淺談小學(xué)英語語音教學(xué)的有效策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談小學(xué)英語語音教學(xué)的有效策略摘要：小學(xué)語音教學(xué)的成敗與英語教學(xué)的質(zhì)量息息相關(guān)，本文從小學(xué)英語語音教學(xué)的重要性，語音教學(xué)中存在的問題及如何提高小學(xué)英語語音教學(xué)的策略等方面進(jìn)行論述，從而激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語語音教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；英語語音；教學(xué)策略一、引言1.研究背景基礎(chǔ)教育英語教學(xué)的總目標(biāo)是：以英語為基礎(chǔ)，全面地運用外語，促進(jìn)智力開發(fā)，全面提升人文素質(zhì)。在英語教學(xué)中，語音是一種非常重要的語言學(xué)習(xí)方法。恰好小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的最佳階段。從英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀來看，小學(xué)生的英語語音能力差，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)興趣下降，一些教師的專業(yè)教學(xué)水平不足等原因給英語語音教學(xué)帶來了極大地挑戰(zhàn)。2.研究目的及意義英語發(fā)音是英語學(xué)習(xí)的先決條件，也是掌握英語詞匯和發(fā)音的關(guān)鍵。為使學(xué)童能更好地掌握英語，學(xué)會英語，本文中提供了有效的策略。從而有效地改善小學(xué)生英語單詞的讀音和對英語語音的認(rèn)知。通過正確的認(rèn)識英語語音教學(xué)，使小學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)英語有興趣，從而達(dá)到正確的教學(xué)目的。英語語音教學(xué)在小學(xué)英語語音教學(xué)中有重要作用。當(dāng)今社會有必要重視英語語音教學(xué)，從學(xué)校、教師、學(xué)生等各個方面。英語語音教學(xué)是整個英語教學(xué)的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)部分沒有學(xué)好，在以后的掌握知識過程中會更加艱難。小學(xué)生英語語音水平的質(zhì)量直接影響閱讀、聽力、寫作。所以我們重視小學(xué)英語的教育教學(xué)，應(yīng)該最先從小學(xué)英語的語音教學(xué)抓起，提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，使小學(xué)生愛聽、說、讀、寫，從而提高教學(xué)質(zhì)量改善教學(xué)方法，努力創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的教育。3.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀語音教學(xué)作為語言教學(xué)中不可缺少的一部分，其重要性不言而喻?，F(xiàn)代語言教學(xué)開始于中世紀(jì)末。國外對語言教學(xué)的研究已具有一段時間，但從研究中我們不難發(fā)現(xiàn)，早12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選期的語言教學(xué)中，由于教師對語音教學(xué)重要性的認(rèn)識不足，語音教學(xué)的地位并沒有得到體現(xiàn)。相比較于口語形式的教學(xué)，當(dāng)時的人們將注意力更多地放在書面語言上，那時候翻譯法教學(xué)風(fēng)靡一時，而在外語教學(xué)中，文法是其核心內(nèi)容。這也是當(dāng)時人們對語音教學(xué)并不太重視的原因。語音是英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，許多學(xué)者對英語教學(xué)過程中語音教學(xué)的影響也有不同的看法。周麗《小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)和教學(xué)中存在問題幾應(yīng)對策略研究》認(rèn)為，語音是外語學(xué)習(xí)的根本，只有掌握了一定的語音知識，才能提高學(xué)生的詞匯水平。發(fā)音準(zhǔn)確，能讓同學(xué)們清晰地表達(dá)自己的意思，提高英語學(xué)習(xí)的自信心。英語的語音學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是一個非常重要的過程，它應(yīng)該遵循孩子的二語習(xí)得和生理學(xué)的認(rèn)識。