它，你就是天才。

選擇是痛苦的。

你要么隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時(shí)間的風(fēng)里飄來蕩去。你

要么另辟蹊徑，按照預(yù)定的設(shè)想選

擇一條屬于自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無反顧。這時(shí)你所面對的，也許是孤獨(dú)和寂寞；

但你奉獻(xiàn)給社會的，也許是科技領(lǐng)

域的重大發(fā)現(xiàn)，也許是藝術(shù)作品給人以賞心悅目的享受。也許什么都沒有，只有你生命的充

實(shí)。

作為常人，最重要的是把握你自己。當(dāng)生命的過程臨近尾聲時(shí):回首自己走過的路，你只要

說一句：我努力過，奮斗過，此生

無悔矣。你的生命便結(jié)出了雖不豐碩但卻飽滿的果實(shí)。

從這個(gè)意義上說，過程比結(jié)果重要得多。

1.為文中方框處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是：（）

A.①壯心不已②風(fēng)華正茂③成熟豐稔

B.①風(fēng)華正茂②成熟豐稔③壯心不已

C.①成熟豐稔②風(fēng)華正茂③壯心不已

D.①成熟豐稔②壯心不已③風(fēng)華正茂

2.“這個(gè)過程”指的是什么？（不超過10個(gè)字）

3.怎樣理解“選擇是痛苦的”?（不超過40字）

4.作者設(shè)想“你奉獻(xiàn)給社會的”是從和兩方面說的。（分別用

2個(gè)字回答）

5.與“也許什么都沒有，只有你生命的充實(shí)”相照應(yīng)的一句話是：

6.作者寫作本文的主旨是什么?（不超過30個(gè)字）

賞畫

(1)小客廳里鴉雀無聲，幾名美術(shù)愛好者目不轉(zhuǎn)睛地望著墻上掛著的那幅油畫。

(2)畫很小，用一個(gè)精致、鑲有金邊的畫框嵌著，這是一幅很奇怪的畫，畫面上看不到山崗、

樹林、河流和人物，只有一團(tuán)團(tuán)黃

黃綠綠的色彩?？墒怯彤嫷闹魅恕⒚佬g(shù)學(xué)院的蘇老師卻一再說明，這是一幅世界名畫。

(3)畫的主題究竟是什么呢？大家都在思索著……

(4)風(fēng)度瀟灑的呂林對這幅畫表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。他是一個(gè)西方畫派的崇拜者。只見他一

只手抱在胸前，另一只手托著下巴，

不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，發(fā)出嘖嘖嘖的聲音。他發(fā)現(xiàn)大伙都在注意他，便得意地坐在沙發(fā)上，悠閑地

點(diǎn)燃一支煙。①

(5)“誰能談?wù)勼w會?”蘇老師問，眼睛里閃耀著狡黠的光芒。

(6)沒人回答。大家把目光移向盧華，他是頗有成就的美院學(xué)生。

(7)盧華漲紅了臉，訥訥地說：“我還沒有看出什么來。”他鎮(zhèn)靜了一下，又坦然地說："真

的，我沒看懂，——我甚至有

點(diǎn)懷疑這是幅畫……”

(8)T卜么，這不是幅畫？”呂林幾乎從沙發(fā)上跳起來。

(9)“那就請你談?wù)剬@幅畫的理解。”盧華誠懇地說。

(10)“外國人有驚人的想象力和表現(xiàn)能力……”

(11)"我只請你談?wù)勥@幅畫!”盧華截?cái)鄥瘟值脑挕?/p>

(12)“這是幅新印象派的畫，”呂林滔滔不絕地說著，“這幅畫色彩之燦爛、強(qiáng)烈遠(yuǎn)遠(yuǎn)超

過了自然界的顏色，這就充滿

了想象。這是一幅絕妙的畫。真是太美了，多么深刻的思想呀!”

(13)“我還是看不懂?！北R華輕輕地說。

(14)蘇老師微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下畫，倒過來再掛上。②這時(shí)眾人才恍

然大悟。那并不是什么“新印象派

”，而是大家熟悉的世界名畫：《狂風(fēng)中的橡樹》。

1.用“/”線標(biāo)出本文的層次

⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼(1。)(11)??(14)

2.劃線句①表現(xiàn)了呂林怎樣的心理狀態(tài)？

3.仔細(xì)閱讀文章，找出為文中畫線句②打下伏筆的一個(gè)詞：

4.蘇老師這出人意料的設(shè)計(jì)告訴人們一個(gè)什么道理？

5.就這篇小小說的內(nèi)容或?qū)懽魈攸c(diǎn)，請你簡要談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。

