《嫦娥奔月》課堂教案

《嫦娥奔月》課堂教案

嫦娥奔月：中國上古時代神話傳奇故事，敘述了嫦娥被逢蒙

所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后，飛

到了月宮的事情。下面是給大家整理的《嫦娥奔月》課堂教案5篇，

期望對大家能有所關(guān)心!

《嫦娥奔月》課堂教案1

【教材簡析】

這是一個動人的民間傳奇，講了漂亮和善的嫦娥為了老百姓不受

害，吞下了長生不老的藥_成仙的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能：

1、學(xué)會十二個生字，理解“貪欲、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在探討中發(fā)

表對故事中人物的看法，培育學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。

3、練習(xí)朗讀課文。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，讀中理解，讀中想象，為學(xué)生搭建溝通的

語言平臺，讓思維在碰撞中閃爍火花，達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受嫦娥和善的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對閱讀民間故事的喜歡。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會課文奇怪而合理的想像。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在探討中發(fā)表

自己的看法。

【教具預(yù)備】小黑板。請同學(xué)們背一背有關(guān)“月亮”的古詩詞。

【課時支配】1課時

【教學(xué)過程】

一、吟詩嘆月，引入課題

1、激趣：同學(xué)們，老師將在黑板上寫一個字，看到這個字，或

許會使你聯(lián)想起很多詩句，或許會讓你回憶起兒時聽過的故事┅┅因

為在人們的眼里，這個字的含義格外豐富，它有時代表著團(tuán)聚、美滿，

有時又代表著憂愁、分別，還有時代表著孤獨(dú)、凄涼┅┅它就是“月”

字。(板書：月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(學(xué)生自主溝

通)

預(yù)設(shè)：“床前明月光，疑是地上霜?！薄畎住鹅o夜思》

“小時不識月，呼作白玉盤?！薄畎住豆爬试滦小?/p>

“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！薄醪g《出塞》

“深林人不知，明月來相照?！薄蹙S〈〈竹里館〉〉

“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！薄獎⒂礤a〈〈望洞庭〉〉

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！薄獜埨^〈〈楓橋夜泊〉〉

“野曠天低樹，江清月近人?！薄虾迫弧础此藿ǖ陆怠?/p>

“明月幾時有，把酒問青天?！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺。”

——杜甫〈〈水調(diào)歌頭〉〉等。

故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。

2、在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的顏色，于是，在民間

流傳著很多關(guān)于月亮的神奇故事，今日，我們就來讀一_間故事〈〈嫦

娥奔月〉〉。(板書課題)

二、潛讀故事，各抒己見

(一)初讀課文，整體感知

要求：請同學(xué)們默讀課文，想一想，文中哪個人物給你留下了深

刻的印象?找出有關(guān)的語句多讀一讀，在句子旁寫一寫自己對他(她)

的看法。

(二)學(xué)生自讀感悟，做批注

(三)四人小組溝通

要求：每個同學(xué)仔細(xì)地在小組里溝通自己的讀書感受，在別人發(fā)

言的時候，要用目光傾聽，有不同的看法，可以互相補(bǔ)充。

(四)全班溝通共享

1、關(guān)于“嫦娥”

“后羿的妻子嫦娥，是個漂亮和善的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦

的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都格外喜愛她?！?/p>

(1)嫦娥漂亮和善。(2)相機(jī)理解“接濟(jì)”(在物質(zhì)上幫助)(3)指

導(dǎo)朗讀

“這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。”

(1)嫦娥很機(jī)靈。(2)啟發(fā)想象：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎

樣威逼嫦娥的?嫦娥是怎樣與他機(jī)靈地周旋的?(相機(jī)理解“迫不及待”、

“威逼”“周旋”)(3)指導(dǎo)朗讀

2、關(guān)于“后羿”

“相傳在遠(yuǎn)古的時候┅┅他對天上最終一個太陽說：‘從今以后，

你每天必需準(zhǔn)時升起，準(zhǔn)時落下，為民造福?！?/p>

“后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門下?！?/p>

(體會后羿是個武藝高強(qiáng)、為民造福的和善的人。)

“一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣

里?！薄昂篝嗤獬龌貋砹耍瑳]見到妻子嫦娥——怎么也追不上?！?體會

后羿與妻子感情深厚)(指導(dǎo)朗讀)

(五)你對嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么?你能在括號里填上合

適的詞語嗎?

