淺談小學英語教學中的網(wǎng)課（論文）

淺談小學英語教學中的網(wǎng)課蚌埠市龍子湖區(qū)李樓小學王正彩淺談小學英語教學中的網(wǎng)課在經(jīng)歷了一個特別漫長、難熬的疫情假期后，我校師生終于迎來了在五一國際勞動節(jié)后就可重返闊別已久的校園的好消息。作為一個學生的家長，同時也作為一個小學英語老師，回顧疫情期間的家庭與教學生活，感覺這段日子特別難忘，也感觸頗多。進入2020年春節(jié)后，隨著國內(nèi)新冠病毒疫情形勢的日漸嚴峻，各地對疫情風險管控也逐步升級。為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求各地大中小學2020年春季學期延期開學，并提出利用網(wǎng)絡平臺，開展“停課不停學”工作。對于在這個特殊的歷史時期，網(wǎng)課的開展確實解決了學生們居家可以有規(guī)律的進行學習、生活、鍛煉等問題，網(wǎng)課的好處當然是很多的。但同時網(wǎng)課作為一個新的教學模式，在實際的教學中也必不可少的帶來了不少新的問題。不可否認，網(wǎng)課這種教學模式，肯定會在日后的教學中扮演更為重要的角色，所以，為保證以后網(wǎng)課的教學質(zhì)量，我認為有必要對此階段網(wǎng)課的利與弊作進一步的探討。 一、網(wǎng)課的優(yōu)勢

通過此階段的教學觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課有如下優(yōu)勢：

1、網(wǎng)課教學資源豐富

在教育部提出“利用網(wǎng)絡平臺，開展“停課不停學”工作要求后，各省市教育部門為服務保障防控疫情期間中小學?！巴Ｕn不停教、不停學”做了大量工作。比如在安徽基礎教育資源應用平臺上為我省廣大師生統(tǒng)籌整合了豐富多樣的有關地方和學校的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學資源，提供網(wǎng)絡點播課程。老師們既可以采用平臺上設計好的模塊化課程教學，也可以利用平臺提供的工具組織本校教師根據(jù)網(wǎng)上學習資源清單，結合本校自身特點，形成靈活課程表，推送給學生自主點播學習。平臺還提供了教師與本班級學生在線講課、互動輔導功能，全力保障網(wǎng)課的教學質(zhì)量。優(yōu)秀的網(wǎng)課還能給各地的老師提供學習參考模板，便于老師們對自己線下的課程進行總結，提高自己以后的課堂教學質(zhì)量。 2、網(wǎng)課不再受空間的限制

我們?nèi)粘５膫鹘y(tǒng)教學模式多是在固定的教室，因教室內(nèi)可容納學生人數(shù)的限制，只能對各年級學生進行分班教學集中授課。學生在傳統(tǒng)教學模式中受個體身高影響所坐座位的不同、受課堂環(huán)境氣氛干擾的影響較大。而網(wǎng)課則有效地避免了這個問題，一個學生只需1臺電腦，甚至只需1部智能手機就可以參加網(wǎng)課的學習。一個年級的學生可以同時在線學習同一門課程，且居家學習上網(wǎng)課，就像是老師和學生的一對一教學，可以讓學生免受他人的干擾，排除其它的一切不利因素，得以讓學生擁有良好的學習環(huán)境。 3、網(wǎng)課不再受時間的限制