張敬彩《小學(xué)英語課程與教學(xué)論》一書中提出，二語習(xí)得一般是指在母語習(xí)得以后進(jìn)行的其它語言的學(xué)習(xí)。二十世紀(jì)六七十年代以來，二語學(xué)習(xí)的研究已從多個方面展開。學(xué)習(xí)一種語言是通過輸入語言而獲得的，在這個過程中“習(xí)得”的過程是非常重要的。在我國實施英語語音教學(xué)是很漫長的語言習(xí)得過程。二、小學(xué)英語語音教學(xué)的重要性 英語語音在整個小學(xué)英語教學(xué)中起著極為重要的作用，也是學(xué)習(xí)英語各類因素的橋梁！英語語音教學(xué)與寫作能力、聽力能力、閱讀能力之間有非常重要的聯(lián)系。首先，學(xué)生準(zhǔn)確流利的說好英語，必須通過聽力這一關(guān)。學(xué)生清楚的聽到所學(xué)的內(nèi)容，才可以通過自己的語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。人們百分之八十以上的知識全部都是通過視聽覺所獲取的，只有聽準(zhǔn)確才能模仿的準(zhǔn)確模仿說的清楚。其次，由于英語單詞的寫法和讀音不相同，當(dāng)學(xué)生英語寫作時會出現(xiàn)混淆單詞拼寫的現(xiàn)象。例如：“stone”這個單詞，讀的時候“t”字母會濁化讀成“d”字母。小學(xué)生注意力不集中、調(diào)皮，很多時候?qū)W過的單詞轉(zhuǎn)頭就忘。當(dāng)“stone”在寫作中運用時，一些學(xué)生只按自己所讀的寫，然后“t”字母就寫成“d”字母，還有一些學(xué)生會讀不準(zhǔn)確，“t”字母在“stone”中應(yīng)濁化讀成“d”字母，但是一些學(xué)生讀“t”，雖然寫對了但是讀錯了。最后，閱讀能力和語音教學(xué)的關(guān)系是非常密切的。如果學(xué)生的英語語音水平弱的話會直接影響閱讀能力。比如:“quite”（相當(dāng)）和“quiet”（安靜）這兩個單詞，小學(xué)生容易混淆。他們很容易讀錯，并且混淆單詞的含義，做閱讀題的時候就會做錯。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、小學(xué)生英語語音教學(xué)的有效策略案例分析1.案例一內(nèi)蒙古呼和浩特市貝爾路小學(xué)四年級《Unit4Atthefarm(let’sspell)》的教學(xué)片段。老師通過問候的方式開始課程，通過唱歌謠的方式把學(xué)生的注意力集中到課堂上，并且調(diào)動學(xué)生的氣氛。但是這位老師選的歌是慢節(jié)奏的，有些學(xué)生還沒有融入到課堂中來。T:Goodafternoon,everybody!S:Goodafternoon,MissLi.T:Ok!Sitdown,please.S:Thankyou,MissLi.T:Ok!Todaywewilldoalotofwork,withmyfriendsYork!（多媒體屏幕上出現(xiàn)了一個動畫）Look!ThisisYork.Nexthelphimtofinishthischallenge.歌謠：Ihaveahorse,horse,horse.Heisshort,short,short.Hisname’sYork,York,York.Helikessports,sports,sports.Ihaveahorse,horse,horse.Heisshort,short,short.步驟一：老師先給學(xué)生們唱這首歌謠；步驟二：老師唱前半段，學(xué)生唱后半段；步驟三：老師和學(xué)生一起唱歌謠。通過這首歌謠激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并傳達(dá)了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是沒有強調(diào)所學(xué)單詞的語音語調(diào)和讀音的對錯。教師只注重于學(xué)生有沒有理解這堂課的知識，并沒有著重講解單詞讀音。對于“short”這個單詞，教師讀不準(zhǔn)，有時讀“short”有時讀“shot”。2.案例二北京師范大學(xué)鄂爾多斯附屬學(xué)校五年級《Unit2Myfavoriteseason》的教學(xué)片段。T:Hello!Boysandgirls.（以《鴻雁》為背景音樂）S:Hello!Teacher.T：I’mHanArong.DoyouknowwhereIamfrom?S:From內(nèi)蒙古.T：CanyoufeelthechangesofthefourseasonsinInnerMongolia?S:Yes.32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 T：Ok,Todayourtopicis《Myfavoriteseason》.AndnowIhaveapicturetoshowyou.通過給學(xué)生展示不同季節(jié)的圖片來引出這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。