1、出示填空

()的嫦娥

()的后羿

()的逢蒙

2、反饋溝通

三、發(fā)揮想象，制造神話

1、故事的結(jié)局使人感到分別的悲涼與苦痛，同學(xué)們，你能展開

想象的翅膀，為故事編個圓滿的結(jié)局嗎?

2、學(xué)生自主想象

3、自主溝通

四、課外拓展

1、回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽。

2、搜集閱讀優(yōu)秀的民間故事(國內(nèi)、外都可)，開個小小的故事

會。

【板書設(shè)計】

11、嫦娥奔月

()的嫦娥

()的后羿

()的逢蒙

《嫦娥奔月》課堂教案2

教學(xué)要求：

1、精確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成

的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心

地和善、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。

媒體設(shè)計：課文錄音、投_

教學(xué)時間：三教時

板書設(shè)計：

飛出了……4嫦娥奔月飛過了……朝著月亮飛去

第一教時

教學(xué)要求：

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企

盼團(tuán)聚的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)聚的中秋佳節(jié)呢?

讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什么?

二、初讀課文

1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的9個生字，想方法記住字音、字形，畫出課

文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思?

2.檢查自學(xué)狀況。

(l)認(rèn)讀生字詞。

_詐貪欲寶劍時值中秋迫不及待

威逼著急敬重翻箱倒柜灑滿銀輝

提示：“婪”是邊音;“詐”、“值”是翹舌音。

(2)重點(diǎn)理解下列詞語。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔

向。

敬重：敬重敬重。(文中指誰敬重誰?)

_詐貪欲：_詐，虛偽詭詐;貪欲，貪得無厭，不知滿足。(文中指

誰_詐貪欲?)

接濟(jì)：在物質(zhì)上幫助。

威逼：用威力_或進(jìn)逼。(文中誰威逼誰干什么?)

時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種說明：①回旋，回旋;②交際應(yīng)酬，打交道;

③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種說明?(第③種)

三、理清課文脈絡(luò)

1.指名分自然段試讀課文。探討每個自然段的段意。

2.請大家想一想哪些自然段的意思靠近就歸納為一段，試著給課

文分段。

3.探討溝通后總結(jié)。

全文共8個自然段，可分為三段：

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，

飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們思念嫦娥，企盼團(tuán)聚。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字。

_詐貪欲值劍逼輝焦

2.指導(dǎo)要點(diǎn)。

“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分

之一。

“劍”的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”。

“輝”的第六筆是“豎提”。

“逼”是半包圍結(jié)構(gòu)，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。

“焦”上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點(diǎn)要寬，以

能托住上面的“”為宜。

3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，老師巡察。

五、布置作業(yè)

抄寫生字詞語。

第二教時

教學(xué)要求：

精讀課文，感受課文的意境美。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語

敬重寶劍貪欲迫不及待

_詐接濟(jì)假裝翻箱倒柜

二、精讀課文第一段

1.指名讀課文第一段。

同學(xué)們，說說讀了這一段你知道了什么。

2.探討：“苦難”是什么意思?(苦痛和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”

指的是什么?讀第l自然段，留意突出“直”、“實(shí)在”、“無法”等詞

語，體會老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關(guān)的動詞。(登上、運(yùn)

足、拉滿、射下等)同學(xué)們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時

要留意突出這些詞。

3.朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段

1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎

樣的人?畫出文中有關(guān)語句。

2.探討：逢蒙的_詐貪欲表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙

藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、

“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的_詐貪欲)

磁娥的和善機(jī)靈又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)

親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢

蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的和善機(jī)

靈。)

3.老師引讀第5自然段。

4.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第

6自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥

這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫

得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧

藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美)

老師范讀，學(xué)生自由讀。

四、精讀課文第三段

1.輕聲自由讀課文第三段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。

(“著急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)

2.讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎?(找妻時的急迫

心情)誰能把后羿找妻時的急迫心情讀出來?

