小學(xué)英語-How can we keep healthy教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動Unit3HealthLesson3《Howcanwekeephealthy?》教學(xué)設(shè)計(jì)淄博市周村城北中學(xué)小教部Lesson3《Howcanwekeephealthy?》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說并認(rèn)讀單詞should,every,healthy,enough,sleep.Junkfood,fat,health.2.能聽懂、會說、認(rèn)讀、運(yùn)用句型Weshouldhaveenoughsleep.”“Weshouldn’tplaycomputergamestoolong.”給別人提出一些健康方面的合理建議。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.單詞should,every,healthy,enough,sleep.Junkfood,fat,health.的聽說認(rèn)讀；2.運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型：Weshouldhaveenoughsleep.”“Weshouldn’tplaycomputergamestoolong.”給別人提出一些健康方面的合理建議。（二）教學(xué)難點(diǎn)：用should、shouldn't給別人提出一些合理的建議。學(xué)情分析:本課主題是談?wù)摻】?，學(xué)生對于健康這一主題了解很少，但是在第一課中學(xué)生已經(jīng)對疾病與健康有所了解，學(xué)會了相關(guān)詞匯，并且可以在別人生病時給予建議，而本課將談?wù)摗叭绾伪３纸】怠保辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對學(xué)生在本課學(xué)習(xí)與討論有所幫助。教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤,課件,單詞卡片，動畫教學(xué)活動及時間安排：1課時教學(xué)過程：（一）Warming-up.1.Greetings.：Doyoulikesports?2.Sharpeye.出示運(yùn)動圖片，復(fù)習(xí)運(yùn)動詞匯。（二）Presentation1.Lead-inT:Sportsaregoodforourhealth,Soweshouldkeephealthy.教學(xué)單詞should,healthy.T:Whatshouldwedo?2.Let’sdiscuss.---Whatshouldwedo?---Weshould...3.Let’swatchT:Nowlet’swatchavideoandseewhatweshoulddo.4.ReadandunderlineT:Nowlet’sreadandunderlinewhatweshoulddo.Weshoulddosportseveryday.Weshouldhaveenoughsleep.Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.5.Weshoulddosportseveryday.Let’sdiscussT：Iskipeveryday.Whataboutyou?Ss:I___everyday.Read:Weshoulddosportseveryday.6.Weshouldhaveenoughsleep.Let’sdiscuss:Howmanyhoursisenough?7.T:Ihaveenoughsleepeveryday,whataboutyou?Ss:Ihave/don’thaveenoughsleepeveryday.T:Weshouldsleepearlysowecankeephealthy.Weshouldhaveenoughsleep.8.Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.T:Ilikefruitandvegetables.Ihavefruitandvegetableseveryday.whataboutyou?Ss:Ilike/don’tlike…Ihave/don’thave…Let’sread.Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.Anappleadaykeepsthedoctoraway.10.Let’sdiscuss.T:Whatshouldn’twedo?11.ReadandunderlineWeshouldn'tplaycomputergamesfortoolong.Weshouldn'teattoomuchjunkfood.12.Weshouldn'tplaycomputergamesfortoolong.T:Why?Ss:It'sbadforoureyes.13.Let’sdiscuss:T:WhataboutTV、phone、ipad?14.Weshouldn'teattoomuchjunkfood.T:Whatisjunkfood？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識junkfood，并鞏固發(fā)音。）Ss:Junkfoodisnotgoodforourhealth.Itmakesusfat.Practice.1.Listenandimitate2.Readthestory,andplaythestory.3.根據(jù)所給圖片提出建議：呈現(xiàn)一些圖片，一名戴眼鏡同學(xué)正在認(rèn)真的打電子游戲；一個胖胖的女孩正在大口的吃漢堡包；一名同學(xué)正在發(fā)燒。