在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，每門課程的每一節(jié)課都有固定的時間，也都有一定的課程內(nèi)容講授和安排，課程的講授具有即時性，很少能變動。如果你今天因事或因病缺席了，你就會錯過今天老師們在課堂中所講述的所有課程內(nèi)容，可能就把課就落下了。再想把落下的內(nèi)容補回來，就需要加倍的付出更多的努力才可以。為此，大部分學生害怕跟不上老師的教學進度，有病也不敢隨便請假。而網(wǎng)課因為其具有的課程回看功能，則為學生解除了后顧之憂。如果因為特殊情況沒有參加直播課，還可利用回放功能補上落下的課。在傳統(tǒng)教學模式中，老師對新的課程內(nèi)容中關鍵知識點的講授有時間的要求，有的學生接受能力強，有的學生接受能力差，老師授課的進度不可能照顧到每一位同學。在這方面，網(wǎng)課的回看功能就具備了很大的優(yōu)勢，某些關鍵知識點直播中沒弄懂、沒搞明白，直播課后還可以反復多次觀看授課視頻，直到弄懂，直到學生自己不想看為止。二、網(wǎng)課的劣勢

有利就有弊，網(wǎng)絡教學也容易出現(xiàn)如下幾個方面的問題：1、網(wǎng)課學習工具對網(wǎng)課教學質(zhì)量的影響。雖然在國家教育部門提出“利用網(wǎng)絡平臺，開展“停課不停學”工作要求后，各地教育部門為保證防控疫情期間中小學校學生居家網(wǎng)課學習效果聯(lián)合各大電迅運營商做了大量準備保障工作，確保每個學生或者通過電視、或者通過電腦、手機都能收看到網(wǎng)絡直播課程。但畢竟每個地區(qū)、每個家庭的經(jīng)濟條件不一樣，家庭條件好的學生，電腦、電視、手機可以自由選擇。家庭經(jīng)濟條件差及家庭成員中學生較多的，受此影響就比較大。像我校的學生家庭大部分都是在農(nóng)村，家里電視基本沒有有線電視網(wǎng)絡或網(wǎng)絡信號，有電腦的家庭可能也不足一半。在這個假期中，學生大部分是在用家長的智能手機收看網(wǎng)絡直播課，家長沒有出門上班的時候，還勉強能用家長的手機收看（但收看學習效果也要視家長智能手機的好壞打個問號，網(wǎng)課直播中就經(jīng)常能聽到學生反饋直播視頻卡頓的情況？），但家長出門上班復工后，在孩子的學習工具都不能得到有效的保證下，我所在的有兩個班的一部分學生平時都很少在線，此部分學生的教學質(zhì)量更是無法談起了。也是由于以上的種種原因，我們甚至還在網(wǎng)上看到過河南鄉(xiāng)村的初三女生因與家里的姐弟爭用一部手機學習而喝藥自殺的不幸消息。這不得不讓人深思，為什么這些電視臺、這些網(wǎng)絡運營商在這個特定的歷史時期，就不能為邊遠窮困學生專門開辟一個特殊的專門用于網(wǎng)課學習的電視頻道呢？但在這個寒冷的季節(jié)，我們同樣在網(wǎng)上也看到過有河南鄉(xiāng)村的女孩子自家沒有網(wǎng)絡，為了學習網(wǎng)絡課程，在寒冷的天氣下跑到村辦公室門口蹭網(wǎng)學習的感人經(jīng)歷。同樣在網(wǎng)上也看到過有四川山區(qū)的女孩子為了學習網(wǎng)絡課程，滿山村的找手機信號，最后每天在山坡懸崖邊堅持學習的勵志故事。2、課堂學習氛圍受到限制，師生之間無法有效溝通。一個好的老師，他們常常能把枯燥無味的知識通過自己幽默的語言、夸張的形體動作講解得生動有趣，而又令人印象深刻。他們非常善于調(diào)節(jié)活躍課堂的學習氣氛，調(diào)動學生之間你追我趕的競爭意識，帶動學生共同進步；一個出色的老師常常能利用自己淵博的常識，把復雜深奧的知識化繁就簡，讓同學們學習起來淺顯易懂，課堂師生之間互動的教學氣氛很好，良好的學習氛圍讓同學們忘記了時間，只覺得意猶未盡；一個優(yōu)秀的老師不僅要在學習中起到傳道授業(yè)解惑的作用，更要在教學中做到因材施教。