3.鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝愿”

等詞表明鄉(xiāng)親們思念好心的嫦娥)

五、布置作業(yè)

朗讀課文。

第三教時

教學(xué)要求：

總結(jié)課文，探討寫法;指導(dǎo)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文，老師相機(jī)指點(diǎn)。

二、總結(jié)課文，探討寫法

這篇神話故事主要寫的是漂亮和善的嫦娥為了老百姓不受害，吃

長生不老藥_成仙的事。

找出文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁锤裢馑寄铈隙稹?/p>

體會這樣寫的好處。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1.指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿為民除害，射下太陽。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們思念嫦娥，企盼團(tuán)聚。

2.按“自由練習(xí)一同桌互述一小組嘗試復(fù)述一指名復(fù)述”的程序

進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

四、作業(yè)練習(xí)

1.比一比，再組詞。

婪()輝()箱()值()

夢()揮()霜()直()

2.照樣子寫詞語，

飄飄悠悠

碧藍(lán)碧藍(lán)

3.朗讀課文，復(fù)述課文。

《嫦娥奔月》課堂教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助語言文字訓(xùn)練學(xué)生想象力、語言表達(dá)能力。關(guān)心學(xué)生理

解課文內(nèi)容，了解重點(diǎn)詞句的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在探討中發(fā)

表對故事中人物的看法，培育學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。

3.在語言文字中了解人物特點(diǎn)，鑒賞人物形象，感受意境美，培育審

美能力

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過課文中的關(guān)鍵詞句感悟人物的特點(diǎn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對人

物心情的精確把握是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、吟詩賞月，引入課題

1、激趣：同學(xué)們，老師將在黑板上寫一個字，在人們的眼里，

這個字的含義格外豐富，它有時代表著團(tuán)聚、美滿，有時又代表著憂

愁、分別，還有時代表著孤獨(dú)、凄涼┅┅它就是“月”字。(板書：

月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?

2、老師現(xiàn)在播放的是《明月幾時有》，它的歌詞就是北宋文學(xué)家

蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》。請同學(xué)們看大屏幕：(出示月亮的圖片)

月明星稀，風(fēng)清月朗，這樣的月夜多么迷人呀!于是，關(guān)于八月十五

中秋之夜，就留下了許很多多的傳奇，今日我們就來連續(xù)學(xué)習(xí)其中的

一個動人的故事——嫦娥奔月(板書：嫦娥奔)齊讀課題

3、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，知道了

課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了哪三個人物?(相機(jī)板書:嫦娥、后羿、

逢蒙)

4、他們分別是怎樣的人?你能用課文中的一個詞來概括嗎?快速

默讀1----6自然段(板書：力大無比，漂亮和善，_詐貪欲)

二、精讀課文1---6

1、后羿是個力大無比的人。請同學(xué)們自由讀課文1—2段，劃出

文中有關(guān)句子

2、學(xué)生回答(出示：后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，

‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個太陽…….)

3、再讀你劃出來的句子，圈出重點(diǎn)詞語，留意突出后羿的動作。

(重點(diǎn)抓住這一句來體會：“后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿

神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個太陽”。一連串動作

的描寫體現(xiàn)出了后羿的力大無窮、機(jī)靈神勇，也寫出了受老百姓敬重

的原因。)我們在讀時應(yīng)當(dāng)突出這些詞，讀出壯美。請同學(xué)們帶著感

情自己讀讀第二自然段。指名讀。

4、總結(jié)學(xué)法并出示：我們剛才是通過抓住詞句的方法來分析人

物的性格的。

5、自學(xué)課文3----6自然段，請同學(xué)們思索：逄蒙的_詐貪欲表

現(xiàn)在哪些地方?嫦娥又是怎樣漂亮和善呢?邊讀邊動筆，圈畫出文中有

關(guān)的詞句。

6、分析逢蒙

(1)“_詐貪欲”什么意思?(虛偽狡詐、不知滿足)

(2)原來逄蒙是這樣一個人，那么他的_詐貪欲表現(xiàn)在哪些地方?

有個叫逄蒙的人，為人_詐貪欲，也隨著眾人拜在后羿的門下。

這件事不知怎么被逄蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。

(“一心想”說明白什么?——逄蒙是早有預(yù)謀。為什么逄蒙一心

想得到“仙藥”?)

