2023年《長城贊》教學設計篇（2023年）

2023年《長城贊》教學設計3篇（2023年）

《長城贊》教學設計1

教學目標：

1、自讀自悟，理解課文內容，深刻領悟語句的內涵，感受長城悠久的歷史和它所分散的民族才智。（重點）

2、學習*傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯。（難點）

3、熟讀成誦。激發(fā)學生誦讀、積存古跡上的對聯的興趣。

教學過程

課前預備：對對子嬉戲。（5”）

1、如天對地，室對家，少對多，明對暗，美對丑，真對假，善對惡，繁對簡，朝對暮，盛對衰，庭對院，井對池，山川對河流，落日對流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉————葡萄牙，狗尾草———雞冠花等。

2、你知道對對子有什么規(guī)律嗎？（師相機板書：字數相等、詞性相對、內容相關等字眼。對聯做到了這些要求，就形成了兩兩相對的特點，使對聯對仗工整，讀來才朗朗上口。）

3、依據對子的特點試著找兩兩相對的詞。（幻燈出示）

【通過嬉戲讓學生明白對聯的特點，為下面的授課做預備】

一、啟發(fā)談話，導入新課。3”

同學們，我們都知道我國有世界著名的萬里長城，有哪些同學去過長城？說說你在游長城時有什么感受。

師引：關于它，你還了解多少？（生溝通課前搜集到的有關長城的資料，師補充p15的小資料1）

師引：萬里長城居“世界八大奇跡”之首，被譽為人類歷史上最宏大的建筑。它的宏偉結實給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個*人的驕傲。那么，今日讓我們通過《長城贊》這篇課文的學習，再次巡游一下舉世著名的萬里長城吧！

二、檢查預習，掃清字詞障礙。2”

1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、指1名讀課文，留意糾音。

3、本文與我們以前學過的課文有什么不同？（對聯）

4、齊讀對聯，讀準字音。

三、體裁引入，理解內容。

1、這幅對聯給你讀起來的感覺怎樣？（順口、有節(jié)奏、好讀等）為什么會有這種感覺呢？（預設1：由于它有許多地方做到了兩兩相對，比方：起對跨等，使對聯對仗工整；預設2：字數相等、構造一樣、簡短等使對聯消失很多兩兩相對的詞語。）5”

2、找一找兩兩相對的詞語？在書中圈一圈。

3、集體溝通。（出示幻燈2——兩兩相對）

4、師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）

師：由于對聯對仗工整，所以我們讀起來就很有韻味。然而這幅對聯不僅對仗工整，而且內含豐富、意義深遠。我們再來一起走進它，首先請大家齊讀上聯？你讀出了什么？12”

預設：讀出了長城經受的年月長期，都經受了哪些年月？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰來讀讀，讀出這種歷史感來？（師相機板書：上下五千年）

預設：讀出了長城是中華民族勞動與才智的`結晶。從哪里看出的？

預設：讀出了人們修建長城時的艱辛。從哪里看出的？——費（你很會抓字眼來讀書）

師：如此悠

久、雄偉的長城是誰修建的？（數不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修建？（靠人力和智力）他們在沒有起重機等現代設備的狀況下是怎樣拉石頭上去的？會遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會修建長城的艱辛）

師：然而這些困難都得靠什么來解決？（人力和智力）沒有任何的現代機械可以幫得上忙，這得需要多大的力氣？按書中說就是（費盡移山心力）

《長城贊》教學設計2

教學目標：

1、會寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個生字；能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、才智、雄偉、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點綴、錦繡”等詞語。

2、自讀自悟，理解課文內容，深刻領悟語句的內涵，感受長城悠久的歷史和它所分散的民族才智。（重點）

3、學習*傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯。（難點）

4、熟讀成誦。激發(fā)學生誦讀、積存古跡上的對聯的興趣。

教學過程

第一課時

一、激趣導入：

1、同學們，看文中的圖片，圖片上是什么？關于它，你了解多少？（生溝通課前搜集到的有關長城的資料）

2、長城居“世界八大奇跡”之首，被譽為人類歷史上最宏大的建筑。千百年來，宏偉而壯美的長城，吸引著很多歷史學者、考古學家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來慕名瞻仰它的容貌，探究它的神秘，評論它的功過是非。今日，我們就來學習一篇有關它的文章——《長城贊》。（板書課題）從課文內容看，這是一篇什么體裁的文章？（生：對聯）

師：對聯又叫楹聯，俗稱對子，我們今日要學習的.這一副對聯是一幅長聯。

〔通過觀看圖片導入，輕松自然。然后引導學生溝通搜集到的資料，從學生對長城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

自由讀文，做到讀通讀順。

檢查，疏通。

三、自主學習，精讀感悟

1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間相互讀一讀，評一評。

2、研讀上聯。

（1）仔細默讀，勾畫重點詞句，小組爭論：上聯從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。全班溝通，師點撥引導，適時板書：

