淺析微課在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 論文

淺析微課在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】在21世紀(jì)新時(shí)代快速發(fā)展的背景下，我國教育事業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，美術(shù)教育與之前相比也得到社會(huì)的關(guān)注重視和飛快發(fā)展，但是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的美術(shù)教學(xué)的發(fā)展仍然十分緩慢。微課的崛起，幫助農(nóng)村學(xué)生逐步達(dá)到美術(shù)新課程的要求的標(biāo)準(zhǔn)，讓農(nóng)村學(xué)生教育能夠各個(gè)全面發(fā)展、從而提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文簡要論述了微課的概念和微課在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用背景、實(shí)踐意義和具體措施?！娟P(guān)鍵詞】微課美術(shù)制作農(nóng)村一、微課的概念和特點(diǎn)微課（Microlecture）是由廣東省佛山市教育局胡鐵生先生首次提出的，是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要形式，授課老師把這節(jié)課學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)重難點(diǎn)通過錄制一個(gè)短視頻把整個(gè)教學(xué)過程展示出來。微課視頻時(shí)間都比較短，根據(jù)不同的的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，短的微課視頻就幾分鐘，長的微課視頻也就10分鐘左右。微課的最重要的構(gòu)成部分是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的講解過程，在整個(gè)微課內(nèi)容中和這個(gè)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、錄制微課中使用的課件ppt、微課錄制后的體會(huì)和反思、微課中的鞏固練習(xí)題及學(xué)生反應(yīng)的教學(xué)效果、教研組的評(píng)課點(diǎn)評(píng)等都是微課的組成部分?？偠灾⒄n制作中各個(gè)方面共同構(gòu)成了一個(gè)完整的微課。微課的特點(diǎn)主要有如下幾點(diǎn)：1、針對(duì)性強(qiáng)：微課作為一種新型的教學(xué)方式，主要是圍繞教學(xué)內(nèi)容某個(gè)重難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和突破，教學(xué)時(shí)間一般較短，內(nèi)容簡潔凝練，針對(duì)性較強(qiáng)，比較符合現(xiàn)在快節(jié)奏碎片化學(xué)習(xí)需求。2、內(nèi)容豐富：微課雖然時(shí)間比較短，但微課的內(nèi)容十分豐富，微課一般只選取教學(xué)內(nèi)容中的某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，故教學(xué)時(shí)間不會(huì)太長，但是微課教學(xué)視頻包含了教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思等許多內(nèi)容。微課教學(xué)內(nèi)容視頻可以是針對(duì)預(yù)習(xí)，情境導(dǎo)入、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破、課后作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容豐富具體。3、利用率高：在日常教學(xué)過程中微課教學(xué)視頻可以多次重復(fù)播放?？梢杂脕眍A(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)等每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。微課視頻可以通過互聯(lián)網(wǎng)相互共享傳播，學(xué)生可以在課堂上看微課學(xué)習(xí)，也可以在家中也可以通過網(wǎng)絡(luò)看微課自學(xué)。二、微課在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用的背景1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求《全日制義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：農(nóng)村小學(xué)地區(qū)受到經(jīng)濟(jì)條件和地理位置等多方面的不利影響，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中總是無法收獲一個(gè)滿意的教學(xué)成果。隨著素質(zhì)教育的普及，農(nóng)村小學(xué)教育更應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教學(xué)給小學(xué)生綜合發(fā)展帶來的重要幫助，應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，將微課等信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，全面提升農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生未來長久的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?？梢妼⑽⒄n與農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的重要性。微課在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用，可以通過微課資源共享，改善農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源匱乏的問題，通過培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。2、基礎(chǔ)條件成熟隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，使農(nóng)村美術(shù)課堂發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)在農(nóng)村課堂上基本上都安裝了多媒體設(shè)備。同時(shí)也有很多教學(xué)輔助軟件去使用，希沃、翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)投屏軟件等等豐富了我們的教學(xué)資源。但是目前農(nóng)村課堂多媒體設(shè)備老化，使用率較低，大多還在使用傳統(tǒng)的ppt課件教學(xué)，課件更新較少，大多從網(wǎng)上復(fù)制，很少去根據(jù)班級(jí)學(xué)生知識(shí)掌握情況和身邊的教學(xué)資源去制作優(yōu)質(zhì)的課件。這樣使得大多農(nóng)村學(xué)校的多媒體教學(xué)沒有達(dá)到理想的教學(xué)效果。3、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的需求目前農(nóng)村美術(shù)教育的基本現(xiàn)狀，我的學(xué)校在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，隨著我國城鎮(zhèn)化不斷發(fā)展，農(nóng)村美術(shù)教育資源和教育水平等方面越來越落后于城區(qū)教育，首先農(nóng)村小學(xué)美術(shù)老師師資力量匱乏，不僅專業(yè)的美術(shù)老師比較少，由于其他主課老師的短缺，大多新招的美術(shù)老師都轉(zhuǎn)行教了主課。其次農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師的教育資源匱乏，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后，許多教學(xué)設(shè)備陳舊落后，美術(shù)教師專業(yè)的培訓(xùn)較少，由于美術(shù)專職教師比較少，比較難形成較好的教研交流的氛圍，主觀和客觀條件導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)質(zhì)量很難有所提高。三、微課在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義1、微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣俗話說興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，做好學(xué)生興趣培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的成績提高來說是事半功倍。利用微課教學(xué)，可以用問題情境圖片、視頻、動(dòng)畫等豐富形式，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐漸在學(xué)習(xí)中樹立信心。利用微課教學(xué)讓枯燥的美術(shù)知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象和有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣就能主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣可以培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面的發(fā)展。