八月十五這天早晨，后羿要帶_出門去，逄蒙假裝生病，留了下

來。到了晚上，逄蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥

把仙藥交出來。(“迫不及待”：急迫得不能再等待?！巴啤保河猛?/p>

_或進(jìn)逼?！凹傺b生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”

說明白什么?——逢蒙虛偽狡詐，為了達(dá)成自己的目標(biāo)，可以不擇手

段。)

逄蒙見嫦娥不愿交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。(“翻箱倒

柜”、“四處搜尋”說明什么?)

7、嫦娥又是怎樣漂亮和善呢?(出示)

(1)后羿的妻子嫦娥，是個漂亮和善的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧

苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都很感謝她。(理解“接濟(jì)”：在物質(zhì)上幫助。)

什么是“接濟(jì)”呢?你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?

例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知

道了，就……

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥

知道了，就馬上……

這種給以物質(zhì)上的具體幫助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說

也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——格外喜愛她。(2)嫦娥心里想，讓這

樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?于是，她便機(jī)靈地與

逄蒙周旋。(“周旋”：字典中有三種說明：a回旋，回旋。b交際應(yīng)

酬，打交道。c與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種說明?)

嫦娥為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失

敗后，她又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)

(3)嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。(可以看出什么?

——為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人美好)多和善的

嫦娥啊!我們一起將第5自然段讀一遍，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面

(配樂)投影出示第六自然段，是呀，這一吞，讓我們充分體會到

了嫦娥的那顆和善漂亮的心，這一吞，便吞出了一個天上人間的離別，

嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……出示動畫

課件

現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因

為嫦娥的心美。

你能體會到嫦娥此刻的內(nèi)心嗎?你情愿成為的嫦娥的知音嗎?請

你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。

(1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到損害，救了鄉(xiāng)親

(2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了

(3)留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位

威猛無比的后羿。

當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己細(xì)心整理的那個溫馨的家，飛離

了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，她的內(nèi)心是多么的不舍，

多么的依戀，因?yàn)樗嵌嗝磹鄢ο嗵幍泥l(xiāng)親們呀，她是多么愛同甘

共苦的丈夫呀!再讀第六小節(jié)，讀出凄美。

三、升華情感

后羿呢?

1、輕聲自由讀課文第七自然段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~

語。

出示：(“著急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地朝著月

亮追去”等詞語)指名讀

2.讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎?(找妻時的急迫

心情)誰能把后羿找妻時的急迫心情讀出來?(配樂朗讀)

一個一口氣能射下九個太陽的勇士，一個深愛著妻子的丈夫，如

今，只能看著心愛的人卻無法相見，這是何等的悲壯，何等的苦痛?

“嫦娥!嫦娥!”這是課文中后羿對嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有

多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中。

3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭

將……意味鄉(xiāng)親們再不能……我們再回過頭讀讀第六自然段，(投影

出示第六自然段內(nèi)容)，現(xiàn)在再讀這段話，你的心情怎樣?(溝通后)

讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著神奇事物破裂帶給我們的無奈、傷痛

再來讀這段話吧。

4、現(xiàn)在，誰能來說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁锤裢馑寄铈隙?正因?yàn)槿绱耍?/p>

才有了一個神奇的節(jié)日，那就是——(以懷念之情，讀最終一節(jié))

5、鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝愿”

等詞表明鄉(xiāng)親們思念好心的嫦娥)

——大家會說些什么?

四、引疑探究

其實(shí)，《嫦娥奔月》有很多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中

有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”這到底是怎

么回事呢?指名學(xué)生講偷藥的故事。

探討：你喜愛哪個故事?為什么?(純凈的月亮，純凈的嫦娥—

—美)

那么，依據(jù)我們今日學(xué)的這個漂亮動人的故事，老師把李商隱這

句詩改一改：出示投影：嫦娥因逼吃靈藥，碧海青天夜夜心。(齊讀)

五、總結(jié)拓展，傾述，升華美。

投影出示月亮圖片，音樂。

人們常說，美的力量是永恒的?！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h(yuǎn)古一路

走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜愛它，一輩輩地

傳誦著，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動人的美!