月夜

喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了，宿舍里同學(xué)們的歡鬧聲，已經(jīng)聽不見了；偶爾

聽到的只是遠(yuǎn)處池塘里的幾聲蛙鳴

o在這幽微的月光里，畢業(yè)離校的幽苦又縈上心頭，我鬼使神差地走到校園后面的林蔭小道

上。

曲曲折折的小徑，蔓草橫生。不知名的白色野花挨挨擠擠地開著，像是一地銀白的精靈，在

月光里搖曳婆娑。兩旁的玉蘭樹，

是我們來時(shí)栽下的，現(xiàn)在已蓊蓊郁郁，兩人多高了。月華如洗，透過扶疏的葉隙，撒下地

的斑駁。

我想起了第一學(xué)期和同學(xué)們一起度過的那個(gè)中秋月夜。馬鞍山上，芝山亭中，在滿月的光里，

大家歡聚一堂，品茗、吃月餅，

暢談理想、人生，遐想著月的傳說。月光皎潔，馬鞍山披著一層銀輝。風(fēng)兒帶著秋的涼意，

沙沙地響過了竹林，響過了芝山亭

o記得蘇子有言：“江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之易成色，取之無禁,

用之不竭，是造物者之無盡藏也

,而吾與子之所共適。”那時(shí)我想，我們真是一群幸運(yùn)的人兒，搭在世紀(jì)末人才的班車上，

享受著太平盛世的風(fēng)光霽月，展望

著未來歲月。

又是一個(gè)月夜。因白天一位同學(xué)病了，我?guī)タ床。?時(shí)沒請假，曠了半天課。班主任周

老師叫我去她家一趟。我想，壞了

,要挨批了。我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家。

“以后有事要記得先請個(gè)假。他身體好些了嗎?”接著，周老師又說，“他家挺困難的，這些錢

你捎給他，就說是他家里寄的。

你們是同鄉(xiāng)，他不會懷疑，我明天上完課再過去看他……我買了幾帖中藥……”

我無言，捏著這張帶有體溫的50元錢，望著老師纖弱秀麗的背影，我平生頭一回體味到了

一種山的威嚴(yán)。走出老師的家，我驀

地發(fā)現(xiàn)，今晚的月好圓好圓……

重溫往事，同學(xué)情使我感到甜蜜，師生情更使我感到溫暖。在這離別的時(shí)刻，雙眸不由濕濕

的。在微微的淚光中，我又看到了

窗口那盞熟悉的燈還亮著，那是老師在辛勤地工作嗎？這樣想著，不覺已回到宿舍。均勻的

鼻息聲微微響著，舍友們已睡熟好久

了。

1.文中引用“蘇子”的話的用意是：

2.“我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家。”“蹭”字能改為“踱”嗎？為什么？

3.“我平生頭一回體味到了?種山的威嚴(yán)”一句的含義是什么？

4.本文回憶部分選取了兩個(gè)月夜，這兩個(gè)月夜表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？

5.請概括出第二個(gè)月夜所寫的一件事。

大榕樹下的相逢

⑴大榕樹已經(jīng)被暮色包圍了，他還站在樹下沒有走。

⑵他已經(jīng)站了好一會兒，揚(yáng)著頭，好像要數(shù)清榕樹的枝葉。一只小皮箱放在他的腳邊，

看來，他是遠(yuǎn)道來的客人。

⑶他有四五十歲的樣子，但白發(fā)已經(jīng)飄落在他的頭頂，把頭染成花白，襯得黝黑的皮膚

分外地醒目。

⑷終于，邊界那邊的一家小店的門打開了，一位穿著唐裝衣褲的微胖的中年婦人出來，

把塑料桶里的水傾在路邊的滲水孔

里。她看一眼那陌生的男人，毫不在意地扭頭走回自己的屋門。可是，她又站住，回過頭來

再看一眼那男子。她止住腳步，?

