江蘇省淮安市高中校協(xié)作體2021學年下學期高二年級期中考試語文試卷

江蘇省淮安市高中校協(xié)作體2020-2021學年下學期高二年級期中考試語文試卷考試時間：150分鐘總分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心的調查顯示，截至2020年6月，中國60歲以上的網(wǎng)民已接近1億（9700萬），這意味著中國億老年人中有%的人已經(jīng)上網(wǎng)。然而“能”上網(wǎng)并不意味著“會”上網(wǎng)，從傳統(tǒng)信息平臺切換到紛繁復雜的互聯(lián)網(wǎng)平臺，老年人難免會暈頭轉向。部分老年人沉迷于網(wǎng)絡小說、短視頻或游戲不能自拔，成為不折不扣的“網(wǎng)癮老年”；“食醋能潔白牙齒”“多吃辣容易得阿爾茨海默病”“戒煙之后身體更壞”……在各種“震驚體”和養(yǎng)生類文章面前，老年人往往成為謠言傳播的“易感人群”；還有些老年人平時省吃儉用，卻在網(wǎng)絡中被虛假投資利誘、被仿冒親友詐騙。無根據(jù)的事例、不科學的結論、粗糙的剪輯畫面”，這些看起來漏洞百出的文章、視頻為何能得到“銀發(fā)族”的青睞仔細推究，當面臨海量信息時，老年人由于受教育程度、思維定式和生活經(jīng)歷所限，表現(xiàn)出對信息的選擇、理解、質疑以及思辨的反應能力也較為有限。另外，由于年輕人工作忙，與老年人的溝通交流較少，精神世界的空虛使得他們喜歡轉發(fā)信息以吸引關注，創(chuàng)造談資?？萍歼M步、數(shù)字變革正在深刻地改變人們的生活習慣，也讓社會管理更加高效，如“健康碼”這類的信息技術在此次防疫期間功不可沒。但在便利了大多救人的同時，“無健康碼不得乘坐公共交通”“無健康碼不得進入商場”的管理方式，讓部分老年人因為不會使用智能設備而在公交車上成為“眾矢之的”，最終“落荒而逃”。疫情期間，買菜、繳納水電費、取快遞等很多生活事項，都需要通過“掃一掃”或者在五花八門的App上完成，這讓很多老年人無法置身事外。在老年人融入“數(shù)字生活”的過程中，往往需要跨越數(shù)字設備——數(shù)字技能——數(shù)字思維三道坎，其中是否掌握數(shù)字技能、是否具備數(shù)字思維主要靠老年人主觀努力。一些從農村到北上廣深等一線城市幫兒女帶孩子的候鳥型老年人，為了和異地親朋保持聯(lián)系、為了更好地融入大城市，不得不“趕鴨子上架”，反而成為老年人中的“創(chuàng)新者”。另外一些因為其豐富的業(yè)余愛好，在參加合唱、參與廣場舞等業(yè)余生活中，或主動或被動地擁抱數(shù)字生活。有趣的是，調查發(fā)現(xiàn)，老年女性對新媒體（以微信為例）的接受度顯著高于男性。日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)，老太太們在各類社交媒體上的存在感似乎比老先生們強，這也導致了不同性別老年人幸福感上的差異。相反，也有部分老年人的成長與生活經(jīng)歷，使他們習慣于簡單機械命令式的灌輸，這與強調自主創(chuàng)新的數(shù)字思維背道而馳。此外，近年來針對老年人的“精準網(wǎng)絡詐騙”手段防不勝防，在家人的反復渲染下，不少老年人產(chǎn)生“科技恐懼”，他們拒絕新媒體的理由很簡單：“現(xiàn)在不熟的電話號碼一概不接，因為老年人容易受騙??！微信里肯定也有很多詐騙，我不想學?！睂τ诶夏耆硕?，記憶力、視覺能力、行動力等都有一定程度的下降，不斷更新迭代的軟件、設備反而讓他們覺得越來越麻煩。移動互聯(lián)網(wǎng)相關的各項應用從產(chǎn)品設計到功能開發(fā)的各個環(huán)節(jié)都更加追新求變，更難顧及老年用戶的需求和習慣。所以，有時老年人拒絕新事物，實在是無可奈何的選擇。（摘編自周裕瓊等《網(wǎng)絡時代，如何幫助老年人適應“數(shù)字化生活”》）材料二：《吾老之域》報告顯示，長輩們在數(shù)字產(chǎn)品使用上的活躍表現(xiàn)，主要來自兩個途徑：反哺與自學。這種現(xiàn)象，最直觀的投射集中在微信。調查發(fā)現(xiàn)，目前子孫對長輩的反哺還停留在較淺層面，排名靠前的微信反哺功能依次為發(fā)紅包、發(fā)語音、視頻聊天、語音聊天等工具性技能。相反，諸如發(fā)布、點贊評論朋友圈，選擇公眾號等偏重于內容性的反哺較少。針對此，《吾老之域》報告呼吁青年人能夠在老年人出現(xiàn)諸如輕信謠言等“不適”時，暫時將抱怨放一放，轉而采取一種高質量陪伴的方式與其耐心對話。家庭微信反哺的最終目的不是“讓老年人都學會”，而是在過程中消解數(shù)字時代里老中青三代間固守的認知錯位，促進形成一種更健康、更和諧的代際相處模式。無數(shù)數(shù)據(jù)顯示老年人正在積極融入數(shù)字世界，家庭其他成員也應意識到反哺不能用蠻力，必要時需“妥協(xié)或接納”。（摘編自王聰聰、何桑柔《中國家庭已形成“數(shù)字反哺”》）材料三：囿于年齡、知識結構、生活習慣等諸多因素，老年人對于數(shù)字技術的認知和接受相對遲緩，在使用上相比年輕人更是慢不少。這是一個客觀現(xiàn)實，卻不是一個命定的現(xiàn)實。這里面，既有老年人自身的原因，比如學習新技術的意愿弱，也有社會環(huán)境和技術的因素，比如公共服務和技術進步忽略老年人的現(xiàn)實需求，更有對老年人的認知偏見和年齡歧視。