小學(xué)科學(xué)-15.我們的身體教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

課標分析通過科學(xué)課程的學(xué)習,保持對自然的好奇心和探究熱情;理解與其認知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念,并能應(yīng)用于日常生活;體驗科學(xué)探究的基本過程和方法;形成尊重事實、樂于探究的科學(xué)態(tài)度;發(fā)展以科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力;初步了解科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系,初步形成對科學(xué)的認識。通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習,了解生命體的主要特征;理解生物的生命活動和生命周期,認識人體和健康,以及生命體與環(huán)境的相互作用。知道通過科學(xué)探究形成共識的科學(xué)知識在一定階段是正確的,但是隨著新證據(jù)的增加,會不斷完善、深入和發(fā)展。在科學(xué)探究活動中主動與他人合作,積極地參與交流和討論。對別人的情感和利益具有敏感性。教材分析本課是《義務(wù)教育課程標準實驗教材——科學(xué)》(青島版)三年級上冊《我們的身體》單元的第一課?!段覀兊纳眢w》一課身體的結(jié)構(gòu)是本單元的總起,讓孩子比較宏觀地認識人體的結(jié)構(gòu)組成。首先讓孩子們應(yīng)用以往觀察動物的方法,通過對人體外形的觀察,劃分身體結(jié)構(gòu),同時發(fā)現(xiàn)人體外形左右對稱的特點,以及其特有的相互協(xié)作的功能;其次將觀察的視角轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w內(nèi)部的觀察,不同觀察方法的使用讓學(xué)生真實地了解到身體內(nèi)部的一些信息;最后以身體各部位能做不同的事,讓學(xué)生從功能的視角來劃分身體結(jié)構(gòu),引出深入的思考。學(xué)情分析學(xué)生對這節(jié)課充滿興趣,他們直接從自己的身體入手,觀察自己身體的外部結(jié)構(gòu)。隨著引導(dǎo)學(xué)生對于身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行初步了解。學(xué)生以自主體驗、小組合作的探究形式認識身體內(nèi)部器官,但小組合作中有個別學(xué)生不參與活動,這就需要老師適時進行引導(dǎo)與培養(yǎng)。15我們的身體【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)三年級科學(xué)下冊第四單元第15課《我們的身體》。【教學(xué)目標】1、科學(xué)知識:人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分,每個部分都由許多器官組成,是一個統(tǒng)一的整體。2、科學(xué)探究:能夠應(yīng)用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動,了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用感官感知事物的能力。3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感、愛護自己的身體、關(guān)心和善待殘疾人?!窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點:身體由哪些部分組成,以及認識人體各部分器官的協(xié)調(diào)作用。教學(xué)難點:觀察身體內(nèi)部器官?!窘虒W(xué)具準備】教師準備:跳繩、人體結(jié)構(gòu)課件。學(xué)生準備:課下搜集的人體結(jié)構(gòu)相關(guān)資料?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題師:同學(xué)們會跳繩、踢毽子嗎?教師隨機出示跳繩,今天老師給你們帶來了跳繩誰來給大家展示一下?找2名學(xué)生分別展示過渡語:真棒!同學(xué)們繩跳得真好,毽子踢得真棒!但是,同學(xué)們想過沒有,咱們會踢毽子會跳繩而且還表現(xiàn)的那么好,靠的是什么?學(xué)生討論交流活動預(yù)設(shè):因為我們的腿能動、眼睛能看、手腕胳膊能活動……師總結(jié)引出課題:看來這些都與我們的身體有關(guān),這節(jié)課我們就來研究《我們的身體》(出示課件)(板書課題)二、探究活動活動一、探究人體的外部結(jié)構(gòu)。師:觀察自己和周圍的同學(xué),分組討論一下,我們的身體有那幾部分組成。學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報交流,教師引導(dǎo)歸納并板書,然后出示課件。同桌互相指認身體部位,并糾正。活動二、探究人體內(nèi)部組成師:剛才我們探究了人體的外部結(jié)構(gòu),對人體的內(nèi)部組成你們想知道什么嗎?(學(xué)生提問)下面我們就對我們的身體進行更深入的研究。請各小組討論,確定你們的研究主題及研究方法。小組討論,然后匯報研究主題,生成預(yù)設(shè)。小組展開討論,教師巡視指導(dǎo)。匯報交流,分享研究成果。師:這節(jié)課我們像小科學(xué)家一樣,運用多種方法對我們的身體進行觀察研究,獲得了不少關(guān)于我們身體的知識。三、體驗活動下面我們來做幾個有趣的游戲,我想大家會對我們的身體有更深刻的認識。1、嘗試單手系紅領(lǐng)巾。(全體學(xué)生嘗試)2、試著用單腿從你的座位上走到老師這里。(請兩名學(xué)生嘗試)分別請兩名學(xué)生談感受,教師給予必要的引導(dǎo)。如果閉著眼,你能從校園外找到教室里你的座位嗎?通過剛才的體驗活動你有什么想法嗎?(指名談一談)課件展示,提高對身體的認識。師:我們生活中有沒有身體不健全的人?我們應(yīng)該怎樣對待他們?(請兩名學(xué)生說說)師:對,不能歧視他們。當殘疾人有困難時,我們應(yīng)盡力幫助他們。有許多殘疾人雖然身體殘疾,但是他們卻有著堅強的意志,他們憑著自己的努力拼搏,取得驕人的成績,贏得人們的稱贊。(出示圖片)和殘疾人相比,我們有著健全的身體,更應(yīng)該熱愛生活,熱愛生命,努力進取,讓生命綻放更加絢麗的光彩。四、拓展延伸課件出示作業(yè)。評測練習填空:1、我們的身體可以分為()、()、()、()。

2、人體是一個復(fù)雜的機器,身體的各個部分和()各負其責,相互密切配合,保持著高度的(),構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。

3、科學(xué)研究證明兒童補鈣以()為好。效果分析教學(xué)本課之前,我的備課很充分,但在實施過程中,很多地方都不如人意。首先,學(xué)生發(fā)言還是不積極,在回答問題時,只有寥寥幾個同學(xué)舉手。學(xué)生課前已經(jīng)在老師的幫助下做了充分的預(yù)習,但回答問題仍然不積極,不準確。其次,學(xué)生在朗讀方面放不開,不好意思,尤其在錄課環(huán)境下更不自在。老師在引導(dǎo)的時候也顯得蒼白無力。最后,小組討論時還是有種流于形式的感覺,并且在展示時也是不到位。比較滿意的是,大部分學(xué)生還是做到了入情入境的讀,這是比較讓我欣慰的。課后反思反思得失:1.整堂課以學(xué)生的自主探究為主,調(diào)動了學(xué)生的探究興趣,首先給學(xué)生一個展示的機會,結(jié)合親身體驗說出自己的所知、所見和所想,通過猜想、觀察、比較和整理來自自己身體的信息資料,系統(tǒng)地了解了人體的內(nèi)部器官。2.利用課件、

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