年級工作計劃匯編八篇

年級工作計劃匯編八篇

班級工作方案篇1

剛踏入學校大門的一班級學校生,對于學校的日常生活和學習環(huán)境還不適應，同學沒有多少紀律意識，很難管，班集體比較難以建立。每一項規(guī)章制度對于他們來說都極其生疏，為了使同學能夠及早進入角色,適應學校的生活,時時到處向同學進行有針對性的常規(guī)訓練，本學期重點是對同學進行常規(guī)訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣，營造良好的班內氛圍，使同學講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的適應學校環(huán)境，投入到學習當中，成為一名優(yōu)秀的、合格的學校生，特制定本學期班級工作方案。

一、班級基本狀況

孩子們剛從幼兒成為學校生,經受著生理和心理進展的重要轉折.這一時期,孩子的行為還帶有明顯的幼兒期特征：同學自控力量較低,留意力簡單分散;部分同學常常會消失“違規(guī)”現象;

二、工作措施

(一)抓好同學的常規(guī)訓練，強化行為習慣的養(yǎng)成。

一班級同學年齡尚小，對學校的許多規(guī)章制度、紀律還處于朦朧狀態(tài)，加之他們天生好動、奇怪???、貪玩，因而違反紀律的現象會時常發(fā)生等特點,我班制定了

1、向同學進行文明禮貌訓練，教他們學會使用禮貌用語，見到老師同學主動問好，上學、放學回家要跟家長打招呼。同學之間要團結友愛，不打架、不罵人。

2、進行遵守紀律的訓練，訓練他們按時上學、放學以后按時回家。不遲到、不早退，嚴格請假制度。上課用心聽講，大膽發(fā)言，不搞小動作、不交頭接耳，仔細聽從老師的支配。

3、進行平安訓練。由于一班級孩子頑皮好動,缺乏自我愛護意識.因此,增加同學的平安意識行為是本學期工作的重中之重.的確加強平安紀律訓練,訓練同學課間不追跑打鬧,不攀爬樓梯扶欄,上下樓梯做到輕聲慢步,靠右行走.操場上不玩沙石和棍棒，沒有老師指導不得攀爬單雙杠，以免發(fā)生危急，在校時間嚴禁隨便出校門。廁所存在平安隱患，提示同學們上廁所時千萬留意平安，剛入學時老師領著同學上廁所，并對同學進行現場訓練。

4、進行喜愛學習的訓練，通過講小故事、小笑話等多種方式講學習學問的用處、形成“仔細學習光榮、不仔細學習可恥”的優(yōu)良風氣，訓練同學自覺主動地學習。一班級下學期班主任工作方案5、進行講衛(wèi)生的訓練。剛入學時，要利用課余時間或打掃衛(wèi)生的時間，老師親自和同學打掃衛(wèi)生，教給同學打掃衛(wèi)生的方法、步驟以及如何保持教室、室外的環(huán)境衛(wèi)生，再慢慢給他們熬煉的機會，使他們從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

(二)做好與家長的聯系工作。

本學期剛開頭，考慮到同學年齡小、自制力差，打算常常和家長聯系，讓家長對孩子的學習內容及在學校各方面的表現心中有數，以便有針對性地進行指導和訓練。特殊是對于后進生來說，這項工作尤為重要。

班級工作方案篇2

一、基本狀況分析：

這一學期我擔當六班級的科學課。從上幾學期的學習狀況來看，這一屆同學比較活潑，生性好動，奇怪???心強。同學對科學活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀看到很多細節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學對科學課的討論方式不適應，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。通過三學年的科學學習，同學對科學學習有了很大的變化：課堂學習的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的奇怪???心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的機會，激發(fā)同學對科學的奇怪???心和探究欲，培育同學學習科學的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進的是同學課堂學習的規(guī)范性和個別同學的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培育。

二、教材分析：

本冊教材從探究對象上看，突出了熟悉系統和平衡，從過程與方法上看，注意拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應用》。

第一單元《我們長大了》是依據《科學（3~6班級）課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等詳細內容標準建構的。它是在同學們已經了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣誕生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從誕生到現在以至將來的生長變化進行深化探究的一個單元。本單元重在指導同學熟悉和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六班級同學正面臨的青春期發(fā)育，賜予針對性指導，有利于同學健康成長，平安而又順當地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

其次單元《遺傳與變異》是依據學校科學《課程標準》中關于遺傳和變異現象的內容要求來建構的，是在同學已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現象；其次部分，生物的變異現象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現象的探究。

第三單元《進化》是依據《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在同學已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進一步熟悉生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據（化石告知我們什么）、生物進化的緣由（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統的介紹，并且對恐龍消逝等熱點話題進行了溝通、推理和解釋。同時，在帶領同學探究生命如何進化的過程中，引導同學了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解，為后面連續(xù)學習生物與環(huán)境的內容打下堅實的基礎。

第四單元《共同的家園》依據《標準》中關于生物對環(huán)境的適應這部分內容來進行建構的。這一單元主要是引導同學熟悉植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。從查找生物的家園入手，去熟悉生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及愛護生態(tài)平衡的重要性，使同學逐步熟悉到生物和環(huán)境有著密不行分的關系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使同學熟悉到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。

第五單元《奇妙的能量》是依據《標準》中關于“能量的轉換”等詳細內容標準建構的，是學校階段學習物質世界內容的最終一個單元。本單元的教學內容主要包