不假思索地用“老年人”這種籠統(tǒng)的概念一概而論，不去用心地條分縷析，不僅強化了社會對于老年人與數(shù)字生活的偏見，也在一定程度上阻礙了數(shù)字技術服務向老年群體的滲透。坦率地說，老年人與教字技術之間是有鴻溝，而問題的關鍵，首先是想不想去填上這條鴻溝，然后是如何去填上鴻溝。為不會掃碼的老年人開辟專門通道是一種填法，組織老年人開展智能設備的學習交流也是一種填法。老年人手機的一度熱銷，也提醒我們，完全可以提供滿足老年人需求的技術服務和操作平臺。（摘編自張洋《別讓偏見阻礙老年人的數(shù)字生活》）1下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A老年人喜歡轉發(fā)信息，是因為他們對信息的選擇、理解、質疑以及思辨的反應能力較為有限。B在各類社交媒體上，老年女性比老年男性的存在感強，這導致了不同性別的老年人在幸福感上的差異。C數(shù)字反哺指的是家中子女等晚輩教授父母等長輩學習使用數(shù)字產(chǎn)品的行為，現(xiàn)實中技能性反哺少于內容性反哺。D為不會掃碼的老年人開辟專門通道，組織老年人開展智能設備學習交流，是幫助老年人逾越數(shù)字鴻溝的有效做法。2根據(jù)以上材料，下列說法不正確的一項是（3分）A“健康碼”在疫情期間讓大多數(shù)人享有便利，但與此同時也使部分老年人無所適從，可見科技進步、數(shù)字變革往往是把“雙刃劍”。B是否掌握數(shù)字技能、是否具備數(shù)字思維主要靠老年人的主觀努力，而是否擁有數(shù)字設備則取決于客觀因素。C面對老年人青睞漏洞百出的文章，輕信謠言、上當受騙等情況，年輕人要盡可能壓制抱怨情緒，理解并耐心引導。D對老年人的認知偏見，會強化社會對老年人和數(shù)字生活的偏見，會在一定程度上阻礙數(shù)字技術服務向老年群體滲透。3下列材料中，對論據(jù)與論點的分析正確的一項是（3分）A材料一中，通過老年人利用業(yè)余愛好擁抱數(shù)字生活的事例，來論證老年人要融入數(shù)字生活，需跨越數(shù)字設備、數(shù)字技能、數(shù)字思維三關。B材料一中，通過老年人“科技恐懼”的事例，論證了部分老年人習慣于簡單命令式的灌輸、與自主創(chuàng)新的數(shù)字思維背道而馳的觀點。C材料二中，通過老年人積極融入數(shù)字世界等現(xiàn)象，指出子孫對長輩的反哺停留在較淺層面，意在啟示家庭成員應一起努力，消解數(shù)字時代的代際認知錯位。D材料三中，用老年人學習新技術意愿弱、公共服務和技術進步忽略老年人需求的事例，意在從客觀方面揭示老年人難以融入數(shù)字生活的原因。4材料一在論證語言上有哪些特點（4分）5聯(lián)系三則材料，你對老年人融入數(shù)字生活有哪些建議（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。城里鄉(xiāng)下黃大剛豆花沒想到，在農貿市場會遇到蘭花，豆花第一次去農貿市場，就像劉姥姥走進大觀園。在鄉(xiāng)下，豆花從來不買菜，豆花的菜就在房前屋后，隨意翻塊地，撒下種子，待菜苗探出頭時，再施些土家肥，人畜的尿糞都是寶貝，這時候派上了用場。有了肥力，菜苗就像火箭般往上躥，很快，往高處爬的開了花，結了果。在地上長的，青翠又水靈。自家吃不完，拔菜時，多拔一些，送給左鄰右舍；或有路人經(jīng)過，也隨手塞一把。村人也不客氣，給了就拿。下次，地里有了收獲，當然也忘不了給豆花捎帶一些。這些事情自然而然，沒有誰說聲謝謝，也沒有誰計較這個多了那個少了。現(xiàn)在，一下子面對那么多攤位，攤位上堆滿各種各樣的新鮮蔬菜，耳邊嗡嗡響著嘈雜的聲音，豆花有點暈頭轉向?！岸够ǎ够??！倍够ǜ杏X有人在叫自己，她懷疑聽錯了，茫然地四顧，猛然看到蘭花站在一個攤位后面，邊大聲喊著，邊向她招手。豆花，你來市場干嗎呢”“買菜啊?！薄百I菜”蘭花臉上驚奇的表情一覽無余?！芭?，亞山媳婦生寶寶了，坐月子，叫我來照顧?！薄皝喩皆谀膫€單位上班”“教育局?！薄罢{上來了原先好像在美亭那邊當老師?！薄罢{上來有一年半了?！薄岸够?，這下你可以解脫了，我不知還要苦到什么時候。”蘭花的美慕讓豆花不安。豆花和蘭花姑娘時是好姐妹，或許因為這，兩個人同時嫁到了六角塘村，平時常來常往。前年，聽說蘭花隨老公進城打工了，沒想到是在萊市場賣菜?！笆裁唇饷?，過來帶孫子，比在家干活還辛苦?！倍够鋸埖乜嘀槨！皠e說了，有孫子帶就是福，我家那小子，家里又窮，人又不著調，不知娶不娶得到老婆。唉，不說了，買什么菜呢”豆花看了看，把幾樣菜放到了袋子里。豆花也不好意思問價錢，正忐忑著要不要給錢。在鄉(xiāng)下，豆花和蘭花互相給菜，從來不收錢?！翱偣?5元?！碧m花把菜遞給豆花時，很自然地報出了價錢?！斑肋馈！倍够ê靡粫翰呕剡^神來，手忙腳亂地掏出了錢。盡管豆花覺得買菜就要付錢，跟誰買都一樣，但她還是感到有個東西硌在心里。每次去市場買菜。蘭花眼尖，老遠就邊大聲地喊邊向她招手，她別無選擇。豆花心里很憋屈，豆花買東西習慣講價還價。不把價格砍低點，總感覺自己吃了虧，可跟蘭花買萊，她怎么也開不了這個口。待豆花走在街道上不用向人問路的時候，豆花找到了另一個市場，這個市場只發(fā)早市，是附近的菜農自個兒挑菜來賣的，新鮮又便宜，還可以盡情地砍價，豆花心里暢快極了。一天，豆花接到一個陌生電話，聽到的卻是一個熟悉的聲音，是蘭花。蘭花約她喝老爸茶（即大眾茶）。