2018河北省中考語文二輪專題復(fù)習(xí)課件：專題15作文(共198張)

2018河北省中考語文二輪專題復(fù)習(xí)課件：專題15作文(共198張)第一頁，共198頁。第一節(jié)縱覽十年考題，把握命題規(guī)律年份題目/主要內(nèi)容命題形式類別人稱文體2008那一刻，我們______我們的生活充滿陽光半命題命題集體生活類第一人稱文體不限，更適宜記敘、詩歌2009說墻墻的故事命題思考體驗類第三人稱文體不限，“說墻”適宜議論和說明；“墻的故事”適宜記敘2010________來了半命題自然社會類第一、三人稱文體不限，更適宜記敘2011陪伴命題情感體驗類第一、三人稱文體不限，更適宜記敘、議論2012我與____的親密接觸半命題人際交往類第一人稱文體不限，更適宜記敘2013續(xù)寫：語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的……材料作文學(xué)習(xí)思考類第一、三人稱文體不限，更適宜夾敘夾議2014話題：這樣的衣著話題社會生活類第一、三人稱文體不限，更適宜記敘、議論2015這次，我沒有______半命題自我反思第一人稱文體不限，更適宜記敘2016話題：不可怕話題成長感悟類第一、三人稱文體不限，更適宜記敘、議論2017話題：了不起話題個人與社會第一、三人稱文體不限，更適宜記敘、議論第二頁，共198頁。

縱觀近十年的河北中考試題，作文分值一直是50分，幾乎占了試卷總分的半壁江山。從命題形式上看，命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文每一種題型都涉及過，2014年以后命題形式側(cè)重話題作文。從作文內(nèi)容上看，作文題目貼近考生的生活，給考生較大的選擇空間，讓考生有事可寫，有話可說，有情可抒。審題不設(shè)置人為障礙，一般指向明確。不論怎樣的作文類型，都意在引導(dǎo)考生關(guān)注周圍的人和事，敘寫生活中每一個讓自己感動的瞬間，吐露自己的心聲。因此，引導(dǎo)考生學(xué)會觀察生活，思考生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，捕捉生活中的亮點，才是培養(yǎng)寫作能力的關(guān)鍵。第三頁，共198頁。1．看破作文命題，聚焦命題形式。綜觀近些年河北中考作文題，各種作文類型都涉及到了。基本一年一式，話題、命題、半命題、材料作文，或二選一(命題與半命題、議論與記敘)，各種類型交替出現(xiàn)，連續(xù)出現(xiàn)但從未出現(xiàn)三年相同的情況?？傮w看，河北省中考作文的自由度還是比較大的，即使是命題作文，也具有話題作文的性質(zhì)——如“陪伴”“說墻”“墻的故事”，作文的自主性還是很大的。從全國命題趨勢來看，命題、半命題更需要引起關(guān)注。2．看破作文命題，聚焦寫作對象。作文命題近些年來，一直是將考生自己作為一個著重寫作對象。有直接點明寫作對象的——“這次，我沒有……”“我與……的親密接觸”“那一刻，我們……”“我們的生活充滿陽光”，即使沒有點明寫作對象的——如“了不起”“陪伴”“這樣的衣著”“不可怕”這些也都可以以自己的親身經(jīng)歷或見聞來展開記敘，作文仍然未脫離考生的視野范圍，至少可以以自己的視角來展開，只要平時用心，一定有許多生活素第四頁，共198頁。材可以作為選擇的對象。當(dāng)然也可以從與考生相關(guān)的人物——老師、同學(xué)、親人等來表現(xiàn)。

3．看破作文命題，聚焦文體選擇。我省作文命題近些年來，對于文體一直不作限制，意在為擅長不同文體的考生提供自由展示的空間——理性思維強(qiáng)的考生可以選擇議論，形象思維突出的考生可以選擇記敘和詩歌，它充分體現(xiàn)了考試的公平合理。不過考生應(yīng)該注意，“文體不限”，并不等于文體的泛化。文體選擇是自由的，可一旦確定自己要寫的文體之后，就要充分體現(xiàn)這一文體的形式特征。如果選擇記敘文體，對于時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果這六個記敘要素要清楚，尤其是和中心緊密的人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等要素；如果寫議論文，對于議論的三要素——論點、論據(jù)、論證就要清晰，并且在寫作過程中正確、恰當(dāng)?shù)赝怀鲞@三個要素；如果寫說明文，對于說明對象、對象特征、說明順序、說明方法等的把握就要準(zhǔn)確，不能以記敘或其他表達(dá)方式代替說明。一定要注意不要把作文搞成多種文體的大拼盤、大雜燴，非驢非馬，造成文章不倫不類。有的作文雖然要求是“文體不限”，但是第五頁，共198頁。題目已經(jīng)限定了文體，如“墻的故事”“這次，我沒有……”“我與……的親密接觸”“那一刻，我們……”就適宜或只能寫成記敘文，“說墻”就只能寫成議論文，如果隨意選擇文體，會影響自己的作文成績。一般來講，中考作文大多還是適宜寫記敘文，因為它可以避免俗套，容易求新，也容易吸引閱卷者。而議論對于一個初中生，想要通過立意的深刻或角度的新穎來取得高分難度較大。

4．看破作文命題，聚焦內(nèi)容主題。河北省中考作文主題均與學(xué)生的生活、成長密切相關(guān)。或從考生的生活實際出發(fā)命題——如2013年的材料作文“語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的”“這次，我沒有……”“我與……的親密接觸”“那一刻，我們……”“我們的生活充滿陽光”；或從考生的情感體驗出發(fā)命題——“陪伴”，意在引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注家庭、關(guān)注社會，關(guān)注自己的個人成長、情感體驗。作文命題一直秉承著讓考生有話可說，有事可寫、有情可抒的原則。第六頁，共198頁。

有不少作文，如果我們靈活地采用一些手段，進(jìn)行巧妙地變式，就可以將它改造成適合多種題目要求的文章。我們以下面這篇文章為例進(jìn)行分析。小柳樹小棗樹

一顆小小的流星能劃破夜空的沉寂，給大地一片光明；一滴水能折射出太陽的光輝，顯示出一個五彩繽紛的世界?！}記

當(dāng)小燕子用小巧的尾巴剪出美麗的春天的時候，一個墻頭隔出了兩個世界。墻的這邊，小柳樹眉清目秀，長發(fā)披肩，婀娜多姿，儼然像一個豆蔻年華的少女；墻的那邊，小棗樹皮膚干裂粗糙，活像一位歷經(jīng)滄桑的老人，黯然失色。它們隔墻相望，比鄰而居?？烧l能料到，小柳樹自命清高，自以為是，對小棗樹總是嗤之第七頁，共198頁。以鼻，顯示她的“高雅、美麗”。有一天，小柳樹閑得無聊，想拿小棗樹開開心?！班?，小棗樹，你說我長得美不美？”小柳樹扭動著柔軟的腰肢，嬌氣十足地問。小棗樹沒有言語?！昂?！你丑，還不愿承認(rèn)別人的漂亮，真小氣?！毙×鴺滹@得有些不高興了。夏日炎炎，酷暑難熬，人們爭著到小柳樹下乘涼。這下，小柳樹越發(fā)地不知天高地厚了。有一天故意拿小棗樹開心?！班?！丑八怪，你真沒出息！”小柳樹甩著她那又長又軟的秀發(fā)，沒完沒了：“你看我，有多少人喜歡我啊，他們在我的保護(hù)下，多舒服呀，看看你，有誰理你……”整個夏天，小柳樹總是那么盛氣凌人，而小棗樹一直保持沉默。光陰荏苒，秋天到了。秋風(fēng)給所有植物都染上了不同的顏色，并換了妝。紅紅的棗兒活像頑皮的胖娃娃躲在綠葉下，又像是掛了一樹的小紅瑪瑙，誰見了誰流口水。曾經(jīng)“紅”的發(fā)第八頁，共198頁。紫的小柳樹已青色不在，只剩下頹枝黃葉，竟像一個風(fēng)燭殘年的老人。有一天，一群花枝招展的姑娘打棗來了，她們唱著，跳著，說著，笑著。當(dāng)她們咬著又脆又甜的大紅棗時，臉上都樂開了花。她們邊吃邊談?wù)撝窈蠓N植棗樹的宏偉計劃。這時，一墻之隔的小柳樹面對此情此景，傷心極了，她想，這回小棗樹不定怎么奚落自己呢。等到棗子收打完了，小棗樹也沒說一句別的話，小柳樹感到有些奇怪，竟紅著臉問小棗樹?！澳阍趺床粩?shù)落數(shù)落我呀？”“我數(shù)落你什么呀？”“數(shù)落我不會結(jié)果實唄?！薄笆篱g萬物，各有所長，各有所短，有什么可張揚(yáng)的？”小棗樹平靜地說。聽了小棗樹的話，小柳樹再沒說一句話，紅著臉，慚愧得低下了頭。

