小學校本課程-27《玉器》教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產在現(xiàn)實中的展現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實踐活動中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻。

學習傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風情等傳統(tǒng)文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。傳統(tǒng)文化課的總目標：認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。初步了解傳統(tǒng)文化的基本內容和形式，自覺拓展學習視野，積極參與校內外的傳統(tǒng)文化活動。初步了解傳統(tǒng)文化的基本內容和形式，自覺拓展學習視野，積極參與校內外的傳統(tǒng)文化活動。學習傳統(tǒng)文明禮儀，提高個人修養(yǎng)。初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，培養(yǎng)合作意識。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。每周1課時。第二學段（3至6年級）階段目標：

能夠熟練背誦經(jīng)典古詩文120首（篇或段），并能初步理解其意思。

2.能夠嘗試表達自己學習經(jīng)典古詩文的感受和見解。

3.繼續(xù)了解繪畫、書法、建筑等藝術，進一步提高自己的審美情趣。

4.初步了解古代戲曲、對聯(lián)、謎語等民族文化。

5.了解傳統(tǒng)文化中有代表性的文化名人、文化名勝、重大的科技發(fā)明等，并能熟練誦讀相關作品。

6.在教師的指導幫助下，能夠與同學合作，嘗試進行文化名勝游覽和當?shù)貍鹘y(tǒng)文化考察等活動。

7.對傳統(tǒng)文化產生較為濃厚的興趣。

8.學習傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行。而本課教材是其中的第九單元傳統(tǒng)工藝一課，課文內容通俗簡潔，根據(jù)知識性和趣味性并重的原則，教材穿插了許多有趣的故事和其它資料，還選用了許多精美的插圖，以便在教學中使學生對這些傳統(tǒng)工藝產生形象化的認識。為培養(yǎng)學生的探究能力，并對課文內容作適當?shù)难由焱卣?，教材還安排了部分拓展活動，教學可安排學生通過自主活動進行拓展探究。學情分析小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生遭到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，進步綜合文化素養(yǎng)，激起愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。經(jīng)過上學期的學習，學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解，大多數(shù)學生對我國濃郁的傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，愛好。學生逐漸適應課程，根據(jù)上課內容做充分的準備，搜集資料，整理資料，從容上課，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感覺到了傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深入的熟悉。四年級的孩子學了不少古詩，對唐詩、宋詞，民族建筑，名人有一定的了解。知道我國自古就有與外界保持友好來往的良好傳統(tǒng)。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。我學習我快樂——四年級傳統(tǒng)文化過程性學習評價表我是學習小主人：＿＿＿班＿＿＿號＿＿＿＿＿＿序號評價內容評價方式（優(yōu)★★★，良★★，一般★）自評同學評老師評總評1有良好的學習動機、強烈的求知欲，學習熱情高漲?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?有積極向上的進取心，充滿自信，有克服困難的意志、學習的持久性?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?有濃厚的學習興趣，能和同學一起分享學習的樂趣?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?思維活躍，敢于為自己的不同看法辯解，有創(chuàng)新意識?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?積極參與課內外活動，敢于提出問題，能獨立思考，大膽參與討論?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?具有團結協(xié)作的精神，樂意和同學一起分工合作?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?懂得傾聽別人的發(fā)言，能尊重別人的意見，態(tài)度誠懇大方。