茶還沒上來，豆花就聽出了蘭花的弦外之音，蘭花說的都是自己賣菜的不易。蘭花說，半夜三更就得起來去販菜。有時為一毛錢跟菜農磨破了嘴皮。蘭花說，經(jīng)常賣到天黑市場沒人了，菜還沒賣完，結果辛苦了一整天，本錢還收不回來。豆花裝聾作啞。蘭花最后明了說，希望豆花繼續(xù)每天買她的菜，反正別人給多少她也給多少，決不多收豆花一分錢。話已說到這個份兒上，豆花還有什么理由拒絕呢。偏偏蘭花還有意炫耀買她的菜的好處：“你在這里買菜絕對放心，告訴你，別的地方，一斤菜實際有八兩就不錯了?！币淮危够ò岩粡?0元當10元給了蘭花，第二天買菜時，蘭花把錢找給了豆花，不失時機自夸：“哼，要是別人，早收進口袋了。”眨眼春節(jié)要到了，豆花坐著兒子的車回老家。路上，兒子說：“媽，你看那是蘭姨，要不叫她上車一起走吧?！倍够ㄍ高^窗玻璃，看到蘭花背著個大袋子、躬著腰費力地往前走?！白甙桑甙?，車坐不下了?！倍够ㄟB聲催道。除夕，豆花正為沒有芹菜而發(fā)愁。豆花早上托鄰居趕集時幫她買芹菜，可鄰居要買的東西太多，竟忘給她買了。這地方的習俗，大年初定要吃芹萊，可能“芹”跟“勤”同音吧，寄托著美好的寓意。蘭花似乎早有預感，拎著兩大把芹萊上門?！芭?，好好，多少錢”豆花要掏口袋。自家種的，什么時候要過錢。”蘭花嗔怪道。豆花一愣。感覺臉慢慢地熱了起來。6下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A小說開頭描繪了豆花房前屋后菜地里蓬勃的景象，青菜“青翠又水靈”，鄉(xiāng)鄰熱情不拘小節(jié)，呈現(xiàn)給讀者的是純樸和諧的鄉(xiāng)村環(huán)境。B豆花和蘭花原本是好姐妹，后來竟然到了豆花看到蘭花負重走路而選擇躲避的地步，小說意在說明在利益面前，朋友之間的情感不堪一擊。C蘭花性格直爽，她對豆花說在她這里買菜絕對放心，一方面固然有炫耀的成分，另一方面也是希望用信守承諾和對比襯托來挽留豆花這位老主顧。D蘭花約豆花喝老爸茶，是因為豆花好久不去買菜，蘭花察覺到了她的疏遠；訴說賣菜的種種艱辛，是想用自己的不容易打動朋友，挽回友情。7下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A小說描述人物內心感受，展現(xiàn)人物復雜的內心世界，如豆花第一次付錢給蘭花，“感到有個東西硌在心里”寫出了豆花想要延續(xù)鄉(xiāng)下送菜習慣與希望落空的失落。B小說的人物語言皆是平實質樸不加修飾的口語，卻能生動展現(xiàn)人物的真實反應，如結尾“哦，好好，多少錢”寫出了豆花對買菜付錢已無任何尷尬不適。C小說善于用細節(jié)描寫刻畫人物的形象，比如分別用“很自然地”和“手忙腳亂”形容蘭花報菜價和豆花掏錢，寫出蘭花習以為常、豆花意外慌亂的情態(tài)。D小說第2段插敘豆花在鄉(xiāng)下生活時的情形，人們互相送菜是自然而然的事，這和結尾處蘭花在除夕給豆花送去芹菜的情節(jié)前后照應，顯得敘事嚴謹。8作者運用了哪些手法使小說結構緊湊請簡要分析。（4分）9小說結尾蘭花和豆花在城里產(chǎn)生的隔閡因為兩把芹菜消除了，如果你要來續(xù)寫小說，你認為她們的關系回到城里還會再次疏遠嗎請結合全文談談你的看法。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。歐陽修字永叔，廬陵人。幼敏悟過人，及冠，嶷然有聲。舉進士，始從尹洙游，為古文，議論當世事，迭相師友。與梅堯臣游，為歌詩相倡和。范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當黜。修貽書責之，謂其不復知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令。仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭曰：“昔者之舉，豈以為己利哉同其退不同其進可也?！睉c歷三年，仁宗增諫官員，用天下名士，修首在選中。每進見，帝延問執(zhí)政，咨所宜行。初，范仲淹之貶饒州也，修與尹洙、余靖皆以直仲淹見逐，目之曰“黨人”。自是，朋黨之論起，修乃為《朋黨論》以進。其略曰：“君子以同道為朋，小人以同利為朋，此自然之理也……故為君但當退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣?！毙拚撌虑兄保艘曋绯?，帝獨獎其敢言，面賜五品服。奉使河東。自西方用兵，議者欲廢麟州以省饋餉。修曰：“麟州天險不可廢，廢之，則河內郡縣，民皆不安居矣。不若分其兵，駐并河內諸堡，緩急得以應援，而平時可省轉輸，于策為便?！庇墒侵莸么妗Ｖ荼鴣y，以為河北都轉運使。陛辭，帝曰勿為久留計有所欲言言之對曰臣在諫職得論事今越職而言罪也帝曰：“第言之，毋以中外為間?！狈绞菚r，杜衍等相繼以黨議罷去，修慨然上疏曰：“杜衍等天下皆知其有可用之賢。正士在朝，群邪所忌；謀臣不用，敵國之福也。今其一旦罷去，而使群邪相賀，臣為朝廷惜之。”于是邪黨益忌修，因其孤甥張氏獄傅致以罪，左遷知制誥。復學士，留守南京。小人畏修復用，有詐為修奏，乞澄汰內侍為奸利者。其群皆怨怒，譖之，出知同州，帝納吳充言而止。熙寧四年，以太子少師致仕。