如果我們以本文為藍(lán)本，采用一些變通的方法，就可以將它變換成符合我省多年度的中考作文。第九頁，共198頁。

一、從本文的背景來看——“一個墻頭隔出了兩個世界。墻的這邊，小柳樹眉清目秀，長發(fā)披肩，婀娜多姿，儼然像一個豆蔻年華的少女；墻的那邊，小棗樹皮膚干裂粗糙，活像一位歷經(jīng)滄桑的老人，黯然失色。它們隔墻相望，比鄰而居?！彼?009年中考題目“墻的故事”的要求。二、從小柳樹的行為來看——“聽了小棗樹的話，小柳樹再沒說一句話，紅著臉，慚愧得低下了頭?！彼?003年的話題作文“感動”。它的主旨也合乎2001年的命題作文“發(fā)現(xiàn)”、2005年的材料作文“發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，而忽略別人的正確”的題旨要求。三、如果我們將“小柳樹”作為第一人稱來寫，就可以轉(zhuǎn)換成2012、2015年半命題作文“我與小棗樹的親密接觸”“這次，我沒有說話”。假如再進(jìn)行一些針對性改造，也可以適用2011年命題作文“陪伴”；其實2007年的話題作文“反省”也與之相合。

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只有你想不到，沒有做不到。只要你轉(zhuǎn)動腦筋，許多不可能將變?yōu)楝F(xiàn)實。有時只是改動一個題目的問題。百變作文不是倡導(dǎo)投機(jī)取巧，更不是教人抄襲。但是，如果將這種方法應(yīng)用在將他人的文章拿過來，進(jìn)行改頭換面，那將是一種令人不齒的行為。其實真這樣做(別人也會)，也非常容易造成雷同或撞車，最后必將自食惡果。掌握巧妙變式的技巧，是引導(dǎo)大家有意識地將自己的作文進(jìn)行分類整理，當(dāng)你面對中考作文題目時，充分利用自己的作文素材，多方思考，從容應(yīng)對，一定會精選出符合要求的那一篇。第十一頁，共198頁。第二節(jié)審題和立意

作文在動筆之前一定要認(rèn)真審題，謹(jǐn)慎立意。這是關(guān)系到作文成敗的第一步，容不得絲毫粗心大意。審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，仔細(xì)分析題目的要求，要看到“標(biāo)題”或要求對作文限制的一面，又要從限制中發(fā)現(xiàn)寫作的“自由的空間”。這兩個方面考慮的周密、細(xì)致，就不至于出現(xiàn)思路阻塞和文不對題的現(xiàn)象。審題

1．審清“標(biāo)志”，確定文章體裁。審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。記敘文的“標(biāo)志”常見的有“回憶”“記……”“……的故事”，“請結(jié)合自己的經(jīng)歷，以……為題”。說明文的“標(biāo)志”主要有“介紹……”“……的自白”“……的制作方法”等。議論文的“標(biāo)志”主要有“說”“議”“談”“論”“評”“辨”“駁”“由……想到的”“……的啟示”“看法”“感悟”等。第十二頁，共198頁。

2．審清題目要求，確定文章范圍。作文一定要在題目所給的范圍內(nèi)選材，這樣才能使作文內(nèi)容切題，重點突出。以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人和記事。類型不同，選材的側(cè)重點就不同。有的題目直接規(guī)定了范圍——“我們的生活充滿陽光”，表現(xiàn)的對象必須是“我們”。

3．審清題目“題眼”，確定文章重點。審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。如“這次我沒有……”，“題眼”是“這次”，重點應(yīng)該圍繞“這次”來展開，“那次”只能作為陪襯。第十三頁，共198頁。

4．審清題目因素，確定文章內(nèi)容。有些題目表意也比較概括寬泛，學(xué)生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會迎刃而解了。如“共度好時光”這個題目范圍本身比較寬泛，我們可以從與誰共度好時光去考慮。如家人、老師、同學(xué)、朋友、陌生人、一花一草、一山一水，甚至一本書、一個游戲、一次遠(yuǎn)足等。如果弄清了這些因素，作文就容易了。立意立意，指的是確立文章的主題思想的過程，主題是文章的靈魂，文章的材料、構(gòu)思、表達(dá)都必須為主題服務(wù)。1．立意要深刻。要對所寫的事物作一點分析。立意不是直覺的思維活動，不能單憑個人的意愿辦事?！傲⒁狻笔且粋€邏輯思維過程。要挖掘出題目包含的深層含義，必須和社會、時代聯(lián)系起來，揭示出文章的社會意義和教育意義，立意才能深刻，才能發(fā)人深思，才能給人教育。第十四頁，共198頁。

2．立意要新穎。要解放思想，敢于創(chuàng)新。無論寫什么，都要有所創(chuàng)新。表現(xiàn)的主題與眾不同，才能引起讀者的關(guān)注?！叭嗽埔嘣啤钡奈恼率菬o法獲取高分的。3．立意要真實。要在審題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己感受最深的材料，感悟最深的主題來寫才最有表現(xiàn)力。照抄別人的思想不能寫出好文章。寫文章是為了表情達(dá)意，“情”和“意”密不可分。寫作時自覺地把“情”和“意”有機(jī)地聯(lián)系在一起，文章就會變得更加真實。不同命題形式的審題和立意(一)命題作文

1．單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個考生都有寫作的空間。第十五頁，共198頁。

2．以“提示語＋命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。如作文命題“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，充滿活力?！边@段話對寫作材料的選擇，對“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。

一、審題目，確定寫作范圍

1．審清作文題目中的限制語限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時，不能越“雷池”半步。例如：作文題“一路上有你”“一路”應(yīng)是“我”的“一路”，而不是別人的第十六頁，共198頁?！耙宦贰保弧澳恪北仨氊灤拔摇钡倪@“一路”的全過程，不能集中在某一點上；“你”在“我”的生命歷程中產(chǎn)生了持久而深入的影響。有的題目字?jǐn)?shù)較少，限制性不強(qiáng)，則需要加上合適的限制性詞語，使寬泛的題目變得具體、實在、易寫，從而便于把文章寫真、寫小、寫活。2．審清作文題目中的關(guān)鍵詞弄清楚題目中表意的重心，也十分重要。文章表意重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。如2015年萊蕪中考作文題目“別樣的回饋”，它規(guī)定了不能寫成一次普通的回饋?！皠e樣”就是不同一般，它出人意料。正因為如此，“別樣的回饋”可以是物質(zhì)性的，也可以是精神性的。文章的重點應(yīng)該在“別樣”上下功夫，要表現(xiàn)出“別樣的回饋”所起到的奇特作用與效果，或表現(xiàn)出它所產(chǎn)生的特別影響。第十七頁，共198頁。

3．審清提示語為了幫助考生理解作文題目，命題老師會在題目的前面寫上幾句提示語。它對題目起著或作解釋說明，或作補(bǔ)充介紹，或作延伸擴(kuò)展的作用，具有暗示性和方向性，可以幫助我們輕松地理解題目，有效地打開思路，從而寫出切合題意的作文來。如2016年荊州中考作文題：走進(jìn)自然，陽光、泥土、野花……哇，好香！推開家門，爸爸的飯菜，媽媽的嘮叨……哇，好香！一杯奶茶，一本新書，一個自由的午后……生活中，到處充溢著沁人心脾的芬芳。請你以“哇，好香”為題，寫一篇記敘文。該作文提示語，為學(xué)生在選材立意方面提供了思路，使得學(xué)生在緊張的考場上得到引領(lǐng)與啟發(fā)——要透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，挖掘生活中富有“閃光點”和影響力的素材。第十八頁，共198頁。

【例】請以“墻的故事”為題目，寫一篇600字以上的文章。

“墻”一是指“磚、石或土等筑成的屏障或外圍”；二是指“器物上像墻或起隔斷作用的部分”，這兩個義項均為“墻”的本義。利用“墻”的本義來組織材料，或以此為背景，或圍繞它展開一個故事。我們也可以透過“墻”來折射一種親情、友情、師生情的溫馨。我們從小處著眼，可以寫自己的家庭、學(xué)校生活；從大處著眼，可以放眼社會，縱談國家大事、人生哲學(xué)、道德法律。思路一：以“墻”為背景，展開一個與之相關(guān)的故事，應(yīng)注意在敘述之中有意進(jìn)行提示，引起讀者的關(guān)注。思路二：從“墻”的實義來組織材料，記敘建“墻”、拆“墻”的過程中所發(fā)生的一個故事。第十九頁，共198頁。

思路三：將“墻”抽象為“心靈的隔膜”“精神的鴻溝”“誤解之墻”等進(jìn)行構(gòu)思。通過敘述發(fā)生在自己與父母、朋友和老師之間的真實經(jīng)歷，展示彼此思想上的碰撞、情感上的沖突、矛盾的產(chǎn)生與解決。思路四：從城市與國家的角度來談?wù)摻ā皦Α?、拆“墻”，表現(xiàn)我們由保守到開放的過程，展示一種自信與強(qiáng)大。(二)半命題作文半命題作文是將一個完整的命題省去一部分，變?yōu)橐粋€不完整的命題，省去的部分由作者補(bǔ)充。這種題目從本質(zhì)上講，只是劃定了一個寫作范圍，而把選材立意的自由留給了作者。其結(jié)構(gòu)形式如下：命前半題：這次，我沒有________2015

