小學校本課程-端午節(jié)教學設計學情分析教材分析課后反思

《端午節(jié)》課標分析本課是義務教育必修地方課程二年級傳統(tǒng)文化第三單元第八課。知識目標：（1）了解生活中的傳統(tǒng)文化，認識中華文化的豐富博大。（2）了解端午節(jié)的來歷，民俗等相關(guān)知識。（3）通過上網(wǎng)、閱讀書籍、實踐活動調(diào)查訪問等途徑讓學生對生活中的傳統(tǒng)文化有更深的了解，拓展知識面。2、能力目標：學生在自主分組的基礎上合作、探究，在調(diào)查訪問、分析整理搜集資料、匯報交流中整合學習資源，培養(yǎng)學生綜合學習能力、提高學習的興趣，提高自身素養(yǎng)。3、情感目標：(1)培養(yǎng)學生吃苦耐勞、實事求是的科學態(tài)度激發(fā)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情。(2)尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。(3)通過在活動過程中培養(yǎng)學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。昔日的輝煌悄無聲息得躲入發(fā)黃的史冊，我們的傳統(tǒng)文化正被流行文化和外來文化全球化壓迫得氣喘吁吁。對于傳統(tǒng)文化的傳承已迫在眉睫，地方課程已給孩子們搭建舞臺，通過實踐孩子們的綜合素質(zhì)也有質(zhì)的飛躍?！抖宋绻?jié)》學情分析二年級的每個孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神?！秱鹘y(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學科，豐富多彩的畫面，和膾炙人口的兒歌，和傳奇故事，能吸引他們的注意力，激發(fā)孩子們的興趣。因《端午節(jié)》這課貼近生活，孩子們更能體會過節(jié)的習俗，大多數(shù)孩子也能在家長和老師的幫助下，上網(wǎng)或是采取別的方式來搜集資料，使之了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習俗的感情?！抖宋绻?jié)》評測練習愛國詩人屈原是我國春秋時期哪國人？（）

（A）秦國（B）楚國（C）魏國2.端午節(jié)是我國2000多年的舊習俗,要吃哪些食品？（）

（A）饅頭（B）粽子（C）櫻桃（D）栗子（d）雄黃酒3.古人流行端午日涂飲雄黃酒的意義是（）

（A）幸福吉祥（B）祛瘟解毒（C）避邪驅(qū)瘟（D）紀念白蛇4.端午節(jié)有為小孩佩香囊的習慣，大人在香囊內(nèi)放朱砂、雄黃、香藥等代表的意義是（）