（選自《宋史·歐陽修傳》，有刪改）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A帝曰/勿為久留計/有所欲言/言之/對曰/臣在諫職得論事/今越職而言/罪也/B帝曰/勿為久留/計有所欲言/言之/對曰/臣在諫職得論事/今越職而言/罪也/C帝曰/勿為久留/計有所欲言/言之/對曰/臣在諫職得論事/今越職而言罪也/D帝曰/勿為久留計/有所欲言/言之/對曰/臣在諫職得論事/今越職而言罪也/11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A冠，古代男子二十歲舉行冠禮，即把頭發(fā)盤成發(fā)髻，然后戴上帽子，表示已成年。B疏，文中指我國古代臣子向帝王分條陳述的奏章。C左遷，降低官職。我國古代某些時期貴右賤左，故將貶官稱為左遷。D致仕，交還官職，即退休。同義詞還有“致事”“休致”“下車”等。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A歐陽修以文交友。他考中進士后，與尹洙交往，一起作古文，議論時事，互為師友；與梅堯臣交往，吟詩作歌，相互唱和。B歐陽修為人正直。范仲淹被貶，歐陽修上疏為其辯解，被貶為夷陵令。后范仲淹出使陜西，請他做掌書記，他笑談進退，辭而不受。C歐陽修深受器重。仁宗之時增加諫官，任用天下有名之士，歐陽修最先入選。歐陽修每次進見，仁宗都詢問他治國執(zhí)政之事。D歐陽修忠于職守。奉命出使河東時，得知有人想放棄麟州以節(jié)省餉銀，他曉之以理，并出謀劃策，使麟州得以保存，百姓得以安居。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）修論事切直，人視之如仇，帝獨獎其敢言，面賜五品服。（4分）（2）小人畏修復用，有詐為修奏，乞澄汰內侍為奸利者。（4分）14歐陽修被稱為“黨人”后，是怎樣為自己辯護的（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。感舊陸游當年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風。夢回松漠榆關外，身老桑村麥野中。奇士①久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同【注】①奇士：指陸游在巴蜀結識的好友獨孤策，此時已故去十年。15下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A首聯(lián)回憶當年，緊扣詩題，其中上聯(lián)的“揖”字生動描摹動作，寫出了詩人年輕時儒雅謙恭的形象。B頷聯(lián)在形式上對仗工整，體現(xiàn)了律詩典型的音韻之美；在內容上對比鮮明，收到了很好的表達效果。C頸聯(lián)中詩人寫夢回到昔年縱橫馳騁的邊塞，借夢寄情，表達了對戎馬生涯的深情懷念。D尾聯(lián)使用反問的手法，表達了內心強烈的感情，同時也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。16作品表現(xiàn)了詩人哪些思想感情請結合詩句簡要賞析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《青玉案·元夕》中，“”一句用比喻手法寫花燈之多如千樹花開。王國維《人間詞話》在成大事業(yè)、大學問的第三層境界中，用“”一句表現(xiàn)矢志追求的執(zhí)著精神。（2）《江城子·十年生死兩茫?！分?，寫作者經(jīng)歷十年滄桑，已經(jīng)是“，”，就算彼此重逢，妻子也難以相識。（3）《鵲橋仙·纖云弄巧》中，“，”兩句運用對比，寫牛郎織女七夕鵲橋相逢，勝過人間無數(shù)夫妻，贊頌兩人高尚圣潔的愛情。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18～20題。翠湖這個名字起得好！湖不大，也不小，正合適。小了，不夠一游；太大了，游起來怪累。湖的周圍和湖中都有堤。堤邊密密地栽著樹。樹都很高大，主要的是垂柳?！扒锉M江南草未凋”，昆明的樹好像到了冬天也還是綠的。尤其是雨季，翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下來。湖水極清。我的印象里翠湖似沒有蚊子。夏天的夜晚，我們在湖中漫步或在堤邊淺草中坐臥，妤像都沒有被蚊子咬過。湖水常年盈滿。我在昆明住了七年，沒有看見過翠湖干得見了底。偶爾接連下了幾天大雨，湖水漲了，湖中的大路也被淹沒，不能通過了。但這樣的時候很少。翠湖的水不深。淺處沒膝，深處也不過齊腰。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。我是在翠湖才認識這種水生植物的。我以后再也沒看到過這樣大片大片的水浮蓮。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚已經(jīng)習慣于人聲腳步，見人不驚，整天只是安安靜靜地、悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然潑剌一聲，從湖心躍起一條極大的大魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。18下列各句中的冒號，和文中“共同組成一個印象：翠”的冒號作用相同的一項是（3分）A黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無物。