板書：“gohiking,climbmountains,playsports,haveapicnic”之后老師與學(xué)生進(jìn)行了一些互動，并完成了一節(jié)課。這節(jié)課老師充分吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：老師穿了蒙古袍，課堂引入使時運用了《鴻雁》這首歌為背景。這節(jié)課唯一的缺點就是老師只是讓學(xué)生知道了“四個季節(jié)是什么？”“在四個季節(jié)我們可以做什么？”而忽略了英語單詞的讀音，整節(jié)課英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的很少。案例一和案例二的統(tǒng)一的錯誤是老師領(lǐng)讀單詞時只按單詞本身拼寫的樣子讀，沒有通過音標(biāo)進(jìn)行正確的語音教學(xué)。四、小學(xué)英語語音教學(xué)中存在的問題1.不夠重視英語語音教學(xué)在我國英語課程的安排中并沒有充分考慮到英語語音教學(xué)。雖然國家規(guī)定在小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語，但是學(xué)校在英語教育教學(xué)過程中很多時候注重英語寫作、英語閱讀和英語語法等方面的教學(xué)。英語課程經(jīng)過多年的發(fā)展和改革，在小學(xué)英語教育教學(xué)過程中，英語的得分雖然還是以百分制計算，但英語在中學(xué)的考試中所占的比重很小，并不能讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績有很大的提升。長期以來，我國英語教育的重心都集中在了寫作、閱讀、語法、詞匯等方面，而對語音的培訓(xùn)卻是少之又少。雖然有一些老師在課堂上進(jìn)行了語音教學(xué)，但他的研究重心還是集中在英語音節(jié)音位層次的介紹上，而忽視了語流。老師在教學(xué)的時候，并沒有給學(xué)生們系統(tǒng)的講解語音的原理，就算講了也只是粗略的講解，學(xué)生們只是被動的按照老師的話去做，而不知道自己在做什么，所以就算學(xué)了英語，也不可能主動的去做自己的正確的發(fā)音。2.部分教師的專業(yè)教學(xué)水平不高教師要不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。教師開展英語語音教學(xué)要有非常出色的英語發(fā)音。然而，就目前國內(nèi)小學(xué)英語教師的英語語音特點來看，有些老師自己的發(fā)音有很多問題。因為在許多地區(qū)（農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)），英語老師中有一些是大專以上的，有的是中專水平。部分地區(qū)因師資不足，部分地區(qū)英語課程由其他專業(yè)老師擔(dān)任。他們沒有接受過英語專業(yè)的教育，也沒有及時更新自己的教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過多年的教學(xué)過程教師大多數(shù)都按照自己的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，有些地方的教師英語42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選語音方面帶有一些方言，教學(xué)方法單一且口語水平參差不齊。小學(xué)生學(xué)英語是靠模仿教師的發(fā)音。如果一個學(xué)生不能準(zhǔn)確地模仿老師的英語，那么他們的英語口語能力就無法得到提升。3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降每個人的學(xué)習(xí)能力都不一樣，盡管每個人都有基本的學(xué)習(xí)技能，但有些人卻對語言有著很高的敏感度，可以很快地適應(yīng)一種新的語言。而且還可以快速的分辨出不同的聲音，甚至還可以模擬出一個新的聲音。而另一些人，卻恰恰相反。同樣的，有些人也很想把英語說得很流利，但是有些人對英語并不感興趣。良好的英語發(fā)音和較強的學(xué)習(xí)動機，所以語音學(xué)習(xí)的能力和動力對于語音學(xué)習(xí)的成敗存在著較大的影響力。現(xiàn)在不管是小學(xué)生、初中生、高中生還是大學(xué)生，英語語音都是他們最大的挑戰(zhàn)。他們害怕說英語，很難用英語表達(dá)出自己的想法。從而導(dǎo)致學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)都學(xué)成了啞巴英語。對于小學(xué)生來說，英語這門課程是陌生的，并且又不是母語。小學(xué)生在面對自己不會的東西就會失去興趣，失去興趣意味著對英語語音的學(xué)習(xí)失去自信。語音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有了良好的語音基礎(chǔ)才能更好的發(fā)展詞匯能力和語法能力。正確的口語發(fā)音易于別人理解并且能使學(xué)生清楚的表達(dá)自己的想法，加強英語語音學(xué)習(xí)的信心。