命后半題：________來了命首尾部分：我與__________的親密接觸2012命中間部分：________真________第二十頁，共198頁。

半命題作文的特點是有較大的開放性、靈活度，給人留下廣闊的創(chuàng)作空間，又有一定的限制性。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題，補(bǔ)充好文題就將半命題作文變?yōu)槊}作文了。那么如何才能正確、高明地補(bǔ)題呢？下面介紹一些快捷、實用的半命題作文補(bǔ)題技巧。

一、先審題1．在補(bǔ)題時，先要審清題意。半命題的幾種形式有“半命題＋要求”式、“導(dǎo)語＋半命題＋要求”式等。后一種形式既要審導(dǎo)語，又要審半命題。因為導(dǎo)語往往以精辟優(yōu)美、蘊(yùn)含深刻、情感濃郁的語句導(dǎo)入作文情境，起到激發(fā)抒寫情思、界定選材范圍的作用。2．要分析重點詞語，明確題目限制的范圍。審半命題時，既要看其結(jié)構(gòu)，是前空型(如《_____的選擇》)、后空型(如《這次，我沒有___》)、中后空型(如《我想讓_____更_____》)等中的哪一種，也要看限制，如《___的選擇》，所填詞語就限制了寫作材料的范圍。第二十一頁，共198頁。

二、補(bǔ)題技巧1．具體事物補(bǔ)題法。就是將要寫的內(nèi)容細(xì)化成具體事物，或者加上一個修飾性詞語。如《我與________的親密接觸》，若補(bǔ)題為《我與風(fēng)的親密接觸》《我與陽光的親密接觸》等會令人眼前一亮，這樣便于選取自己生活中最為感動的場景、印象最深刻的細(xì)節(jié)，寫出獨特的情感體驗。2．特定情景補(bǔ)題法。如《這次，我沒有______》，要寫特定場合、特定事件中“我”的表現(xiàn)，可擬題為《這次，我沒有放棄努力》《這次，我沒有失敗》《這次，我沒有丟臉》……用第一人稱敘寫自己的真實經(jīng)歷和真情實感。3．修辭手法補(bǔ)題法。如《這次，我沒有_____》可以補(bǔ)題為《這次，我沒有丟臉嗎？》《這次，我沒有失敗嗎？》運(yùn)用反問的修辭來讓讀者思考、評價，能起到警醒人心的作用。4．特殊符號補(bǔ)題法。上面的《這次，我沒有丟臉嗎？》用問號這一特殊符號，肯定的反問句表達(dá)出否定的意思。再如《森林·樹林·氣候》用間隔號，揭示了類比事物之間所蘊(yùn)涵的道理。第二十二頁，共198頁。

【例】題目：珍藏________

此題為半命題作文，主題應(yīng)抓住“珍藏”二字，凡是值得珍藏的都是寶貴的，是留存在記憶深處的美好，是與自己有特殊意義的價值所在。題材的選擇上可以寫景，比如“珍藏四季陽光”“珍藏那片風(fēng)景”等；也可以敘事，比如“珍藏美麗回憶”“珍藏童年時光”“珍藏失敗”等。但不論寫什么，都必須是值得珍藏的東西，是碰觸到心尖的記憶，是能喚起情感洪流爆發(fā)的契機(jī)……思路一：倒敘式行文，開篇用生活中不經(jīng)意的瞬間，展開遐思，引出對珍藏的美好人物或事件的回憶，再現(xiàn)并品味心動時刻，借事抒情。最后再回到現(xiàn)實，感嘆抒情，直抒胸臆。思路二：對比式行文，可用現(xiàn)在在某個領(lǐng)域的成功，回顧成長歷程，引出自己以前的失敗或經(jīng)驗教訓(xùn)，在失意和得意的對比中，抒寫珍藏的那些并不美麗卻意義深遠(yuǎn)的事情，抒發(fā)感激之情。思路三：寫珍藏在記憶中的美麗景物。每個人心中都有一片陽光，一個伊甸園，或者一處賞心悅目的美景……借景抒情，情景交融，表達(dá)自己對美好事物的熱愛與贊美之情。第二十三頁，共198頁。(三)話題作文

話題式作文是一種以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容進(jìn)行選材而寫出的文章。這類作文題表面上一般不含有觀點，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。與命題作文相比較，話題作文會提供一個寫作范圍，所供題目僅僅起提示內(nèi)容指向的作用。而命題作文一般提供的是寫作內(nèi)容的中心(當(dāng)然命題本身是話題的除外)。話題作文要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，而命題作文一般要求緊扣標(biāo)題；話題作文的寫作范圍一般來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于命題作文，作者可以自擬文題，而命題作文，作者不能另命文題。話題作文相對于其他文體更易于跑題，所以在寫作之前一定要慎重。第二十四頁，共198頁。

話題作文一般有三種命題形式：

1．直接呈現(xiàn)話題這種作文直接呈現(xiàn)話題的題目，不作任何解釋說明。如“請以‘學(xué)習(xí)’為話題寫一篇作文”。所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍內(nèi)。

2．用材料引出話題題干由文字或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作范圍。如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

最早完成原子核裂變實驗的英國物理學(xué)家盧瑟福，有一天晚上走進(jìn)他的實驗室，時間已經(jīng)很晚了。實驗室里有一個學(xué)生仍然俯身在工作臺上?！斑@么晚了，你還在做什么？”盧瑟福問道?！拔以诠ぷ??！睂W(xué)生隨即回答說?！澳悄惆滋熳鍪裁戳?？”“我也工作?！薄澳敲茨阍绯恳补ぷ鲉?？”“是的。教授，早上我也工作?！睂W(xué)生帶著謙恭的表情承認(rèn)了，并等待著這位著名的學(xué)者的贊許。盧瑟福稍微沉吟了一下，隨即簡短地問道：“可是，你用什么時間來思考呢？”第二十五頁，共198頁。

上面這段話給你什么啟示？請你大膽聯(lián)想、想象，以“思考”為話題，寫一篇作文。由材料引出話題的命題形式在中考話題作文中所占比重較大，因為它避免了直接呈現(xiàn)話題的寬泛性，使考生能夠根據(jù)一定的材料，結(jié)合自己的生活閱歷，從中提煉出自己要寫的主題。

3．用導(dǎo)語引出話題話題之前先設(shè)計一句或一段導(dǎo)語，從多角度提示考生，從中找出觸發(fā)靈感的寫作素材，從而順利成文，降低了話題作文的難度，掃清了考生的審題障礙。如2014年河北中考作文題。又如：老師問：最讓你感到溫暖的一個詞語是什么呢？同學(xué)們給出豐富多彩的回答。有的說是“真誠”，有的說是“善良”，有的說是“愛”，有的說是“理解”，還有的說是“思念”……在這些詞語背后都隱藏著一個個讓人感動的故事。在你的心中，最讓你感到溫暖的詞是什么呢？請以“最讓人感到溫暖的一個詞”為話題，寫一篇不少于600字的作文，題目自擬，文體自選。第二十六頁，共198頁。擬題技巧話題作文的擬題非常重要，有人說“題好一半文”，可見擬題在話題作文中的重要作用。擬一個好的文題，就等于有了開啟寫作靈感之門的鑰匙，同時，也等于給自己的作文多了一層保障。因此，不管怎樣擬題，都要做到文題精煉、醒目、生動、新奇，且在話題之中，并和所寫文章文體保持一致。

1．準(zhǔn)確理解話題的內(nèi)涵，進(jìn)而展開聯(lián)想對于話題作文來說，其考查的一個核心問題便是考生的“發(fā)散思維”，即圍繞某一材料(某一觸發(fā)點)——話題，展開聯(lián)想和想象，在已有的實際材料的基礎(chǔ)上全面拓展思維空間，而寬泛的相關(guān)性與靈活的自由度是話題作文的兩大顯著特點。如2014年河北中考作文題“這樣的衣著”，“衣著”包括服裝的式樣和穿戴的方式等，而這恰恰是考生最為熟悉的日常生活現(xiàn)象之一，這就給了考生非常廣闊的選材空間，只要與衣著相關(guān)的材料皆可入文。而且從體裁選定上也給了考生更多的選擇，圍繞“衣著”可敘事、第二十七頁，共198頁?？勺h論、可說明?！斑@樣的”限定了寫作范圍，要凸顯出是特定的衣著，即一定是某一時間、某一事件或某一場景中的衣著，如誰的衣著？在什么場合下的衣著？這樣的衣著體現(xiàn)著人物的什么性格品質(zhì)？

2．重視提示語的指向，確定寫作范圍提示語往往是命題者營造的一種情境，不同的提示語所引發(fā)的思維走向是不同的，只有審清提示語的思維導(dǎo)向，才能保證選材和主題的貼切。

如2014年河北中考話題作文“這樣的衣著”的提示語：“衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個性、愛好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動的故事，有著不同的見解”，這一提示語共有三個分句：第一句是引子，第二句提示考生要通過衣著的描寫來表現(xiàn)人物的個性、愛好、修養(yǎng)、追求等，第三句提示了選材的范圍，既可以寫衣著背后的故事，也可以闡述對衣著不同的見解和感悟?？忌梢詫ⅰ耙轮毕笳骰?，深化其現(xiàn)實意義，讓整篇文章顯得厚重，也容易出彩?！咎貏e提醒】“話題”并不等于作文題目，作文盡量不要直接用“話題”作題目，題目太大，難以駕馭。第二十八頁，共198頁。

