人教版一年級數(shù)學上冊《 總復習》教案設計

10總復習單元教學計劃復習內(nèi)容：本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學?？倧土暤木幣抛⒁庵R間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。復習目標：1．通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。復習重點：20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題課時安排:整理與復習———————————————————————4課時縣卷檢測與評講—————————————————————15課時 計19課時單元教案設計1復習內(nèi)容20以內(nèi)的數(shù)。(教材第116頁第1—2題，練習二十三的第1—2題、4題、)復習要求:通過復習20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解。復習重點20以內(nèi)數(shù)的組成。復習過程:一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1．教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。3．學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。5．填數(shù)，練習二十三的第1題。學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復習20以內(nèi)數(shù)的組成1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學生回答。3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4．學生做教材第118頁的第2題。5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復習序數(shù)的含義’1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?(2)把第14個珠子涂上顏色。2．數(shù)學游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?四、復習加減法的含義1．讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式?！稹稹稹稹稹稹?教學內(nèi)容：認識圖形、認識鐘表教學目標：1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。教學重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。教學過程：一、認識圖形1、出示第116頁第4題（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第117頁第5題（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。3.對比(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。二.認識鐘表1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。（2）完成書上第120頁的第9題。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？3、數(shù)字表示法（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？（2）看書第117頁第6題，學生在書上完成，點四人板演，集體訂正。三、小結(jié)四.游戲在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？4教學內(nèi)容：用數(shù)學教學目標：1、培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2、進一步發(fā)揮學生的想象力。教學重點：培養(yǎng)學生合理利用各種信息解決問題的意識。教學過程：一、基本練習1、指名口算10-75-46-27-38-018-1017-718-52+134+106+927-208+50+015+45-55+720+92、填未知數(shù)（1）6+（）=1114-（）=10討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習9+（）=138+（）=1512-（）=25-（）=47-（）=1（）+7=14學生做完后，問是怎樣想的。二、創(chuàng)設情景1、出示書上第117頁的第7題。（1）學生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導學生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？（3）問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你能準確地說出又開來幾輛汽車嗎？（4）引導學生看書中的小朋友是怎么說的？（5）問：現(xiàn)在有幾輛車？你會列式嗎？學生說教師板書：9+6=15（輛）（6）問：如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你們會解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。2、書上第121頁第11題。問：你們喜歡堆雪人嗎？分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎？列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么？三、用數(shù)學1、書上第121頁第12題。（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？（2）引導學生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。（3）根據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？（4）舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學知識方面的問題？2、思考題學生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？5、6、7教學內(nèi)容：云夢縣（2010—2011）學年度一年級數(shù)學上冊單元作業(yè)題（一）教學目標：1考查學生對所學知識點的掌握情況，反饋教學信息，為教學提供第一手資料。2、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。3、通過復習和練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的問題。4、查漏補缺，同時讓學生學會做題。教學時間： 3教時教學設計： 第5課時組織學生考試第6課時試卷評講第7課時試卷評講8、9、10教學內(nèi)容：云夢縣（2010—2011）學年度一年級數(shù)學上冊單元作業(yè)題（二）教學目標：1考查學生對所學知識點的掌握情況，反饋教學信息，為教學提供第一手資料。2、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。3、通過復習和練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的問題。4、查漏補缺，同時讓學生學會做題。教學時間： 3教時教學設計： 第8課時組織學生考試第9課時試卷評講第10課時試卷評講11、12、13教學內(nèi)容：云夢縣（2010—2011）學年度一年級數(shù)學上冊單元作業(yè)題（三）教學目標：1考查學生對所學知識點的掌握情況，反饋教學信息，為教學提供第一手資料。2、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。3、通過復習和練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的問題。4、查漏補缺，同時讓學生學會做題。教學時間： 3教時教學設計： 第11課時組織學生考試第12課時試卷評講第13課時試卷評講14、15、16教學內(nèi)容：云夢縣（2010—2011）學年度一年級數(shù)學上冊單元作業(yè)題（四）教學目標：1考查學生對所學知識點的掌握情況，反饋教學信息，為教學提供第一手資料。2、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。3、通過復習和練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的問題。4、查漏補缺，同時讓學生學會做題。教學時間： 3教時教學設計： 第14課時組織學生考試第15課時試卷評講第16課時試卷評講17、18、19教學內(nèi)容