因?yàn)橐粋€(動人)的傳奇，因?yàn)?漂亮)的嫦娥，因?yàn)橛⑿酆篝嘈念^

的淚，便有了一輪(多情)的月：讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙

子，讓我們共同祝愿神奇的情感永駐人間，“但愿人長期，千里共嬋

娟?！?/p>

當(dāng)有月的夜晚，假如我們仔細(xì)傾聽，或許會聽到千年前的思念之

音——后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中傳來錦書，天上月圓，人間團(tuán)

聚，在這月圓之夜，嫦娥有多少話想對后羿說;后羿又有多少話要對

嫦娥說;家人團(tuán)聚一堂的鄉(xiāng)親們，想到了后羿和嫦娥，千言萬語不禁

涌上心頭……

投影出示作業(yè)：請選擇某一個人物，揣摩他的內(nèi)心，寫一段話。

《嫦娥奔月》課堂教案4

一.精讀第一部分

1.師：嫦娥奔月這個故事的起因是“后羿射日”(板書：后羿射

日)，說到后羿，你就會想到哪些詞?(板書：力大無比)

2.師：誰情愿自告奮勇地讀課文第二自然段，讀出后羿的力大無

比。

3.探討：為什么后羿要射日呢?

(體會老百姓遭受的苦難。)

4.師：“苦難”是什么意思?(苦痛、災(zāi)難。)充分發(fā)揮我們的想象，

把你想象到的苦難的畫面來說一說。

5.后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?

6.師：后羿真是力大無比。呀!你覺得讀好哪些關(guān)鍵詞就能把后

羿的神勇讀出來了?(“登上、運(yùn)足、拉滿、射下”。)

7.練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇及鄉(xiāng)親們對他的敬佩。

8.師：我們來比一比，看誰讀出的后羿最神勇。

三.學(xué)習(xí)課文第二段。

1.師：是呀，后羿的神勇讓我們感受到了英雄的壯美。他的妻子

嫦娥身上也有。從文中找出描寫嫦娥的語言、動作，神態(tài)以及心理活

動的語句，并說說她的哪些美打動了你。(漂亮和善、機(jī)靈英勇)

(1)“后羿的妻子嫦娥，是個漂亮和善的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活

貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都格外喜愛她?！?/p>

理解“接濟(jì)”：什么是“接濟(jì)”?想象他是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們

的?

(2)(心理活動)嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是

要害更多的人嗎?于是，他便機(jī)靈地與逢蒙周旋。”

師：要體會嫦娥的機(jī)靈英勇，我們先來看逄蒙是個怎樣的人?

2.師：一點(diǎn)沒錯，我們在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸詐貪

欲的關(guān)鍵詞語或句子。

3.師：面對逄蒙的奸詐貪欲，嫦娥是怎樣做的?

(1)師：什么叫周旋?而且是機(jī)靈地周旋?

(2)“不愿交出”、“疾步向前”、“一口吞”……抓住相關(guān)詞句，

體會嫦娥機(jī)靈英勇、心地和善、為民著想。

(3)你能再現(xiàn)當(dāng)時的情景嗎?

(4)師：想要表演的好,首先要讀好這一段。誰情愿來讀?(指名

讀)其余同學(xué)邊聽邊想象。

(5)生上臺表演。通過對比兩人的行為進(jìn)一步體會人物的形象，

達(dá)到愛憎分明的效果。

4.師：嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢?請同學(xué)們看看圖，再讀讀課

文第六自然段。

5.師：讀了這段文字，你有怎樣的感受?美在哪兒?(文筆美、景

色美、意境美)

“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀

出來呢?“碧藍(lán)碧藍(lán)”這個詞又帶給你怎樣的感受?漂亮

(1)嫦娥奔月僅僅是畫面的美嗎?