【例】以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。

“這樣的衣著”，這是一個偏正短語，中心語是“衣著”，前面有一個定語成分——“這樣”，因此當(dāng)考生在寫“衣著”的時候，必須要圍繞特定的衣著來展開——一定是某一時間、某一事件或某一場景中的衣著，不能漫無目的、信馬由韁。另外要通過“這樣”的“衣著”，表達(dá)一段難忘的時光、一件難忘的事情、一個難忘的場景、一個特別的人物……作文的可寫范圍極廣——如寫父母、師友等普通人的衣著，引出衣著背后的故事，從而表現(xiàn)人物的感情、心靈；也可以記敘統(tǒng)一穿校服發(fā)生的故事、抒發(fā)自己的感受，表現(xiàn)中學(xué)生的審美情趣；也可寫社會服飾的變化——從旗袍到中山裝再到個性化的時裝。切入點要小，但立意上要追求積極健康。如：“老師的紅裙子”“爺爺?shù)呐f大衣”“爸爸的花襯衫”“一件帶補(bǔ)丁的衣服”……從服飾表現(xiàn)人們對生活品質(zhì)的追求以及不同身份、職業(yè)的人的性格、行為；還可寫歷史名人的衣著特色，表現(xiàn)自己對歷史人物的感悟和思考。如趙武靈王的“胡服騎射”、雷鋒“新三年舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的衣服……剖析人物的精神世界，剖析歷史的變革力量等等。也可以將“衣著”象征化，進(jìn)而拓展延伸，深化感悟，抒發(fā)情感。第二十九頁，共198頁。(四)材料作文

材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫的內(nèi)容自己命題進(jìn)行寫作。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。如2013年河北中考作文題：根據(jù)所給開頭續(xù)寫作文。要求：①題目自擬，文體自定；②與開頭銜接自然連貫；③有真情實感，不得套寫抄襲；④用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達(dá)；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。題目：__________開頭：語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。題干中所給出的開頭即是材料，這一材料限定和提示了寫作的范圍和主題：要寫在課堂外(即日常生活中)學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，以此表現(xiàn)語文學(xué)習(xí)天地廣闊，生活中處處有語文的主題。第三十頁，共198頁。

一、材料作文的審題技巧因為材料作文中的材料是寫作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個觀點進(jìn)行寫作，離開了這個觀點就是離題。那么如何正確審題呢？

1．正確理解材料，把握材料主旨即對材料進(jìn)行分析、提煉，明確材料作文要寫什么。從審題立意上看，材料作文要求考生根據(jù)材料去確定文章的主旨，所以讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。對材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端；而要抓住重點，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎(chǔ)。

2．找關(guān)鍵詞句，理解其內(nèi)涵抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。不可只抓住只言片語，否則容易跑題。如哈爾濱市中考作文題的材料：第三十一頁，共198頁。

一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？”雕塑家回答：“這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵?，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。

整體上看是講“雕塑”與“個人成長”之間的類比關(guān)系，關(guān)鍵詞是“邊邊角角”，要注意聯(lián)想到自己成長過程中多余的可以去除的一些東西，可以是行為、習(xí)慣、語言、穿著等等。如果把重點放在如何“獲得完美的自我”，則沒有抓住材料的中心，顯然是跑題了。另外，作文要求是對作文內(nèi)容、主題、體裁、篇幅等方面的限定，考生應(yīng)不折不扣地遵照執(zhí)行。讀懂材料，是為了執(zhí)行要求；明確要求，是為了進(jìn)一步吃透材料。從材料到要求，從要求到材料，反復(fù)閱讀，吃深吃透，要同讀材料一樣逐字逐條細(xì)細(xì)品味，把握實質(zhì)，據(jù)此作文。第三十二頁，共198頁。

3．找細(xì)節(jié)，抓關(guān)鍵對不同類型的材料要善于抓住其細(xì)節(jié)。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，與材料形成一個有機(jī)的整體。抓材料的關(guān)鍵，應(yīng)該在弄清作文要求的前提下進(jìn)行。材料中哪些重要哪些不重要，往往是由作文要求決定的。即使是同一則材料，如果作文的要求不同，關(guān)注的要點也會隨之發(fā)生變化。這一點任何時候都不能大意。如寧夏中考作文題：閱讀下面材料，然后自選角度、自擬題目作文。

黃美廉是一位自小就患腦性麻痹的病人。腦性麻痹奪去了她肢體的平衡感，也奪走了她發(fā)聲講話的能力。她昂然面對，迎向許許多多的不可能，終于獲得了美國加州大學(xué)藝術(shù)博士學(xué)位。一次，一個學(xué)生小心地問她：“你從小就長成這個樣子，請問你怎么看自己？你沒有怨恨嗎？”黃美廉嫣然一笑，在黑板上寫道：

我好可愛！我的腿長得很美！第三十三頁，共198頁。

爸爸媽媽這么愛我！我會畫畫，我會寫稿！我有一只可愛的貓！還有……最后在黑板上寫下了她的結(jié)論：我只看我所擁有的，不看我所沒有的。

這段材料沒有直接講述黃美廉可歌可泣的驚人事跡，而是著眼細(xì)微之處，抓住她成為美國加州大學(xué)藝術(shù)博士，學(xué)生向她提問時看似淺顯而又耐人尋味的回答，讓我們從中提煉寫作的中心。其中“我只看我所擁有的，不看我所沒有的”一句顯然是這則材料的核心。我們必須抓住這句關(guān)鍵的話，結(jié)合上面的語境細(xì)細(xì)品味：這則材料旨在啟發(fā)我們應(yīng)該用樂觀積極的態(tài)度看生活、看人生、看世界，一味苛求完美，怨天尤人，只能使自己郁郁寡歡，淹沒在無奈和哀傷的海洋里。第三十四頁，共198頁。

二、材料作文的立意寫材料作文，在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。1．所謂求準(zhǔn)，就是要把握住材料的內(nèi)容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出離題之作。如2013年河北中考作文題：根據(jù)所給開頭續(xù)寫作文。要求：①題目自擬，文體自定；②與開頭銜接自然連貫；③有真情實感，不得套寫抄襲；④用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達(dá)；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。題目：________________開頭：語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。要準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)涵，確定范圍，提煉主旨。“語文學(xué)習(xí)”限定了寫作范圍——只能寫與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容；“不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的”，提示了語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域——不在課堂上，而在廣闊的生活中。第三十五頁，共198頁。這樣就準(zhǔn)確抓住了材料的內(nèi)涵，明確了寫作范圍和選材范圍：要寫在日常生活中學(xué)習(xí)語文的見聞和感受。然后，由材料挖掘出作文的主題：既然語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的，那么哪些“天地”是學(xué)習(xí)語文的地方呢？——家里、景區(qū)、街道上、電視里、游戲中……可見，生活中處處可學(xué)語文，生活有多寬廣，語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域就有多寬廣，只要留心觀察，生活處處有語文——這便是作文要表達(dá)的主旨。2．所謂求新，就是要努力突破思維定式，變換角度看問題，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言。人們的思維能力盡管千差萬別，但寫文章都常常偏重于求同思維，對同一材料、同一問題的認(rèn)識，大都趨于相同。這樣寫出來的文章“千文一面，萬人同腔”，毫無新意。所以中考作文切忌尾隨人后，立意要運(yùn)用變相思維，選取最新最佳角度，提煉出獨特新穎的見解。運(yùn)用此法的思路是：先以文題或材料為中心，借用發(fā)散思維盡可能多地列出可供寫作的眾多立意子項；然后對這些子項進(jìn)行分析篩選，排除別人文章用的子項，其他考生可能寫的子項；最后從剩下的子項里第三十六頁，共198頁。選出獨特的、最佳的、自己最擅長發(fā)揮的一項構(gòu)思行文。

三、恰當(dāng)巧妙地使用材料一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成與材料無關(guān)的感覺。在敘事的間隙、在結(jié)尾的升華或是在人物的語言、心理描寫過程中，巧妙地穿插、適當(dāng)?shù)攸c染、靈活地暗示，材料的精髓和內(nèi)涵就融在文章中了?！咎貏e提醒】一定要立足材料，不要脫離材料，不與材料的主旨相背離而任意發(fā)揮。材料作文的立意受材料限制，要從給出的材料中挖掘和提煉，必須是材料所包含的最主要、最本質(zhì)的意義。挖掘的過程，即為文章立意的過程，需要下一番功夫。材料作文，大多要求恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實際。一是聯(lián)系自己的實際，指自己的生活情況和生活環(huán)境；二是聯(lián)系社會實際，指社會與自然環(huán)境。無論聯(lián)系哪種實際，都應(yīng)在讀懂材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行，使作文的構(gòu)思立意切合材料，合乎實際。

第三十七頁，共198頁。

第三節(jié)選材和加工

課標(biāo)指出：寫作時要能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”“需要多占有真實、豐富的材料”。這是課標(biāo)對選材提出的要求，只有這樣才能指導(dǎo)學(xué)生寫出鮮活的作文。選材，簡單地說，就是作者選擇什么樣的材料來表現(xiàn)自己的思想、情感和觀點。