五、提高小學(xué)英語語音教學(xué)的策略1.創(chuàng)造良好的英語語音學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏語言的鍛煉。學(xué)?？梢蚤_辦英語校園廣播、英語課外閱讀書刊（卡通書、漫畫書）和小規(guī)模的英語角等等活動。校園廣播站通過播放英語美詞美句，可以潛移默化的提高英語聽力，好的聽力能力對于學(xué)生準(zhǔn)確的說出英語是有幫助的。利用英語課后的趣味讀物，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。英語角是一種英語交流的小游戲，小學(xué)生可以通過不斷地用英語交流。在老師的幫助下，在交流的過程中學(xué)生互相糾正語法錯誤來提升英語交流能力。 2.加大英語語音教學(xué)的力度

《小學(xué)英語新課標(biāo)》中指出，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使小學(xué)生在日常生活中運用英語進(jìn)行基本的溝通，并為英語語音的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是英語語音教學(xué)通常容易被忽視，教師在上課的過程中把語音教學(xué)直接隨其他的部分一筆帶過，很少把語音教學(xué)仔細(xì)的進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)該在英語語音教學(xué)方面有更多52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的創(chuàng)新和改進(jìn)。教師可以提出申請，設(shè)立一個英語角或者以班級為單位的班級英語文化比賽或進(jìn)行英語歌謠、詩詞課前三分鐘演講。在小學(xué)英語課程改革中提出，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的年齡階段，小學(xué)生學(xué)歌謠5-20首，歌曲15-20首，詩歌30-40首，英文歌曲30-40首等等。所以教師可以通過歌謠、歌曲、詩歌來教學(xué)生，相比枯燥的書寫內(nèi)容這種教學(xué)方法比較活躍，而且學(xué)生能更好的說出來、表達(dá)出來。3.完善小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)在英語語音教學(xué)中是非常重要的！小學(xué)是整個教育階段的基礎(chǔ)教育，既然是基礎(chǔ)教育一切教學(xué)步驟必須一步一步地來，不能因為急于求成出現(xiàn)拔苗助長的現(xiàn)象。通常上英語課時教師從英語二十六個字母開始教學(xué)，之后往往直接講單詞和句子，想讓學(xué)生盡快的學(xué)會他們所教的知識點。但學(xué)習(xí)結(jié)果往往卻不盡人意，所以當(dāng)小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語單詞的時候，教師應(yīng)該結(jié)合音標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。例如：眼睛“eye”這個單詞，它的音標(biāo)是“ai”如果不看音標(biāo)很容易讀成“ei”。所以在進(jìn)行整個英語教學(xué)之前進(jìn)行英語音標(biāo)的課堂教學(xué)是有必要的。目前大學(xué)課堂里也安排了英語國際音標(biāo)的課堂，但是從小學(xué)到大學(xué)中間間隔的跨度太大了。有的學(xué)生已經(jīng)對英語課程不感興趣，并且失去了興趣的課程再讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)是非常艱難的?？偨Y(jié)形成更加系統(tǒng)的全面的英語語音教學(xué)還需要很長的過程，在小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上教師需要不斷完善、提高、創(chuàng)新英語語音教學(xué)模式和教學(xué)思路。為了讓英語語音教學(xué)更加規(guī)范化，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同的合作才是非常重要的。好的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)合作關(guān)系才能給小學(xué)英語語音教學(xué)注入更多的生命力，從而改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn)[1]劉慧.優(yōu)化小學(xué)生語音和語調(diào)教學(xué)的研究[J].校園英語，2020,(11).[2]王桂珍.英語語音教程[M].北京：高等教育出版社，2020.[3]卜友紅.利用教學(xué)媒體促進(jìn)英語語音教學(xué)[J].外語電化教學(xué)，2021,(3).[4]陸名霞.語音教學(xué)在