（A）避邪驅(qū)瘟（B）一種裝飾（C）治病防身（D）吉祥如意

5、在中國端午節(jié)吃粽子最廣泛的說法是為了紀念屈原，其次，吃粽子還表示（）

（A）幸福吉祥（B）陰陽相合（C）避邪驅(qū)瘟（D）治病防身6、你還了解那些傳統(tǒng)節(jié)日？說說他的來源和習俗。

《端午節(jié)》教材分析本課內(nèi)容屬于義務教育必修地方課程二年級傳統(tǒng)文化，是第三單元第8課。中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，無一不是從遠古發(fā)展過來的，從這些流傳至今的節(jié)日風俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。目前，國家法定休假的節(jié)日有春節(jié)、清明、端午、中秋四個。我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。然而根據(jù)我們的調(diào)查，大部分學生對祖國與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識嚴重不足。本教材旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)?！抖宋绻?jié)》教學設計教學內(nèi)容：義務教育必修地方課程二年級傳統(tǒng)文化第三單元《端午節(jié)》（一）、課程目標1、知識目標：（1）了解生活中的傳統(tǒng)文化，認識中華文化的豐富博大。（2）了解端午節(jié)的來歷，民俗等相關(guān)知識。（3）通過上網(wǎng)、閱讀書籍、實踐活動調(diào)查訪問等途徑讓學生對生活中的傳統(tǒng)文化有更深的了解，拓展知識面。2、能力目標：學生在自主分組的基礎上合作、探究，在調(diào)查訪問、分析整理搜集資料、匯報交流中整合學習資源，培養(yǎng)學生綜合學習能力、提高學習的興趣，提高自身素養(yǎng)。3、情感目標：(1)培養(yǎng)學生吃苦耐勞、實事求是的科學態(tài)度激發(fā)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情。(2)尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。(3)通過在活動過程中培養(yǎng)學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。課時安排：一課時教學方法：談話法與小組合作學習相結(jié)合。教學重點：教學過程：一、播放圖片，情境導入師：你知道圖上的人們在歡天喜地的慶祝什么呢？生：過年、圣誕節(jié)......（答案不唯一）師：是啊，我們最盼望的就是過節(jié)了，你知道有哪些節(jié)日？生：元宵節(jié)、勞動節(jié)......師：你們知道的可真多，不過關(guān)于過節(jié)還大有學問呢。這么多的節(jié)日有西方的節(jié)日，我國法定的節(jié)日，還有我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日他有世代相傳，歷史悠久，具有我們中華民族的民族特色，和世界上的其他民族不同，那什么樣的節(jié)日是傳統(tǒng)節(jié)日？你能說說看么？生答師:說得真好每到節(jié)日，都會舉辦豐富多彩的節(jié)目，（播放課件）說說看這是那個傳統(tǒng)節(jié)日？生：端午節(jié)師：端午節(jié)有哪些習俗，他的來歷是什么?同學們已經(jīng)在課前做了搜集，現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后用自己喜歡的方式向大家展示。二、小組交流探究，展示組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)端午節(jié)的資料。它有哪些傳說，習俗，相關(guān)的人物等用自己小組喜歡的方式來展示。各自小組用自己手中的資料交流后，向全班分享。雷伊組：我們組負責搜集端午節(jié)的習俗，端午節(jié)的習俗有：賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒、畫額、防五毒戴香包包、掛艾草。天狼族：我們組為大家朗誦一首有關(guān)端午節(jié)的古詩。《端午》唐代文秀節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤?？鞓穼W霸組：我們組負責搜集端午節(jié)的傳說。屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠（因而，端午節(jié)也稱詩人節(jié)）。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗；以此來紀念愛國詩人屈原。奮斗組：我們組負責搜集端午節(jié)為什么要劃龍舟、吃粽子。當時楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒?；鸺M：我們組負責搜集端午節(jié)的來歷。端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前278年農(nóng)歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習俗綿延至今，已有兩千多年師隨機小結(jié)三、知識搶答環(huán)節(jié)（鞏固知識）四、師：你還了解哪個傳統(tǒng)節(jié)日？說說她的傳說，起源，習俗等。重陽節(jié)：登高望遠，吃重陽糕，有名的古詩《九月九日憶兄弟》七夕節(jié)：牛郎和織女相會的日子。織女是一個美麗聰明、心靈手巧的仙女，凡間的婦女便在這一天晚上向她乞求智慧和巧藝，也少不了向她求賜美滿姻緣，所以七月初七也被稱為乞巧節(jié)。五、布置課后作業(yè)

《端午節(jié)》效果分析學習傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。了解傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。審視身邊，一些傳統(tǒng)的東西正悄然離我們遠去。鼠標鍵盤取代了筆墨紙硯，書法藝術(shù)不復往日光彩；中秋的明月再明亮也不如圣誕的彩燈奪目，重陽節(jié)的菊花再絢麗也不及情人節(jié)的玫瑰嬌艷；生旦凈末丑的鏗鏘韻律敵不過歌壇陣陣流行風；安謐祥和的四合院高不出歐式花園的重重圍困......昔日的輝煌悄無聲息得躲入發(fā)黃的史冊，我們的傳統(tǒng)文化正被流行文化和外來文化全球化壓迫得氣喘吁吁。課下孩子們搜集資料認真，展示成果成功，有的小組背誦古詩，有的小組還制作了課件，相信家長在背后功不可沒，孩子們和家長的努力讓傳統(tǒng)文化課不在地位尷尬。特別是在最后拓展階段，張瑞涵、花鈺涵、段嘉怡等同學說起重陽節(jié)、七夕節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日時的如數(shù)家珍，孩子們激動的笑臉，讓老師感覺這節(jié)課在讓孩子們激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱情和興趣方面是成功的?！抖宋绻?jié)》課后反思二年級的每個孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。所以，本課教學中我首先從培養(yǎng)他們的學習興趣入手，使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學科，豐富