智慧課堂在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選智慧課堂在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用摘要：以智慧課堂為驅(qū)動(dòng),貫穿小學(xué)音樂教學(xué)的課前準(zhǔn)備、課中實(shí)施、課后拓展教學(xué)全過(guò)程，利用智慧課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用課堂有限時(shí)間進(jìn)行學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，從而達(dá)到知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)的教學(xué)要求和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。關(guān)鍵詞：智慧課堂，音樂教學(xué)、皖教云。引言：隨著科學(xué)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活的聯(lián)系也越來(lái)越緊密，智慧課堂也得到了廣大教師的認(rèn)可，逐漸被大家熟悉和應(yīng)用，但是對(duì)智慧課堂的應(yīng)用還是要我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中逐步的應(yīng)用與探究。尤其是小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)，利用智慧課堂可以使音樂教學(xué)更加的有效，達(dá)到事半功倍的效果。一、智慧課堂的產(chǎn)生與運(yùn)用 1．什么是智慧課堂

智慧課堂是以教師的激情點(diǎn)燃學(xué)生求知的激情、以教師的智慧開啟學(xué)生探究的智慧，實(shí)現(xiàn)效益最大化，達(dá)到師生智慧共生的一種課堂。隨著信息技術(shù)2.0的普及，智慧課堂也逐漸走進(jìn)廣大師生的視野，智慧課堂與學(xué)校教育教學(xué)的聯(lián)系也越來(lái)越緊密。智慧課堂作為信息技術(shù)的一部分，在教學(xué)中的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正做到了老師和學(xué)生的互動(dòng)。 2．網(wǎng)絡(luò)空間的完善與運(yùn)用

根據(jù)多維互動(dòng)式教學(xué)模式，基于“皖教云”的智慧課堂在教學(xué)活動(dòng)中為師生提供了多種形式多個(gè)環(huán)節(jié)的充分交互。在課堂教學(xué)前，先讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣進(jìn)行自由分組，教師在云備課平臺(tái)備課，學(xué)生利用平板預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，在云端或者線下討論交流。在課堂教學(xué)中，按照情境導(dǎo)入、新課講授、自主學(xué)習(xí)、合作探究、解決問(wèn)題、評(píng)價(jià)總結(jié)的多維互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用進(jìn)程，利用“皖教云”平臺(tái)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交互式的知識(shí)發(fā)現(xiàn)與理解的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課后，利用智慧課堂平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生則進(jìn)行總結(jié)反思。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀 1．專職音樂教師的配備不足

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。很多學(xué)校由于編制緊張，音、體、美老師嚴(yán)重不足，現(xiàn)在小學(xué)音樂教師雖說(shuō)不像前幾年那么缺，基本上學(xué)校都有專職或兼職的教師，但是也無(wú)法滿足學(xué)校音樂課程的正常開展，時(shí)常也會(huì)出現(xiàn)音樂課被其他學(xué)科擠占的現(xiàn)象。 2．教師對(duì)智慧課堂的應(yīng)用不熟練

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)的不足

教師對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)空間在“皖教云”平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)方面較為欠缺，更多的只是簡(jiǎn)單往“皖教云”平臺(tái)上傳相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)方式，教學(xué)方式?jīng)]有在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的環(huán)境下發(fā)生較為明顯的改變。 （2）教學(xué)實(shí)施的不足

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間的利用過(guò)于形式化，更多的是將教學(xué)內(nèi)容傳至“皖教云”平臺(tái)，在教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的開展沒有與音樂教學(xué)實(shí)際的特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間的其他教學(xué)工具沒有更好地利用，沒有達(dá)到輔助教學(xué)的效果，網(wǎng)絡(luò)資源利用率較低。 （3）反思和評(píng)價(jià)過(guò)程中的不足

在完成教學(xué)工作之后，往往需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和反思，沒有重視網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)記錄以及交流等其他功能，對(duì)于學(xué)生的具體掌握情況沒有真正了解，在進(jìn)一步開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，無(wú)法做到針對(duì)性的教學(xué)輔助，智慧課堂中提倡的提升學(xué)生智慧能力這一目標(biāo)，也無(wú)法得到真正實(shí)現(xiàn)。三、智慧課堂小學(xué)音樂教學(xué)的融合 1．智慧課堂在小學(xué)音樂教學(xué)中的特點(diǎn)

