中考語(yǔ)文閱讀常見(jiàn)考點(diǎn)及答題技巧

中考語(yǔ)文閱讀理解常見(jiàn)考點(diǎn)及答題技巧

一、文章的主要內(nèi)容

題型1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一件什么事。

題型2：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。

答題技巧：

（1）必須包含兩個(gè)要素：人物+事情；

（2）其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也

應(yīng)概括在內(nèi)?；卮鹎宄ㄊ裁磿r(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：誰(shuí)+做了什么事+結(jié)果怎么樣

誰(shuí)+在什么地方+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣

誰(shuí)+在什么時(shí)間+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣

二、線索

1.以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》，以白楊樹(shù)的

不平凡為抒情線索貫穿全文。

2.以人物或人物的特征為線索。如《背影》，以父親的背影為線索。

3.以中心事件為線索。如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為

線索展開(kāi)故事情節(jié)。

4.以思想感情為線索。如《荔枝蜜》，以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組

織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。

5.以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》，以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的

轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往

——離別后對(duì)藤野先生的懷念。

6.以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。如《孔乙己》，以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞

為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

（技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句

子。）

明線與暗線

所謂明線，就是由作品中的人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。它

可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。

所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線

索。暗線大都是副線，有時(shí)也可以是主線。一般情況下，暗線只有一條，與明

線構(gòu)成有機(jī)的情節(jié)整體，為刻畫(huà)人物性格、深化作品主題服務(wù)。

答題格式：是貫穿全文的線索，把文中的人物和

事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。

【例1】這篇散文以為線索，表達(dá)了作者的感情。（2

分）2012四川眉山《枯竹》

【解析】這屬于以具體事物為線索，不難發(fā)現(xiàn)事物是枯竹。

【答案】枯竹對(duì)生命的贊美與歌頌

【例2】本文有明暗兩條主線，明線索是,暗線索

是O

其中插敘了看山老爹種樹(shù)的情節(jié)。《看

山老爹》

【解析】明線是看得見(jiàn)的東西，即人物活動(dòng)；暗線是人物的情感或心理。所

以明線和暗線不難找出。

【答案】老爹一天的活動(dòng)老爹對(duì)山林的愛(ài)山林被砍伐（3

分，每空1分）

三、題目的理解

標(biāo)題的含義和作用：（1）把握象征意義；（2）語(yǔ)帶雙關(guān)；（3）作者感情

的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章

中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再

分析作用。

題型1:結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“XX”的作用。

題型2：題目“XX”的含義是什么？

題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處？

答題技巧：

1、題目的含義：栗從表層義和深層義兩方面來(lái)談。深層義：（1）把握象征

意義；（2）語(yǔ)帶雙關(guān)。

2、題目的作用（好處）：①點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；②交代了故事發(fā)生的

環(huán)境；③交代了描寫(xiě)對(duì)象；④設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；⑤點(diǎn)明線索；⑥

揭示文章主旨。

注意：題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

【例3】本文著力描寫(xiě)母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析標(biāo)題中的“白發(fā)”在文中有

哪些作用。南京市2008《田野上的白發(fā)》

【解析】這道題屬于考查題目的作用，所以應(yīng)該結(jié)合題目作用去理解。

【答案】“白發(fā)”是全文敘事線索（貫穿全文線索）；白發(fā)”是母親的形象

特征（表明寫(xiě)作對(duì)象；敲盆趕鼠、跪著插秧時(shí)的“白發(fā)”，突出母親的辛勞（關(guān)

聯(lián)主要情節(jié)）；表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼,對(duì)母親的愛(ài)和懷念（透露情感主旨）o

四、寫(xiě)景順序

寫(xiě)景的順序有1.按方位的順序?qū)懀ㄈ缬蛇h(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由上往下，則

前到后等等）；2.按整體和局部的關(guān)系寫(xiě)（先寫(xiě)全景再描述局部再寫(xiě)全景）；

3.按時(shí)間順序?qū)懀梢允谴?、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過(guò)程

介紹）。

【例4】“不必說(shuō)碧綠的菜哇，光滑的石井欄，高大的皂英樹(shù)，紫紅的桑

秘；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云

雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！眴问侵?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就?/p>

無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)

娛蚣；還有斑婺，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣

煙霧。”

問(wèn)題：句中的第一個(gè)“不必說(shuō)”是按的順序?qū)戩o物，

第二個(gè)“不必說(shuō)”是按順序?qū)憚?dòng)物。兩個(gè)不必說(shuō)從整體

去寫(xiě)百草園的概貌，“單是……就……”則是比較詳細(xì)地描寫(xiě)百草園一角“短

短的泥墻根一帶”的局部描寫(xiě)，所以這段的寫(xiě)景順序是

從到o文章的寫(xiě)景還按照春夏秋

的順序?qū)懽骶拔铩?/p>

【解析】第一個(gè)“不必說(shuō)”中描繪的景物有菜畦、石井欄、皂英樹(shù)，很明顯

是由低到高寫(xiě)植物。第二個(gè)“不必說(shuō)”描繪的事物有鳴蟬、叫天子、黃蜂，很

明顯是由高到低寫(xiě)動(dòng)物。以上兩個(gè)“不必說(shuō)”從整體上勾勒出作者對(duì)百草園的

印象：從植物到動(dòng)物都充滿了無(wú)限樂(lè)趣。用"單是……就……”句式過(guò)渡到下

文的局部描寫(xiě)，是下文局部描寫(xiě)的總領(lǐng)句。文章寫(xiě)景是按照春夏秋的時(shí)間順序

寫(xiě)的。

【答案】由低到高由高到低整體局部時(shí)間順序

【隨堂演練】

①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻

兒白花，好像日本看護(hù)婦。③山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。④山坡上，

有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山

們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看

見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那

點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。⑥就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大

