地震中的父與子說(shuō)課羅愛(ài)娜

地震中的父與子說(shuō)課羅愛(ài)娜第一頁(yè)，共54頁(yè)。二、學(xué)情分析五、教學(xué)方法六、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課流程一、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)模式七、板書(shū)設(shè)計(jì)第二頁(yè)，共54頁(yè)。二、學(xué)情分析五、教學(xué)方法六、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課流程一、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)模式七、板書(shū)設(shè)計(jì)第三頁(yè)，共54頁(yè)。2.課文分析1.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析一、教材分析第四頁(yè)，共54頁(yè)。2.課文分析1.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析第五頁(yè)，共54頁(yè)。1.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析第六頁(yè)，共54頁(yè)。\1.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析19“精彩極了”和“糟糕透了”20*

學(xué)會(huì)看病第六單元父母之愛(ài)17地震中的父與子18*

慈母情深第七頁(yè)，共54頁(yè)。第二單元溫暖的家一年級(jí)下第八單元愛(ài)的絮語(yǔ)三年級(jí)上第五單元人間真情三年級(jí)下第六單元關(guān)愛(ài)真情四年級(jí)上第六單元父母之愛(ài)五年級(jí)上六年級(jí)上第三單元愛(ài)的旋律前后銜接

步步深入跨單元立體整合1.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析第八頁(yè)，共54頁(yè)。2.課文分析1.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析一、教材分析第九頁(yè)，共54頁(yè)。

《地震中的父與子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版教五年級(jí)上冊(cè)第六組的第一篇課文。課文講述了某年美國(guó)洛杉機(jī)發(fā)生大地震，一所小學(xué)不幸倒塌了，很多家長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地垂淚，而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著，堅(jiān)信兒子在等待他去解救。因此，他不顧眾人的勸解與阻攔，日以繼夜挖了38小時(shí)，直至救出他的兒子和其他13位小朋友。一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)2.課文分析第十頁(yè)，共54頁(yè)。

這篇課文是第六組的第一篇課文，承擔(dān)了使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)，加強(qiáng)與父母的溝通的任務(wù)。訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，表現(xiàn)父母之愛(ài)的?！币?、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)2.課文分析第十一頁(yè)，共54頁(yè)。二、學(xué)情分析五、教學(xué)方法六、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課流程一、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)模式七、板書(shū)設(shè)計(jì)第十二頁(yè)，共54頁(yè)。2.生活經(jīng)驗(yàn)1.

知識(shí)基礎(chǔ)二、學(xué)情分析第十三頁(yè)，共54頁(yè)。2.生活經(jīng)驗(yàn)1.知識(shí)基礎(chǔ)第十四頁(yè)，共54頁(yè)。1.知識(shí)基礎(chǔ)

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解分析能力，但對(duì)于這篇催人淚下的文章，學(xué)生在理解其中所蘊(yùn)含的父愛(ài)時(shí)卻只停留在文字表面，不能將心比心的從內(nèi)心去感悟。第十五頁(yè)，共54頁(yè)。1.

知識(shí)基礎(chǔ)

因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)品讀文本，感受父子間那份濃濃的情、深深的愛(ài)。第十六頁(yè)，共54頁(yè)。2.生活經(jīng)驗(yàn)1.知識(shí)基礎(chǔ)一、教材分析第十七頁(yè)，共54頁(yè)。2.生活經(jīng)驗(yàn)

文章的背景是一次強(qiáng)烈的地震之后，學(xué)生沒(méi)有這方面的體驗(yàn)，脫離生活的經(jīng)歷，對(duì)文本的理解不夠深刻，故而朗讀不能有感而發(fā)。第十八頁(yè)，共54頁(yè)。2.

生活經(jīng)驗(yàn)

因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重再現(xiàn)情境，呈現(xiàn)汶川地震的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，從而體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感；并通過(guò)自己的朗讀表達(dá)對(duì)文本的理解。第十九頁(yè)，共54頁(yè)。二、學(xué)情分析五、教學(xué)方法六、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課流程一、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)模式七、板書(shū)設(shè)計(jì)第二十頁(yè)，共54頁(yè)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能2.過(guò)程與方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀第二十一頁(yè)，共54頁(yè)。