在教學中可以根據(jù)不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個學生特點的學習方法來進行有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。一個好的導師，不僅僅是對學生知識的講授，更是用自己的一言一行影響、引導著學生的正確的人生觀、價值觀。而網(wǎng)絡授課，授課老師和聽課學生，雖說是近在咫尺，卻又實實在在是天各一方。授課老師只管他的授課，你雖然能夠看到他充滿激情，但他卻不能也無法和學生們展開有效的互動交流，無法掌控學生的學習狀態(tài)，不能及時發(fā)現(xiàn)授課及學生聽課中存在的問題，而這些問題的存在都在導致網(wǎng)課的教學效果大打折扣，更談不上因材施教，教書育人的要求了。3、長時間網(wǎng)課易損害學生視力，注意力容易分散。青少年現(xiàn)階段處于身體發(fā)育期，如果長時間近距離用眼，且不注意用眼衛(wèi)生及視力保護，就會導致大多數(shù)青少年近視的發(fā)生。作為一個學生的家長，對此我深有感觸。自2月份開展網(wǎng)上直播課程以來，孩子每天基本上都有近八個小時在盯著電腦、手機。不光是上網(wǎng)課，做練習、查閱資料，還要隨時注意屏幕上老師發(fā)來的各種消息。有些孩子還知道盯著電腦、手機一兩個小時后就要休息一下。有些孩子你跟他說讓他休息，都不起作用。就坐在那兒，半天都不動一下子，你也不知道他倒底在干什么？倒底是在學習，還是在搞其它的什么東西？如果用眼注意保護的話，一兩個小時應該沒有什么問題，但時間再長了，眼睛就極容易產(chǎn)生視覺疲勞。一旦眼睛疲勞，注意力也就很容易分散，聽課效果必然會打折扣。其次，正處于身體發(fā)育期的青少年學生，長時間坐在電腦前，會使他們的脖子僵硬，坐姿不端正，對青少年的形體姿態(tài)危害極大。4、長期居家網(wǎng)課學習，容易導致家庭矛盾。自從孩子居家開始網(wǎng)課學習以來，我們就無時不刻地體會著“不談學習母慈子孝，說到作業(yè)雞飛狗跳”這句話的深刻內(nèi)涵。因為孩子居家學習網(wǎng)課，脫離了老師的視線，家長也不能時時刻刻啥都不做只盯著孩子學習。在這樣或那樣的原因下，加上孩子總有讓人不省心的時候（對絕大多數(shù)孩子來說，本身心智不太成熟，你要求他始終專注認真，有時候確是有些勉為其難。當學習的效率總是下滑的時候，一個人居家學習的熱情難免減弱，學習的愿望一定程度上會降低。尤其當這樣的情形得不到理解，爸爸媽媽還在耳邊不停嘮叨的時候，孩子會變得焦慮而又不知所措）這時候家長與老師的溝通就多了起來。家長為了幫孩子改掉不良習慣，為了幫孩子養(yǎng)成好的生活學習習慣，為了孩子光明的前途，為了孩子美好的未來，自然是費盡心機，苦口婆心，苦苦相勸。耐何孩子好似進入了青春叛逆期，看他就是一副欠揍的神情，根本不聽勸，也基本不領情。搞到最后，自然是家長腦子沖動，惹得家里雞飛狗跳。5、長期使用電腦接受網(wǎng)課，很容易受到不良網(wǎng)站的侵擾。青少年學生，尤其是小學階段的五、六年級學生，思想單純，好奇心強，且又缺乏對事物、是非的判斷能力。在長期居家接受電腦、手機網(wǎng)課教育且又缺乏家庭有效監(jiān)督的情況下，極易遭受網(wǎng)絡暴力游戲、不良黃色網(wǎng)站的干擾，特別容易“迷戀”電腦游戲及黃色圖片，深陷其中，不能自拔，進而對學生的心理健康成長過程產(chǎn)生重