培養(yǎng)中學(xué)生的音樂素養(yǎng)方案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦培養(yǎng)中學(xué)生的音樂素養(yǎng)方案培養(yǎng)中同學(xué)的音樂素質(zhì)計劃

音樂教導(dǎo)是美德教導(dǎo)的重要組成部分，也是開啟人類學(xué)問寶庫中文學(xué)和音樂的兩把金鑰匙。而素養(yǎng)教導(dǎo)是提高全民族素養(yǎng)的奠基工程，在大力推動素養(yǎng)教導(dǎo)的今日，該怎樣培養(yǎng)同學(xué)的音樂素質(zhì)呢？按照無數(shù)音樂教導(dǎo)人的體味，我們認為應(yīng)從以下幾個方面實施：

一、提高音樂老師自身的修養(yǎng)。

做一個敬業(yè)愛崗的好音樂老師，必需摯愛自己所從事的工作、愛同學(xué)，還應(yīng)具有較高的素養(yǎng)教導(dǎo)理論水平，要有扎實的專業(yè)素質(zhì)和一專多能的本事。音樂教師不僅要能歌善舞，還要對主要音樂家的生平事跡，對經(jīng)典藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景及其在音樂史上的地位等無數(shù)方面也切實把握，在音樂觀賞方面，要能擴高校生音樂視野，進展他們形象思維和觀賞分析能力，這就要求老師首先要開辟視野，廣泛涉獵，挖掘作品的深層內(nèi)涵。此外，對指揮、創(chuàng)作、配器等技能也應(yīng)有所挑選地把握。音樂老師還既是老師，又應(yīng)當是演員。

二、情感教學(xué)是全面提高同學(xué)音樂素質(zhì)的先導(dǎo)

音樂本身是一種情感語言，老師要讓同學(xué)懂得這種情感語言，正確感覺和理解音樂的內(nèi)涵，就需要有生動精煉的語言，扣人心弦，引人入勝，象磁鐵一樣吸引住同學(xué)的心。音樂是情感藝術(shù)，情感藝術(shù)是同學(xué)思想品德教導(dǎo)的基礎(chǔ)。教學(xué)中的情感陶冶是通過同學(xué)復(fù)雜的情感體驗實現(xiàn)的，而音樂對人的情感陶冶是一種潛移默化的過程。一節(jié)音樂課，利用包含熱愛祖國和熱愛故鄉(xiāng)情感的歌曲，通過音樂作品的鮮亮的藝術(shù)形象，調(diào)動同學(xué)內(nèi)情緒感上的共鳴，感觸音樂、理解音樂，用音樂這把鑰匙去開同學(xué)情感的大門，以情感人，以美育人，在潛移默化中激發(fā)同學(xué)的美妙感情，從而培養(yǎng)出美妙的情操和健康的審美觀，樹立高尚的道德、遠大的抱負，成為全面進展的新人。

三、通過音樂觀賞課協(xié)助同學(xué)樹立正確的人生觀和價值

觀

音樂觀賞教學(xué)是實施美育的重要手段，是培養(yǎng)同學(xué)德智體美勞，全面貫徹進展教導(dǎo)方針的重要組成部分。音樂觀賞教導(dǎo)對青少年思維力、制造力潛能的激發(fā)，以及對事物的熟悉能力和意志力等方面有著極其良好的促進作用。從音樂審美體驗中獲得了真善美。

四、豐盛的音樂課外活動的開展能夠促進同學(xué)優(yōu)秀品德的養(yǎng)成

音樂教導(dǎo)不僅在課堂上，而且還要連續(xù)到課外音樂活動。課外音樂活動既是課堂活動的連續(xù)，也是發(fā)覺、培養(yǎng)和造就音樂人才的好園地。課外活動的形式應(yīng)多種多樣，可以有目的、有步驟地組織文藝會演，舉辦校內(nèi)歌手賽，音樂故事演講，詩歌朗誦音樂會，音樂觀賞會，課前一歌等。這樣既可豐盛和活躍校內(nèi)文化生活，培養(yǎng)同學(xué)的審美能力，提高同學(xué)的藝術(shù)素質(zhì)，陶冶同學(xué)的情操，而且在活動中還可發(fā)覺和培養(yǎng)人才。還可以按照同學(xué)對某一方面的愛好的長處，組織音樂愛好小組，如舞蹈隊、合唱隊、樂器隊，這些愛好小組在老師的指導(dǎo)下，定時光、定地點開展活動。多種形式的課外活動，可以培養(yǎng)同學(xué)音樂表演能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的愛好，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高;還可以促進同學(xué)的智力進展，推進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)等。也為未來的就業(yè)奠定了很好的基礎(chǔ)。

五、加強音樂素質(zhì)教導(dǎo)，挖掘制造思維能力

音樂課不單純是教同學(xué)歌唱，同學(xué)還要看、要聽、要動。要讓同學(xué)充分地感觸音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂。老師要鼓舞同學(xué)大膽參加，破除同學(xué)對音樂的奧秘感，使同學(xué)對音樂感到非常親切，在多聽、多唱、多想、多做、多動中舉行音樂的學(xué)習(xí)和制造。音樂教導(dǎo)的本質(zhì)是審美教導(dǎo)。音樂教學(xué)應(yīng)當是師生共同體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強調(diào)同學(xué)的情感體驗，把音樂基礎(chǔ)學(xué)問和音樂技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。還有音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系，力求做到歌、舞、樂、戲、畫的結(jié)合，激

發(fā)同學(xué)的愛好，教學(xué)中，老師要注重多種藝術(shù)的綜合。

六、把器樂引進課堂，培養(yǎng)同學(xué)的良好意志品質(zhì)

為了獲得某種樂器的演奏技能，必定要付出艱辛的勞動。在教學(xué)過程中，同學(xué)心情最高、愛好最濃的就是開頭階段。他們剛一接觸樂器，感到新奇奧秘，帶著一種奇怪???心來學(xué)，當他們學(xué)習(xí)一段時光后，奇怪???感逐漸稀薄，有的學(xué)生對學(xué)器樂感到索然無味，還有的學(xué)生甚至表現(xiàn)出討厭感。這時，老師就要按照同學(xué)爭強好勝的心理，采納形象、直觀、靈便多樣的訓(xùn)練辦法，寓教于嬉戲、律動、表演等同學(xué)喜聞樂見、易于接受的活動之中，讓他們在課堂上邊唱、邊奏、邊表演，使他們的好勝心，表現(xiàn)欲得到了滿足。同時也培養(yǎng)了他們持之以恒、不怕苦的意志品質(zhì)。器樂的技能訓(xùn)練是一個枯燥無味的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)他們克服種種困難，提高演奏水平。這樣，同學(xué)在技能把握的過程中，不