雪的，那些小山太秀氣！

1.這段文字描⑤景物的順序是（）

A.時(shí)間順序B.空間順序

2.在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)：

【解析】這段描寫(xiě)，是從山上寫(xiě)到山尖，寫(xiě)到山坡，再寫(xiě)到山腰，按照由上

到下的空間順序描寫(xiě)景物。

【答案】1.B2.山上山尖山坡山腰

五、描寫(xiě)景物的角度

要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，作者往往從細(xì)微入筆，把景物的細(xì)部、局部特征放大，

將景物變形、變色、變味。我們?cè)陂喿x時(shí)，要從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等方

面抓住景物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行賞析。

【例5】“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些

新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微泄?jié)竦目諝饫镝j

釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，

唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在啜

亮地響著。-----選自朱自清先生的《春》

問(wèn)題：這段文字中，作者從那些角度對(duì)景物進(jìn)行了描寫(xiě)？

【解析】這一段景物描寫(xiě)中，作者就從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)多個(gè)角度來(lái)

寫(xiě)景?！按得娌缓薄澳赣H的手撫摸”“微微潤(rùn)濕”“'輕'風(fēng)”，從觸覺(jué)角

度寫(xiě)春風(fēng)的輕柔細(xì)膩；“新翻的泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”，

從嗅覺(jué)角度寫(xiě)春天的清香氣息；“繁花嫩葉”，從視覺(jué)角度寫(xiě)春天紅花綠葉、

五彩繽紛的美景；“呼朋引伴地賣(mài)弄”“唱”“應(yīng)和”“響”，“清脆的喉嚨”

“宛轉(zhuǎn)的曲子”“輕風(fēng)流水”“牧童的短笛”，“嚎亮”，從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)出春

天大自然的盎然生機(jī)。

【答案】這一段景物描寫(xiě)中，作者就從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)對(duì)景物進(jìn)行

了描寫(xiě)。

【隨堂演練】

課文中“菜畦的“碧綠”，桑甚的“紫紅”，菜花和蜂的“黃”是

寫(xiě),“肥胖”“高大”“擁腫”“像小珊瑚珠

攢成的小球“寫(xiě)的是,這兩者都是從覺(jué)

上寫(xiě)的；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從覺(jué)上寫(xiě)

的；覆盆子“又酸又甜”是從覺(jué)上寫(xiě)的，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有

味。

【答案】顏色形狀視聽(tīng)味

六：段落在文章中的作用

1.文章段落之開(kāi)頭的作用

⑴總括：總起全文，引出下文。

⑵再分別從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上作答。

具體從三個(gè)方面思考

（1）對(duì)上：①開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目；②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出文章的主題；

（2）本身：①渲染…氣氛；或②突出表現(xiàn)了…

（3）對(duì)下：①引出下文…②為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）；③與下文…形成

對(duì)照（或相呼應(yīng)④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；

2.文章段落之中間段落的作用

（1）（總括）過(guò)渡，承上啟下。

⑵（具體）內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上作答

該段本身表達(dá)了（有手法結(jié)合手法）……⑴上承（或照應(yīng)）……，下啟（或

呼應(yīng)）……⑵總括上文，為下文……作鋪墊⑶文章由……轉(zhuǎn)為……

3.文章段落之結(jié)尾段落的作用

⑴結(jié)構(gòu)上：或者回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn)；或者使文章前后照應(yīng)；或者層層深

入，總結(jié)全文。

（2）內(nèi)容上：

直白類(lèi)-----（本身）結(jié)尾部分表達(dá)了（有手法就結(jié)合手法回答）.......，

深化……的主旨，強(qiáng)化作者……的觀點(diǎn)。

含蓄類(lèi)一①使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；②有戛然而止，意

在言外的余味；③暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。

方法：首先看看段落在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

七、環(huán)境描寫(xiě)的作用

1、社會(huì)環(huán)境：對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫(xiě)；

在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等

環(huán)境因素的描寫(xiě)。

2、自然環(huán)境：對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、

風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫(xiě)。

作用：

①交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、渲染了……氣氛。

②表現(xiàn)（或烘托）人物的……的心情、性格。

③為下文埋下伏筆或作鋪墊。

④推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

⑤使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。

【例6】無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開(kāi)的桃花和無(wú)花果

的香甜氣息的晨空里了。清風(fēng)從阿伊——板特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微

地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉，樹(shù)葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的

美感。(08年浙江卷《烏米》)

環(huán)境描寫(xiě)的作用——交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

【例7】天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！?/p>

——《十里長(zhǎng)街送總理》

這段描寫(xiě)有什么作用？

答案：渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理；

【例8】《驛路梨花處處開(kāi)》中有一段描寫(xiě)梨花的景物描寫(xiě)，那哈尼姑娘從

梨花中走來(lái)。這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美。

【例9】《故鄉(xiāng)》第二小節(jié)：“冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一

望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！边@段的描寫(xiě)

方法及其作用。

這段是環(huán)境描寫(xiě)，刻畫(huà)了故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒的特點(diǎn)，描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，浪