中考作文在選材上常見的問題：

1．材料低幼化。有的考生由于寫作水平差，寫作時總是拘于家庭或?qū)W校，定調(diào)于親情、友情、師生情等主題上，這本身沒有什么問題，關(guān)鍵是對這些問題的看法和認(rèn)識仍停留在小學(xué)階段。記敘平鋪直敘，描寫缺少細(xì)節(jié)，沒有波瀾，缺乏真情實感；甚至虛假編造、內(nèi)容干癟、因果牽強(qiáng)；議論也總是蜻蜓點水，隔靴搔癢，觸及不到問題的本質(zhì)。

2．材料雷同陳舊化。由于學(xué)生閱讀面狹窄，選材往往跳不出教材和課堂，作文中存在大量的雷同內(nèi)容，喜歡列舉大家熟知的人和事。這樣的材料就缺乏時代的氣息。第三十八頁，共198頁。

3．材料單一化。一部分學(xué)生在選材時往往很單一，緊緊抓住原材料不放，或就原材料進(jìn)行擴(kuò)充，或以話題故事為原型進(jìn)行杜撰，或?qū)υ牧暇褪抡撌?，始終不能提升。膚淺平庸，俗套僵化。

4．抄襲或變相抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。作文是嚴(yán)禁抄襲的，但有的學(xué)生平時積累不夠，大腦空空，靠考前臨時抱佛腳讀背上幾篇，在寫作時就偷工減料，把平時閱讀中遇見的類似文章進(jìn)行剪貼拼接，文章呈現(xiàn)出一種克隆或變相克隆現(xiàn)象。

5．選材雜亂，湊字?jǐn)?shù)。一部分學(xué)生在選材時，全然不顧題目要求和寫作意圖，一味堆砌材料，只求湊夠字?jǐn)?shù)。結(jié)果造成思路不清，中心不明或不夠突出。

選材應(yīng)該遵循以下原則：

1．避禁區(qū)選健康。在選材時，一定要避開一些禁區(qū)：如思想禁區(qū)、道德禁區(qū)、戀愛禁區(qū)等。如“嘗試”，有的考生選擇“嘗試撒謊”“嘗試作弊”“嘗試早戀”，行為不當(dāng)，思想錯誤，一般不會給高分。一定要選擇那些思想健康，陽光、積極的事件。第三十九頁，共198頁。

2．避一般選典型?！墩l是最可愛的人》表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的內(nèi)容太多了，開始作者選擇了20多個事例，最后只選擇了三個典型事例——第一件松骨峰戰(zhàn)斗，表現(xiàn)志愿軍英雄群體，頑強(qiáng)抗敵；第二件馬玉祥火中救人，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的愛；第三件防空洞苦樂談，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的美好心靈，揭示了志愿軍戰(zhàn)士可愛的原因。這樣有點有面，多角度多側(cè)面展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌。因此在選材時盡可能拓展思路——寫老師，可以寫他課堂上、課下、家中，可寫工作，也可選擇家庭生活，人際交往，喜怒哀樂……讓人物顯得有血有肉。選材一定要注意有代表性，注意場合、時間、地位、身份……比如有的學(xué)生寫《師恩難忘》，只是一味地寫老師的慈愛，而忽視了老師的責(zé)任，顯示不出它是老師的愛，將師恩混同于一般人的恩情。

3．避生選熟。盡量避開他人，避開自己不熟悉的內(nèi)容，寫自己的親身經(jīng)歷和體驗。自己親眼所見的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。

第四十頁，共198頁。

4．避俗選新。有人曾說過：“第一個把女人比為花的人是天才，第二個把女人比為花的人是庸才，第三個把女人比為花的人是蠢材?！庇械耐瑢W(xué)寫做好事便是扶老人過馬路、寫老師便是批改作業(yè)到深夜、冒雨為有病的同學(xué)補(bǔ)課，寫母愛不是雨中送傘，就是半夜冒雨背自己去醫(yī)院……這樣給人一種千篇一律之感，因而影響了主題的表達(dá)。生活正在發(fā)生日新月異的變化，周圍新人、新事、新物、新現(xiàn)象，隨處可見。只要做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，善于思考和剪裁，作文的新鮮材料就會滾滾而來。要盡量避開平俗老套的材料，它也可以避免內(nèi)容撞車和雷同。要時刻關(guān)注當(dāng)今社會正在發(fā)生的事情，了解新聞熱點，思考大眾熱議的話題。好的文章要貼近生活，反映生活，觀照時代。也只有新的素材才能引起他人的關(guān)注，也只有新的內(nèi)容，才能吸引閱卷者的眼球。

5．避大選小。宏大的內(nèi)容的確能夠表現(xiàn)大的主題，但由于考生的視野與思想、經(jīng)歷與學(xué)識的限制，難以駕馭，常常會陷入大而無光，空洞乏味的境地。而選取身邊的小事、小人物來寫，更容易寫得具體生動，更能引人入勝。通過日常生活中的事情折射時代的變遷?！耙孕∫姶蟆币娢⒅??！耙涣Ｉ忱锏谒氖豁?，共198頁。見世界，半瓣花上說人情”。將日常常見的、身邊的，甚至是瑣碎的小材料“點石成金”，用它們來體現(xiàn)“大道理”，會取得意味深長的效果?？傊?，選材，要緊緊圍繞中心，要典型，要有代表性，要新穎獨特。只有內(nèi)容的鮮活，才會給讀者耳目一新的感覺。要切實做到“人無我有，人有我新，慧眼獨運(yùn)，以新制勝”。第四十二頁，共198頁。原稿撥動心靈的那根弦

一切都是浪漫的，靜靜的，我在一片芬芳的土地上，看著一朵又一朵“愛”的花朵綻放，心中的那根弦被撥動，被敲響……——題記

汶川大地震發(fā)生之后，一個又一個感人的場景在我的腦海里浮現(xiàn)……大地震使道路阻隔，救災(zāi)物資無法運(yùn)到，急需物資也只能靠救援人員背進(jìn)去，但是數(shù)量極其有限。當(dāng)洪輝同志路過一個村莊的時候，只見一位老大娘伸出手來，向他乞求一點水喝，由于他的手中只有一瓶水，而且是當(dāng)時唯一的一點儲備，洪輝一點也沒有遲疑，硬是把這生命之水送給了這位老大娘……看到這里，我心中的那根弦悄悄拉起。這是一位老師，在地震來臨的時候，他沒有慌亂，而是用手勢和呼喊讓學(xué)生趕緊離開教室。眼看教學(xué)樓就要塌了，突然一個學(xué)生說道：“老師，還有五個同學(xué)沒出來?！边@位第四十三頁，共198頁。老師轉(zhuǎn)身回跑，滿頭大汗，義無反顧地向教室狂奔……猛然間山搖地動，教學(xué)樓倒下了，這位老師和學(xué)生被深埋在了廢墟中。當(dāng)救援人員在廢墟中找到他們時，只見這位老師雙手抱著兩個學(xué)生，身前還偎依著三個學(xué)生，正像振翅欲飛的雄鷹……遺憾的是，他們已經(jīng)停止了呼吸。這位老師叫袁文婷，一個二十幾歲的年輕生命被埋在了水泥板下，飛向了天堂?？吹竭@里，我心中的那根弦被拉得更緊。在這次大地震中，受傷最嚴(yán)重的是孩子。地震來了，房屋倒了，四面濃煙滾滾，尸體遍地，天昏地暗……救援人員細(xì)心搜尋，根據(jù)一點微弱的光亮確定了一個狹小的夾縫里面還有人。于是他們整隊集合，循著亮光搜救……經(jīng)過數(shù)十小時的救援，生命之光終于被打開了！被營救出來的是一個小女孩，救出的那一瞬間，她還緊握著一支手電筒，在孜孜不倦地讀書，只是光線已經(jīng)微弱?？吹竭@里，我心中的那根弦被拉響了。我心中的那根弦被拉響了。那是愛之弦，奉獻(xiàn)之弦，大災(zāi)顯大愛，大愛顯真情！我們要抬起頭，勇敢向前，讓愛的奉獻(xiàn)之花在我們的周圍綻放。第四十四頁，共198頁。修改稿撥動心靈的那根弦

