全縣初三語(yǔ)文教研會(huì)發(fā)言稿

初三語(yǔ)文研討發(fā)言材料山丹二中張克鴻目前，初三的語(yǔ)文教學(xué)工作已全面進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，怎樣復(fù)習(xí)，如何通過短短的60多天達(dá)到更好的效果，我想認(rèn)真分析和研究2009年的中考語(yǔ)文試題，具有重要意義。下面就去年的中考試題結(jié)合前幾年的試題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，對(duì)今年中考的命題走向和復(fù)習(xí)時(shí)的策略，談?wù)勎易约旱目捶?。試卷的總體評(píng)價(jià)2009年的試題是嚴(yán)格按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念命制的。在保持總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，又有了新的探索和嘗試。這套試題結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約合理，試卷長(zhǎng)度適中，試題數(shù)量適當(dāng)，靈活開放，閱讀材料的選取文質(zhì)兼美，富有地方特色，適合學(xué)生的閱讀水平，試題設(shè)置科學(xué)，題干指向明確，既全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也突出了課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重情感體驗(yàn)、生活感悟和語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，也展示了新課程改革的方向。試卷分基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用（30分）、古詩(shī)文閱讀（20分）、現(xiàn)代文閱讀（22分）、綜合性學(xué)習(xí)（8分）、寫作（40分）五個(gè)板塊。題型設(shè)計(jì)以主觀題為主，試題整體難度不大，符合畢業(yè)、升學(xué)考試命題的特點(diǎn)?？傊?9年張掖市中考語(yǔ)文試卷頗為新穎且具有創(chuàng)意，值得我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中思考與研究。各部分試題特點(diǎn)分析一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1、試題特點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)部分注重積累和運(yùn)用，綜合考查學(xué)生語(yǔ)文能力。這部分包括字詞基礎(chǔ)和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用、古詩(shī)文的積累、文學(xué)文化常識(shí)的積累等內(nèi)容，共有8個(gè)小題。試題設(shè)計(jì)具有梯度性，且側(cè)重在理解和應(yīng)用的層面上設(shè)題。例如，第1－5題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)字詞句的識(shí)記、理解和運(yùn)用；第6題以介紹家鄉(xiāng)的一種土特產(chǎn)為話題，讓學(xué)生擬寫廣告詞，考查學(xué)生組織運(yùn)用語(yǔ)言的能力。第7題是對(duì)學(xué)生名著閱讀的考查，既考查了學(xué)生的基本閱讀情況，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典文學(xué)名著，汲取民族文化的精華；第8題的古詩(shī)文默寫，更關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的積累、理解和應(yīng)用。第1小題考查漢語(yǔ)拼音和漢字的識(shí)記，屬于純客觀題型。從07年開始，這幾年的題型都是直接寫出漢字和拼音，改變了過去考試中的選對(duì)或選錯(cuò)題型，增加了難度，對(duì)學(xué)生的考查更為全面些。對(duì)現(xiàn)在有些學(xué)生眼高手低、只會(huì)認(rèn)不會(huì)寫有很明確的指導(dǎo)意義。我們認(rèn)為，今年的拼音漢字類題應(yīng)該還采用這類題型。第2小題考查的是成語(yǔ)或熟語(yǔ)的應(yīng)用，材料具有鮮明的時(shí)代特征。試題要求根據(jù)給出的語(yǔ)言環(huán)境寫出與“?！庇嘘P(guān)的四個(gè)成語(yǔ)或熟語(yǔ)。既考積累，又考應(yīng)用，題型新穎，又有趣味，也是這套試題的亮點(diǎn)之一。第3題是舊題型，題目要求結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)，而所給的語(yǔ)境都出自課本。要求解釋的詞語(yǔ)全都出自課文，考生只要略加注意，結(jié)合以往所學(xué)過得知識(shí)，就會(huì)很容易地得出正確答案。

第4題有一定的難度，但如果能認(rèn)真分析材料，提煉出主要信息，對(duì)整段材料進(jìn)行綜合的理解，得出準(zhǔn)確答案也是較為容易。材料與“梅”有關(guān)，學(xué)生在初一時(shí)就學(xué)過毛澤東和陸游的《卜算子

詠梅》，學(xué)生若能結(jié)合以往所學(xué)，了解到詩(shī)人寫景往往是“借景抒情”，詩(shī)人寫物常常會(huì)“托物言志”，那做這道題就容易了。如果實(shí)在不行，可以把這四句話分別代入原文中去，哪一句最為通順，就是正確答案。