染了蕭索悲涼的氛圍，烘托了文中的“我”悲涼的心情。

八、詞句賞析

?附：常見(jiàn)的幾種修辭手法及其作用

(1)比喻：形象活潑、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)物質(zhì)、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的活潑

性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

(2)擬入：賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之

更形象，從而到達(dá)形象活潑的效果。

(3)夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)

力，更有氣魄。

(5)對(duì)偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增

補(bǔ)。

(6)重復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富

有感染力。

(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

(9)引用：使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、緊密。

(10)對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。

題型1:第X段劃線句使用了什么修辭？在表達(dá)上有什么好處？

答題技巧：

這句話運(yùn)用了……修辭(寫(xiě)作)手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)(繪)出了?…”的情

景(或畫(huà)面)，抒發(fā)了(表現(xiàn)了)……的情感(性格)。

注意：

(1)如果是比喻的修辭手法，這兒把……比作……。生動(dòng)形象地描寫(xiě)(繪)

出了……的情景(或畫(huà)面)，抒發(fā)了(表現(xiàn)了)……的情感(性格)。

（2）如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，

生動(dòng)形象地描寫(xiě)（繪）出了……的情景（或畫(huà)面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的

情感（性格）。

【例10］賞析下列句子。

“春天，桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！?/p>

-朱自清的《春》

【答案】本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你”、“趕趟兒”

賦予了樹(shù)們以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的百花競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)妍斗艷、

一派繁花似錦的景象，富有情趣。也體現(xiàn)了作者對(duì)大自然春色的熱愛(ài)。

【例11】賞析句子。

隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊

綠色的地毯。08年南京卷《田野上的白發(fā)》

【解析】句中的被描繪事物是“秧苗”，關(guān)鍵詞是“像”，喻體是綠色的地

毯，所以用的是比喻的修辭手法，應(yīng)該從修辭手法方面進(jìn)行賞析。

【答案】：運(yùn)用比喻的修辭手法，把嫩綠的秧苗比作綠色的地毯（分析修辭），

寫(xiě)出了水田中的秧苗之美（達(dá)到的效果），贊美了母親的勞動(dòng)成果，同時(shí)也贊

美了母親的勤勞能干（表達(dá)情感）。

題型2:體會(huì)第X段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義（在表達(dá)上的好處（作用、效果））。

答題技巧：

解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的原意+加點(diǎn)詞語(yǔ)的在這兒的意思（這個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)（繪）出

了……的情景（或畫(huà)面）+抒發(fā)了（表現(xiàn)了/表達(dá)了）……的情感（性格）。

常見(jiàn)答題模式：“XX”一詞（等詞），寫(xiě)出了XX的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作

者XX的思想感情。

【例12】賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。

1.肥胖的黃蜂伏在菜花上

【解析】這屬于描寫(xiě)事物的動(dòng)詞的賞析，被描繪對(duì)象是黃蜂，動(dòng)詞是“伏”，

特點(diǎn)是“肥胖”表現(xiàn)出黃蜂的可愛(ài)，這其中有作者的情感是對(duì)黃蜂的喜愛(ài)。

【答案】"伏”字，既寫(xiě)出了黃蜂體形的肥胖，又寫(xiě)出了黃蜂嬌憨可愛(ài)的特

點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)百草園中動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2.輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

【解析】這屬于描寫(xiě)事物的動(dòng)詞的賞析，被描繪對(duì)象是“叫天子”，動(dòng)詞是

“竄’，特點(diǎn)是“輕捷肥胖”，“竄”字表現(xiàn)出叫天子的動(dòng)作迅速、敏捷的特點(diǎn)，

這其中也有作者的情感。

【答案】“竄”一詞簡(jiǎn)潔形象的表現(xiàn)了云雀的輕捷迅疾的特點(diǎn)，突出了孩子

的對(duì)外面世界的美好向往。表達(dá)了作者對(duì)云雀的喜愛(ài)之情。

九、人物描寫(xiě)及作用

1.外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)），對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱之為外貌描寫(xiě)或

肖像描寫(xiě)。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表

現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

2.行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)

揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性

格。（在人物描寫(xiě)中有重要地位。）

3.語(yǔ)言描寫(xiě)，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。

作用在于

4.心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思

索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一

種描寫(xiě)方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格。

答題格式：描寫(xiě)方法+對(duì)象+特征（性格）

【例13】第8段“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛

放下，她又想起了什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次?！边@一系

列動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用？——（2012年黑龍江哈爾冰）《母親的心》

【解析】此題考查點(diǎn)為通過(guò)分析動(dòng)作描寫(xiě)的句子概括人物的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作

描寫(xiě)，揣摩人物的心理，分析這段描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用，能夠由表及里地深

入分析人物形象，準(zhǔn)確概括出人物的特點(diǎn)。

【答案】運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)（描寫(xiě)方法），表現(xiàn)出母親（對(duì)象）既想滿足孩子

吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；（特征）為后文母親放了母蟹

作鋪墊，表現(xiàn)出母親的善良。

【例14].“我的腿真酸哪，不得不交替用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)

柜旁，以求暫時(shí)的休息?！?/p>

【答案】這一句用“交替、支撐、靠、休息”等動(dòng)作，說(shuō)明“我”讀書(shū)站的

時(shí)間長(zhǎng)，多么勞累，但目的是為了多讀書(shū)、多求得知識(shí)。表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的