一切都是浪漫的，靜靜的，我在一片芬芳的土地上，看著一朵又一朵“愛”的花朵綻放，心中的那根弦被撥動，被彈響……——題記

汶川大地震發(fā)生之后，一個又一個感人的場景在我的腦海里浮現(xiàn)……大地震使道路阻隔，救災(zāi)物資無法運(yùn)到，急需物資也只能靠救援人員背進(jìn)去，但是數(shù)量極其有限。當(dāng)洪輝同志路過一個村莊的時候，只見一位老大娘伸出手來，向他乞求一點水喝，由于他的手中只有一瓶水，而且是當(dāng)時唯一的一點儲備，洪輝一點也沒有遲疑，硬是把這生命之水送給了這位老大娘……看到這里，我心中的那根弦悄悄繃緊。這是一位老師，在地震來臨的時候，他沒有慌亂，而是用手勢和呼喊讓學(xué)生趕緊離開教室。眼看教學(xué)樓就要塌了，突然一個學(xué)生說道：“老師，還有五個同學(xué)沒出來?！边@位第四十五頁，共198頁。老師義無反顧地向教室狂奔……猛然間山搖地動，教學(xué)樓倒下了，這位老師和學(xué)生被深埋在了廢墟中。當(dāng)救援人員在廢墟中找到他們時，只見這位老師雙手抱著兩個學(xué)生，身前還偎依著三個學(xué)生，正像振翅欲飛的雄鷹……遺憾的是，他們已經(jīng)停止了呼吸。這位老師叫袁文婷，一個二十幾歲的年輕生命被埋在了水泥板下……看到這里，我心中的那根弦被繃得更緊。在這次大地震中，救援人員在廢墟中發(fā)現(xiàn)了一位母親，她半跪在地上，雙手撐地，早已停止了呼吸，背上是千斤重的石塊，身下是安然入夢的孩子。瞧！孩子睡得多甜??！在母親的懷抱中，神色安詳，沒有一絲的驚慌，沒有一絲的恐懼。母親用手機(jī)給孩子留下了最后的遺言：孩子，如果你還活著，請你記住，媽媽是愛你的。當(dāng)我從電視中看到這一幕時，我心中的那根弦被撥出了感人的音符。面對災(zāi)難，我心中的那根弦被強(qiáng)烈地?fù)軇恿?。那是愛之弦，奉獻(xiàn)之弦，大災(zāi)顯大愛，大愛顯真情！我們要抬起頭，勇敢向前，讓愛的奉獻(xiàn)之花在我們的周圍綻放。第四十六頁，共198頁。

修改點撥：作者選擇了汶川大地震一幕幕感人的場景，來表現(xiàn)主題，關(guān)注熱點，關(guān)注社會，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。從文章的結(jié)尾我們可以充分感受到作者意在歌頌“愛的奉獻(xiàn)”，從選材來看——原稿既有救援人員毫不遲疑地獻(xiàn)出唯一的一瓶水，也有義無反顧地救護(hù)學(xué)生的老師，還有被埋廢墟中仍然堅持學(xué)習(xí)的小女孩，這些都是非常鮮活的材料。但是廢墟中仍然堅持學(xué)習(xí)的小女孩與文章表達(dá)的“愛的奉獻(xiàn)”這一主題并不吻合，因為這一材料表現(xiàn)的是一種堅強(qiáng)的精神，因此需要更換。如家人遇難，仍然堅守崗位的女民警，冒著滾石危險搶救災(zāi)民的子弟兵，不遠(yuǎn)萬里趕到汶川的外國救援團(tuán)等等這些都可以作為替換的素材。第四十七頁，共198頁。第四節(jié)布局和謀篇開頭一篇文章的開頭，往往為全文定調(diào)，或是奇峰突起，或是從容談笑，或是直接點題，或是娓娓而入，或是攝人心魄，或是懸念頓生……總之命題的范圍、論述的角度、格調(diào)的高低、速度的快慢，開頭已定。開頭，是給人的第一印象，它的好壞，直接影響著全文。好的開頭，有如春云初展，鮮花含露，叫人一見鐘情。作文開頭的主要類型有：

1．開篇點題，直截了當(dāng)。

那真是輛破車！——《我深愛的“老坦克”》

2．比喻入題，新穎生動。

如果說山用瀑布觸動了遠(yuǎn)方大海的心靈，大地用努力伸向天空的樹枝觸動了云朵的心靈，那么，她，我的向日葵女孩，用她的生命觸動我曾經(jīng)懦弱、無能的心靈。她叫簡·愛?！断蛉湛?，觸動我的心靈》第四十八頁，共198頁。

3．采用比擬，抒發(fā)情感。

青春的風(fēng)鈴叩開了心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的微風(fēng)掀開了青春的日記本，解開了心靈的密碼，我欣賞著一篇篇青春的故事?！冻砷L日記》

4．設(shè)問入題，啟人深思。

在一個很寒冷的冬天，百木凋零。我邊走邊思考一個很古老的問題：什么是生命？——《生命》

5．排比入題，氣勢奪人。

有人說朋友是“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的祝福；有人說朋友是“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的牽掛；有人說朋友是“但愿人長久，千里共嬋娟”的真摯。而我卻要說，朋友是“盡情敲打鍵盤，美景不斷轉(zhuǎn)換”的網(wǎng)絡(luò)暢游?！毒W(wǎng)絡(luò)你好》第四十九頁，共198頁。

6．巧用對比，表明立場。

你會因喜愛北國的皚皚白雪，而對南國的椰樹海風(fēng)不屑一顧嗎？你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻，而否定西北“大漠孤煙”的美嗎？你會因鐘情流行音樂，而厭煩“沉悶乏味”的古典音樂嗎？——古希臘哲人曾說，人是感情動物。因此，面對大千世界，感情上的親疏遠(yuǎn)近、喜好憎惡，往往會影響到對人、對事的看法?！缎闹械奶炱健?/p>

7．引用名言，彰顯底蘊(yùn)。

梭羅說過這樣幾句話：我的屋子里有三張椅子，獨坐時用一張，交友時用兩張，社交時用三張?！渡钊缫巫印?/p>

8．采用描寫，營造氛圍。

夜幕低垂，天空飄著雨絲，斜斜地在窗邊打了進(jìn)來，遠(yuǎn)處是霧和雨交織成的一片朦朧。在這樣寒冷的夜里，我倚著窗邊，往事歷歷浮現(xiàn)在眼前……——《一雙溫暖的手》第五十頁，共198頁。

9．直面現(xiàn)實，樹立靶子。

不知何時起，同學(xué)中感嘆孤獨寂寞者越來越多，仿佛人與人都是那么陌生，仿佛世界把自己遺忘了。于是無論是在作文中，還是在同學(xué)間的交談中，有關(guān)孤獨的話題越來越多，就連我們平日所唱的流行歌曲，不也大多是孤獨傷感的嗎？——《學(xué)會合群》

10．運(yùn)用題記，闡釋內(nèi)涵。

如果生命注定要我承受，就請所有的痛苦都一起降臨吧！即使軀體被碾成粉末，我不屈的靈魂依舊高傲地飛舞！——題記——《綻放著的靈魂》

11．先聲奪人，懸念迭起。

“咚咚咚……咚咚咚……”一陣急促的敲門聲，將我從夢鄉(xiāng)中驚醒?！独习帧肺覀冊趯懳恼聲r如果精心繪好鳳頭，那么一定會讓文章增色不少。清代李漁曾說過：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！钡谖迨豁?，共198頁。結(jié)構(gòu)

策劃案1聯(lián)想展開式聯(lián)想就是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個事物或事理，想到其他有關(guān)的事物或事理的心理活動。豐富的聯(lián)想，不僅使文章內(nèi)容飽滿、行文揮灑自如，而且還能激發(fā)讀者在文字之外的聯(lián)想，帶給人更多的審美體驗。由于事物間存在著各種不同的聯(lián)系，聯(lián)想也有不同的方式和類型。在我們平時寫作時主要有以下幾種：

相似聯(lián)想——就是根據(jù)事物的相似點而產(chǎn)生的一種聯(lián)想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。這種聯(lián)想的一般思維方式是由此及彼、由遠(yuǎn)及近、由古至今以及具體與抽象互換等。如由“綠”這一抽象的詞匯，會想到具體的“綠色植物”、想到“春天”、想到“希望”、想到“青春”、想到“春風(fēng)又綠江南岸”等等。

相關(guān)聯(lián)想——就是作者由某一景物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。比如：蘇軾的《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》，由月的圓缺，聯(lián)想到人的悲歡離合，這些都是由相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。第五十二頁，共198頁。

反向聯(lián)想——就是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯(lián)想，也就是作者由某一景物的感知，而引發(fā)與它在性質(zhì)或特點上有相對或相反關(guān)系的事物的聯(lián)想，也叫對比聯(lián)想。這種相關(guān)的兩種事物之間的逆向聯(lián)想，可以是一正一反，對比分明；也可以此一彼一，方向相反。如許地山的《落花生》：“花生的好處很多，它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產(chǎn)生的聯(lián)想。

因果聯(lián)想——就是由結(jié)果對原因的探求，或由原因?qū)Y(jié)果的推斷。因為世界不是雜亂無章的，也不是偶然事件、孤立事物的隨意堆積，而是存在著種種因果鏈條，它是有章可循的。我們完全可以通過因果聯(lián)想，來構(gòu)筑起這一鏈條?！洞骸分兄熳郧逵晒麍@中滿樹的花(這是因)，想到“仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”(這是果)，這樣使文章的內(nèi)容顯得更加豐富多彩。第五十三頁，共198頁。

將聯(lián)想和想象引入作文，它會讓你拓展寫作思路，打開寫作之門。

例：以“水”為例，我們可以聯(lián)想到河水、海水、溪水、湖水，可以聯(lián)想到有關(guān)描寫水的詩文、圖片、視頻，與水有關(guān)的新聞、故事、傳說等，如果你對日常生活場景比較熟悉，就可以寫一寫你看到的景象：洶涌的大海，奔騰的江河，清澈的溪水；如果你文化積累比較深厚，就選擇與“水”有關(guān)的古詩詞來抒發(fā)情懷；如果你擅長寫議論文，就可以從“水”的特性進(jìn)而聯(lián)想到社會、人生，寫出富含哲理性的文章來。水的聯(lián)想