第5題是語(yǔ)病修改題，題型由常見的主觀性選擇題換成了這次的客觀性直接改錯(cuò)題，難度很大。所給材料也具有鮮明的時(shí)代特征，內(nèi)容是汶川大地震。由于病句的病因設(shè)置極具迷惑性和隱蔽性，有的學(xué)生可能無(wú)從下手，但是病句加了下劃線，這樣更加明確，改正起來也有了針對(duì)性。比起08年的選出沒有語(yǔ)病的、07年的直接修改病句，難度可以說是有些大了。第6小題就顯得有些簡(jiǎn)單了。試題的鄉(xiāng)土氣息很濃，要求考生為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)擬寫一條廣告詞。本題開放性很強(qiáng)，答案是從生活中得來，但對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)其實(shí)是有一定的要求的?？忌m然只要寫上就能得分，在以后的復(fù)習(xí)中，在介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、名勝古跡和旅游景點(diǎn)等方面的練習(xí)還是要多做一些。第7題為名著閱讀題。本題與以往的試題相比，最大的創(chuàng)新在于將兩部名著“巧妙”地糅合在了一起，綜合性較強(qiáng)。前兩空學(xué)生能根據(jù)閱讀常識(shí)可直接填寫。后兩空對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，不光要求學(xué)生讀過小說，還要求學(xué)生要記住一些不是主要人物的名字。不過有一部分考生也可以猜到《水滸傳》中的大刀關(guān)勝是《三國(guó)演義》中關(guān)羽的后代，但最后一空出的有些偏難，因?yàn)榭忌鷮?duì)名著的了解只局限與對(duì)主要人物的認(rèn)識(shí)，因此也就不太知道《水滸傳》中的呂方是《三國(guó)演義》中呂布的后代。

第8題的默寫填空題，只要學(xué)生理解了、背下來了就能做上，應(yīng)該沒什么問題。但需要注意的問題是，這些題絕對(duì)不能失分。因?yàn)榫驼自囶}來就，純客觀最好。但題有點(diǎn)難度，學(xué)生大都應(yīng)該能認(rèn)真辨析，得出準(zhǔn)確答案。但也有考生平時(shí)只注重對(duì)實(shí)詞的掌握而忽視了對(duì)虛詞的理解，導(dǎo)致失誤。16題和17題分別以不同的形式考查學(xué)生對(duì)文意的把握。16題四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)的迷惑性較大，考生最容易出錯(cuò)。學(xué)生如果能認(rèn)真分析課文，會(huì)感覺到諸葛亮在分析形勢(shì)時(shí)是先說有利的客觀條件，后說不利的主觀條件的。17題最是容易，考試不需要?jiǎng)幽X就可以根據(jù)自己掌握的知識(shí)輕松地回答出諸葛亮先后主提出的那三條建議的。2、應(yīng)該說，此次中考文言文閱讀全面考查初中生的文言文閱讀能力，命題者的意圖明顯，設(shè)題比較全面，試題難度適中。《出師表》為課本新增篇目，必然為廣大師生所重視，且試題過于與課本聯(lián)系緊密，也能較為全面地考查出學(xué)生的真實(shí)水平，尤其是考查出了老師對(duì)這篇文章的重視程度。08年文言文考的是《岳陽(yáng)樓》和《醉翁亭記》對(duì)比閱讀。設(shè)計(jì)題目也分別是解釋詞語(yǔ)、翻譯句子、文意理解、比較寫景的不同特色、分析對(duì)比兩位作者的憂樂觀有何不同。題目比較簡(jiǎn)單，作答容易，因?yàn)?8年是用北師大版的第一次會(huì)考，考這兩篇經(jīng)典中的經(jīng)典名篇是誰(shuí)都能想得到的。07年考的是《鄒忌諷齊王納諫》，因?yàn)橛煤桶姹静煌?，故不作分析?、復(fù)習(xí)策略（1）、閱讀類的題目切記審題要嚴(yán)，要看清題目的要求，如12題要求給加點(diǎn)注音并解釋，可能有些學(xué)生只注意到了解釋而忽視了注音。還有14題也是這樣，題目要求寫得是當(dāng)代人物，而有的學(xué)生可能注意到這一點(diǎn)，分不清人物所處的時(shí)代是“古代”還是“當(dāng)代”，雖然人物也具有相應(yīng)的精神，造成失誤。