（2）練習有感情地朗讀上聯，組內互評。

3、用同樣的方法研讀下聯，學生匯報，并適時板書。

四、指導有感情誦讀，讀出民族驕傲感。

五、拓展延長。

歷史上有不少贊美古跡的對聯，課后大家搜集一些，下堂課與大家一起共享。

板書設計（略）

教學反思：

《長城贊》是一副對聯，一副全面贊美長城的長聯。全聯句勢整齊，對仗工整，內容博大，意義深遠。關于對聯，學生在生活中常常會見到，但對它的感知也僅限于此，沒有更深入的了解。這幾天我始終在思索如何上才能讓學生更好地體會對聯中的意境，始終沒有一個好的思路。無意中看到王崧舟教師執(zhí)教的古詩《夜雪》的教學實錄，頓覺豁然開朗。王教師的教案環(huán)節(jié)非常簡潔，分為“會讀——讀懂——誦讀——積存”四個局部，我很受啟發(fā)。我感覺《長城贊》無論從題材、篇幅、還是特點上，都可以用到他的這種設計流程。因而我在教學過程中逐一落實我的教學流程，課堂思路顯得特別清楚?？墒巧贤暌院螅易约河X得我的課堂雖然聽說讀寫都得到了落實，可是還是淺嘗則止，內容挖得不深，似乎有一種走過場的感覺，自我覺得不扎實。同時在引導學生理解課文方面還欠火候，這一點我要好好地向夏偉教師學習。

總之，這次同課異構下來，我雖然沒有全程聽課，但從各位聽課教師的點評中我還是收獲了不少，同時也讓我明白了有比擬才有進步，缺憾也是一種美。

《長城贊》教學設計3

【教學設計學科名稱】

北師大版課標小學語文六年級（下冊）二遺跡《長城贊》

【所在班級狀況，學生特點分析】

我上課的對象是小學六年級的學生，這個班的學生，語文學習的興趣深厚，課堂氣氛活潑，許多學生的語文根底特別不錯而思維敏捷、語言表達力量很強，課堂上總會消失一些精妙的答復。

【教學內容分析】

《長城贊》是一幅長對對聯，表達了長城悠久的歷史，描繪了綿亙萬里，宏偉壯美的風光，贊美了“黎民百工”的聰慧才智和頑強毅力。

【教學目標】

1、理解課文，熟悉長城是我國古代勞動人民血汗和才智的結晶，是人類歷史上的宏大奇跡，增加學生的民族驕傲感，培育他們喜愛祖國的思想感情。

2、學習從不同的觀看點抓住事物特點、由遠及近、由整體到局部、按肯定挨次觀看事物的方法，并在觀看中綻開聯想，培育學生的觀看力量和想象力量。

3、有感情地朗讀課文，認真體會文章字里行間所表達的思想感情。背誦課文。

【教學重難點分析】

1、指導學生把握觀看事物的詳細方法和如何在觀看的根底上綻開聯想。

2、引導學生聯系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情。

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

（一）啟發(fā)談話，導入新課。

同學們，我們都知道我國有世界著名的萬里長城，有哪些同學去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。

好，萬里長城的宏偉結實給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個*人的驕傲。那么，今日讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次巡游一下舉世著名的萬里長城吧！

（二）檢查預習。

（三）出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學生邊看邊聽，激發(fā)學生對課文學習的興趣。

溝通研討：對聯是從哪幾個方面贊美長城的？學生介紹自己搜集到的資料與大家共享。

指名讀課文

1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學生形象感知長城的氣概宏偉。

2、精讀品嘗，語言賞析

鼓舞學生充分自讀，理解大意，了解對聯的對仗工整，音韻和諧，體會對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著深厚的民族豪情，注意有感情地朗讀和學生自主性學習的激發(fā)。

（體會是如何將觀看畫面時產生的視覺形象與語言文字相結合，精確描述事物特點的）

（四）作業(yè)。

1、復習詞語。

2、讀課文。

其次課時

（一）導入。

上節(jié)課我們學習了課文，從中了解了長城的氣概宏偉、高大結實?，F在，我們連續(xù)學習課文進一步了解是怎樣在觀看中綻開聯想，表達自己的感受的。

（二）指名朗讀課文，邊讀邊想，是怎樣描述長城的？

1、這一段共有幾句話？

2、默讀，體會的思想感情，聯系上下文說說加粗字的意思。

3、齊讀，再次體會的思想感情。

爭論：為什么說長城在世界歷史上是一個“宏大的奇跡”？

（提示：由于：①長城是那樣氣概宏偉；②長城是那樣高大結實；③長城顯示了我國勞動人民宏大的才智力氣。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的傲慢。）

（五）齊讀課文（六）指導背誦。

（背誦方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，