讓同學(xué)們?nèi)芜x幾幅圖片，小組合作用學(xué)語言給學(xué)生提出建議。4.Myfriend.給學(xué)生介紹兩位朋友Mary和Jack，通過聽他們的自我介紹，判斷他們的生活是否健康5.閱讀兩位朋友的自我介紹，給他們的生活提出建議，寫下來，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。6.出示photostory，給學(xué)生健康生活方式的引導(dǎo)，進(jìn)一步進(jìn)行情感滲透，有健康的生活才是有幸福的生活。7.讓學(xué)生談自己以后在生活中的改變。(四）Summary.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容。（五）Homework.1．給別人的生活提出建議，下節(jié)課進(jìn)行交流。2．閱讀故事《MyHealthyFoodPyramid》。“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動Unit3HealthLesson3《Howcanwekeephealthy?》學(xué)情分析淄博市周村城北中學(xué)小教部五年級學(xué)生學(xué)情分析本班學(xué)生共51人，已經(jīng)有了兩年多的英語基礎(chǔ)，課堂管理比較有序，大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)都很活躍、很積極，學(xué)生善于思考，樂于展示。1.注意力方面由于五年級學(xué)生所處年齡段，注意力教穩(wěn)定、教持久，能夠長久的注意同一實(shí)物，愿意集中注意力進(jìn)行思考，同時對新奇事物及富有挑戰(zhàn)性的問題感興趣。2.認(rèn)知方面五年級學(xué)生對事物的特點(diǎn)感知較明確，能夠看出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對時間和空間的概念有一定認(rèn)識。3.在記憶方面學(xué)生短時記憶力較強(qiáng)，因此在課堂教學(xué)中會通過一些圖片、游戲、活動，創(chuàng)設(shè)多種情境幫助學(xué)生記憶單詞及課文，不斷強(qiáng)化記憶訓(xùn)練，讓學(xué)生在情境中、活動中掌握知識。4.學(xué)習(xí)能力方面五年級的學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，樂于參加各種競賽、展示活動。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時我根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)了同桌展示、小組展示、小組表演等多種展示方式，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在合作、交流中學(xué)習(xí)。“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動Unit3HealthLesson3《Howcanwekeephealthy?》效果分析淄博市周村城北中學(xué)小教部Lesson3《Howcanwekeephealthy?》教學(xué)效果分析城北中學(xué)小教部本課是本單元的閱讀課，利用問題引導(dǎo)閱讀，在問題中引發(fā)學(xué)生思考，形成思想上的碰撞，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。同時多個練習(xí)，涉及聽、說、讀、寫四方面能力，由簡入難，層層深入，讓學(xué)生在情景中練習(xí)、在閱讀中思考。首先，基于文本的同伴問答練習(xí)，是對課文內(nèi)容的鞏固運(yùn)用；第二，給學(xué)生介紹老師的兩位好友，先是出示圖片和錄音，然后讓學(xué)生閱讀兩位朋友Jack和Mary的自我介紹，判斷他們的生活方式是否健康。第三，學(xué)生在充分討論下，將自己的建議寫下來，并在全班進(jìn)行交流；第四，觀看健康生活方式的視頻，并讓學(xué)生談自己的收獲。通過以上幾個練習(xí)，完成了學(xué)生從文本閱讀到運(yùn)用的過程，所有練習(xí)與學(xué)生生活密切相關(guān)，給了學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的權(quán)利，使學(xué)生在思考運(yùn)動中熟練了表達(dá)。結(jié)合以上教學(xué)活動的開展，在課堂結(jié)束前，對學(xué)生做了教學(xué)效果的評測練習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)老師的要求完成評測練習(xí)，效果良好，也檢驗(yàn)了本課的課堂教學(xué)效果。通過分析觀察量表以及對本課教學(xué)的分析，發(fā)現(xiàn)有些地方可進(jìn)一步改進(jìn)：1.教師語言需要進(jìn)一步簡練、流暢。2.各環(huán)節(jié)間的過渡有待于進(jìn)一步完善，力求更加自然、順暢。3.教學(xué)活動的設(shè)計(jì)需進(jìn)一步推敲，實(shí)效性有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動Unit3HealthLesson3《Howcanwekeephealthy?》教材分析淄博市周村城北中學(xué)小教部Lesson3《Howcanwekeephealthy?》教材分析一、本單元教材分析：【功能】：主要談?wù)摻】挡θ绾伪３纸】堤岢鼋ㄗh?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“What’swrongwithyou?”