（2）、強(qiáng)加對(duì)文言虛詞理解和掌握，文言實(shí)詞在教學(xué)中肯定是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，而往往忽視了文言虛詞。虛詞比較抽象，學(xué)生難掌握，教學(xué)中可以讓學(xué)生先翻譯句子，之后再回到詞中，一一對(duì)應(yīng)，弄清楚虛詞的意思。（3）要特別注意經(jīng)典名篇，我覺得文言文考五六冊(cè)課內(nèi)的可能性比較大，《岳陽(yáng)樓》和《醉翁亭記》考了，《出師表》考了，下一次不考《桃花源記》、《隆中對(duì)》考什么，當(dāng)然這只是我個(gè)人幼稚的想法。再者古文和詩(shī)詞默寫是我們能唯一的拿到手頭的必考內(nèi)容，而且分值也比較大，30分，這兩個(gè)方面如果不重視的話，那損失將是巨大的，教訓(xùn)肯定是慘痛的。三、現(xiàn)代文閱讀

（一）、說明文閱讀

1、試題特點(diǎn)選文出自《甘肅名勝大全》，內(nèi)容極具有地域特色，說明的是甘肅名勝炳靈寺石窟和劉家峽電站。試題考查的都是與說明文有關(guān)的一些常識(shí)性問題，題目比較簡(jiǎn)單，都是可以從文中直接找到答案的。第18題考查的是說明文的說明對(duì)象，第19題考查考生的語(yǔ)言概括能力，炳靈寺因何而得名，學(xué)生一讀就能得出答案，只要語(yǔ)言組織能力和概括能力好一些，不會(huì)失誤。第20題和21題則側(cè)重對(duì)說明文句子的賞析和用詞準(zhǔn)確的考查，20題學(xué)生都能看出劃線句子用的是比喻的修辭手法，只要將這一點(diǎn)賞析上就可以了。21題的題型和做答方法學(xué)生在平時(shí)就有所訓(xùn)練，肯定都能寫上，最起碼也能說不能去掉。第22題考查的是說明文的說明方法，也比較簡(jiǎn)單?？偟膩碚f，本題各小題難易適中，切合學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力。

2、比較分析08年說明文閱讀是《敦煌石窟》，考題內(nèi)容和09年的基本相似，無(wú)非就是考查說明對(duì)象、說明方法、說明語(yǔ)言、說明順序。所以，在說明文閱讀的復(fù)習(xí)過程中，我們要注意不要搞過于難的題目。同時(shí)，我們也能感覺到，中考命題越來越突出地方特色，碰到以甘肅為主、以張掖為主的說明文段要特別注意，同時(shí)還要不斷提高學(xué)生提煉信息的能力和語(yǔ)言概括、組織能力差，以免在答題中造成不必要的失誤。

（二）、記敘文閱讀

1、試題特點(diǎn)分析：

選文是肖復(fù)興所寫的一篇回憶性散文《母親》，主要考查學(xué)生的散文閱讀欣賞能力。文章情文并茂、文質(zhì)兼美，具有豐富的人文內(nèi)涵。這篇文章從親情的角度出發(fā)，講述了母愛的偉大。23題、26題和27題要求考生揣摩作者心理，將具體的內(nèi)容加以概括，考查的是考生對(duì)文章的感悟。24題也是對(duì)考生概括能力的考查，而25題重在檢測(cè)考生對(duì)全文的整體感知，28題是一道語(yǔ)言拓展題，考查考生對(duì)作品的感悟，具有一定的開放性。選文與親情有關(guān)，考生最易把握。文段雖然較長(zhǎng)，但語(yǔ)言質(zhì)樸，感情充沛，學(xué)生閱讀時(shí)并無(wú)多大的語(yǔ)言障礙。試題設(shè)置的并不是多難，考生只要略加分析，自然是會(huì)有所收獲的。23題學(xué)生只要作答，就可以得分，只要將具體內(nèi)容抽象化，回答簡(jiǎn)潔，就可以得全分。24題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生都能從文本中概括出“我”為了抗議母親所做的那幾件事。25題較為難一些，如果學(xué)生閱讀時(shí)不太注意，對(duì)文章的情感變化等細(xì)節(jié)有所忽視，可能就不能全面準(zhǔn)確地概括出“我”對(duì)母親的情感經(jīng)歷過的變化。26題和27題學(xué)生只要對(duì)文章理解不到位，就能答不出題目的關(guān)鍵。28題只要做答就可得分，但不能寫成對(duì)“世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親”這句話的賞析。

