英語教學年度工作計劃優(yōu)秀5篇

英語教學年度工作計劃優(yōu)秀5篇英語教學年度工作計劃優(yōu)秀5篇

繼續(xù)抓好學生學習習慣和行為習慣的培育；從小培育學生的專心致志、規(guī)范書寫、多讀勤寫、擅長思考等習慣。下面我?guī)淼挠⒄Z教學年度工作計劃，希望大家喜歡！

英語教學年度工作計劃（精選篇1）

一、指導(dǎo)思想

在學習了一個學期英語的基礎(chǔ)上，三班級的學生對于簡潔的日常用語有所把握，對熟悉的英語知識有所感悟，具備語言的學習和溝通的欲望。但是受到詞匯量與語法知識的限制，容易產(chǎn)生__的現(xiàn)象，挫傷其英語學習的樂觀性。針對這一特點，在平日的教學中，應(yīng)留意營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參加的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和愛好，從而提高學習效果。同時，三班級的學生有意留意的時間較短，大部分知識又是學生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應(yīng)主要采納游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中制造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學生的表象，將所學到的知識進一步在生活中應(yīng)用。

大部分學生基本能適應(yīng)英語課堂教學，基本把握所學內(nèi)容。有部分學生較為突出，能適應(yīng)高一層次的教學要求，有少數(shù)學生的基礎(chǔ)不扎實；學生的學習態(tài)度也開頭呈現(xiàn)兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復(fù)習預(yù)習的習慣，也少數(shù)學生學習態(tài)度不端正，聽課習慣差。由于是本學期才剛接，所以和學生之間會加強溝通，留意提高后進生學習愛好，因材施教，分層教學，保持其他學生的學習愛好。

二、工作目標

本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，由于它是英語學習的基礎(chǔ)，對學生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5―6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應(yīng)的情景下學會說相應(yīng)的話來進行簡潔的溝通。

三、詳細工作要點與措施

三班級學生是培育英語學習愛好的關(guān)鍵年。所以，本學期首要的任務(wù)是，激發(fā)并保持學生學習英語的愛好和熱忱。會話教學可采納表演和游戲的形式進行，融會話教學于情景表演之中；詞匯教學要巧用實物和卡片，同時要融詞匯于會話教學中力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言；字母教學要留意字母的發(fā)音及書寫，書寫時應(yīng)充分利用卡片、描紅等教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。詳細做法如下：

1、精心備課，盡量采納__的方式，把課堂活動化，語言簡潔化，知識生活化。

2、老師特殊關(guān)注學生的一舉一動，用科學的評價制度，激勵激發(fā)學生，讓學生一直保持樂觀的學習態(tài)度和熱忱。

3、老師教學留意語言的示范性表演，讓學生大膽地樂觀地投入到學習中來。在情景中表演，在表演中操練，避開母語過多的干擾。

4、會話教學盡量入生活，創(chuàng)設(shè)自然的語境，讓學生與生活親密接觸，讓知識和實踐相結(jié)合，讓知識回歸生活。

5。詞匯教學講究音形意相結(jié)合，講究詞匯的語音和語調(diào)，留意仿照，做到句不離詞，詞不離句。

6。字母教學可根據(jù)小學生的年齡特點，用一些形象生動的比喻。另外，26個小寫字母在4線格的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導(dǎo)，給學生留下深刻印象。

7。發(fā)揮歌曲和歌謠的魅力，讓課堂時時保持昂揚的學習氛圍。

8。留意階段性的復(fù)習，讓學生把所學知識既系統(tǒng)又有規(guī)律的表現(xiàn)出來，滿足學生學習的成就感。

英語教學年度工作計劃（精選篇2）

一、本學期的指導(dǎo)思想

針對學生情況，教學的時候需要留意在備教案和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。對他們要想方法在鞏固基礎(chǔ)的同時進行知識與技能的提高，使他們逐漸適應(yīng)考試題型、把握做題的技能。九班級的學習和復(fù)習工作十分關(guān)鍵。針對這種情況，就需要更加深入地討論教材，根據(jù)學科特點及學生特點討論切實可行的課堂教學模式。努力探究適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

二、學生情況分析

經(jīng)過兩年的英語學習，有部分學生已逐步把握了基本的學習方法和技能，從上學期期末考的成果來看，(1)、(2)兩班學生的英語學習情況不容樂觀，學生英語水平普遍下降，一部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，針對這種情況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好，同時留意在面對絕大多數(shù)學生時，留意打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，留意復(fù)習的有效性，避開走馬觀花，急于求成。

針對這種現(xiàn)狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：

1、要針對不同的學生，關(guān)注不同學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中進展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培育創(chuàng)新精神