“Icough/haveabadcold...”“Howareyoufeeling?”“Muchbetter.”“Weshould/shouldn’t…”等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：在實(shí)際生活中能夠用句型“What’swrongwithyou?”“Icough/haveabadcold...”“Howareyoufeeling?”“Muchbetter”.討論有關(guān)健康的話題，并會用會“Weshould/shouldn’t…”為健康提出建議?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1．能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞“feelwrongbadlessoneverysleephealthy”；能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞“fevercoughheadachecoldmedicineontimemuchbetterrestgetwellsoonkeepawayshouldenoughjunkfoodhealthfat”2．能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：“What’swrongwithyou?”“Icough/haveabadcold...”“Howareyoufeeling?”“Muchbetter”“Weshould/shouldn’t…”。3．能運(yùn)用所學(xué)句型討論健康，并對如何保持健康提出建議。4．引起學(xué)生對健康的重視，形成良好的生活習(xí)慣。二、本課教材分析【教材內(nèi)容】本課主題是談?wù)摻】?，學(xué)生對于健康這一主題了解很少，但是在第一課、第二課中學(xué)生已經(jīng)對疾病與健康有所了解，學(xué)會了相關(guān)詞匯feelfeverwrongcoughheadachebadcoldmedicineontimemuchbetterrestgetwellsoonlessonkeepaway，并會用句型“What’swrongwithyou?”“Icough/haveabadcold...”“Howareyoufeeling?”“Muchbetter”來討論身體狀況，可以在別人生病時給予建議，而本課的討論主題為“如何保持健康”，是對第一、二兩課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用與拓展，與學(xué)生生活密切相關(guān)，有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對學(xué)生在本課學(xué)習(xí)與討論有所幫助?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說并認(rèn)讀單詞should,every,healthy,enough,sleep.Junkfood,fat,health.2.能聽懂、會說、認(rèn)讀、運(yùn)用句型Weshouldhaveenoughsleep.”“Weshouldn’tplaycomputergamestoolong.”給別人提出一些健康方面的合理建議。能力目標(biāo)：能聽懂、會說、認(rèn)讀、運(yùn)用句型Weshould...”“Weshouldn’t…”給別人提出一些健康方面的合理建議。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會本課的單詞與句型。2.學(xué)會運(yùn)用句型Weshould...”“Weshouldn’t…”進(jìn)行表達(dá)。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會運(yùn)用句型Weshould...”“Weshouldn’t…”給別人提出一些健康方面的合理建議?！耙粠熞粌?yōu)課”和“一課一名師”活動“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動Unit3HealthLesson3《Howcanwekeephealthy?》評測練習(xí)淄博市周村城北中學(xué)小教部Lesson3《Howcanwekeephealthy?》評測練習(xí)Hello,_____________.Ithinkyourlifeis_______Hello,_____________.Ithinkyourlifeis_______？（healthy/nothealthy）.Youshould___________________________.Youshould__________________________.Youshould__________________________.Youshould__________________________.Youshouldn’t________________________.Youshouldn’t_________________________.“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動Unit3HealthLesson3《Howcanwekeephealthy?》教學(xué)反思淄博市周村城北中學(xué)小教部Lesson3《Howcanwekeephealthy?》教學(xué)反思城北中學(xué)小教部本課選自魯科版小學(xué)英語五年級下冊第三單元第三課，通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用句型為如何保持健康提出建議，引起學(xué)生對健康的重視，進(jìn)而形成良好的生活習(xí)慣。