熱衷之情。

“【例15】就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，

留客天”這種理所當(dāng)然的借口，自我安慰，在書(shū)店開(kāi)心她讀下去。

【解析】這句屬于人物描寫(xiě)中的心理描寫(xiě)，而且屬于內(nèi)心獨(dú)白的形式展現(xiàn)出

來(lái)，應(yīng)該按照人物描寫(xiě)的格式答題。

【答案】這種獨(dú)白的心理描寫(xiě)，一方面表達(dá)作者享受閱讀的快樂(lè)，另一方面

寫(xiě)出作者還要時(shí)刻關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，生動(dòng)形象地表達(dá)“我”的心情變化，使人

有身臨其境之感。

十、表現(xiàn)手法及作用

表現(xiàn)手法（寫(xiě)作方法）有：對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)牽掛、以小見(jiàn)大、

卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……

答題技巧：

本文采用“XX”的手法，筆者通過(guò)“……（文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義）”使文

章寫(xiě)得“……”

附：表現(xiàn)手法（寫(xiě)作方法）及作用

1、象征手法：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表現(xiàn)了……的情感，

增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2、對(duì)比手法：對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起

作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

作用：這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮

明的形象和極強(qiáng)烈的感受。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出

被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

答題格式：運(yùn)用了對(duì)比的手法，將XX和XX進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了……突出

了……

【例16]②當(dāng)時(shí)正是放午學(xué)時(shí)間，那些學(xué)生成群地?fù)沓鲂ｉT(mén)，有的走向來(lái)

接的家長(zhǎng)，更多的人涌進(jìn)校旁的麻辣燙、過(guò)橋米線等店鋪。那些學(xué)生，和這個(gè)

女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)

生和家長(zhǎng)，有的學(xué)生拿出零錢(qián)給女孩，有的在一旁觀望嘻笑。（選自包利民

《盛開(kāi)在碗里的硬幣》）

文章第②段為什么要寫(xiě)放午學(xué)時(shí)的“那些學(xué)生”？

【解析】為了增強(qiáng)表達(dá)效果，作者往往借助某些表現(xiàn)手法?？梢哉f(shuō)，表現(xiàn)手

法是表達(dá)效果的催化劑，表達(dá)效果則是表現(xiàn)手法催化的結(jié)晶。解答這類(lèi)試題，

一般按照“手法名稱+效果分析”的格式，即先直裁了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明運(yùn)用了什么表

現(xiàn)手法，然后簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】這是運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法。作者將“那些學(xué)生”的經(jīng)濟(jì)條件、生活條件

的優(yōu)越以及精神的麻木和小姑娘貧困的生活、無(wú)法讀書(shū)的現(xiàn)狀、納潔的心靈形

成對(duì)比，從而突出小女寂的形象和文章的主題。

3、襯托手法（側(cè)面烘托手法）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，

突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

4、諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張、反語(yǔ)等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、

批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

【例17】體會(huì)加點(diǎn)詞的含義

將脖子扭幾扭，實(shí)在是標(biāo)致極了。（魯迅《藤野先生》）

【解析】聰明本身是褒義詞，是從感情色彩的角度分析。詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)

生了變化，褒詞貶用，表達(dá)作者的反感之情。

【答案】“標(biāo)致”是漂亮的意思，這里是運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，有強(qiáng)

烈的諷刺意味，表達(dá)了作者對(duì)他們的極端憎惡之情。

5、欲揚(yáng)先抑：欲揚(yáng)先抑是一種寫(xiě)作手法，“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。

“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按

下，從相反的貶抑處落筆。

作用：用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，使人

物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較

深刻的印象。

答題格式：該文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先,

后。上下文形成鮮明對(duì)比，突出了。

【例18】選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫(xiě)法，請(qǐng)就其中的一種寫(xiě)法結(jié)

合選文作簡(jiǎn)要分析。（3分）《最美的善舉》

【答案】選文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，先寫(xiě)“絡(luò)腮胡子”的粗俗，后寫(xiě)他的

善舉。這樣寫(xiě)使文章內(nèi)容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。

6、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

、十一記敘的順序及作用

（1）順敘（按事情成長(zhǎng)順序）作用：敘事善始善終，條理清晰，讀起來(lái)脈

絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前邊發(fā)生的事。）

作用：造成牽掛、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的活潑性。

（3）插敘插敘及作用

插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時(shí)把敘述的線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)另

一件事件的敘述；二是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索

繼續(xù)敘述。

插敘的作用：

1.情節(jié)上避免平鋪直敘，使文章跌宕起伏。

2.豐富人物形象，突出主題。

3.對(duì)下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊，對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用。

答題格式：插敘了……內(nèi)容，豐富了文章內(nèi)容，表現(xiàn)了人物（或事物）的……

性格（特點(diǎn)），為下文作襯托或鋪墊，突出了文章中心。

【例19】第⑧段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（4分）2011年河北省

《別動(dòng)世界上最美的那朵花》

【解析】這道題需要答出兩方面內(nèi)容，即概括段落內(nèi)容和插敘的作用。

【答案】交代了珍妮芙太太勸說(shuō)醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過(guò)和遭遇不幸的情

