節(jié)奏與旋律+課件- 部編版道德與法治七年級下冊

7.2節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)目標(biāo)健全人格增強責(zé)任意識，體會集體生活中的責(zé)任感；樹立大局意識、集體觀念,堅持集體主義原則，反對小團(tuán)體主義。1.知道個人在多個集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系，正確處理集體中角色的沖突。2.知道小群體與小團(tuán)體的含義、形成、影響和如何處理小團(tuán)體主義與集體的沖突。3.能夠積極面對和正確處理自己所在的不同集體之間的矛盾；提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；提高在集體生活中人際交往的能力。責(zé)任意識重難點正確處理集體中角色的沖突；正確處理個人節(jié)奏與集體旋律之間的關(guān)系；正確處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？如何解決集體中角色的沖突？小群體的形成、作用、影響?要求：閱讀教材P66-70，在課本上標(biāo)記問題要點。（3分鐘）123什么是小團(tuán)體；如何處理與集體主義的沖突?4一、我在多個集體中集體2012年完成神九飛天任務(wù)后，劉洋在家修養(yǎng)了兩年。體能恢復(fù)以后，在2014年到2018年，在清華大學(xué)社科學(xué)院社會學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，完成了研究生與博士深造。2016年-2018年，劉洋當(dāng)選為全國婦聯(lián)兼職副主席。在2015年讀書期間，劉洋多了一個母親的身份。十年間，劉洋當(dāng)選全國婦聯(lián)副主席、成為清華大學(xué)博士、獲聘“中國航天公益形象大使”……在收獲成長的同時，劉洋從未忘記自己最根本的職業(yè)“底色”——航天員。她將更多時間投入訓(xùn)練備戰(zhàn)，為再戰(zhàn)太空做準(zhǔn)備。走進(jìn)航天員劉洋：所屬集體扮演的角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）全國婦聯(lián)家庭清華大學(xué)母親兼職副主席養(yǎng)育孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生完成規(guī)定任務(wù)思考一：劉洋屬于多個集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：航天員航天大隊完成訓(xùn)練任務(wù)1.集體、角色、責(zé)任的關(guān)系：我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。今年的兒童節(jié)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心備戰(zhàn)神舟十四號的她，發(fā)了一條這樣的朋友圈。2022年6月5日，劉洋作為神舟十四號航天員之一第二次進(jìn)入太空。思考：由于飛天需要，陪伴孩子的時間減少。由此分析自己的節(jié)奏與集體旋律是怎樣的關(guān)系？

每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；

當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。一.我在多個集體中

來自班主任來自校學(xué)生會主席

一個周五的晚上，阿嬌媽媽的手機上收到了三條發(fā)給需要通知阿嬌的短信：情景分析二：從三條短信的內(nèi)容可以看出，阿嬌屬于多個集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：所屬集體扮演的角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）校學(xué)生會跆拳道興趣班班級學(xué)員部長舞蹈隊員協(xié)助學(xué)校管理工作訓(xùn)練組織排練、表演你能說說阿嬌的煩惱是什么？班級節(jié)目排練和學(xué)生會會議、跆拳道訓(xùn)練時間上有沖突

集體會為阿嬌的煩惱而調(diào)整時間嗎？她該怎么做？當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。（角色沖突的原因）當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一角色時，角色的沖突就可能給我們帶來煩惱。當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律不和諧時，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體1、個人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系（識記）p67探究與分享情境一小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。小倩沒有“出賣”班集體；為學(xué)校及班級更好發(fā)展而建言獻(xiàn)策；體現(xiàn)了初中生應(yīng)有的批判精神和擔(dān)當(dāng)精神。想一想：小倩是否“出賣”集體？情境二小鑫上學(xué)遲到被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽。”小鑫沒有“維護(hù)”班集體榮譽；這是不誠信的行為，并破壞了規(guī)則的公平性，影響了其他班級的榮譽；應(yīng)該有大局意識，知錯能改，敢做敢當(dāng)。想一想：小鑫是否“維護(hù)”了集體？總結(jié)：2.如何正確處理不同集體的角色沖突？P68①②③①角色沖突帶來煩惱時，通?？紤]自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。（四個“考慮因素”）

②遇到不同集體之間的矛盾時，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。

（一個“出發(fā)點”，兩個“服從”）③我們會在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。（一個調(diào)整）二、集體中的小群體探究三小群體的影響思考：這些小群體是怎樣形成的？■班里幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個成了班級的頂梁柱。■班級里有幾個同學(xué)行動一致，性格都大大咧咧，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭端，另外幾人馬上出手相助。■班級里也有幾個同學(xué)的爸爸媽媽常年在外地打工。他們肯定特別想爸爸媽媽，他們的關(guān)系特別好，經(jīng)常聚在一起交流，生活中也互相幫助。小麗所在班級有幾個同學(xué)，一下課便聚到一起：提示：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。志趣相投生活背景類似個性相似3、小群體的產(chǎn)生志趣相投個性相似生活背景類似一般由幾個或十幾個人組成同齡人小群體有共同的興趣愛好、親密的友誼數(shù)量特點集體中的小群體“學(xué)霸寢室”思考：最強學(xué)霸宿舍無疑是優(yōu)秀的小群體，從他們身上我們可以看出小群體有何積極影響？①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。4、“小群體”有什么影響?（積極作用）？