B一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。C馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁多蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術……D紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高的站著紡。19夸張是一種在客觀現(xiàn)實的基礎上放大（或縮?。┦挛锏男蜗筇卣?，以增強表達效果的修辭手法。請據(jù)此對文中畫橫線句子所用夸張進行簡要分析。（4分）20文中畫波浪線的句子可以改寫成“一條極大的大魚從湖心躍起，發(fā)出潑剌一聲”。從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好（4分）21在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（3分）“不忘初心，方得始終”是《華嚴經(jīng)》中的名句。意思是只有堅守本心信條，才能德行圓滿。但事實上，①，因為“善始者實繁，克終者蓋寡”，人們自然難得始終。紀伯倫說：“我們走得太遠，以至于忘記了為什么而出發(fā)?！逼鋵?，忘記初心，②，而是因為走的那個人再也不是當初的那個人了。正因為這樣，不管他走的路程是遠是近，他都把初心丟掉了。初心難得，是因為遺忘，也是因為對生活的妥協(xié)。但也正因為難得，③。22下面文段有幾處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（6分）許多人從小就有當作家的夢想，其實實現(xiàn)這個夢想并不困難。如果我們堅持閱讀的習慣，一定可以積累許多的創(chuàng)作素材，因為只要閱讀，就可能會有意想不到的收獲，有了這些收獲，必然會產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣和信心。假以時日，認真創(chuàng)作，就會有經(jīng)典的作品問世，實現(xiàn)我們的“作家夢”了。①堅持閱讀，不一定就能積累許多素材。②。③。四、寫作（60分）23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）地方發(fā)展依靠人才，也受制于人才，特別是一些欠發(fā)達地區(qū)，外地人才不愿來，家鄉(xiāng)孩子不愿留。大部分家長也都是望子成龍、望女成鳳，希望子女學有所成，留在大城市里工作，享受更好的生活。一些網(wǎng)友對此表示擔憂，并通過中國政府網(wǎng)建議，希望能采取有效措施，增強孩子們的愛鄉(xiāng)情懷，在其心靈深處中播下報效家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設作貢獻的種子。也有一些人認為“孔雀東南飛”是客觀規(guī)律，應該尊重人才的選擇。對于人才而言，找到施展才華的舞臺才是最重要的，只要發(fā)光發(fā)熱，在哪都是為國家做貢獻。再說，熱愛家鄉(xiāng)也不一定要留在家鄉(xiāng)，只要心系家鄉(xiāng)，反哺家鄉(xiāng)的方式有很多。請根據(jù)上述材料，從下列任務中任選一個完成寫作。（1）假如你是某欠發(fā)達地區(qū)的一位大學生村官陳家旺，受本地一所高中邀請，對即將參加高考的本地高三學子作一個以“飲水思源，情系家鄉(xiāng)”為主題的演講，請以陳家旺的名義寫一篇演講稿。（2）某落后山區(qū)的一名高三學生李志鵬，受班主任委托，面向全班發(fā)表主題為“走出大山，擁抱更廣闊的世界”的勵志演講，請以李志鵬的名義寫一篇演講稿。（3）即將畢業(yè)的某重點高校大學生趙靜雯面臨著兩難抉擇：是留在繁華大城市工作，還是接受家鄉(xiāng)縣政府的邀請參與家鄉(xiāng)建設經(jīng)過慎重思量，趙靜雯決定選擇后者，但又擔心父母的激烈反對，于是決定寫一封信勸說父母。請以女兒趙靜雯的名義，給父母寫一封信。要求：（請在答題卡相應位置標明所選任務）

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。A項，張冠李戴。原文為“由于年輕人工作忙……精神世界的空虛使得他們喜歡轉發(fā)信息以吸引關注，創(chuàng)造談資”。B項，說法絕對?！袄夏昱员壤夏昴行缘拇嬖诟袕姟卞e，原文為“老太太們在各類社交媒體上的存在感似乎比老先生們強”。C項，曲解文意。“技能性反哺少于內容性反哺”錯，由材料二第1段“子孫對長輩的反哺還停留在較淺層面……諸如發(fā)布、點贊評論朋友圈，選擇公眾號等偏重于內容性的反哺較少”可知，應為“技能性反哺多于內容性反哺”?！窘馕觥勘绢}考查篩選并整合文中的信息的能力。B項，“而是否擁有數(shù)字設備則取決于客觀因素”錯。由材料一最后兩段的內容可知，是否擁有數(shù)字設備，與老年人的主觀意愿也有一定關系。【解析】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A、B兩項的事例都是在論證“是否掌握數(shù)字技能、是否具備數(shù)字思維主要靠老年人主觀努力”這一論點，故A、B兩項錯誤；D項，說法片面，“學習新技術意愿弱”應為主觀方面的原因。故選C。4①準確嚴密；②生動形象；③通俗平易；④詼諧幽默。