況；使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強(qiáng)了感染力。

十二、記敘文的人稱

知識(shí)點(diǎn)一,：敘述人稱

散文敘述的方式有很多種，如果按照敘述主體的人稱不同，可以分為第一人

稱敘述、第二人稱、第三人稱敘述。

第一人稱，敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

第二人稱，能增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，

反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

【例20】閱讀下面片段，回答問(wèn)題。

但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響

聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平，

燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再

是屏障，紫塞（注：指長(zhǎng)城）不再是段奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間

的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。

所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！

1.這篇散文中，作者主要用第二人稱寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？

2.第六段的結(jié)尾改用了第三人稱“它”，原因是什么？

【解析】這道題考查的是第二人稱和第三人稱的作用。

【答案】1.將長(zhǎng)城擬人化；①便于與長(zhǎng)城對(duì)話；②便于抒發(fā)感情；

2.因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫(xiě)的是“人們”的感受，而不是

作者直接向長(zhǎng)城抒懷。

十三、記敘文中的議論

記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：

開(kāi)頭的議論：統(tǒng)領(lǐng)全文；

中間的議論：可起到承上啟下；引發(fā)讀者思考；

結(jié)尾的議論：點(diǎn)明人物或事件的意義；凸起中心；升華主題；起到畫(huà)龍點(diǎn)睛

的作用。

十四、記敘文中的抒情

作用：抒發(fā)作者真摯的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染

力。

說(shuō)明文學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、什么是說(shuō)明文？

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的

形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類(lèi)別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明

事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。

二、說(shuō)明文的類(lèi)型

事物性說(shuō)明文-------說(shuō)明事物的是事物說(shuō)明文

事理性說(shuō)明文-------解說(shuō)事理的是事理說(shuō)明文，。

例如：

1、《中國(guó)的石拱橋》------事物說(shuō)明文

2、《故宮博物院》------事物說(shuō)明文

3、《雄偉的人民大會(huì)堂》一事物說(shuō)明文

4、《蘇州園林》------事物說(shuō)明文

5、《向沙漠進(jìn)軍》--------事理說(shuō)明文

K例練一練：下面的文章屬于什么類(lèi)型的說(shuō)明文？

6、《從甲骨文到縮微圖書(shū)館》

7、《統(tǒng)籌方法》

8、《死海不死

9、《人類(lèi)的語(yǔ)言》

10、《松鼠》

答案：6、事理說(shuō)明文7、事理說(shuō)明文8、事理說(shuō)明文9、事理說(shuō)明文

10、事物說(shuō)明文

三、明確說(shuō)明對(duì)象

1、什么是說(shuō)明對(duì)象？

被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。

2、明確說(shuō)明對(duì)象方法

明確說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼，一是看文章說(shuō)明什么事物或事

理，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料

中歸納。

例如：《蘇州園林》是事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是：蘇州園林

《中國(guó)石拱橋》的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋，

《萬(wàn)紫千紅的花》卻說(shuō)明的是花為什么會(huì)有那么多的顏色及花為什么會(huì)變色

的原因等。

有時(shí)一個(gè)段落也有一個(gè)說(shuō)明對(duì)象，如《蘇州園林》全文的說(shuō)明對(duì)象是蘇州園

林，而第三段說(shuō)明的是園林里的建筑，第四段說(shuō)明的是假山和池沼，第五六七

八九段的說(shuō)明對(duì)象都各不相同。

考察方式：

①指出說(shuō)明對(duì)象是什么。

②概括說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么。

③找出中心句。

[[例2》《神秘的海嘯》說(shuō)明對(duì)象是什么？

答案：海嘯

四、說(shuō)明對(duì)象的特征

1、事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有，

而別的事物不具有的特點(diǎn)。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的

特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。

例如《死海不死》主要說(shuō)明了死海為何不死的原因，是因?yàn)樗篮Ｏ潭雀叩奶?/p>

征，死海水中的各種鹽類(lèi)加在一起，占海水的23%—25%（這和一般的淡水湖不

同）。（內(nèi)部）

再如《蘇州園林》，文章主要寫(xiě)蘇州園林是各地園林的標(biāo)本，它獨(dú)具的特點(diǎn)

就是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”全文

從亭臺(tái)軒榭的布局，花草樹(shù)木的映襯，門(mén)窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀

者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。（外部）

答題方式：

事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象+特征。

事理說(shuō)明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括

（中心句）

2、把握特征的方法

A、看題目；B、在首段中找；C、關(guān)鍵詞句。中心句、總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)

渡句等。（中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中）

例如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖

畫(huà)”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；

花草樹(shù)木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面

歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

K例3》海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)

達(dá)幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為2—200分鐘，因此海嘯發(fā)生時(shí)，

往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)時(shí)，海面上升了，過(guò)了一段時(shí)間，潮水出現(xiàn)回降，又過(guò)了

一段時(shí)間，第二個(gè)浪頭涌來(lái)。海嘯常見(jiàn)的周期為40分鐘以內(nèi)。據(jù)科學(xué)家推算，

當(dāng)大洋深度為4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳

播速度為713公里/小時(shí)，波長(zhǎng)為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為1

一2米。因此，海嘯在深海大洋傳播時(shí)，由于波高與波長(zhǎng)之比很小，周期較長(zhǎng)，

往往一時(shí)難以察覺(jué)到。只有快接近岸時(shí)，才會(huì)形成有破壞力的巨浪。因而，有

經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí)，都會(huì)把船迅速駛離海岸，離岸越遠(yuǎn)越好。

