《論語(yǔ) 里仁》教案

《論語(yǔ)·里仁》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、掌握重點(diǎn)字詞的讀音、含義和詞類活用，理解句子微言大義，

培養(yǎng)文言文翻譯能力。

二、了解并淺析《論語(yǔ)》的“仁”“義”“忠”“孝”等道德思想，

分析君子與小人的區(qū)。體會(huì)篇章的豐富內(nèi)蘊(yùn)，并懂得聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)

自己的言行。

三、感受孔子光輝的人格魅力，開(kāi)闊胸懷，提高修養(yǎng)，樹立正確

的價(jià)值觀。

四、積累其中的經(jīng)典語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的語(yǔ)言

文字的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

講解《論語(yǔ)·里仁》篇中的原文或引用其他篇章中孔子的言

論并結(jié)合實(shí)際中的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解儒家理論的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

以“仁德修養(yǎng)”、“利與義”、“忠與孝”為核心講解《論語(yǔ)》的道

德修養(yǎng)之道、心靈之道、處世之道、君子之道等。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：20分鐘

教學(xué)方法：

講授法，向?qū)W生解釋《論語(yǔ)》中部分章句，引用實(shí)例論證觀點(diǎn)。

討論法，討論現(xiàn)代生活中對(duì)孔子一些言論的看法，啟發(fā)學(xué)生探索、質(zhì)

疑，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)建講課情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以去年很火的一個(gè)電影《趙氏孤兒》進(jìn)行導(dǎo)入，說(shuō)明電影與史書

記載的出入，史書上記載的程嬰不是為了私利，也不是陰差陽(yáng)錯(cuò)，而

是因?yàn)榈懒x自愿犧牲兒子的，故事如下：

春秋時(shí)代，晉國(guó)大臣屠岸賈本是晉靈公的寵臣，靈公被趙家的人

刺殺后，景公即位，屠岸賈為靈公報(bào)仇而發(fā)動(dòng)政變，奪趙氏之權(quán)，滅

其族，趙盾部將韓厥把消息告訴趙盾兒子趙朔，在韓厥保護(hù)下，景公

的姐姐躲入宮中，生下趙朔之子，趙盾生前忠實(shí)門客公孫杵臼：“保

全孤兒和以死報(bào)恩孰難？”程嬰當(dāng)然知道前者更難，但是為了道義與

承諾，又因他家中剛好也添一嬰兒，于是痛心將自己的骨肉交予官兵

替趙氏之子去死，而辛苦一人將趙氏孤兒養(yǎng)大成人，最后趙氏孤兒才

得以為其家族報(bào)仇。

按孔子的思想來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事中的程嬰就是君子，他不貪戀于“老

婆孩子熱炕頭”的個(gè)人利益而為道義忍辱負(fù)重是值得稱贊的?？鬃诱J(rèn)

為，君子與小人的區(qū)別關(guān)鍵在于仁德，有了仁德便為君子，否則便是

小人。而義與利的選擇也是分水嶺。

《論語(yǔ)》思想內(nèi)容豐富廣泛，我們僅通過(guò)《里仁》篇就可以看出

忠、孝、仁、義、智、恕等道德條目，今天我們就淺學(xué)一下仁、義、

忠、恕。

二、講解篇章選擇語(yǔ)句

通過(guò)PPT課件，結(jié)合注釋，對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行翻譯，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的實(shí)

際例子講解，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生更深刻體會(huì)《論語(yǔ)》精神。

三、學(xué)以致用

告訴同學(xué)們，《論語(yǔ)》不是教人讀的，是要讓人行的。所以要通

過(guò)學(xué)習(xí)和同學(xué)們一起結(jié)合生活實(shí)際，靜下