（每點1分）【解析】本題考查分析文章語言特色的能力。①準確嚴密，如使用“9700”“%”等數(shù)字和“接近”部分”等限定詞語；②生動形象，如“最終落荒而逃”，形象地寫出了老年人在數(shù)字生活中的情態(tài)；③通俗平易，使用“趕鴨子上架”等俗語和老年人害怕詐騙的口語表達“現(xiàn)在不熟的電話號碼一概不接，因為老年人容易受騙??！微信里肯定也有很多詐騙我不想學”，語言通俗；④詼諧幽默，如“不折不扣的‘網(wǎng)癮老年’”、“謠言傳播的‘易感人群’”等化用或借用詞語，“老太太們在各類社交媒體上的存在感似乎比老先生們強”語言幽默。5①老年人自身：主觀上要積極擁抱數(shù)字生活，提高數(shù)字技能和數(shù)字思維能力。②家庭中青年成員：積極對老年人進行數(shù)字反哺，耐心幫助。③數(shù)字技術行業(yè)：產(chǎn)品設計、功能開發(fā)等要顧及老年人的習慣和需求。④社會公共服務行業(yè)：消除對老年人的認知偏見和年齡歧視，暢通數(shù)字技術服務向老年人滲透的渠道。（每點2分，任答三點即可）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【解析】本題考查分析文章內容的能力。B項，“小說意在說明在利益面前，朋友之間的情感不堪一擊”分析有誤。蘭花與豆花本是好姐妹，但在城市生活中好姐妹遇到了新問題，豆花雖明白“買菜就要付錢，跟誰買都一樣”，但買蘭花的菜不能砍價讓她“心里憋屈”。蘭花賣菜不容易，可她“決不多收豆花一分錢”。這說明二人情感上的隔閡源自生活環(huán)境與生活方式的改變，并不是因為將利益置于友情之上。理解文章內容應聯(lián)系全文主題，與作者的寫作意圖相一致，不可主觀臆斷?！窘馕觥勘绢}考查分析作品表現(xiàn)手法的能力。A項，“寫出了豆花想要延續(xù)鄉(xiāng)下送菜習慣與希望落空的失落”分析錯誤。由前文“豆花覺得買菜就要付錢，跟誰買都一樣”可知，豆花并無讓蘭花送菜的企圖，希望落空無從談起。豆花的失落源自她無法面對鄉(xiāng)下彼此送菜的好姐妹要她付錢的現(xiàn)實，而這一隔閡產(chǎn)生的根源是二人雖然都來自鄉(xiāng)下，但早到城市的蘭花已適應了城市的生活方式，人面對新的生活方式的適應情況沒有同步。8①情節(jié)的伏筆和照應。開頭寫鄉(xiāng)鄰隨手送菜，沒有誰計較這個多了那個少了，為蘭花與豆花因賣菜、買菜產(chǎn)生隔閡埋下伏筆，與回到鄉(xiāng)下后蘭花給豆花送芹菜相照應。伏筆與照應使情節(jié)前后勾連形成整體，使結構緊湊，情節(jié)發(fā)展也更合理。②場景設置相對集中。故事情節(jié)集中在“城里”與“鄉(xiāng)下”，菜市場成為集中展現(xiàn)矛盾糾葛的舞臺，通過蘭花與豆花在城市與鄉(xiāng)村的不同生活內容和對待彼此的態(tài)度結構故事，使結構緊湊，情節(jié)更具可讀性。（每點2分，其他如“以買菜、賣菜”為線索敘事”等言之成理酌情給分）【解析】本題考查分析作品結構和表現(xiàn)手法的能力。對小說結構具有直接或間接影響的因素，一般有情節(jié)的推進與照應、小說線索、道具設置、環(huán)境描寫、人物對話、場景設置等。在情節(jié)上，伏筆與前后照應，是使小說結構緊湊的有效方式，本文圍繞賣菜還是送菜設計了伏筆與照應，使情節(jié)緊湊；小說的故事場景設置在“城里”與“鄉(xiāng)下”，矛盾的展開主要集中在菜市場，這也有利于結構的緊湊。答這類題目，要熟練掌握小說的文體特征，根據(jù)要點對號入座方可事半功倍。9示例一：會。①從情節(jié)上看，二人的矛盾看似因“菜”而起，實則源自生活環(huán)境的改變。在鄉(xiāng)村，人們彼此交換土地上剩余的物產(chǎn)，相互饋贈，關系平等，人情融洽親密。而在城市，有著社會地位、買賣關系等人為劃分的界限，隔閡必然產(chǎn)生。②從人物性格上看，蘭花直率簡單，豆花心思細膩，二人溝通不暢是必然的結果。蘭花珍視豆花這個朋友、老主顧，于是約她喝茶把事情挑明，而豆花心里憋屈卻不會以同樣的方式敞開心扉。性格的差異還會導致二人關系的疏遠。③從主題表達上看，小說意在審視環(huán)境、身份、生活方式的改變造成的缺乏溝通和了解的現(xiàn)象，在對比中說明在城里人們的生活因牽涉交易而更為復雜，在鄉(xiāng)下更重視人情，人際關系比較單純。讓她們疏遠更有利于主題表達。（每點2分）示例二：不會。①從情節(jié)上看，二人的矛盾看似因“菜”而起，實則源自二人對新的城市生活方式的適應情況沒有同步，蘭花與豆花先后來到城市，蘭花很自然地收菜錢時，豆花還無法面對，心里會硌一下。當二人同樣適應城市生活后就不會再產(chǎn)生同類矛盾了。②從人物性格上看，蘭花直率簡單，豆花心思細膩，二人都是善良且真誠的。豆花會因兩把芹菜紅了臉，為自己的狹隘而愧疚。蘭花也會直率地向朋友表示自家種的菜絕不收錢。二人的形象都閃現(xiàn)著人性的美好，友誼會因矛盾的化解而加深。③從主題表達上看，小說意在反思由傳統(tǒng)的生活方式向現(xiàn)代生活方式過渡時產(chǎn)生的沖突，并展現(xiàn)超越這種沖突的人情美、人性美。她們回到城里不再疏遠更有利于表現(xiàn)情感會超越不同的文明形式。將人緊密聯(lián)系在一起的主題。（每點2分）【解析】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題為開放性題目，根據(jù)原文內容回答言之成理即可。