六年級(jí)語(yǔ)文考試反思

第第頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文考試反思

六班級(jí)語(yǔ)文考試反思一

期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以同學(xué)學(xué)習(xí)技能培育狀況為主要對(duì)象，親密聯(lián)系同學(xué)實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注同學(xué)心靈，較好地滲透新課程理念。同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀技能欠功夫。

一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

平常要著重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培育同學(xué)仔細(xì)審題，細(xì)心答題，耐煩檢查，仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培育他們認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成果。

二、繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)技能的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀技能。

平常留意培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，仔細(xì)思索的習(xí)慣。平常教學(xué)中多引導(dǎo)同學(xué)自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促同學(xué)多閱讀，多思索。要常常給同學(xué)介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

三、留意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教材中涌現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)同學(xué)舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌控的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告知同學(xué)某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好同學(xué)的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活同學(xué)的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高同學(xué)的答題技能。

四、讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練

目前看同學(xué)的作文問題也很突出。要提高同學(xué)的習(xí)作水平，就需要要打開同學(xué)練筆的各個(gè)渠道。老師的責(zé)任就是借助于課文和語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)各式各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的'訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有許多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過(guò)各種途徑，使同學(xué)養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高寫作技能。

六班級(jí)語(yǔ)文考試反思二

本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內(nèi)容許多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期六班級(jí)期末效果反饋狀況做如下分析：

一、試卷基本狀況

試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對(duì)全體同學(xué)，考察了六班級(jí)同學(xué)所學(xué)的知識(shí)，試卷著重對(duì)知識(shí)和技能的考查，側(cè)重考查同學(xué)理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的技能，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。

二、同學(xué)完成狀況

從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)部分同學(xué)掌控較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控的較好，只有個(gè)別同學(xué)涌現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌控不夠堅(jiān)固。實(shí)踐技能比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分同學(xué)的實(shí)踐技能較差、對(duì)短文沒有深入的理解和認(rèn)識(shí)，不能很好的上心去讀短文，所以問題答的不夠精確，失分嚴(yán)峻。

再者可以反映出同學(xué)答題不夠仔細(xì)，不能認(rèn)真閱讀題目要求?；A(chǔ)知識(shí)中大部分同學(xué)審題不夠清晰，導(dǎo)致失分。積累運(yùn)用題部分同學(xué)寫了錯(cuò)別字，答題不夠精確。閱讀題部分，同學(xué)閱讀立場(chǎng)不仔細(xì)，文章閱覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去仔細(xì)揣摩，體會(huì)，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。

面對(duì)試題，端詳同學(xué)的狀況，挖掘涌現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后肯定要加強(qiáng)同學(xué)自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能，審題的技能，學(xué)以致用的技能，閱讀理解的技能。

三、今后努力方向

當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時(shí)，心中總有幾分缺憾和愧疚，總覺得還有很多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì)；有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點(diǎn)才是；同學(xué)的學(xué)習(xí)技能還可以從更多的方面去培育。在這一學(xué)期應(yīng)在在以下幾點(diǎn)多做努力：

〔1〕繼續(xù)重視同學(xué)的書寫技能的培育；

〔2〕繼續(xù)重視同學(xué)的識(shí)字和積累；

〔3〕培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，留意審題，書寫工整；

〔4〕習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記事文，同時(shí)鼓舞同學(xué)平常積累好詞好句，寫誕生動(dòng)的語(yǔ)句。

六班級(jí)語(yǔ)文考試反思三

期末考試究竟結(jié)束了，這也意味著學(xué)期的焦灼而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期末考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。將同學(xué)的成果登到成果單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)覺孩子們本次的考試成果考得還不錯(cuò)，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點(diǎn)緣由：

一、抓好平常的積累和歸納，實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

進(jìn)入六班級(jí)以后，同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在考試前更是沒有特地的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么，如何才能讓同學(xué)扎實(shí)地掌控所學(xué)的內(nèi)容，不至于由于沒有復(fù)習(xí)就考不好呢？因此，為了讓同學(xué)能夠更好地掌控所學(xué)的東西，在平常，我很留意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六班級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍舊堅(jiān)持讓同學(xué)寫，并且實(shí)時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置同學(xué)去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記狀況，考查他們是否真正掌控。此外，每過(guò)兩三天，我就讓同學(xué)抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，做到經(jīng)常用，到處熟。

二、緊摳生字詞，留意寫字的規(guī)范性。

在平常的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于同學(xué)的書寫以及字的字形我很重視，一貫在訓(xùn)練同學(xué)寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在同學(xué)的心中形成了一種意識(shí)。而在考試前，對(duì)于平常易寫錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)訂正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來(lái)看，同學(xué)還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯(cuò)率還是較低的。

三、著重不同形式句子的訓(xùn)練。

到了高班級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平常的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使同學(xué)更好地掌控它們，我盡量以通