(2)嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎?你情愿成

為的嫦娥的知音嗎?請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。(凄涼美)

①欣慰：可以讓鄉(xiāng)親們少受到損害，救了鄉(xiāng)親

②遺憾：不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了

③留戀、不舍：留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位神勇

無比的后羿。

6.齊讀嫦娥奔月的句子，體會課文描繪的神奇意境。

7.師：后羿不見了心愛的妻子嫦娥，他會怎么想，怎么做?課文

中又是怎么寫的?指名讀課文第七自然段。

同座探討、溝通。

后羿心急如焚、著急萬分?！爸钡貨_出”、“連聲呼喚”、“不顧

一切”、“追去”……由此體會后羿重情重義。

全體男生讀。

8.師：嫦娥的不舍，后羿的追逐，讓我們同樣感受到了一種美，

這是一種怎樣的美呢?

9.師：是的，這是一種讓我們想流淚的美，這是一種凄涼的美。

10.師：妻子的不舍，丈夫的追逐;妻子的凝視，丈夫的呼喊。讓

我們?yōu)橹袆?。想想是誰害得后羿和嫦娥這對深愛著的夫妻，從今遙

遙相對、永久不能相聚的?你想對逄蒙這樣的卑鄙小人說些什么?

四.學(xué)習(xí)課文第三段。

1.鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會怎么說怎么做呢?表達(dá)了他們

的什么情感?

2.師：因?yàn)檫@樣的神奇情感，也就產(chǎn)生一個神奇的節(jié)日，從今以

后——讀最終一小節(jié)。

五.總結(jié)全文。

因?yàn)橐粋€(動人)的傳奇，因?yàn)橛辛?漂亮)的嫦娥，因?yàn)橛⑿酆篝?/p>

心頭的淚，便有了一輪(多情)的月：讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣

寒仙子，讓我們共同祝愿神奇的情感永駐人間，“但愿人長期，千里

共嬋娟?！?/p>

【板書設(shè)計】

嫦娥奔月

后羿：力大無比為民造福

嫦娥：漂亮和善機(jī)靈英勇

逢蒙：奸詐貪欲

《嫦娥奔月》課堂教案5

教材分析

《嫦娥奔月》以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講漂亮和善的嫦娥

為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥升天

成仙，從今夫妻分別的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人

物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥交

出仙藥的驚險情節(jié);既反映了嫦娥的和善漂亮，又表現(xiàn)了她義無反顧

吞下仙藥的機(jī)靈英勇。尤其是對嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回

來后與妻子天人永隔的場景描寫，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇

顏色。同時也讓學(xué)生在潛移默化中被嫦娥心地和善，舍己為民的品質(zhì)

所感染。

設(shè)計理念

多年來，我校始終致力于信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)探討，探討

生本課堂以來，我在努力打造生本課堂的同時，又把信息技術(shù)引進(jìn)了

生本的課堂，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生本課堂的探討。所以，本課的設(shè)計理

念有：

1.一切為了學(xué)生，高度敬重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。

2.充分發(fā)揮常用ppt軟件和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)-平臺的優(yōu)勢。

教學(xué)方法

1.充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，布置前置性作業(yè)讓學(xué)生利用百度網(wǎng)

絡(luò)平臺搜集資料，并在習(xí)網(wǎng)在線教育這個開放式網(wǎng)絡(luò)教育平臺上溝通、

探討，提高。

2.充分讓小組合作、溝通、展示。

3.老師在整個教學(xué)過程中做好一個“牧者”，適時“收”“放”“引”。

教學(xué)目的：

1.理解課文內(nèi)容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受并學(xué)習(xí)嫦娥心地和善、舍己為人、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

前置性作業(yè)

1.你想了什么方法記住了哪些生字的字形，讀音，弄懂了哪些詞

語的意思?

生字：

生詞：

2.你收集了哪些與嫦娥相關(guān)的資料?抄下相關(guān)的主要內(nèi)容。

3.《嫦娥奔月》這篇課文主要講了什么?

4.嫦娥為什么要奔月?嫦娥奔月的結(jié)果怎樣?

5.對于嫦娥奔月后，在月宮孤獨(dú)寒冷的生活，你想到了什么?

(詩句、故事、成語等)

6.讀了嫦娥奔月的故事，你想對嫦娥說些什么呢?

7.還有那些不懂的問題(字詞句或者內(nèi)容)，仔細(xì)提出來，在小組

里探討解決，小組內(nèi)不能解決的，再拿到班上來解決?