一個千年的回音：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！钡莱隽四闳岫蝗醯钠焚|(zhì)！一個沉痛的嘆息：“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足！”繪出了你高雅的性情。第五十四頁，共198頁。純潔的化身

你是世間最純潔的東西，你不像有的人一樣陰險；你是世間品質(zhì)最高尚者的化身，不像有的人枉披一張人皮，只說人話不辦人事，當(dāng)面一套，背后一套，陽奉陰違，口是心非，兩面三刀，媚上欺下，陰險毒辣，厚顏無恥，見利忘義，挑撥離間，暗箭傷人，落井下石，喪盡天良。你有的只是清純，純得美，純得真，純得善。歷史的見證

你曾經(jīng)見證了一段段動人心魄的歷史。你是否記得烏江的那把辛酸淚？“憶往昔，執(zhí)刀跨馬戰(zhàn)黃沙；嘆今朝爭霸失意，無力回天，卻把烏江作黃泉……”你看到了一位“力拔山兮氣蓋世”的英雄從此便不能再站起來了。多么令人傷心??！烏江水??！我想你一定會發(fā)出如此感嘆：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒；江東子弟多才俊，卷土重來未可知！”跨過鮮血流淌的烏江，你帶我來到了波濤洶涌的赤水。第五十五頁，共198頁。

這里曾有過一位“自信人生兩百年，會當(dāng)擊水三千里”的偉人的足跡。是他把蔣介石送給他的“第二個石達(dá)開”的帽子丟進(jìn)了赤水里；是他帶領(lǐng)紅軍進(jìn)行了兩萬五千里長征；是他發(fā)出了“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的號召。水兒啊！你有幸目睹了一段段驚人心靈的歷史！滋潤滿園桃李

老師用什么澆灌了滿園桃李？是汗水和心血。有聯(lián)為證——一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；十卷詩賦，九章勾股，八索文思，七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字二雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州。汗水和血水滋潤了代代英才。第五十六頁，共198頁。寫在最后的話

有人說：沒有水便沒有生命。我說：沒有水，我們便不能凈化心靈，我們不能沒有水；沒有水，我們便不能見證那段段歷史，我們不能沒有水；沒有水，我們不能培育出代代英才，因而我們不能缺水。

策劃案2時間推進(jìn)式時間是記敘文的一個要素，以時間為軸來謀篇布局，可以使文章結(jié)構(gòu)層次井然。時間線索可以通過放大或突出的方式，使文章收到一種特別的效果。我們可以以時間的變化來推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種特別的氣氛，突出情節(jié)的緊張，表現(xiàn)人物心情的不安與焦慮，具有吸引讀者眼球的作用。

評析：文章展開豐富的聯(lián)想，既有相似聯(lián)想，又有相關(guān)聯(lián)想，既關(guān)注形似，又關(guān)注神似，縱古論今，開闔自如，展示了作者深厚的文學(xué)積累。鮮明的對比，奇思妙想的聯(lián)想，文采斐然，讀來令人愛不釋手。第五十七頁，共198頁。

例：時鐘，如一首單曲循環(huán)的歌，無休止地唱著，不管你的心情如何，它總是匆匆離去，沒有人能挽留它，在嘀嗒聲中上演著你無法選擇的悲喜故事。請選擇一件讓你刻骨銘心的事，或值得你回味的事與大家一起分享。晚歸

22點了。有些人已經(jīng)睡了，我依然清醒著。我爸還沒回來，我不想那么早睡，因為我還有不會的題目要問他。我爸在周末早出晚歸地工作，在外邊要進(jìn)行高強(qiáng)度體力勞動，回到家又要顧著我學(xué)習(xí)，十分辛苦，所以我先把我會做的題目都做完了。22點40幾分了。作業(yè)已經(jīng)寫完了，我一邊百無聊賴地在草稿紙上畫畫，一邊想著那幾道不會做的題目，我不知道我在紙上畫了多久，總之一幅在我看來還不錯的畫完成了。我依然沒覺得困，于是我拿起了電話。“老爸欸，司機(jī)開車睡著了嗎？到哪里了？”第五十八頁，共198頁。

“司機(jī)開車已經(jīng)像逃命一樣快了，應(yīng)該能提早一點到家。”聲音聽起來像在說夢話。23點半了。我因為太興奮，還是沒覺得困。我媽已經(jīng)開始催我去睡覺了，我再次坐在桌前，拿起了那幾道題又繼續(xù)想，然后在草稿紙上不停地代入，寫著寫著，忽然就又畫起畫來了。你爸這么晚回來，你也會等的，是嗎？我已經(jīng)沒有了解題的耐心，就抓過手機(jī)又打給我爸?！肮烙嬤€有一半的路吧，你先睡覺，明天再起來問我?！蔽野衷谀穷^用帶著濃重睡意的腔調(diào)說。我掛了電話，確實該睡了，我爸工作了一天，已經(jīng)十分勞累了。就算我有難題也只能等到明天再說了。23點40幾分了。我忽然想要再次給我爸打個電話，但是我一想：他都那么累了，估計已經(jīng)在車上睡著了，我不能打擾他。不打了！我放下了手機(jī)，去刷牙了。第五十九頁，共198頁。

我手里抓著牙刷，含著一嘴泡沫，跑到陽臺上繼續(xù)刷，看著外面寥寥無幾的依然亮著燈的人家，月亮在云層中睡得很香。我看著安靜的街道，只有路燈在寂寞地照著稀稀疏疏的行人。忽然有個人拿出了電話大聲對那頭說：“我就要到樓下了！”真是：萬籟此都寂，但余通話音。但請別誤會，那不是我爸，不過那要是我爸該多好！大概過了0點……我在床上翻來覆去還在想那幾道題，過了不久就閉上了眼。不知道過了多久，我似乎聽到了開門聲，肯定是我爸回家了。

評析：本文特意突出了時間要素，它對凸顯人物情緒，強(qiáng)化主題產(chǎn)生了特別的作用。作者著意將時間刻度作有長有短的變化呈現(xiàn)，就像擺鐘不斷在讀者耳邊敲響，非常巧妙地傳達(dá)著作者苦苦等待時心情變化的真實狀態(tài)。父親辛苦的“晚歸”與孩子溫情的“盼歸”交融在一起，濃濃的親情沉蘊(yùn)在其間，讀后令人感動不已。第六十頁，共198頁。

策劃案3一線串珠

記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及作者的思想感情等。無論采取哪種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。幸運(yùn)星

在我的床頭，掛著一個“幸運(yùn)星”，棉制五角星形，紅紅的，很好看。今天做完作業(yè)，夜深人靜，我把目光投向它，一股幸福的暖流頓時傳遍全身，一天的疲憊也“煙消云散”了……話還得從讀初一時說起。那時我是校醫(yī)室的?？停依锶俗匀缓荜P(guān)心我，爺爺奶奶叔叔嬸嬸，什么高級的補(bǔ)品都往我家里送。第六十一頁，共198頁。

一天，我又病了，燒得不輕，躺在床上迷迷糊糊睡著了。隱隱聽見有人在耳邊說話，我睜開眼睛，蒙蒙眬眬中看見爺爺坐在床邊，手里拿著一個星星狀的東西。我強(qiáng)撐著坐起來，看著爺爺。他明顯老了，曾經(jīng)烏黑的頭發(fā)早已失去了光澤，稀稀疏疏只留下幾根貼在頭皮上，眼角布滿了皺紋，眼中亮晶晶的——爺爺在哭？爺爺靜靜地看著我，摸了摸我的頭發(fā)，拉起我的手，把那個東西塞到我手里，沒說一句話就默默地離開了。站在一旁的爸爸盯著我說：“孩子，這是你爺爺昨晚到周道士家求來的‘幸運(yùn)星’，說能保你平安?！蔽尹c了點頭，握緊了“幸運(yùn)星”，什么都沒說?；蛟S真是“幸運(yùn)星”給我?guī)砹诵疫\(yùn)，高燒很快就退了。大家都說這是爺爺?shù)墓凇敔斂粗倚厍暗摹靶疫\(yùn)星”，小心地摸了摸它，臉上浮現(xiàn)出一絲欣慰的笑容。從此，“幸運(yùn)星”就一直戴在我身上。上初三了，經(jīng)過角逐，我獲得了去縣里參加知識競賽的資格，同行的有我的班主任和一位初三的大哥哥。我興奮地跑回家，向家人報告喜訊。爺爺堅持要跟我一起去，并且千叮嚀萬囑咐——帶上“幸運(yùn)星”！第六十二頁，共198頁。