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，進展心智和拓展視野

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和成功的快樂

三、教學詳細措施

1.專心鉆研教材和課標，精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上留意激勵機制，激勵學生學習，并讓他們體驗學習英語的成就感，不行忽視差生的學習和情感，不行盲目追求效率和進度。

2.對學生因材實教，敬重學生個體差異，力爭讓不同學生全面進展

3.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

4.充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

5.在課堂上樂觀開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

6.課后加強個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。

7.老師個人要不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高。

8.留意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們在原來的基礎(chǔ)上都有各自的提高。留意課堂學生知識的反饋并準時調(diào)整教學進度。

9.留意閱讀教學，采納精讀與泛讀相結(jié)合，多種學習方式相結(jié)合，培育學生的英語閱讀能力和技巧。

10.培育和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文。

四、方法措施

1、專心備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言設(shè)施來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創(chuàng)設(shè)情景，要求學生對話。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多與學生溝通，進行口語交際訓練

上面就是為大家打算的八班級上學期英語教學工作計劃，希望老師專心掃瞄，希望在教學能有所改善。

英語教學年度工作計劃（精選篇3）

一、專心備課，鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

二、加強教育的思想性，根據(jù)對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德于教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培育遵章守紀、勤學好問的品質(zhì)。

三、充分把握教材特點，加強教育的條理性

1、由淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課挨次。

2、有條理地安排教學內(nèi)容，不斷復(fù)習，多次循環(huán)，逐步擴展和加深。

3、在用中學，樂觀地運用語言。

4、以最大限度激發(fā)學生的英語學習愛好，寓教于樂，并能使他們學以致用。

四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依靠、緊密聯(lián)系的。說的能力很大程度上依靠于聽力，大致以五個不同的方式進行：1、課堂用語2、留意新語言的發(fā)音3、利用好錄音帶4、作好聽力練習5、定期進行聽寫訓練。

五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。

六、加強英語教學的閱讀訓練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學生常常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。

七、有針對性地進行中考基礎(chǔ)題訓練，根據(jù)每日的學習內(nèi)容，給學生布置適量的中考相關(guān)題型的作業(yè)，如翻譯題(中翻英)根據(jù)中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結(jié)束，要進行一次測試摸清學生把握知識的程度，查漏補缺，并對差生準時補救。

八、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、期中測試時，結(jié)束全部課本內(nèi)容及達標指導(dǎo)第四章。五月進入多測試階段。

英語教學年度工作計劃（精選篇4）

通過西湖教育集團教學模式的學習，感概萬分，感受多多，受到的啟示也更多，也產(chǎn)生了許多共鳴的地方。我深深地體會到老師的最大障礙是老師，不是學生。與其說老師的熟悉上不去，不如說老師的擔心更多：擔心學生能不能學得會？通過西湖小學教學閱歷，這一問題得到了解放。這種教學模式的優(yōu)勢是：真正體現(xiàn)了以人為本的學生觀。最大限度地調(diào)動學生的樂觀性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用。

本學期我擔任八班級1班的英語教學工作，根據(jù)學校制定的教學工作計劃，通過學習西湖教育集團教學閱歷，現(xiàn)對本學期的詳細工作做如下計劃：

一、學情分析

本屆八班級學生通過初中一年半的英語學習，少數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與老師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生進展參差不齊。大多數(shù)學生由于基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。

二、教材簡介

八班級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復(fù)習單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SELFCHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。在本冊書里要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

三、工作目標

1、要使學生受到聽、說、讀、寫英語的訓練，把握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培育初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2、使學生明確學習英語的目的性并且樹立學習英語的自信心。

3、培育初步運用英語交際的能力和自學能力。

4、抓基礎(chǔ)教育，培育愛好，調(diào)動學習樂觀性，以提高整體成果，削減低分率。

四、工作措施方法：

1、專心鉆研教材和課標，精心備課，專心上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們樂觀參加。學生通過思考、調(diào)查、討論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

4、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，準時改進教學中存在的問題和不足。

5、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

6、樂觀開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

7、根據(jù)教學內(nèi)容不同對不同層次的學生進行分層教學。留意個別輔導(dǎo)，在面對全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

8、每日背誦課文中的對話，每日記當日學過的單詞或?qū)υ挘咳者M行檢查。

9、每日進行聽寫，每月進行階段性檢測并且進行檢測分析。

10、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀兩篇英語短文，并打算專門的閱讀摘抄本，定期檢查。

11、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和有用性的任務(wù)。如用當天學過的詞、短語、句型造句等家庭作業(yè)全批全改，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