智慧課堂使得小學(xué)音樂的素材越來(lái)越多樣化。音樂是一門需要聆聽的課程，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生只能從課本的文字中想象出聽到的歌，教師的語(yǔ)言在美妙都描繪不出那種感覺，學(xué)生自然也感受不到音樂的美妙。而智慧課堂利用視聽結(jié)合，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受音樂的美，這樣的雙重感官刺激使得學(xué)生能夠從心里體會(huì)到音樂中蘊(yùn)含的深層情感。這種直接的感官上的刺激可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，從而創(chuàng)建更加高效的課堂。教師可以利用多媒體播放與教材內(nèi)容相關(guān)的音22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選樂視頻給學(xué)生，讓學(xué)生從視頻中更好地體會(huì)里面的情感。教師還可以補(bǔ)充一些課堂之外的音樂知識(shí)，播放一些音樂劇的視頻或是一些有內(nèi)涵的音樂歌曲給學(xué)生聽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解。智慧課堂使音樂變得更為形象生動(dòng)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)只能靠教師的教書和課本上的文字讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)認(rèn)識(shí)，最多可以讓教師彈奏一些有名的歌曲給學(xué)生聽，但是這些都不足以引起學(xué)生的興趣和注意力，許多學(xué)生就覺得音樂課比較無(wú)聊，打瞌睡、逃課的現(xiàn)象層出不窮。而有了智慧課堂，學(xué)生可以真正聽到一些名家演奏的視頻，可以看到那些具有感染力和有著吸引人的情節(jié)故事的音樂劇，可以聽到那些歌唱家們用各種唱法唱出一首首飽含深情的歌曲，這些都可以在學(xué)生的眼前展示出來(lái)，讓學(xué)生看到聽到，將自己更好地融入歌曲的情境中去，體會(huì)其中的感情。這種將教學(xué)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生的方式已經(jīng)越來(lái)越受學(xué)生歡迎了。 2．智慧課堂在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

興趣是一個(gè)人最好的導(dǎo)師，而智慧課堂就起到了這樣一個(gè)導(dǎo)師的作用，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。在國(guó)家雙減背景下，學(xué)生們對(duì)于這些音樂課堂也逐漸產(chǎn)生了興趣，重新點(diǎn)燃了學(xué)生們對(duì)音樂課堂的熱情。比如，教師可以給學(xué)生播放大量的世界名曲，給學(xué)生看一些國(guó)內(nèi)外的樂器，讓大家看一些著名的演奏家的演唱會(huì)，教材里的內(nèi)容和教材外的都可以，這樣可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，讓學(xué)生更加投入到音樂課堂的學(xué)習(xí)中，提升課堂的效率。這樣的音樂課堂就很受學(xué)生的歡迎，讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越濃厚。小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生把音樂和自身的生活情景相結(jié)合在一起去感知，體會(huì)到音樂中蘊(yùn)含的豐富情感。而傳統(tǒng)的文字語(yǔ)言教學(xué)很難營(yíng)造出那樣的音樂氛圍，更難以打動(dòng)學(xué)生，所以，此時(shí)智慧課堂就是一個(gè)很好的手段。多媒體通過(guò)展示圖片、視頻、幻燈片等方式，讓學(xué)生通過(guò)視覺聽覺的方式感知音樂的美?？梢酝ㄟ^(guò)播放一些視頻創(chuàng)造出一個(gè)音樂情境，讓學(xué)生融入其中，學(xué)生可以想象自己身處在這個(gè)情境之中或是把這個(gè)情境放入到自己的生活中去，這樣學(xué)生就可以更好地感受到音樂中的內(nèi)涵。一個(gè)好的音樂氛圍，可以讓學(xué)生更好并且更快樂得學(xué)習(xí)音樂，從而創(chuàng)造出一個(gè)更加高效的課堂。 3．智慧課堂在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

雖然智慧課堂在小學(xué)音樂教學(xué)中有著越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，但它還是一個(gè)輔助工具，教師不能拋棄傳統(tǒng)的方式，要在傳統(tǒng)的方式中運(yùn)用多媒體手段加以改進(jìn)。有的教師感覺有了智慧課堂，自己的工作就輕松了很多，整個(gè)課堂直接利用多媒體播放視頻，這樣的32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選做法是不正確的。智慧課堂固然很好，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是一個(gè)主要方式，教師不能拋棄傳統(tǒng)的方式，應(yīng)把智慧課堂作為一個(gè)輔助用具。教師應(yīng)該弄清楚教學(xué)中的主次地位，正確地發(fā)揮智慧課堂在教學(xué)中的作用。教師應(yīng)在教學(xué)中有需要的時(shí)候，感覺用語(yǔ)言表達(dá)不好的時(shí)候使用多媒體。智慧課堂在運(yùn)用的時(shí)候要與教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)相適應(yīng)，用的時(shí)候不要太過(guò)生硬。有的教師在初次運(yùn)智慧課堂的時(shí)候不太熟練，運(yùn)用的時(shí)候有些和教材不相關(guān)的內(nèi)容也要生拉硬扯到教材內(nèi)容上去，這樣就會(huì)讓人覺得很牽強(qiáng)。智慧課堂在運(yùn)用的時(shí)候要配合教師的教學(xué)方式，與教學(xué)內(nèi)容想適應(yīng)相協(xié)調(diào)，這樣才能體現(xiàn)出智慧課堂的優(yōu)勢(shì)，提高課堂的效率，提升音樂課堂的感染力，感化學(xué)生的內(nèi)心，感知音樂的美。如果生搬硬套的話，學(xué)生就不能自然而然地感受到音樂的美，就享受不到一個(gè)感受的過(guò)程。教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不斷對(duì)智慧課堂的應(yīng)用方式，及時(shí)修正改善，讓智慧課堂與自己的教學(xué)課堂相適應(yīng)。在利用智慧課堂進(jìn)行一些教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充時(shí)，也不要過(guò)多地偏離所學(xué)的教材內(nèi)容，要與所學(xué)的音樂知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，智慧課堂的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有著得天獨(dú)厚的