小學(xué)美術(shù)-水墨詩心教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)美術(shù)課標(biāo)分析造型·表現(xiàn)（5～6年級）美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！\(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

▲運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

▲欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

▲我認(rèn)為通過“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，

認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運(yùn)用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。

第二，

通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

第三，

體驗(yàn)造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

設(shè)置“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。教材分析

中國畫作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶。山水畫又是其中一支以描繪山川自然景色為主體的繪畫種類，歷史悠久，技法多樣?！端娦摹肥侨私贪嫘W(xué)五年級美術(shù)下冊第10課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本課的要求是引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞中國水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解水墨畫幾種常見的表現(xiàn)技法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。本課提供了大量的圖片資料，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)獲得啟發(fā)，學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)山水的一些技法，嘗試表現(xiàn)家鄉(xiāng)的山水景色。通過欣賞水墨畫的各種技法，并根據(jù)自己的想象嘗試用簡短的文字說出水墨畫的詩意。教學(xué)時(shí)，著重欣賞山水畫名作，體會山、水、樹、木的表現(xiàn)方法，通過水墨游戲，體驗(yàn)山水畫的勾、染、皴、擦、點(diǎn)等技法。指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的詩意，根據(jù)個(gè)人熟悉的一首古詩詞的意思，畫一幅水墨畫，把詩畫結(jié)合起來，可以使靜止的畫面活躍起來，并使畫面得到充實(shí)。10、水墨詩心泗水縣星村鎮(zhèn)南陳小學(xué)教學(xué)目標(biāo):1、嘗試用簡短的文字說出水墨畫的詩意。2、學(xué)習(xí)中國水墨畫的基本用筆、用墨、用色方法；能用生宣紙根據(jù)個(gè)人熟悉的一首古詩詞的意思，畫一幅水墨畫。3、通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生用生宣紙根據(jù)個(gè)人熟悉的一首古詩詞的意思，畫一幅水墨畫。教學(xué)難點(diǎn)：墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙教學(xué)過程：一、檢查課前準(zhǔn)備情況：搜集中國水墨畫中有關(guān)古詩配畫的作品資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。二、欣賞導(dǎo)入：1、放動畫，欣賞中國水墨畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（指名讀一讀，師板書課題。）三、授新課：1、回顧以前學(xué)習(xí)的水墨畫知識(出示知識題版)：(1)、水墨畫，是中國繪畫的代表，使用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的功夫。(2)、中國水墨畫的特點(diǎn)是：近處寫實(shí)，遠(yuǎn)處抽象，色彩單調(diào)，意境豐富。在中國畫中，詩與畫往往相輔相成畫家或依詩作畫，用畫的形象體現(xiàn)詩的意蘊(yùn)，或畫上題詩，讓詩意與畫意相得益彰或畫透詩味。（3）、中國山水畫用中國人傳統(tǒng)的工具和材料——生宣紙、毛筆、墨、水、色表現(xiàn)了生活中的景色，同時(shí)融入了自己的情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高欣賞評述、研究、分析問題的能力。體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。2、欣賞教材中畫家的作品，并進(jìn)一步深入分析和研究。對畫家齊白石做簡單介紹后，布置學(xué)生欣賞《蛙聲十里出山泉》。分組討論問題：（1）這幅作品表現(xiàn)的是什么景色？題目和畫面有什么不同？這幅畫表現(xiàn)了山泉中小蝌蚪游戲的畫面，畫面中并沒有出現(xiàn)青蛙，卻讓人一目了然，意義深遠(yuǎn)。作者這幅畫獨(dú)有情趣，與神似之外求生韻，題詩文辭清新，富有趣味，與畫結(jié)合，可謂雙美。（2）這幅作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？（指名回答）作品中的山石都是用中鋒表現(xiàn)的，山石的擦染及山石、染墨用側(cè)鋒表現(xiàn)。3、欣賞水墨畫，說一說作品所描述的古詩意思。4、做一做，出示圖畫指名說一說是古詩中那句詩的意思，指名學(xué)生說，集體訂正，對表現(xiàn)好的及時(shí)鼓勵(lì)。四、解決教學(xué)重、難點(diǎn)，探討技法：1、師示范一幅水墨作品，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪畫技法。（1）執(zhí)筆：中鋒、側(cè)鋒運(yùn)筆。（2）、作畫過程：a.用毛筆先蘸水，再蘸一點(diǎn)墨，用中鋒在紙上感受筆墨。b.要注意墨色的干濕濃淡的變化，勾好線后可加水淡染色，可以根據(jù)古詩來畫用相應(yīng)的內(nèi)容。提醒學(xué)生注意：(1)、大處的地方可以揮灑自如，墨中多加點(diǎn)水，看（老師示范）注意不能反復(fù)來回涂抹，否則水墨淋漓的效果就沒有了。記?。?2)、細(xì)小的地方可以用小筆濃墨鉤畫，小心！神韻就在里面(3)、強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。4、說一說你喜歡那首詩，詩中有哪些主要景色，怎樣表現(xiàn)用水墨畫它們？5、欣賞水墨畫作品，感悟繪畫技法。五、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作：1、出示活動內(nèi)容：請你根據(jù)自己熟悉的一首古詩詞的意思，畫一幅水墨畫。2、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。六、展示作品：組織學(xué)生展示交流采用自評、互評，選出優(yōu)秀的作品，說一說你喜歡的理由，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。七、小測試：（出示評測練習(xí)）八、課后拓展1、說一說你的收獲。2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國水墨畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。美術(shù)教學(xué)效果分析————-范畫在教學(xué)中的效果分析今天世界日益進(jìn)入高科技、信息化時(shí)代，教學(xué)方法也逐漸日新月異。在美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代電化手段對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，使得課堂教學(xué)活動輕松、愉悅，充滿美感，常能取得事半功倍的教學(xué)效果。但是，一些教師認(rèn)為，有了先進(jìn)的教學(xué)手段，從前的方式、方法似乎都可以摒棄，范畫也可以不要了，從電腦里或從網(wǎng)上就可以調(diào)出所需要的任何東西，既輕松了教師，也調(diào)動了學(xué)生積極性。筆我卻并不這么認(rèn)為，在最近的聽課和自身教學(xué)實(shí)踐中，越來越感覺范畫在教學(xué)活動中有著不可低估的作用。