反思這節(jié)課，總結(jié)如下：一、從文本中來，到生活中去，在情景中實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。本課我始終堅(jiān)持“從文本中來，到生活中去”的教學(xué)理念，依托課文情景，讓學(xué)生在情景中探索、學(xué)習(xí)，同時借助文本生成新的情景，在情景中學(xué)習(xí)、練習(xí)，讓知識的呈現(xiàn)有景所依、理所當(dāng)然，做到了詞不離句、句不離篇、篇不離用。本課主題是談?wù)摻】担瑢W(xué)生對于健康這一主題了解很少，但是在第一課、第二課中學(xué)生已經(jīng)對疾病與健康有所了解，學(xué)會了相關(guān)詞匯feelfeverwrongcoughheadachebadcoldmedicineontimemuchbetterrestgetwellsoonlessonkeepaway，并會用句型“What’swrongwithyou?”“Icough/haveabadcold...”“Howareyoufeeling?”“Muchbetter”來討論身體狀況，可以在別人生病時給予建議，而本課的討論主題為“如何保持健康”，是對第一、二兩課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用與拓展，與學(xué)生生活密切相關(guān)，因此在進(jìn)行新授之前，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)動作的詞匯，回憶了上節(jié)課中運(yùn)用的句型，這對后面學(xué)生能夠順利表達(dá)打下基礎(chǔ)。本課學(xué)習(xí)，我采用問題引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生思考Howcanwekeephealthy?然后帶著問題觀看課文動畫，并進(jìn)行初步閱讀感知課文內(nèi)容，畫出Weshould…句型。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固句型Weshould…，同時在學(xué)習(xí)中穿插運(yùn)用環(huán)節(jié)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生在充分討論了Weshould…之后，再次給學(xué)生提出問題Whatweshouldn’tdo?并讓學(xué)生帶著思考進(jìn)一步閱讀文本，畫出相關(guān)句型。同時，根據(jù)學(xué)生找出的答案，給學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，將生活中學(xué)生遇到的情況出示進(jìn)行討論，例如，給學(xué)生出示三幅圖片：watchTV、playphone、playipad，讓學(xué)生討論Weshouldn’t…與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生思考。縱觀整個學(xué)習(xí)過程，從“問題引導(dǎo)”到“學(xué)習(xí)文本”，從“引發(fā)思考”到“自由表達(dá)”，在多媒體的幫助下，成功的實(shí)現(xiàn)了由學(xué)習(xí)到鞏固到提高的過程，引發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力也得到了提高。二、由簡到難、層層遞進(jìn)，在閱讀中提高綜合語言運(yùn)用能力。本課學(xué)習(xí)注重利用問題開展閱讀，同時，在閱讀中引發(fā)學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)思想上的碰撞。首先，基于文本的同伴問答練習(xí)，是對課文內(nèi)容的鞏固運(yùn)用；第二，給學(xué)生介紹老師的兩位好友，先是出示圖片和錄音，然后讓學(xué)生閱讀兩位朋友Jack和Mary的自我介紹，判斷他們的生活方式是否健康。第三，學(xué)生在充分討論下，將自己的建議寫下來，并在全班進(jìn)行交流；第四，觀看健康生活方式的視頻，并讓學(xué)生談自己的收獲。通過以上幾個練習(xí)，完成了學(xué)生從文本閱讀到運(yùn)用的過程，所有練習(xí)與學(xué)生生活密切相關(guān)，給了學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的權(quán)利，使學(xué)生在思考運(yùn)動中熟練了表達(dá)。本課的教學(xué)，將圖片、音頻、動畫、視頻等多種信息技術(shù)融入其中，給課堂注入了新的活力，給學(xué)生帶來了多樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在這樣的環(huán)境中喜歡學(xué)、愿意展示，在提升課堂教學(xué)效果的同時，從整體上提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。作為一名教師，只有不斷地實(shí)踐、反思，我們的課堂才會更加鮮活、美麗，高效并充滿活力?！耙粠熞粌?yōu)課”和“一課一名師”活動“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動Unit3HealthLesson3《Howcanwekeephealthy?》課標(biāo)分析淄博市周村城北中學(xué)小教部《Howcanwekeephealthy?》課標(biāo)分析2011版小學(xué)英語新課標(biāo)解讀對英語教學(xué)提出了更加