8..每個小組制作ppt作品，內(nèi)容包括1.讀了課文，我們小組讀

懂了什么?(讀后感悟)是從哪里讀出來的?(走進(jìn)文中去)我們還聯(lián)想

到什么?(任思緒飛揚(yáng))還有哪里讀不懂?(思索成習(xí)慣)

這一過程，既熬煉了學(xué)生恰當(dāng)利用信息技術(shù)的能力，合作探究的

能力，培育了思索的習(xí)慣，又能把在網(wǎng)絡(luò)平臺查找到的資料和自身的

生活體驗(yàn)引進(jìn)課堂，把一篇課文的閱讀變成大閱讀，讓學(xué)生的生命在

生本課堂上激揚(yáng)。

老師預(yù)備：

收集學(xué)生的ppt作品，在不轉(zhuǎn)變內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工整理，加

上老師抓點(diǎn)提升時使用的幻燈片，制成一個ppt作品。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

“嫦娥奔月”這個漂亮動人的故事從遠(yuǎn)古走來，一提起“嫦娥奔

月”，一幅幅漂亮動人的畫面就出現(xiàn)在我們的腦海中，讓我們一起走

進(jìn)嫦娥奔月這個漂亮動人的故事。誰來板書課題?

二、小組內(nèi)溝通

師：老師已經(jīng)布置同學(xué)們讀了課文上，查找了資料，每個小組都

制作好了ppt作品，接下來請四人小組回顧ppt作品的內(nèi)容，每個小

組都做好展示匯報的預(yù)備。

生溝通。(這個環(huán)節(jié)是小組內(nèi)溝通。通過小組內(nèi)對ppt課件的回

顧和再次溝通，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)課文當(dāng)中去，在每個小組做好展示

預(yù)備的過程中，培育了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識。)

三、小組上臺展示，老師適時點(diǎn)撥。

下面是一個小組做的ppt課件的內(nèi)容。

讀后感悟：我們小組讀懂了嫦娥舍己為人;后羿神勇

走進(jìn)文中去：(我們是從這兒讀出來的)眼看就要搜到百寶匣了，

嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

走進(jìn)文中去：(我們還從這兒讀出來)有一個力大無比的英雄名叫

后羿，他決心為老百姓解除這個苦難。后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，

拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口氣射下了九個太陽。他對天

上最終一個太陽說：“從今以后，你每天必需準(zhǔn)時升起，準(zhǔn)時落下，

為民造福!”

任思緒飛揚(yáng)：(我們小組還聯(lián)想到)

傳奇很久以前，有一對修行千年的兔子，得道成了仙。它們有四

個可愛的女兒，個個生得純白伶俐。一天，玉皇大帝召見雄兔上天宮，

它戀戀不舍地離開妻兒，踏著云彩上天宮去。正當(dāng)它來到南天門時，

看到太白金星帶領(lǐng)天將押著嫦娥從身邊走去。兔仙不知發(fā)生了什么事，

就問旁邊一位看管天門的天神。聽完她的遭遇后，兔仙覺得嫦娥無辜

受罪，很憐憫她。但是自己力量微薄，能幫什么忙呢?想到嫦娥一個

人關(guān)在月宮里，多么孤獨(dú)哀痛，要是有人陪伴就好了，突然想到自己

的四個女兒，它馬上飛奔回家。兔仙把嫦娥的遭遇告知雌兔，并說想

送一個孩子跟嫦娥作伴。雌兔雖然深深憐憫嫦娥，但是又舍不得自己

的寶貝女兒，這等于是割下它心頭的肉啊!幾個女兒也舍不得離開父

母，一個個淚流滿面。雄兔語重心長地說道：“假如是我孤獨(dú)地被關(guān)

起來，你們情愿陪伴我嗎?嫦娥為了解救百姓，受到牽累，我們能不

憐憫她嗎?孩子，我們不能只想到自己呀!”孩子們明白了父親的心，

都表示情愿去。雄兔和雌兔眼里含著淚，笑了。它們打算讓

最小的女兒去。于是小玉兔告辭父母和姊姊們，到月宮陪伴嫦娥搗藥

了!

任思緒飛揚(yáng)：(我們小組還聯(lián)想到