問(wèn)題：海嘯具有怎樣的特點(diǎn)？

答案：①海嘯浪的波很長(zhǎng)

②周期較長(zhǎng)

③海嘯波的傳播速度快

④波高與波長(zhǎng)之比很小

（例4』水葫蘆學(xué)名鳳眼藍(lán)，別稱水浮蓮、假水仙等。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞

拉。后傳播到世界上60多個(gè)國(guó)家。

水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人。簇簇紫花綻放若熱帶蘭，

花瓣上偶爾可見(jiàn)黃、藍(lán)斑點(diǎn)，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。

它生命力旺盛，在15℃?40℃的氣溫下，只栗置于水中便能瘋狂繁

殖開(kāi)來(lái)。每株分由多支匍匐莖，莖端再長(zhǎng)新株，八九天翻一番，90天內(nèi)可分由

25萬(wàn)棵新株。但養(yǎng)分低，豬吃了餓不死也不長(zhǎng)膘。

問(wèn)題：水葫蘆有怎樣的特點(diǎn)？

答案：概括水葫蘆的三個(gè)特點(diǎn)：外表美、繁殖快、養(yǎng)分低

五、說(shuō)明方法及作用，

說(shuō)明方法一般回答三個(gè)字，常見(jiàn)的有：

1.分類(lèi)別：（即對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類(lèi)的方法。例如：“如何獲得食物？這

有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)。”）

作用：條理清晰地說(shuō)明了…。

2舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書(shū)目專(zhuān)門(mén)記錄其專(zhuān)

題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫(kù)全書(shū)總目提要》或

《中國(guó)古籍善本總目》等。”）

作用：具體形象的說(shuō)明了……的…特點(diǎn)，便于讀者理解。

3.打比方：（即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，

而是像一張弓。”）

作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明了…的…特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。

4.列數(shù)字：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天

河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊!一千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。”）

作用：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了……的……特點(diǎn)

5.作比較：（即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。

例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從

沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。”）

作用：通過(guò)…和…的比較，突出了…的…特點(diǎn)（地位、影響等）

6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安

排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”）

作用：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明…本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。

7.畫(huà)圖表：

作用：一目了然，常直觀形象地說(shuō)明的事物的XX特點(diǎn)。

8.作詮釋?zhuān)?/p>

作用：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易

下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義”一般為判斷句式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接。形

式常常是："某某是什么""作詮釋''是用一句或幾句話對(duì)某個(gè)概念或某種現(xiàn)

象、某個(gè)事物作解釋說(shuō)明。主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，

下定義：甲是乙=乙是甲作詮釋?zhuān)杭资且?乙是甲X

9.摹狀貌：

作用：明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。

10.引資料：

作用：使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)

說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明

對(duì)象的作用

實(shí)戰(zhàn)演練：

（例5】分析下列句子所用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。

1這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱文書(shū)，那

些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，

用了三千片竹簡(jiǎn)。

作用分析：

這里用了舉例子的說(shuō)明方法。作者舉秦始皇批閱文書(shū)用簡(jiǎn)片之重和東

方朔給漢武帝寫(xiě)的文章用簡(jiǎn)之多為例，具體、真切地說(shuō)明了簡(jiǎn)書(shū)的笨重和不方

便，給讀者留下鮮明、深刻印象。

2、我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天

立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門(mén)遙遙相對(duì)。

作用分析：這里用了打比方的說(shuō)明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立

地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀

者留下生動(dòng)、形象的印象。

3、橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)

它“制造奇特，人不知其所以為?！?/p>

作用分析：引唐朝的張嘉貞的話說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)

更是巧妙絕倫。使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)，有服力。

4、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

作用分析：這里運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。作者用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)明了

“統(tǒng)籌方法是什么''這個(gè)問(wèn)題，揭示出統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概

念有了確切的了解。

5、凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆。

作用分析：運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了“克隆”的

本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

6、萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬(wàn)

六千立方米。

作用分析：這里用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明萬(wàn)人大禮

堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。

題型為：某段或某句用了哪種（些）說(shuō)明方法？有什么作用？/說(shuō)明了什

么

答題格式：本句用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/

科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者o（析說(shuō)明方

法的作用一定票緊扣說(shuō)明對(duì)象的特征，切忌泛泛而談。）

另外，在說(shuō)明文的開(kāi)頭文段敘述的故事，這有何作用：

答題格式：開(kāi)頭：①引出說(shuō)明的對(duì)象。（2）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興

趣。

五、理清說(shuō)明順序

時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。具體次序：操作程序、發(fā)展變化等。

標(biāo)記詞：表時(shí)間的詞語(yǔ)。

空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序：從外到內(nèi)、從上到下、

從遠(yuǎn)到近、從左到右、東西南北中等。標(biāo)記詞：表方位的名詞。

邏輯順序：說(shuō)明事理。具體次序：先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象

到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。具體表現(xiàn)為

①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)（或從本質(zhì)到現(xiàn)象），

②從原因到結(jié)果（或從結(jié)果到原因）；

③從特點(diǎn)到用途（或從用途到特點(diǎn)）；

@從整體到部分（或從部分到整體），

⑤從概括到具體（或從具體到概括），

⑥從主要到次要（或從次要到主要），

此外，還可以抓住一些在文中起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如“……首先……

其次……再次……”就是從主到次的順序；“由于……所以……”是從原因到

結(jié)果的順序；見(jiàn)到“總之……”就要從具體到概括的順序上去考慮。

說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其它?/p>

序。

K例6》《從甲骨文到縮微圖書(shū)》

早在3000多年前，我國(guó)就有了文字……正式的書(shū)籍，是在兩千多

年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的……到了近代，隨著造紙工業(yè)的發(fā)展和印刷技術(shù)的提