臨近考場，班主任和大哥哥在一邊等著我一起進(jìn)去，爺爺卻緊拉著我的手不放，他用那雙摸過三十多年機(jī)器的粗糙的手輕輕地摩挲著我，眼睛濕濕的，說了一句：“拿好‘幸運(yùn)星’，進(jìn)去吧。”考題并不難。到家后，爺爺牽著我的手，昂頭挺胸走在大街上，他在為我驕傲，我的眼睛濕潤了。沒幾天，我捧回了獲獎證書，幾個燙金的大字飄逸瀟灑地印在火紅的緞面上，一家人的心情正像那怒放的紅花。爺爺把證書捧在胸前，久久地?fù)崦坪跛穷澪∥〉氖峙醯氖且恢皇M水的碗，那么小心、謹(jǐn)慎，還一連聲地說：“好，好，那‘幸運(yùn)星’還真能給你帶來幸運(yùn)啊?！边@時我猶豫地站起來，用平靜的語調(diào)說：“爺爺，其實那天我根本沒帶什么‘幸運(yùn)星’?！贝蠹乙粫r都愣住了，直勾勾地盯著我。爺爺拿起證書：“那……這……怎么……”我接過證書放到沙發(fā)上，說：“爺爺，對我來說‘幸運(yùn)星’只是個形式，你們對我的關(guān)心才是我真正的‘幸運(yùn)星’。我進(jìn)考場的時候，根本就沒在乎什么‘幸運(yùn)星’，我想到的只是一件事，那就是決不辜負(fù)爺爺您的期第六十三頁，共198頁。望，決不讓家里人失望……”夜深了，我又一次撫摸著那保持著鮮紅顏色的“幸運(yùn)星”，沉浸在幸福之中……策劃案4虛實轉(zhuǎn)換式

“化虛為實”就是對那些比較抽象、含蓄或主觀性較強(qiáng)的話題或命題，由此及彼，展開聯(lián)想，通過具體的敘述或描寫來揭示話題的本質(zhì)或意義，詮釋話題內(nèi)蘊(yùn)，讓讀者感悟或領(lǐng)悟?qū)懽髡邔υ掝}的獨到見解和想法。對于虛指的題目要盡可能變成實指的，如“牽動心靈的聲音”，如果沒有具體實在的寄托，文章會很虛浮，如果將它變化成一句叮嚀、一聲呼喚來進(jìn)行敘述，就容易打動人?！盎瘜崬樘摗本褪菍δ切o法展開或不宜展開的特別具體的話題或命題，通過抽象、概括話題的本質(zhì)或意義，挖掘話題內(nèi)蘊(yùn)，提升其主旨。如“說墻”，如果一味說實指的墻，文章既顯得俗套，也無法展開，更難以寫得深刻有內(nèi)涵，如果將它虛化，從精神、道德、思想的角度進(jìn)行闡發(fā)，文章就有了看點。第六十四頁，共198頁。

例：幸福是什么？幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗。幸福是書山尋寶，幸福是勤學(xué)苦練，幸福是親近自然，幸福也是互助與奉獻(xiàn)。幸福是母親做好的早飯，幸福是朋友送上的一句暖言，幸福是陌生人的關(guān)愛，幸福是師生之間流淌的真摯情感。有人總認(rèn)為幸福遙不可及，其實幸福一直都在我們身邊。請以“幸?！睘樵掝}，寫一篇文章。幸福是什么味道有人認(rèn)為，幸福是茶，清淡醇香的味道；是鮮奶，純正可口的味道；是咖啡，香酥濃滑的味道；是橙汁，酸中帶甜的味道；是可樂，充滿激情的味道。也有人認(rèn)為，幸福是花，香氣彌漫的味道；是春風(fēng)，芬芳怡人的味道；是甘雨，甜潤多汁的味道……而我認(rèn)為，幸福是一杯水，簡單而又清純的味道。每當(dāng)學(xué)習(xí)至夜深人靜時，父母總會悄悄進(jìn)來，默默地放一杯水在我身邊，這杯味道簡單而又清純的水，帶著簡單而又清純的愛，幸福也是如此。燈光下，抬起頭，看到擺在桌旁的那杯清水，心中總會感到溫暖，感到溫馨和美好；每當(dāng)?shù)诹屙摚?98頁。細(xì)細(xì)品味這杯簡單而又清純的水，心中總會感到幸福無處不在，總會想到父母的關(guān)心和關(guān)愛，總會想到父母那鼓勵的目光。那杯簡單而清純的水，雖不及咖啡可樂那樣可口，但給予我的是溫暖，傳遞的是幸福。水不知送過了多少次，愛不知傳遞了多少次，幸福不知讓我感動了多少次，而那水的味道不會改變，愛的味道不會改變，那幸福的味道也不會改變，簡單而又單純。用心感受幸福，用心品味幸福的味道，即使是一杯水，也洋溢著愛與關(guān)懷，我為這杯簡單而又清純的水而感動不已！一杯水帶著愛與幸福流入我的心田。手中拿著水杯，杯中裝著水，水中載著幸福，父母的關(guān)心與期望全部融于其中，心中的痛苦與煩惱被幸福取代。有些人忽略了那杯不引人注目的水，他不會有愛；有些人忽略了愛，他不會有幸福；有些人沒有幸福，因為他心中沒有那味道平凡卻極為重要的水。原來，幸福的味道如水，簡單而又清純。第六十六頁，共198頁。

評析：“幸福”本是一個抽象的概念，如果泛泛而談，容易使文章寫得空洞。作者巧妙地運(yùn)用了“化虛為實”的方法，將“幸?！本呋癁椤耙槐保瑥亩沂玖恕靶腋！焙唵味智寮兊奶攸c，給人一種深刻而具體的印象。

策劃案5抑揚(yáng)生波式“文似看山不喜平”，寫文章最忌平鋪直敘。一篇好文章中抑揚(yáng)交替出現(xiàn)，彼此鋪墊映襯，能形成強(qiáng)烈的對比和巨大的反差，既可使文章情節(jié)跌宕起伏，搖曳生姿，人物形象光彩奪目，又能使文章主旨突出。美好一瞬間

人生不可能是一馬平川，也不可能總是春風(fēng)得意。在太多的不順心、不如意，甚至挫折沮喪面前，我們需要的，是敏銳的雙眼，去捕捉美好的一瞬間。一直很討厭樓上那位鄰居。每當(dāng)我沉浸于學(xué)習(xí)的氛圍中時，總會有嘈雜的聲音傳入雙耳；每當(dāng)我乘坐電梯時，都會發(fā)現(xiàn)電梯停在樓上不下來。于是，每每見到那位鄰居，我就心生厭惡之情，感嘆這不美好的瞬間。第六十七頁，共198頁。

一天早晨，金黃的陽光透過窗子直射我的房間，把我的房間照得金黃金黃的，把我的夢也照得是金黃金黃的。我坐起來，猛吸一口金黃的空氣，暖意流遍全身。我瞥了一眼鬧鐘——不好！快遲到了！我趕忙整理好，奔向餐桌。為了節(jié)省時間，我先按了電梯，再吃早飯。當(dāng)最后一口飯吞咽下后，樓道里響起了一聲溫柔的聲音：“要下樓嗎？”我怔了怔，連忙抓起書包，關(guān)了門，就往電梯跑。我彎下腰系鞋帶，嘴里說著：“謝謝！”心想：“真是遇上好人，要是換成樓上那位鄰居，可就碰不上這種好事了！”我站起身，抬起頭，驚訝寫滿我的臉頰，怎么會是她？她便是樓上那位鄰居，她笑了笑，說：“上學(xué)要遲到了吧！不要著急，要注意安全。”她頓了頓，說：“這幾天我女兒要考跳繩，白天沒時間練習(xí)，只有晚上才能抽出時間，打擾了你們，請不要介意啊！”我點點頭。這時電梯門開了，鄰居微笑著讓我先出去，我走出電梯，就在那一瞬間，一股暖流流經(jīng)全身。第六十八頁，共198頁。

門外，陽光依舊那么燦爛，那么金黃，正如我的心情，格外舒暢。那美好的一瞬間，源于人與人之間互相理解、關(guān)心與尊重的美。這世界并不缺少美好的瞬間，只是缺少尋覓細(xì)節(jié)的雙眼。品味細(xì)節(jié)，要學(xué)會從平淡的人生中嚼出欣喜，要學(xué)會從不順心的生活中嚼出樂觀，要學(xué)會從匆忙的日子中嚼出美好的瞬間。我會用敏銳的雙眼，去品味細(xì)節(jié)，捕捉更多的美好瞬間！

評析：這篇作文的成功之處，在于先抑后揚(yáng)手法的嫻熟運(yùn)用。開頭“一直很討厭樓上那位鄰居”是“抑”，后文“鄰居的言行似一股暖流流經(jīng)全身”是“揚(yáng)”。在一抑一揚(yáng)之間，“我”對鄰居的情感逐漸發(fā)生變化，先“厭惡”，再“驚訝”，后“感動”，波瀾起伏、曲折有致。第六十九頁，共198頁。結(jié)尾一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。俗話說：“編筐編簍，重在收口?！焙玫慕Y(jié)尾如品香茗，讓人回味再三。結(jié)尾的類型主要有：

1．水到渠成，自然收束。

再見了，美麗的蘇州園林。——《游蘇州園林》

2．卒章顯志，畫龍點睛。

鄭重地，點亮生命那盞燈，照亮自己，也照亮所有的人?！饵c亮生命那盞燈》

3．首尾呼應(yīng)，凸顯主旨。

開頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時得意洋洋的自己。結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝它：成功時不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點，保持冷靜的頭腦?！稇?zhàn)勝自己》

第七十頁，共198頁。

4．使用外語，俏皮活潑。

夜，祝你好夢