絲驚詫和猜疑飄上面孔。她扭過身，上下打量著那在蒼茫的暮色里凝立在榕樹下的遠(yuǎn)方來

客。

⑸星星悄悄地爬出來，誰也不敢作聲，只是互相眨著眼睛，交換著對地下這一對男女的

猜想。月亮也禁不住好奇心，躲在

梧桐山頭窺探著。于是，朦朦的月光灑下來，把斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光，從榕樹上傾倒給那石像般呆

立不動的男人。

⑹那中年婦女終于忍不住了，她放下塑料桶一步步走向榕樹。

⑺哨兵移動了一下位置，讓自己暴露在月光中，他的意思很清楚，是想告訴那男子，這

里有盡職的戰(zhàn)士，你可要當(dāng)心，不

要做出不應(yīng)當(dāng)做的事情。

⑻也許，是那婦女的腳步驚動了那男子，他把頭慢慢地山榕樹轉(zhuǎn)向邊界那邊，凝望著一

步步走近的婦女。

⑼如傘如蓋的榕樹，把濃密的枝葉伸向邊界兩方，護(hù)衛(wèi)著兩個(gè)制度下的的子民。無論如

何，他們都是家鄉(xiāng)的兒女，只是幾

塊界碑把他們分隔開來，但他們的心還在一起，就像這榕樹，枝葉在兩邊，根卻依舊扎在祖

國的土壤。

⑩那婦女已經(jīng)走近了榕樹，抬眼望望那男人低低在呼叫：

（11）“噢，真是你，濤哥，到底回來了。”

?男人凝望著她，低聲說：“是是，回來了，女姐。從那邊，水牛城（美國布法羅城），你,

還住在那邊?”他把頭朝港界那

邊點(diǎn)一點(diǎn)。

?“嗯嗯。”女人停頓--下，“你的家已經(jīng)沒了，變了，變成一座新樓。你會不認(rèn)識的。

你是要回大陸?”

。4）“我是要回家鄉(xiāng)，回河頭角?！?/p>

（15）兩個(gè)人都不說話，依舊沉默著。

的男人輕噓一口氣：“這榕樹多好，我天天想它。”

1.③段中的“白發(fā)飄落'與“白發(fā)出現(xiàn)”相比，“飄落”一詞有怎樣特殊的表達(dá)效果？

2.“濤哥”在國外的經(jīng)歷在文中沒寫，但卻有一段話含蓄地交代出他的處境，它是第

段。

3.⑤段是環(huán)境描寫，它在文中的作用是

4.⑨段畫橫線的句子的深層含義是什么？

5.⑦文章結(jié)尾處表達(dá)出人物怎樣的感情？

無根的蘭花

①顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個(gè)大學(xué)里看花。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子，到了校園；校

園美得像首詩，也像幅畫。依山起

伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有

聲音。像一個(gè)夢，一個(gè)安靜的夢。

②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球;

在如海的樹叢里，閃爍著如星光

的丁香，這些花全是從中國來的呀！

③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而,

我怎么也不能把童年時(shí)的情感再

回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背影應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該

是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或

亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞耍ǖ念伾餐柿?，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。

④十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相

異的東西，也見過完全相同的花草

;同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家。”

⑤然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，

或是母親的頭發(fā)一根一根地白了

;在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這

時(shí)才恍然悟到我所謂的到處可以為

家，是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。

⑥花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時(shí)候才憶起，

故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗

0我曾記得，8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成

了我一生中不朽的繪畫。

⑦古人說：“人生如萍”——在水上漂流；那是因?yàn)楣湃宋闯鰢T，沒有感覺離國之苦，萍

還有水可借；以我看：人生如

絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

⑧宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處?”

國，就是根，沒有國的人，是

沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。

⑨我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦；十幾年后，祖國已破，卻覺出個(gè)中滋味了。不是