高，印書(shū)花樣翻新，如油印、石印、鉛印、膠板彩印、影印，以及靜電復(fù)印等，

于是出現(xiàn)了形形色色的書(shū)。

本段運(yùn)用順序。

答案：時(shí)間

K例7』《故宮博物館》

大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕

龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望

殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周

圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁材間彩畫(huà)絢麗，有雙龍

戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周?chē)€襯托著流云火

焰。

本段運(yùn)用順序

答案：空間

K例8』為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國(guó)勞

動(dòng)人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石

碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面

更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊

就有二百來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國(guó)石

拱橋的設(shè)計(jì)有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再其次，我國(guó)

富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。

本段運(yùn)用順序0

答案：從主要到次要的邏輯順序。

六、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言

說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性

并不矛盾。

理解分析說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。

考察方式：

①找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

②加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？

③加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？

④某兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)的順序能否顛倒，為什么、擬人等修

辭的運(yùn)用。

類(lèi)型1:限制性詞語(yǔ)可否刪除及其作用。

表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、更、最……

表估計(jì)：大約、可能、左右、可算、也許…

表時(shí)間：當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今....

表范圍：一切、部分、全部……

表頻率：經(jīng)常、常?！?/p>

K例9』"我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有"

解題方法歸納分析：“幾乎”是接近的意思，說(shuō)明我國(guó)石拱橋分布很廣，但

不是到處都有。去掉后，意思就太絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確。

K例10』“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一

片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？

答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有

的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確

性、科學(xué)性。

解題方法歸納

1、表態(tài)：不能刪。

2、定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。

3、若刪去，句子意思成了…不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）

4、XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性

表態(tài)：不能刪+解詞+帶詞解句+去詞解句+體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

類(lèi)型2.“XX”一詞在句中有何作用？

答：用了“XX”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征。（符

合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（例112“趙州橋的橋拱在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱?！敝械摹霸诋?dāng)

時(shí)”有何作用？

答：“在當(dāng)時(shí)”表時(shí)間，說(shuō)明了趙州橋的橋拱在當(dāng)時(shí)是世界上最長(zhǎng)的，但

現(xiàn)在不一定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

類(lèi)型3:某詞能否換其它詞。請(qǐng)說(shuō)明理由

方法：

（1）.不可以

（2）原詞的意思或內(nèi)容

（3）所換的詞的意思或內(nèi)容

（4）換了之后意思有何改變，不符合實(shí)際.

K例12H“天上的薄云往往是天氣晴朗的象征?！敝械摹巴蹦芊裉?/p>

換成“總是”？為什么？

答：不能。因?yàn)椤巴笔谴蠖鄶?shù)的意思，說(shuō)明天上的薄云大多預(yù)示著

天氣晴朗，但也不排除特殊情況，如果換成“總是”就變成天上出現(xiàn)薄云一定

表示天氣晴朗，不符合實(shí)際，“往往”這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所

以不能換。

類(lèi)型4:從文章中找出能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞句，并分析其表達(dá)效果。

答題格式：

答：如XX”（找含限制性詞語(yǔ)的句子），這句話中的XX（詞語(yǔ)）是XX

的意思（或表XX）,說(shuō)明了XX,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

［（例13』”“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大多數(shù)是

對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣?！?/p>

答:這句話中“一般”、“絕大部分”兩個(gè)詞語(yǔ)是大多數(shù)的意思，說(shuō)明我國(guó)

大多數(shù)的建筑是對(duì)稱的，但也有特殊，說(shuō)話留有余地，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)

確性。

七、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有三種.

1.總分式:包括''總一分、分-總、總---分---總”等，事物說(shuō)明文多用總

分式，其“分”的部分又常按并列方式安排.

2.承接式:各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)間因果條件等關(guān)系安排，前后相互

承接.

3.遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，一層一層的剖析事理.各層之間的

關(guān)系是由淺入深.

辨析概念：

順序和結(jié)構(gòu)是兩個(gè)概念。

說(shuō)明順序：具體是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的先后次序的安排。

文章結(jié)構(gòu)：是文章各部分的組合方式。

八、其它

1、指示代詞“這”“此”的作用

方法提示：帶著問(wèn)題順藤摸瓜向前找，直接或概括摘錄，務(wù)必要替換代詞，

代入檢驗(yàn)。

（“此”指代內(nèi)容一般在“此”字上文的幾層或幾句中。）

2、文章的標(biāo)題有什么作用？

說(shuō)明文標(biāo)題的作用一般有：概括文章內(nèi)容、交代說(shuō)明對(duì)象及其特征,

生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣等。（可根據(jù)題目的作用給文章擬寫(xiě)標(biāo)題。）

K例142《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”為題，有怎

樣的表達(dá)作用？

答：語(yǔ)言形象生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)也起到了引出對(duì)以玉米為

原料的新產(chǎn)品的介紹。

議論文答題方法

一、什么是議論文

議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體通過(guò)擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用邏

輯推理來(lái)表明作者對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)和態(tài)度，闡發(fā)對(duì)某一現(xiàn)象的見(jiàn)解和主張。