1、美術(shù)教學(xué)活動中，教師根據(jù)所授知識精心繪制的范畫，能夠緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動、愉快地進(jìn)行敏銳的觀察，再加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生常能較快地從范畫中體驗(yàn)美、感悟美。美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容不是單一的，常可以通過繪畫、手工等不同內(nèi)容，讓學(xué)生在美術(shù)活動中感受不同形式的美。日積月累，學(xué)生就會在美的教育中受到熏陶，發(fā)現(xiàn)生活中美的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，逐漸培養(yǎng)起感悟美、認(rèn)識美、追求美的情感，這對于學(xué)生今后培養(yǎng)積極健康的生活情趣、關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)生態(tài)等方面都能打下較好的心理和認(rèn)知基礎(chǔ)。

2、好的范畫，不僅能讓學(xué)生在欣賞、觀察、理解的過程中欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，更能讓學(xué)生從心底萌發(fā)試一試的念頭。當(dāng)然，在學(xué)生的繪畫過程中，如果毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)揮，會使他們停留在原有的基礎(chǔ)上無謂重復(fù)，踟躇不前。

4、范畫在美術(shù)教學(xué)中有這樣大的作用，是不是隨便畫一幅就可以了？如果教師出示的范畫是一幅隨意的、無趣的、引發(fā)不起學(xué)生注意力的畫，學(xué)生就會對美術(shù)活動失去興趣，因?yàn)樗麜X得，這有什么稀奇，不用教師教，我也能夠畫出來。

制作好的范畫需要教師不斷提高自身的美術(shù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、思考和進(jìn)步。如果對教學(xué)內(nèi)容沒有美的認(rèn)識，沒有更深的理解，教師拿什么東西感染學(xué)生，讓學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、繼而創(chuàng)造美呢？