12、不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高。

五、自我提高與教科研

本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，常常閱讀《青年老師》，自覺參加學習與培訓，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。。閱讀《給老師的建議》，《成功教育》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的讀書活動的要求，本學期學習時間不少于70課時，并準時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，并形成1到2篇有質(zhì)量的論文，并樂觀向相關(guān)雜志投稿。樂觀想其他老師學習，取長補短，本學期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自己的教學也應(yīng)樂觀做好教學反思，在教研組活動中進行每月的閱歷溝通。樂觀參加學校組織的活動。并樂觀參加科研項目的討論。

六、本學期的校本教研課題：

初中英語書面表達能力的培育和提高。詳細實施方法：從簡潔的造句開頭，加強在每個單元里出現(xiàn)的寫作練習以及考試試題中的作文。

要培育和提高學生英語表達能力必須有長遠的計劃，從學生入學抓起，設(shè)置一套完整的、系統(tǒng)的和科學的寫作教學計劃，在教學中做到以下幾步：

1、培育寫作愛好，讓學生樂寫。

老師可以因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學生寫一些簡潔的句子，并激勵學生改編學過的句子，表揚寫得好、寫得正確的學生，讓學生愛寫，除此外，還可以讓學生多欣賞美麗的英語詩詞、英語短文，讓學生對英語感愛好，希望用自己的筆寫出自己的感受。

2、指導(dǎo)寫作方法，讓學生有法可依。

寫作與其它筆頭練習如選擇、填空、改錯等有根本區(qū)分，它要求學生能清晰地表達完整的意思，有自己的構(gòu)思，有助于學生提高運用英語表達思想的能力，在指導(dǎo)學生寫作方法上也要遵循以下幾方面：

（1）循序漸進，由易到難。扎實的語言基本功是寫作首先要具備的條件，這包括對句法、詞法及基本詞匯的把握，因此在初學英語，對語言基本功把握不多時，應(yīng)寫一些簡潔的句子，隨著班級的增高，再不斷提高要求，由句到段、由段到篇，讓學生先仿照，再改編，最后獨立造句成篇，這樣再不致于使學生無法表達，望“寫”生畏。

（2）多讀多積累，培育學生創(chuàng)新能力，內(nèi)化所學知識。英語寫作和漢語寫作一樣，僅靠仿照課文，局限于課文是不夠的，寫好一篇作文，多讀書是十分重要的，多讀一些英文類書籍，并把好詞好句或語法積累下來，并激勵學生加以創(chuàng)新運用，不怕用錯，取于多用，能精心謀篇布局，挑詞揀句，不千篇一律，使所學的知識內(nèi)化為自己的能力，就可以使學生文思泉涌，不會無話可說。

（3）勤于修改，提高學生鑒別能力。為了提高英語表達的正確性，從一開頭就要求學生的態(tài)度專心，對每一個句子，每一個詞語、句法都要力爭正確，老師要不怕吃苦，每一次寫作都要專心批改，指導(dǎo)學生正確表達，在學生的鑒別能力達到一定高度后，可以讓學生相互批改與老師批改相結(jié)合，一次修改就是一次提高，寫得越多，語言就越正確。同時學生相互批改也熬煉了他們分析與處理實際問題的能力，也便于相互學習。

3、改善評價體系，提供學生寫作的展現(xiàn)平臺。

傳統(tǒng)的作文評價即以分數(shù)來評價，但真正的評價是讓學生的寫作得到大眾的認可，因此在學生寫出一篇好作文后，我們可以通過當眾評讀、墻報展覽或激勵學生寄往英語刊物等方式來激勵學生，也為學生習作提供了展現(xiàn)平臺，激發(fā)了學生寫作的樂觀性，也增強了他們寫作的信心。

英語教學年度工作計劃（精選篇5）

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清晰楚、明明白白。為您整理了三班級上冊英語教學計劃3篇，希望能夠幫到大家。

我們這個班共有學生46人，其中女生29人，男生17人，三班級學生剛接觸英語，對英語還有一定奇怪???心，暑假有些學生已經(jīng)參加了英語補習班，把握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有個別學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應(yīng)該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍專心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

（一）、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復(fù)習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話，或是讓學生問候老師，學生與學生的對話。

（二）、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾“并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與愛好。

小學生中，就是再高班級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等，印象會特殊深。

（四）、留意在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三班級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、留意學生語言運用能力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、留意學生自學能力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、留意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所需要的能力。

4、留意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、留意融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、留意教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、留意教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我進展的空間。

8、留意中小學各階段的連接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

本期我擔任三班級的英語教學工作，三班級共有學生43人。他們聰慧活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到奇怪???，大部分學生對英語有比較深厚的學習愛好，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，把