議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

二、論點(diǎn)的特征：

論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整陳述，是明確的判斷（包括肯定和否定），在

形式上應(yīng)該是完整的陳述句。

形式上：是一個(gè)完整的陳述句。

內(nèi)容上：具有判斷性，能夠明確地表示作者對(duì)所論述問(wèn)題的觀點(diǎn)、態(tài)度。

（包括肯定和否定）

找準(zhǔn)文章的論點(diǎn)

1、一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。2、論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法

的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子（判斷句或祈使句）。3、找論點(diǎn)的方

法：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三看中間，四看論據(jù)（看論據(jù)用來(lái)證明什么

觀點(diǎn)），五看分論點(diǎn)（將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉、分析并歸納）。4、注意語(yǔ)言

提示，文中有提示文章論點(diǎn)的詞語(yǔ)，提示詞語(yǔ)一般是“總之”、“因此”、“總

而言之”、“由此可見(jiàn)”等。

（-）看題目

議論文的題目有兩種：一是論題式的，一是論點(diǎn)式的。

例：《談骨氣》

題目是文章的論題：談?wù)勱P(guān)于“骨氣”。

文中對(duì)骨氣做出判斷表述的句子是：“我們中國(guó)人是有骨氣的”，這就是本

文的中心論點(diǎn)。

例：《儉以養(yǎng)德》直接表明了自己的觀點(diǎn)。題目就是文章的論點(diǎn)。

工例辨別下列標(biāo)題，看哪些能作為中心論點(diǎn)，哪些不能，并說(shuō)明理由。

論讀書(shū)一一否。論題不是論點(diǎn)

幸福究竟是什么——否。論點(diǎn)不能用疑問(wèn)句表示

我們不能再這樣下去了----否。論點(diǎn)不能只用否定句表示

獨(dú)立與合作——否。只交代論題

學(xué)會(huì)諒解-----是。雖是短語(yǔ)，但能揭示一定的道理

（二）、注意論點(diǎn)在文章中的位置

1、論點(diǎn)在文章的開(kāi)頭。

A.開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出觀點(diǎn)。

B.通過(guò)一個(gè)故事、詩(shī)文等引出中心論點(diǎn)?！秾捜菔敲赖隆?/p>

C.列舉生活中的現(xiàn)象分析歸納出中心論點(diǎn)?！断牒妥觥?/p>

D.根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點(diǎn)。

K例2n我們每讀一本書(shū)，每見(jiàn)一件事，都應(yīng)該多動(dòng)腦筋、多思考。這樣才

能在人們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)新的東西，由此鍛煉出我們敏銳而正確的觀察

判斷能力；這樣才能在知識(shí)的學(xué)習(xí)上由淺入深，循序漸進(jìn)，由此豐富我們的頭

腦。

這段的論點(diǎn)是什么？

論點(diǎn)：我們每讀一本書(shū)，每見(jiàn)一件事，都應(yīng)該多動(dòng)腦筋、多思考。

[1例3]不可放棄的努力

有所不為，才能有所為。人生有很多東西是可以放棄的，但萬(wàn)萬(wàn)不可輕言放

棄的是：努力。

你是否知道蝮魚(yú)和繪魚(yú)的習(xí)性？皺魚(yú)喜歡吃蜂魚(yú)，蜂魚(yú)總是躲避皺魚(yú)。有

人曾經(jīng)用這兩種魚(yú)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把一條竣魚(yú)和一條絳魚(yú)分別放在玻璃板的兩

側(cè)。開(kāi)始時(shí)，皺魚(yú)要吃絳魚(yú)，飛快地向穌■魚(yú)游去，可一次次都撞在玻璃板上，

蝮魚(yú)放棄了努力。當(dāng)實(shí)驗(yàn)者將玻璃抽出來(lái)之后，竣魚(yú)也不再嘗試去吃蜂魚(yú)！放

棄了努力。

中心論點(diǎn)：人生不可放棄努力

K例42有一首小詩(shī)這樣寫(xiě)道：“學(xué)會(huì)寬容/也學(xué)會(huì)愛(ài)/不要聽(tīng)信青蛙們

嘲笑/蝌蚪/那又黑又長(zhǎng)的尾巴……/允許蝌蚪的存在/才會(huì)有夏夜的蛙

聲?！?/p>

寬容是一種愛(ài)。

在激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，在唯利是圖的商業(yè)時(shí)代，寬容同忠厚一樣都成了無(wú)用的

別名，讓位于針尖對(duì)麥芒的斤斤計(jì)較。但是，我還是要說(shuō)：寬容是一種愛(ài)。

這幾段的論點(diǎn)是什么？

答案：寬容是一種愛(ài)。

2、論點(diǎn)在文章的末尾。

作用：歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心。卒章顯其志。

K例52擁有愛(ài)的源泉

6）愛(ài)是純的，心是誠(chéng)的，感恩是真實(shí)的，感動(dòng)是永恒的，感恩的心便是充實(shí)

而幸福的。感恩的心是一條悠遠(yuǎn)的小溪，滋潤(rùn)著愛(ài)你的人和你愛(ài)的人，讓愛(ài)和

溫情在你我心間流淌。

7）擁有一顆感恩的心，便擁有了愛(ài)的源泉。

本文的中心論點(diǎn)是：擁有一顆感恩的心，便擁有了愛(ài)的源泉。（結(jié)尾）

3、論點(diǎn)在文章中間

K例6』