教師要講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征等也是在美術(shù)的教學(xué)中不可忽視的。要讓學(xué)生掌握一定的技法，初步體驗(yàn)成功的快樂，提高自信，從而大膽地去嘗試、去創(chuàng)新。教學(xué)反思《水墨詩心》這節(jié)課是造型、表現(xiàn)課型，我是這樣完成本課教學(xué)的。本課我采用欣賞觀察的形式進(jìn)行導(dǎo)入，貫徹了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。學(xué)生的主體是在教師主導(dǎo)的引導(dǎo)下來體現(xiàn)的，我是引導(dǎo)學(xué)生憑自己的感覺和實(shí)際生活中的感受來判斷、分析色彩的對比的。當(dāng)然，本節(jié)課教師也有更為方便的講課方式，教師直接告訴學(xué)生哪些怎樣畫水墨畫，學(xué)生記住了就行了，但是這樣的教學(xué)，學(xué)生只能學(xué)到死知識，如果長此以往，學(xué)生的知識會越學(xué)越死，只會學(xué)到死知識。新課標(biāo)要求教師摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)，教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是引導(dǎo)者和參與者的角色。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我加強(qiáng)了對學(xué)生的指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作過程中，曾出現(xiàn)過一些畏難情緒，不能恰當(dāng)使用毛筆。我提示學(xué)生：正確握筆的姿勢。仔細(xì)地觀察色彩，才會有完美的表現(xiàn)，畫面整體的墨色，是作品完美至關(guān)重要的體現(xiàn)。同時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生想要表現(xiàn)古詩的意思，但不可太遷就畫面的內(nèi)容，必須要恰當(dāng)調(diào)色表現(xiàn)意境。我又進(jìn)行了簡單的示范，引導(dǎo)學(xué)生有意識運(yùn)用水墨表現(xiàn)詩意，要不拘一格的繪畫，大膽創(chuàng)作。這節(jié)課豐富了學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動的形式，滿足了每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)中，我也特別注重對學(xué)生的綜合評價(jià)，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。教學(xué)應(yīng)是雙邊活動，既然是學(xué)生的美術(shù)課，當(dāng)然是為了滿足他們美術(shù)方面的需求，為何不予其所求，舍其多余的呢，這樣學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)生體驗(yàn)到了平等、民主、友情，不僅對課本有了初步的了解，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣和信心，這對以后的教學(xué)能做到很好的鋪墊作用。美術(shù)課觀評課記錄地點(diǎn)：辦公室參會人員：蔣開鵬（教導(dǎo)主任）內(nèi)容：觀、評課過程：今天，我聽了高老師的課。高老師圍繞“水墨詩心”這一課內(nèi)容，并結(jié)合自己日常的教學(xué)實(shí)踐，向我們展現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)“水墨畫”的教學(xué)過程，有以下幾點(diǎn)感想：一.實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)興趣。教師利用宣紙遇水即化開，易產(chǎn)生豐富墨韻變化這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生在宣紙上隨意點(diǎn)上幾點(diǎn)墨或幾點(diǎn)顏色；然后根據(jù)宣紙上呈現(xiàn)出來的不完整圖畫，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行充分想象，想一想能創(chuàng)作出一幅完整的圖畫嗎？實(shí)踐證明，學(xué)生的想象力及其豐富，創(chuàng)造力極強(qiáng)，作品豐富多樣，教學(xué)效果非常好。二.利用多種表現(xiàn)手法，激勵(lì)創(chuàng)作熱情。課堂教學(xué)中，教師有意識地利用多種表現(xiàn)方法，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。使用的手法有：揉紙法、沒骨法、點(diǎn)染法、平涂法、灑落法、拓印法等。同時(shí)教師還有意識的采用多種工具材料，除傳統(tǒng)的國畫材料（毛筆、墨汁、國畫顏料）外，又增加了水彩顏料。學(xué)生的作品運(yùn)用了這樣的表現(xiàn)方法，收到了意想不到的效果。幾點(diǎn)意見：有些水墨畫知識太難，學(xué)生接受起來較難，應(yīng)變換成讓學(xué)生容易接受的說法。老師要求學(xué)生作業(yè)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽動手，不怕失敗，自己摸索繪畫技巧。作品展示時(shí)，學(xué)生說的少，教師鼓勵(lì)性語言少?？傊?，課堂教學(xué)是我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的主陣地。當(dāng)教師具有了“要盡力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力”這種意識，并在自己的教學(xué)中潛移默化的運(yùn)用各種手段，這樣的教學(xué)行為，會收到超乎尋常的效果，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力一定會大有提高。評測練習(xí)連一連（根據(jù)古詩的意思，從左邊四幅作品中選擇相互匹配的畫面）：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。松下問童子，言師采藥去。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒山雪。渭城朝雨浥輕塵，客色青青柳色新。學(xué)生基本情況分析：本班有學(xué)生19人。其中女生11人，男生8人。本班學(xué)生對美術(shù)的審美感不強(qiáng)，沒有基礎(chǔ)的畫法技巧，由于知識面不廣，造成學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”中存在空白。小學(xué)高年級階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的學(xué)生對材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。因此，本學(xué)期著重讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國水墨畫初級知識、繪畫技法等，為學(xué)生以后的創(chuàng)作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。我校的絕大多數(shù)家庭都沒有具備給孩子創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍的條件，家長對美術(shù)也不重視，沒有給學(xué)生買應(yīng)該具備的材料，也沒有給孩子購買相應(yīng)書籍引導(dǎo)孩子們?nèi)绾卧诿佬g(shù)上更拓展。另外，如今的大環(huán)境都在重視語數(shù)、英語、科學(xué)的成績，我們學(xué)校也不例外，學(xué)校本身美術(shù)氛圍也不濃厚。內(nèi)因：（1）知識素養(yǎng)。由于學(xué)生對美術(shù)的不重視，小學(xué)課本要求滲透的美術(shù)理論知識本來就單薄，再加上孩子的遺忘，這樣就所剩無幾了。像什么是三原色、如何調(diào)出三間色、構(gòu)圖知識、如何表現(xiàn)一個(gè)有情節(jié)的畫面，這些五年級的學(xué)生基本不了解。（2）觀察方面。我們永嘉很多地方的古建筑都保存相對完整，生活情趣也很多。但是學(xué)生卻不會主動去觀察這些生活細(xì)節(jié)，并把這些觀察表現(xiàn)在畫面中，畫出有家鄉(xiāng)特色的畫。（3）同伴學(xué)習(xí)。學(xué)生之間很少有分享作品的習(xí)慣，孩子們無法體會創(chuàng)作真正的快樂，所以除了教師布置的作業(yè)，學(xué)生自己在家里創(chuàng)作的行為很少。至于那些后進(jìn)生，不帶工具，不完成作業(yè)的現(xiàn)象，更是常見。這些，都讓作為美術(shù)教師的我感到肩上的擔(dān)子很重。針對這些現(xiàn)狀，我采取了