有人說：“頭可斷，血可流，身不

可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可忘”。

1.文中提到“北平”“祖國已破”兩個(gè)詞語，由此判斷此文的寫作背景應(yīng)該是

時(shí)期。

2.③段畫線的“這些”和“這里”分別指代什么？

答：“這些,，指代________________________________________________

“這里”指代_______________________________________________

3.③段中寫到“淚，不知為什么流下來”，作者為什么要流淚？

4.⑤段“蠶未離開那片桑葉”比喻

5.⑦段中描寫的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在這里分別比喻什么？

6.⑨段劃線句表達(dá)了的感情。

清明的心弦

①我喜歡北方的初冬，我喜歡初冬到郊外，到公園去游玩。

②地上的落葉還沒有掃盡，枝上的樹葉還沒有落完，然而，大樹已經(jīng)擺脫了自己沉重的

與快樂的負(fù)擔(dān)。春天它急著發(fā)芽生

長，夏天它急著去獲取太陽的能量，而秋天，累累的果實(shí)把枝頭壓彎。果實(shí)是大地的驕傲、

大樹的安慰，卻又何嘗沒有把大樹

壓得直不起腰來呢？

③潮水或者池水或者河水，凌晨時(shí)分也許會結(jié)一層薄冰，薄冰上有騰騰的霧氣，霧氣倒

顯得暖烘烘呢。然后，太陽出來了

。有哪一個(gè)太陽比初冬的太陽更親切、更嫵媚、更貼心呢？霧氣消散了，薄冰消融了，初冬

的水面比秋水還要明澈怡遠(yuǎn)，不再有

游艇擾亂這平靜的水面了，也不再有那么多內(nèi)行的與二把刀的垂釣下鉤者的貪婪，連魚也變

得溫和秀氣了，它們沉靜地棲息在

水的深處。

④地闊而又天高，所有的莊稼地都騰出來。大地吐出一口氣，迎接自己的修整，迎接寒

潮的刪節(jié)。當(dāng)然，還有瑟瑟的冬麥

,農(nóng)民正在澆過冬的“凍水”，水與鐵鍬戲弄著太陽。場上的糧食油料早已拉運(yùn)完畢，稀稀落

落的幾個(gè)人在整理谷草。在初冬

,農(nóng)民也變得從容。什么適時(shí)播種呀，龍口奪糧呀，顆粒歸倉呀，那屬于昨天，也屬于明天。

今天呢？只見個(gè)個(gè)笑臉，戶戶紫煙

,炕頭一經(jīng)燒熱，穿開襠褲的小孩子卻寧愿呆在家門外邊。

⑤這時(shí)候到郊外、到公園、到田野去吧，游人與過客已經(jīng)不那么擁擠。大地、花木、池

塘和亭臺也顯得悠閑，她們已經(jīng)沒

有義務(wù)為游人竭盡全力地顯示她們的千姿百態(tài)。當(dāng)她們完全放松了以后,也許會更樸素動人。

而這時(shí)候的造訪者，才是真正的

知音。連冷食庫里的啤酒與雪糕也不再被人排隊(duì)急購，結(jié)束了她們大紅大紫的俗氣，莊重安

然。

⑥到郊外、到公園、到田野去吧，野鴿子在天空飛旋，野兔在草窠里奔跑。和它們一起

告別盛夏和金秋；告別那喧鬧的溫

暖，去迎接漫天晶瑩的白雪，迎接那盞盞冰燈，迎接房間里跳動的爐火和火邊的沉思絮語，

迎接新年、迎接新的宏圖大略。

⑦初冬，撥響了那甜蜜而又清明的弦，我真喜歡。

1.本文作者描繪了、、田野、花木、亭臺、野鴿、野

兔等景物，寫出了初冬的特有美。

2.本篇全文都是用襯托的手法描寫景物，如在第②段中用春天“",夏天

“",秋天

”來襯托大樹在初冬時(shí)的寧靜、從容、安詳。

3.第④段中“適時(shí)播種”、“龍口奪糧”、“顆粒歸倉”寫的是春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的情景，這

些描寫突出了

4.文章結(jié)尾的作用是___________________________________________

5.作者為什么喜歡初冬？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

試題答案

媽媽是我心中的一團(tuán)火

1.窺2.委婉（婉轉(zhuǎn)）

3.前者因信任我能獨(dú)立完成，所以放手；后者難度較大；除鼓勵(lì)外還具體幫助我，體現(xiàn)母

親嚴(yán)格要求又循循善誘

4.“我”在媽媽的幫助下取得了成功由于吃驚而發(fā)愣的樣子

5.贊頌了一位仁慈、善良、感情豐富而又充滿理智的母親6.略

同情的眼神

1.寫出老人在尋找一個(gè)肯幫助自己的人

2.為什么放過其他騎手，而單單只找我

3.霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了

4.（1）仁慈與同情，肯幫助別人（2）憑眼睛里流露出來的仁慈和同情之狀

5.因?yàn)槔先四軓哪侨说难劬χ锌闯鋈蚀群屯?/p>

6.以前我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后我要多多做這方面的事。

我長大了

1.希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人

2.環(huán)境為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊（交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由）

3.因?yàn)槲易能囎擦巳耍约哼€想一走了之

4.想象中父親會嚴(yán)厲地批評我；因?yàn)樗H眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的

5.文章要突出的是我如何意識到什么是“長大"，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識到長大的具

體內(nèi)容

6.長大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長大”，年齡小也未必是沒有“長大”,

“長大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感

馬戲團(tuán)

1.這錢不是他的，是別人在幫助他

2.更突出父親樂于助人的品質(zhì)

3.他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)撝〕蠛痛笙?/p>

4.他有8個(gè)孩子，并有力量去帶領(lǐng)全家來看馬戲表演

5.他沒有力量帶領(lǐng)孩子們看馬戲他無法向孩子們解釋原因

6.（1）妻子扭過頭，把臉垂得低