2、比較分析：08年的記敘文閱讀選得一篇富有地方特色的文章----張麗鈞的《牡丹花水》，題目設(shè)計(jì)有對(duì)內(nèi)容的理解，有優(yōu)美語(yǔ)句賞析，有文章結(jié)構(gòu)作用的分析，我覺得題目比起09年的來要難一些，07年選得是鮑爾吉原野的《草原懷想》，文章確實(shí)很美，題目設(shè)計(jì)也還是有些難度。比較之后，我覺得中考記敘文選文應(yīng)該是一些文質(zhì)兼美、短小且富有教育意義的文章，設(shè)計(jì)題目不可能很難，所設(shè)計(jì)的題目肯定是我們平時(shí)在教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的，因此在復(fù)習(xí)中要選幾篇精美的范文，設(shè)計(jì)上一些和考題類似的題目，重點(diǎn)是教給學(xué)生答題的技巧和思路，讓學(xué)生明白，這種類型的題目怎么作答，怎么才能得全分。沒有必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做大量的高難的練習(xí)，我想學(xué)生的閱讀能力和水平主要在于平時(shí)，用突擊的方法不大可能取得太好的效果。讓學(xué)生還要注意到作答時(shí)要讀懂、讀透原文，盡量從原文中去篩選有效信息，要緊扣文本去概括，牢牢把握選文中心，不能忽視重要的細(xì)節(jié)，作答時(shí)要答出“關(guān)鍵詞”，還要注意語(yǔ)言表述要精煉，書寫要整潔。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1、試題分析綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，這兩個(gè)題目都是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。29題以“錦繡甘肅”為主題，要求考生組織一次“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)。此題與考生所處地域聯(lián)系甚是緊密，要求考生不僅要了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，還要具有一定的調(diào)查研究的能力。這道題鄉(xiāng)土氣息濃重，據(jù)我所知但學(xué)生平時(shí)只重死讀書，甚至不知道家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡。再加上學(xué)生對(duì)調(diào)查研究此類活動(dòng)了解甚少，不知道如何來設(shè)計(jì)活動(dòng)，因此，這個(gè)題目有一定的難度，。30題以“神七”升天為背景，要求學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)的開場(chǎng)白，并擬寫對(duì)聯(lián)表達(dá)喜悅感情。學(xué)生的開場(chǎng)白只要按要求使用了“神州七號(hào)”、“中華民族”、“祝福”等詞，就可以得分。仿寫題目是根據(jù)所給上聯(lián)“太空探秘，千年夢(mèng)幻成真事”擬寫出一條下聯(lián)，不但注意對(duì)聯(lián)的有關(guān)要求，擬出對(duì)仗工整，還要注意到內(nèi)容和思想性，是有些難度的。

2、比較分析總的說來，綜合性學(xué)習(xí)注重學(xué)生平時(shí)的積累，要求考生有一定的觀察分析與語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展空間較大，考查內(nèi)容較為廣泛。09年的這道題目也是比較精彩的。08年的綜合性學(xué)習(xí)是10分，分別是材料分析提煉，擬宣傳標(biāo)語(yǔ)，寫導(dǎo)游詞。比較起來09年的題目更加貼近生活，關(guān)注焦點(diǎn)，做進(jìn)來既熟悉又陌生，心里有話還不容易寫出來，這可能就是趨勢(shì)吧。再者，活動(dòng)設(shè)計(jì)類的題目被老師們所忽視，現(xiàn)在看來，這類題型還是比較有生命力的。五、寫作1、命題分析

今年張掖市中考作文試題在延續(xù)去年材料作文的基礎(chǔ)上，又加了一道半命題作文，要求考生在兩個(gè)試題中任選一題進(jìn)行寫作。

文題一《我心中的____》屬半命題作文?？忌梢詮乃o的“祖國(guó)”、“偶像”、“牽掛”、“幸福”、“秘密”幾個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整。同時(shí)還可以自己選填其他詞補(bǔ)上，這一限制貼近學(xué)生生活，倡導(dǎo)主體體驗(yàn)，有利于考查學(xué)生真實(shí)的作文水平。作文中敘述主體“我”的情感必須在文中表現(xiàn)出來，這就引導(dǎo)考生從真實(shí)的生活經(jīng)歷入手，說真話抒真情。題目還要求文章必須以第一人稱“我”的敘述口吻組織全文，寫“我”的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。用第一人稱敘述，讓學(xué)生能自由表達(dá)思想感情。根據(jù)所給的幾個(gè)詞語(yǔ)看，范圍緊扣中學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活，都是中學(xué)生熟悉的，都能夠真實(shí)展現(xiàn)自己的生活經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟。只要考生平時(shí)注意觀察和思考，作文素材是不難選取的。

文題二是一道材料作文，作文題型較為開放。所給的三段材料有單一的中心，都闡述了苦難、逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)，只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算真正的強(qiáng)者的道理。學(xué)生在構(gòu)思時(shí)可直接使用這個(gè)中心來立意選材，布局謀篇。

2、比較分析：

因?yàn)樽魑拿}時(shí)不設(shè)審題上的障礙，無(wú)論學(xué)生選哪一個(gè)寫作，都能做到有話可說，不可能會(huì)背題。比起08年的對(duì)汶川地震的感受，