微課中教學(xué)知識(shí)點(diǎn)可以以不同的方式展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將這興趣逐漸轉(zhuǎn)化成情感價(jià)值觀的感受。故微課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多選我們的周圍生活經(jīng)驗(yàn)的素材，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能能夠應(yīng)用于美化我們的生活環(huán)境，使學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中可以感受美術(shù)在實(shí)際生活中的價(jià)值。2、微課提高學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效率小學(xué)生因?yàn)槟挲g偏小，所以注意力比較分散，不能長時(shí)間集中在課堂教學(xué)上。要想提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須要在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。微課的教學(xué)時(shí)間比較短,應(yīng)用在課堂教學(xué)中，通過圖象、聲音、視頻等，把學(xué)生的注意力吸引到課堂重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容上，短時(shí)間內(nèi)快速讓學(xué)生掌握所學(xué)重難知識(shí)點(diǎn)，符合低年級(jí)學(xué)生注意力發(fā)展的特點(diǎn)。微課教學(xué)即提高了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)效率，也提高了老師課堂上的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在新版美術(shù)教材的知識(shí)點(diǎn)多而雜，微課教學(xué)可以使老師在課堂上幫助學(xué)生短時(shí)間里迅速掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。微課教學(xué)內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生一種更加豐富精彩的空間，在這里學(xué)生可以充分的發(fā)揮自己的主觀思維，發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。3、微課提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)的應(yīng)用能力通過小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)，學(xué)生要掌握和應(yīng)用相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程發(fā)展觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)審美、創(chuàng)新、思維等素養(yǎng)。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，我們就需要充分利用微課這種新穎教學(xué)形式，借助信息化教學(xué)輔助技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，微課設(shè)計(jì)時(shí)素材的選取不僅局限于課本和身邊，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上選取其他國家的一些經(jīng)典的素材，拓展學(xué)生的眼界、補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)和激發(fā)學(xué)生的想象，從而發(fā)展學(xué)生良好美術(shù)素養(yǎng)和審美品位。4.以微課為引導(dǎo)，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)能夠極大地提升學(xué)生的自信心，這也是小學(xué)生特別喜歡的一種學(xué)習(xí)形式，更是讓小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。美術(shù)教師可以提前做好本節(jié)課的微課，讓孩子們觀看微課后來小組討論小組合作，總結(jié)方法，自主的來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。通常意義上大家在利用觀看微課視頻的時(shí)候都會(huì)讓孩子們獨(dú)立思考，但是也可以課堂教學(xué)過程中將孩子們分為小組，讓孩子們可以根據(jù)自己的理解，各抒己見，共同討論，共同學(xué)習(xí)。四、微課在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用措施1、課前引導(dǎo)預(yù)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，很多時(shí)候重難點(diǎn)很難在課堂上時(shí)間里消化掉，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹，這種情況和我們學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有很大關(guān)系。這種情況下我們教師可以應(yīng)用微課讓學(xué)生在家進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)學(xué)生先接觸要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，先打好基礎(chǔ)為后面課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。老師也要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的學(xué)習(xí)問題，在課堂上有的放矢的進(jìn)行重難點(diǎn)突破，提高課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)效率。2、趣味導(dǎo)入新課一節(jié)好課它的新課導(dǎo)入非常關(guān)鍵。傳統(tǒng)的講授模式教學(xué)枯燥單一，使許多學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)導(dǎo)入新課形式比較新穎，通過設(shè)置一些趣味性的生活情境，形式新穎且內(nèi)容豐富，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用微課教學(xué)導(dǎo)入新課，一般可以設(shè)置一些趣味性的生活情境，形式新穎且內(nèi)容豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。在有趣的教學(xué)情境中，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。這種動(dòng)態(tài)直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠把所學(xué)知道記憶和理解的更深刻，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、輕松突破重難點(diǎn)在微課教學(xué)中，我們一般主要是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)做深入而詳細(xì)的講解，這樣能帶動(dòng)學(xué)生們一起進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，又能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。小學(xué)美術(shù)的微課有助于學(xué)生在進(jìn)行微課學(xué)習(xí)過程中保持對(duì)美術(shù)課程的注意力，在一定的美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成碎片化的學(xué)習(xí)。在美術(shù)課堂中，教師通過微課對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)精講從而提高小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)我們在微課中可以增加生活中或者網(wǎng)絡(luò)中比較熱門的素材，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，加深學(xué)生對(duì)于美術(shù)這一學(xué)科的理解，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)知識(shí)應(yīng)用能力提升。4、課后鞏固提升孔子曰故而知新，課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律告訴我們，及時(shí)復(fù)習(xí)可以提高我們記憶品質(zhì)。微課教學(xué)視頻可以讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，讓沒有輔導(dǎo)能力的家長的學(xué)生在家看視頻自己復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，課堂知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生可以看微課視頻查缺補(bǔ)漏。通過反復(fù)觀看來慢慢理解吃透教學(xué)知識(shí)。微課還可以對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸，給學(xué)有余力的學(xué)生拓寬視野，實(shí)現(xiàn)“分層教育”而不是“煮大鍋飯”。五、結(jié)束語總的來說，微課在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有許多優(yōu)勢，受到了廣大廣大教師、學(xué)生和家