認(rèn)識(shí)“杉、磯”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“昔、混”等11個(gè)生字，理解“昔日、廢墟”等詞語(yǔ)的含義。有感情地朗讀課文，積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)的佳句。1.知識(shí)與技能第二十二頁(yè)，共54頁(yè)。1.知識(shí)與技能第二十三頁(yè)，共54頁(yè)。1.知識(shí)與技能2.過(guò)程與方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀第二十四頁(yè)，共54頁(yè)。領(lǐng)悟課文抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。2.過(guò)程與方法第二十五頁(yè)，共54頁(yè)。2.過(guò)程與方法第二十六頁(yè)，共54頁(yè)。1.知識(shí)與技能2.過(guò)程與方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀第二十七頁(yè)，共54頁(yè)。理解從父親和兒子身上表現(xiàn)出的人格優(yōu)點(diǎn)，感受偉大的父愛(ài)，體味到信念的力量，能在日常生活中理解父愛(ài)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀第二十八頁(yè)，共54頁(yè)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀第二十九頁(yè)，共54頁(yè)。二、學(xué)情分析五、教學(xué)方法六、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課流程一、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)模式七、板書(shū)設(shè)計(jì)第三十頁(yè)，共54頁(yè)。五步三讀四、教學(xué)模式第三十一頁(yè)，共54頁(yè)。三讀初讀課文整體感知精讀課文重點(diǎn)把握悟讀課文體會(huì)情感第三十二頁(yè)，共54頁(yè)。五步山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)第三十三頁(yè)，共54頁(yè)。五步（1）單元導(dǎo)入明確目標(biāo)。山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)第三十四頁(yè)，共54頁(yè)。五步（1）單元導(dǎo)入明確目標(biāo)。山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)第三十五頁(yè)，共54頁(yè)。五步探索精神，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)意無(wú)限，發(fā)展?jié)撃埽。?）走進(jìn)文本整體感知。山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)第三十六頁(yè)，共54頁(yè)。五步探索精神，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)意無(wú)限，發(fā)展?jié)撃埽。?）走進(jìn)文本整體感知。山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)第三十七頁(yè)，共54頁(yè)。五步探索精神，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)意無(wú)限，發(fā)展?jié)撃?！技術(shù)點(diǎn)亮生活，學(xué)習(xí)成就未來(lái)!技術(shù)點(diǎn)亮生活，學(xué)習(xí)成就未來(lái)!（3）交流點(diǎn)撥品析語(yǔ)言。山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)第三十八頁(yè)，共54頁(yè)。五步（3）交流點(diǎn)撥品析語(yǔ)言。山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)第三十九頁(yè)，共54頁(yè)。五步探索精神，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)意無(wú)限，發(fā)展?jié)撃?！夯?shí)專業(yè)基礎(chǔ)，塑造創(chuàng)新品質(zhì)?。?）拓展提升激發(fā)情感。山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)第四十頁(yè)，共54頁(yè)。五步（5）鞏固練習(xí)課堂小結(jié)。

夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，塑造創(chuàng)新品質(zhì)?。?）拓展提升激發(fā)情感。山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)第四十一頁(yè)，共54頁(yè)。五步（5）鞏固練習(xí)課堂小結(jié)。山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)第四十二頁(yè)，共54頁(yè)。二、學(xué)情分析五、六、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課流程一、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)模式七、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)方法第四十三頁(yè)，共54頁(yè)。五、教學(xué)方法1.教法2.學(xué)法情境教育法：地震情境引入讀、思、寫(xiě)結(jié)合法：朗讀、思考、想象談話法：引導(dǎo)提問(wèn)，交流回答自主學(xué)習(xí)：

主動(dòng)建構(gòu)，分析課文合作學(xué)習(xí)：小組討論，分享成果第四十四頁(yè)，共54頁(yè)。二、學(xué)情分析五、教學(xué)方法六、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課流程一、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)模式七、板書(shū)設(shè)計(jì)第四十五頁(yè)，共54頁(yè)。TiosissotionsotingsjedjksdjksssssssssssTiosissotionsomtingsjedjksdjksssssssssss六、教學(xué)設(shè)計(jì)山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)第四十六頁(yè)，共54頁(yè)。>>softwareinstrationTiosissotionsomtingsjedjksdjksssssssssssTiosissotionsomtingsjedjksdjksssssssssss>>more>>moreTiosissotionsomtingsjedjksdjksssssssssss>>more計(jì)算機(jī)系隊(duì)名1隊(duì)名1隊(duì)名1隊(duì)名1隊(duì)名1隊(duì)名1隊(duì)名1隊(duì)名1隊(duì)名1隊(duì)名1隊(duì)名1隊(duì)名1隊(duì)名1隊(duì)名1電子科技大學(xué)成都學(xué)院計(jì)算機(jī)系第五屆軟件設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽sdfjhfhkjahsjkfsdfafdsf（1）單元導(dǎo)入出示目標(biāo)（3分鐘）（2）初讀課文，了解課文內(nèi)容（10分鐘）山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示單元知識(shí)樹(shù)，在宏觀上引導(dǎo)學(xué)生了解本單元；通過(guò)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)做到有的放矢，學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。第四十七頁(yè)，共54頁(yè)。（2）初讀課文，了解課文內(nèi)容（10分鐘）(3)精讀課文，感受父愛(ài)的偉大（12分鐘）山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。結(jié)合第三學(xué)段“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”的訓(xùn)練要求設(shè)計(jì)的。第四十八頁(yè)，共54頁(yè)。(3)精讀課文，感受父愛(ài)的偉大（12分鐘）(4)悟讀課文，激發(fā)情感（8分鐘）山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，并初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。第四十九頁(yè)，共54頁(yè)。(4)悟讀課文，激發(fā)情感（8分鐘）山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)(5)鞏固練習(xí)回顧總結(jié)（7分鐘）設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，深入思考。解決了文章需要學(xué)生理解、感悟，體會(huì)的所有關(guān)鍵或要點(diǎn)。并通過(guò)具體事例，達(dá)到情感的升華，精神的洗禮。第五十頁(yè)，共54頁(yè)。來(lái)自老師的祝福(5)鞏固練習(xí)回顧總結(jié)（7分鐘）山東省德州市陵城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)宋集小學(xué)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小練筆，達(dá)成了“語(yǔ)文來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”的理念，做到了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一；通過(guò)課后