續(xù)寫回城后二人的關系會不會疏遠屬于情節(jié)設置的范疇，而情節(jié)的發(fā)展有其內在規(guī)律，需要從情節(jié)、人物形象、主題表達等方面考慮。從情節(jié)上看，小說既交代了二人在城里不同的境遇，也說明了二人先后進城，對城市生活適應程度不同，認為她們會疏遠或不會疏遠都有一定合理性。同樣的，二人性格中的側面也可以決定二人結局的不同走向。最后，小說有多重主題，從反映生活環(huán)境與生活方式對人際關系的影響這一層面，在鄉(xiāng)村關系融洽而回城市情感疏離，這樣設置更能揭示主題；而如果從人情可以通過溝通跨越一切不同生活方式之間的沖突角度出發(fā)，二人不會疏遠更具意義。做這類題目，需要有清晰的思路，從情節(jié)、人物、主題等方面作答。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）【解析】本題考查文言文斷句的能力。“為”是動詞，賓語是“久留計”，為久留計”意思是“做久留的打算”，語意完整連貫，所以應在“計”后斷開，據(jù)此排除B、C兩項?！敖裨铰毝裕镆病笔桥袛嗑?，句式為“……，……也”，應在“罪”前斷開，據(jù)此排除D項。故選A?！窘馕觥勘绢}考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。D項，“同義詞還有……下車’”錯誤，“下車”指古代官員初到任。【課文鏈接】①《諫太宗十思疏》：疏，臣下向君主分條陳述事情的文體。②《琵琶行（并序）》：予左遷九江郡司馬。遷，調任。左遷，貶官、降職的委婉說法。右遷，升官?！窘馕觥勘绢}考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。B項，“歐陽修上疏為其辯解，被貶為夷陵令”錯誤，由“范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當黜。修貽書責之，謂其不復知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令”可知，原文意為，高若訥將歐陽修的信呈交給皇帝，致使歐陽修被貶為夷陵令。13（1）歐陽修議論政事懇切直率，有人看他如仇人一般，唯獨仁宗勉勵他敢于直言，當面賜予他五品等級的服飾。（譯出大意給1分；“切直”“敢言”“面”三處，每譯對一處給1分）（2）小人害怕歐陽修被重新起用，有人就偽造他的奏章，請求清除作奸謀利的宦官。（譯出大意給1分；“復用”澄汰”“內侍為奸利者”三處，每譯對一處給1分）【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。（1）切直：懇切直率。敢言：敢于直言。面：名詞作狀語，當面。（2）復用：被動句，被重新起用。澄汰：澄去泥滓，汰除沙礫，比喻清除、淘汰。內侍為奸利者：定語后置，作奸謀利的宦官。【課文鏈接】①《赤璧賦》：客有吹洞簫者，倚歌而和之。“者”是定語后置的標志。②《鄒忌諷齊王納諫》群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。面，名詞作狀語。14①君子以志同道合結為朋黨。②小人因共同利益結為朋黨。③君主如果提攜君子的真朋黨則可達到天下大治。（每點1分）【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)原文內容“君子以同道為朋，小人以同利為朋，此自然之理也……故為君但當退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣”可知，君子以志同道合結為朋黨，小人因共同利益結為朋黨，君主如果提攜君子的真朋黨則可達到天下大治?！緟⒖甲g文】歐陽修字永叔，廬陵（今江西吉安）人。幼年便聰敏過人，等到成年，更是超然出眾，卓有聲譽。參加進士考試，開始結交尹洙，一起作古文，議論時事，二人互為師友。結交梅堯臣，吟詩作歌，相互唱和。范仲淹因進言議論政事而被貶謫，在朝官員大多上章援救，只有司諫高若訥認為應當罷黜。歐陽修寫信譴責高若訥，說他簡直不知道人間還有羞恥一事。高若訥將歐陽修的信呈交給皇帝，（致使）歐陽修被貶為夷陵縣令。范仲淹出使陜西，請他做掌書記。歐陽修笑著推辭說：“過去的舉措，難道是用來謀求一己之利的嗎一同被斥退不同時升遷也是可以的?！睉c歷三年，仁宗增加諫官，任用天下有名之士，歐陽修最先入選。（歐陽修）每次進見，仁宗都詢問他治國執(zhí)政之事，看哪些是可以做的。當初，范仲淹被貶去饒州，歐陽修與尹洙、余靖都因范仲淹之事而被斥退，世人都視他們?yōu)椤包h人”。從此，朋黨的議論便產(chǎn)生了，歐陽修于是作《朋黨論》一文以進呈（仁宗）。（在文中）他議論道：“君子以志同道合結為朋黨，小人因有共同的利益結為朋黨，這是很自然的道理……所以作為一國之君，應當屏退小人的偽朋黨，而多多提攜君子的真朋黨，這樣，天下就可以達到大治了?！睔W陽修議論政事懇切直率，有人看他如仇人一般，唯獨仁宗勉勵他敢于直言，當面賜予他五品等級的服飾。（歐陽修）奉命出使河東。自從對西方發(fā)動戰(zhàn)事，議政的人想要放棄麟州以便節(jié)省軍糧。歐陽修說：“麟州是天險，不可以放棄；放棄它，那么黃河以東的郡縣，百姓都不得安居。不如從那里分出一部分兵力，與黃河以東的士兵一起駐守在各個城堡中，緊急時能夠用來呼應援助，平時可以節(jié)省運送物資，這從策略上看比較便利?！