后來，馬冬晗參加了學(xué)校羽毛球隊，在馬冬晗所在羽毛球球校隊中有這么一個小群體，小薇為“大姐”，她們之間“很重義氣”，不愛訓(xùn)練，不遵守隊內(nèi)紀(jì)律，對其他校隊成員看不順眼、甚至排斥欺壓······1.你是否喜歡有這樣的隊友？2.這種“小群體”會帶來怎樣的影響？①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產(chǎn)生與小群體外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。（什么是小團(tuán)體主義）4.小群體的消極影響P集體中的小群體P70(2點)筆記梳理4、小群體的影響？（積極+消極）P69-P70（1）積極影響：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；②在集體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。（2）消極影響：①當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時，我們就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。一中學(xué)生為朋友“兩肋插刀”，帶砍刀欲決斗咸陽彩虹分局在清查中發(fā)現(xiàn)一男孩形跡可疑遂進(jìn)行盤查，發(fā)現(xiàn)其隨身攜帶一把63cm的管制刀具。經(jīng)詢問男孩現(xiàn)年13歲上初二，因同學(xué)和他人有矛盾，相約晚上決斗，出于“江湖義氣”，持械前來“幫忙”助陣，幸被及時發(fā)現(xiàn)制止，避免了流血事件發(fā)生。你如何看待這種現(xiàn)象？樹立正確的友誼觀，我們要廣交朋友，同時要樂交諍友，不交損友。分清正當(dāng)?shù)挠颜x和“哥們兒義氣”。真正的友誼是朋友、摯友之間在學(xué)習(xí)、工作和生活中，在艱難困苦中，在共同的奮斗和追求中，由于互相幫助和支持而建立的一種美好感情。為朋友“兩肋插刀”“上刀山，下油鍋”，帶有明顯的封建色彩，講義氣，結(jié)團(tuán)伙。哥們兒義氣小群體小團(tuán)體（小幫派）易發(fā)揮正面作用易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)情景分析我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非,堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。5、如何正確對待小團(tuán)體主義？P706.如何正確面對集體生活中的矛盾和沖突（意義）？

在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家心照不宣地保守著這個“秘密”。點評：同學(xué)們配合真默契。自習(xí)課上，教室里很吵鬧，很多同學(xué)無法安靜學(xué)習(xí)。事后，杰洋提議：“老師已經(jīng)很辛苦了，如果他知道了一定很生氣，我們還是別讓老師傷神了。”杰洋的提議得到大家的響應(yīng)。點評：杰洋很體諒老師。不利于班集體的發(fā)展，不誠信，形成不良風(fēng)氣。（1）你同意這些點評嗎？如果由你來點評，你會說些什么？（2）如果無視這些現(xiàn)象，任其發(fā)展，結(jié)果會怎樣？拓展空間縱容了不守紀(jì)律的行為，對班集體不利。節(jié)奏與旋律2.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系集體中的小群體4.小群體的形成6.小群體與集體的關(guān)系我在多個集體中3.解決角色沖突的做法和意義5.小群體的積極影響1.集體中的角色與責(zé)任知識小結(jié)1.小川是學(xué)校學(xué)生會主席，也是6班的班長。最近學(xué)校有一項重要活動需要他組織籌備，班內(nèi)也有很多事務(wù)需要他協(xié)調(diào)處理，他感覺分身乏術(shù)。解決這個問題，他可以（）①考慮哪個任務(wù)更緊迫、更重要，統(tǒng)籌安排②以個人的興趣愛好作為選擇的首要依據(jù)③衡量哪件事能給自己帶來更大榮譽，據(jù)此作決定④考慮自己在不同任務(wù)中的重要程度和勝任能力，合理抉擇A．①② B．①④ C．②③ D．①③B2.下列關(guān)于小群體的描述，正確的是()A.小群體的出現(xiàn)有其合理性,對小群體管理得好,有利于集體建設(shè)B.小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn),其實質(zhì)就是小團(tuán)體主義C.小群體內(nèi)成員之間講“哥們兒”義氣,將自身利益置于集體利益之上D.小群體發(fā)展的必然結(jié)果是走向小團(tuán)體主義,應(yīng)堅決反對一切小群體組織A3.在集體生活中,當(dāng)小群體的節(jié)奏與集體的整體利益發(fā)生矛盾和沖突時,我們應(yīng)該()A.首先維護(hù)小群體成員的利益B.拉幫結(jié)派,建立自己的小團(tuán)體C.明辨是非,堅持集體主義D.將自身利益置于集體利益之上C4.王萌萌這周“日程”安排很滿：周日要參加一年一次的鋼琴考級，每天要加抓時間練習(xí)；學(xué)校選派她為主角的話劇團(tuán)參加市里“六一”兒童節(jié)慰問演出，每天放學(xué)后要排練一小時；下周二要代表學(xué)校參加全市的演講比賽?？芍芏偟郊覅s發(fā)現(xiàn)媽媽正在生病高燒，需要送醫(yī)院、需要照顧，而爸爸又出差在外。王萌萌真是崩潰了……（1）針對上述材料，在排解角色沖突時需要考慮哪些問題？（2）怎樣處理這樣的角色沖突？（3）針對上述沖突，請你設(shè)計具體的解決方案。參考答案：（1）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的