北師大版五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)

北師大版五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語文固然也不例外，假如同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，留意了這些規(guī)律和（方法），語文也肯定會(huì)得心應(yīng)手。下面是給大家整理的一些（五年級(jí)語文）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所幫忙。

五年級(jí)上冊(cè)語文其次十二課學(xué)問點(diǎn)

生字（組詞）：

黎：拂曉巴黎黎民百姓

暈：紅暈日暈月暈暈場暈船

漆：漆黑油漆噴漆如膠似漆

幕：夜幕開幕幕布屏幕內(nèi)幕

愈：愈加愈發(fā)愈合痊愈愈來愈好

曠：曠達(dá)空曠曠課曠工曠日長久

怡：怡然怡悅心曠神怡怡然得意

逸：安逸閑逸逃逸逸聞以逸待勞

免：未免避開免疫開除免費(fèi)閑人免進(jìn)

多音字：

暈：yùn紅暈yūn暈頭轉(zhuǎn)向

著：zhuó著實(shí)zháo焦急zhāo高著

形近字：

漆(漆黑)膝(膝蓋)

幕(開幕)暮(暮色)

曠(空曠)礦(礦石)

生字詞語：

紅暈：中心濃而四周漸淡的一團(tuán)紅色。

成群結(jié)隊(duì)：很多人或動(dòng)物聚攏成群體。

心曠神怡：心情舒服，精神開心。

凜冽：刺骨地嚴(yán)寒。

（反義詞）：

拂曉——黃昏光明——漆黑

模糊——清楚凜冽——溫和

（近義詞）：

當(dāng)然——雖然閑逸——閑適

和諧——和諧掃興——敗興

詞語搭配：

(魚肚色)的天空(微微)的紅暈

(紅紫紅紫)的彩云(模糊)的微光

(成群結(jié)隊(duì))的大雁(凜冽)的早晨

(熊熊)的炭火(閑逸)的心情

課內(nèi)問題：

1、這篇短文是根據(jù)什么挨次來寫的?

答：是根據(jù)四季的挨次來寫的。

2、一年四季最美的時(shí)間是什么?最美的景物有哪些?

答：春天，最美的時(shí)間是拂曉，最美的景物有魚肚色的天空、彩云。

夏天，最美的時(shí)間是夜晚，最美的景物有明月、螢火蟲。

秋天，最美的時(shí)間是黃昏，最美的景物有歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴。

冬天，最美的時(shí)間是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。

五年級(jí)上冊(cè)語文第20課學(xué)問點(diǎn)

多音字：

興：xīng興奮xìng快樂

嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷

詞語解釋：

糟糕：指事情、狀況壞得很。

害羞：因怕生或大方而神情不自然。

得意揚(yáng)揚(yáng)：形容特別得意的樣子。

迫不及待：急迫得不能再等待。

抄寫：照底稿抄寫。

一如既往：完全跟過去一樣。

靈感：在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動(dòng)中，由于艱難學(xué)習(xí)，長期實(shí)踐，不斷積存（閱歷）和學(xué)問而突然產(chǎn)生的富有制造性的思路。

源泉：比方力氣、學(xué)問、感情等的來源或產(chǎn)生的緣由。

歧途：歧路，比方錯(cuò)誤的道路。

平衡：對(duì)立的各方面在數(shù)量或質(zhì)量上相等或相抵。

交錯(cuò)：錯(cuò)綜簡單地合在一起。

慎重：對(duì)外界事物或自己的言行親密留意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。

極端：肯定;偏激。

反義詞：

精彩——糟糕贊揚(yáng)——批判

害羞——大方驕傲——自卑

潮濕——枯燥沉重——輕快

全面——片面慎重——馬虎

得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣

近義詞：

贊揚(yáng)——頌揚(yáng)害羞——忸怩

驕傲——傲慢仰慕——敬重

欣賞——贊美鼓舞——鼓舞

盼望——期望慈愛——慈祥

嚴(yán)峻——嚴(yán)厲慎重——當(dāng)心

課內(nèi)問題：

1、當(dāng)巴迪寫了第一首詩后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的?巴迪有什么反響?父親是怎樣評(píng)價(jià)的?巴迪有什么反響?

答：母親的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，巴迪的反響是“得意揚(yáng)揚(yáng)”;父親的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”，巴迪的反響是“痛哭起來”

2、巴迪長大后，是如何對(duì)待父母的愛的?

答：成年以后，巴迪越來越體會(huì)到父母的兩種截然不同的評(píng)價(jià)在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時(shí)常提示巴迪“當(dāng)心，留意，（總結(jié)），提高”。巴迪不僅熟悉到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看起來截然不同的評(píng)價(jià)對(duì)自己安康成長的必要性，而且熟悉到它們都有一個(gè)共同的動(dòng)身點(diǎn)——那就是愛。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)打算

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫忙學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要敬重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與勝利，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f過：“使一個(gè)人發(fā)揮力量的方法是贊美和鼓舞?！?/p>

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學(xué)生參加的（渠道），調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更膚淺。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

依據(jù)五年級(jí)同學(xué)平常學(xué)習(xí)的狀況分析：大局部同學(xué)對(duì)字詞把握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)把握不夠好，修辭的運(yùn)用局部同學(xué)不夠敏捷把握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用敏捷多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

根底學(xué)問版塊

1、生字詞：把握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積存課文中消失的四字詞語和（成語），正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、（句子）：語句通順，表達(dá)清晰。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積存運(yùn)用中要求讀背的詞語、（（名言）警句）、（諺語），（歇后語）、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的（文章）。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的表達(dá)挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡潔的記實(shí)（作文）和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

2、能按肯定的挨次寫，依據(jù)表達(dá)需要分段表達(dá)。

3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫標(biāo)準(zhǔn)，不用涂改液。

5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)（措施）：

新理念：即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積存語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：