庇纱索胫莸靡员４?。適逢保州發(fā)生兵變，（朝廷）任命他為河北都轉運使。在與皇帝辭行時，仁宗對他說：“到那里去不要做久留的打算，想要說什么，就隨時講吧?！睔W陽修回答說：“我做諫官時可以直接論事，現(xiàn)在論事就超過我職務范圍了，是有罪的。”仁宗說：“只管說好了，不要區(qū)別在朝還是在地方?！闭斶@個時候，杜衍等人因被誣陷私結朋黨而相繼被罷去，歐陽修慨然上疏說：“杜衍等人，天下人都知曉他們有治國的賢能。正直之士在朝，是邪惡者最畏忌的；謀臣不被任用，是敵國的福分啊?，F(xiàn)在他們一旦被罷黜，而讓在朝奸邪之徒慶賀，臣下真為朝廷感到惋惜?！睆拇思樾爸礁蛹珊逇W陽修，并借歐陽修外甥女張氏犯罪下獄之事羅織他的罪狀，致使他降職為知制誥。后恢復龍圖閣直學士官職，兼南京留守。小人害怕歐陽修被重新起用，有人就偽造他的奏章，請求清除作奸謀利的宦官。那些宦官都非常怨恨，陷害歐陽修，外任歐陽修為同州知州，皇上聽取了吳充的意見取消了這次任命。熙寧四年，以太子少師的身份退休。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的能力。A項，“儒雅謙恭”有誤。從詩歌首聯(lián)來看，這是寫自己年輕時仗劍遠游，積極主動干謁三公，平交王侯，極具口辯之才，當時的自己年輕氣盛，很有游士的風貌，“揖”字生動描摹動作，寫出詩人年輕時積極主動拜謁三公的形象。寫的是年輕時的豪邁灑脫。16①壯志難酬的郁憤。詩人年輕時豪邁灑脫，馳騁邊塞，如今仍渴望建功報國，卻無奈在“桑村麥野”中老去。②遲暮之悲。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的悲苦之情。③苦無知音的孤獨寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對故去的友人強烈的思念，表達了苦無知音的寂寞心境。（每點2分）【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的人物形象的能力。“當年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹”寫詩人年輕時豪邁灑脫，然后回想了戰(zhàn)場上的情形，但現(xiàn)實卻是“身老桑村麥野中”，生活在鄉(xiāng)野村中與田地山野為伴，此處體現(xiàn)了詩人壯志難酬的郁憤。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風”描寫詩人白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫出了其人生暮年的悲苦之情?！捌媸烤寐癜蛵{骨，燈前慷慨與誰同”寫到自己的好友獨孤策已經(jīng)埋骨在遠方，體現(xiàn)了詩人的孤獨寂寞。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）（1）東風夜放花千樹眾里尋他千百度（2）塵滿面，鬢如霜（3）金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)三、語言文字運用（20分）【解析】本題考查正確使用標點符號的能力?！肮餐M成一個印象：翠”，句中冒號的作用是解釋說明，C項與之相同。A項，冒號表示用在提示性詞語后面，提起下文；B項，冒號表示總結上文；D項，冒號表示用于總說性話語之后，引出分說。19①把柳樹“綠”的特征放大，表現(xiàn)柳樹綠色極深，仿佛飽含碧水，幾欲滴落；②賦予靜態(tài)的視覺以動態(tài)的聯(lián)想，生動形象地寫出了柳之濃綠。（每點2分）【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力?？陕?lián)系“蒼翠欲滴”等詞語思考，找到“綠”和“滴”之間的切合點，即“綠”至深如水，方能“滴”。20①原文先寫聲，后寫形，符合常識。作者在夜間沿湖而行，會先聽到魚從水中躍起的潑刺之聲，后循聲而見魚躍；②“潑剌一聲”在前，突出人在寧靜的夜晚受驚嚇的原因，很真實；“忽然”能增加受驚的程度，更自然。（每點2分）【解析】本題考查選用句式的能力。本題的核心在于分析出受驚的原因。晚上走路，先聽聲再見魚躍更符合常識，而突然的潑剌聲會把人嚇一跳，所以“會忽然潑剌一聲”應該置前。此處的“忽然”用詞準確，增加受驚的程度，更能體現(xiàn)作者的具體感受。21（示例】①人們很難不忘初心②不是因為走的路程太遠③人們才應該不忘初心（每處1分）【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。首先應瀏覽語段，把握主要內容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應。第①處：從“但事實上”來看，此處應該與“不忘初心”意思相反，結合后面內容“人們自然難得始終”，可以得知此處主語應該為“人們”，所以應填寫“人們很難不忘初心”之類的句子。第②處，結合前面紀伯倫說的話分析可知，此處應該與紀伯倫的話意思相反，即“不是走得太遠”，再結合后文“而是因為”可以推測此處應填寫“不是因為走的路程太遠”之類的句子。第③處，結合本語段的中心話題“不忘初心，方得始終”及“但也正因為難得”等內容分析可知，此處應該補寫“人們才應該不忘初心”之類的句