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆8能采用調查、訪問、上網(wǎng)等多種方式收集信息?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢罹C合評價★★★（）★★（）★（）（注：“總評”一欄合計有25顆星以上的★★★，20顆星以上的★★，10顆星以上的★。）學期寄語自己的要求我真棒?。ǎ┪疫€行?。ǎ┮佑脱剑。ǎ┩瑢W的鼓勵你很棒?。ǎ┠氵€行?。ǎ┮佑脱剑。ǎ├蠋煹脑u價你真行?。ǎ┻€行?。。ǎ┘影褎叛剑。ǎ┘议L的希望好樣的?。ǎ┩Σ诲e?。ǎ╉毰ρ剑。ǎ┙滩姆治霰菊n教材安排了玉的特點、玉的傳說、玉的歷史及象征意義等內容，并引用了?禮記?中關于玉的名句。課后拓展設計了兩項活動：“查一查”活動，旨在通過學生的自主探究，初步了解“玉”在中國語言文字中的體現(xiàn)，初步感知“玉”對中國傳統(tǒng)文化的重要影響；“議一議”活動，通過了解中華美玉在2008年北京奧運獎牌中的使用，啟發(fā)學生進一步探究和體會“玉”在中國當代生活中的重要性。教學中要緊扣教學目標，抓住教學重點，讓學生由淺入深地了解玉器在中國傳統(tǒng)文化中的重要意義。玉是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，以玉為中心載體的玉文化，不僅深深影響了古代中國人的思想觀念，成為中國文化不可缺少的一部分。玉文化包含著有“寧為玉碎”的愛國民族氣節(jié)；“化為玉帛”的團結友愛風尚；“潤澤以溫”的無私奉獻品德；“瑕不掩瑜”的清正廉潔氣魄。教學重點：初步了解玉的知識，通過了解玉的特點、玉的傳說和玉的意蘊，讓學生初步感受玉在中國人心目中無可替代的重要地位。教學難點：我國古代有“君子比德于玉”的說法，理解玉所蘊含的象征意義，初步體會玉在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值。27、玉器教學設計教學目標：1、初步了解玉的特點和玉器的有關知識，培養(yǎng)學生通過查找資料對傳統(tǒng)文化進行初步探究的能力。2、了解關于玉的傳說，感受玉的珍貴，簡要認識玉的文化內涵。3、感悟玉所代表的精神意蘊，培養(yǎng)學生對玉器的興趣。教學重點：初步了解玉的知識，通過了解玉的特點、玉的傳說和玉的意蘊，讓學生初步感受玉在中國人心目中無可替代的重要地位。教學難點：我國古代有“君子比德于玉”的說法，理解玉所蘊含的象征意義，初步體會玉在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值。教學準備:相關課件、學生收集玉器的資料。教學過程：一、導入新課初步欣賞1、同學們，喜歡猜謎語嗎？老師要出一個謎語，誰來猜？（出示課件）國中瑰寶，打一字。2、生活中你見過哪些玉器？（生交流）3.出示課件---揭題：生活中這么多人喜歡玉啊！你看，老師也帶了玉手鐲和吊墜,漂亮嗎？同學們，玉器工藝是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術之一，有著八千年的發(fā)展史，他既古老又年青，今天這節(jié)課我們就來初步了解一下玉器的有關知識。（板書：27玉器）二．了解玉的特點，知道什么是璞玉及璞玉背后的內涵。1、出示玉器實物：學生摸，看。2、你發(fā)覺玉都有哪些特點？（玉有堅韌的質地、晶瑩的光澤、絢麗的色彩、細密的組織）（出示課件）3、認識璞玉（出示課件）4、認識玉器：（出示課件）5、欣賞美玉的圖片三、了解玉的傳說1、小組討論交流搜集的關于玉的故事。2、全班交流玉的故事:誰來給大家講一個關于玉的故事，指名2-3人講。3、欣賞和氏璧的故事，提問：故事里玉的名字叫什么？為什么卞和要不惜受刑執(zhí)意獻玉呢？卞和執(zhí)著，堅貞，和氏璧是至寶。由這個故事我們可以知道，一塊上等的美玉都需要琢磨、打造，才能顯現(xiàn)出它的價值，所以人類也需要良好的教育，才能明白做人的道理，成為一個有用的人。4、出示課件：玉不琢，不成器；人不學，不知道。?禮記·學記?齊讀，指名說含義。四、了解玉的歷史及象征意義1、了解玉的歷史同學們，我們交流了這么多關于玉的故事，足以說明從古至今玉在我們中國人心中有著無可替代的重要地位。玉文化是從什么時候起源的呢？（出示課件）根據(jù)現(xiàn)有資料證明，中國最早的玉器出現(xiàn)于距今8000年的新石器時代中期。下面咱們來欣賞一下分布于我國北方的遼河流域的紅山文化2、介紹北方紅山文化玉器的特點。（出示圖片）3、小結:從這些圖片上，我們就可以看出新石器時代玉器不僅具有裝飾、美化生活的作用，它也有祭天、祈福辟邪的用途，所以中國的玉器從一開始就帶有一種神秘的色彩。４、介紹“君子比德于玉”特殊歷史意義。古人愛玉，并非純粹因為外在的美麗，而是更加注重其內涵，把玉作為高尚品德的象征。有的玉潔白無瑕象征著君子的潔身自好。玉的稀有珍貴代表君子的德才兼?zhèn)?，愛國愛民的高貴品質。（出示課件）誰來說說我國古代哪些人物有玉一樣的高尚品德？學生舉例小結：這些人物才德出眾，愛國愛民、高尚正派，就像玉一樣圣潔，堅貞，高貴，所以自古有“君子比德與玉”的說法。（板書：君子比德與玉）五、介紹中國的四大名玉（重點介紹新疆的和田玉）1.源遠流長的玉文化，是我們華夏文化的精髓，它并不簡單的只是和玉石相關，它更是象征著民族的精神，民族的氣質。正是由于玉有這樣的內涵，所以玉文化一直延續(xù)至今，幾千年來從帝王將相到平民百姓都愛玉、賞玉、鑒玉、藏玉。２、（出示課件）我國是世界上用玉最早，且綿延時間最長的國家，素有“玉石之國”的美譽。中國玉是中華民族的先民從各種石頭中篩選出來的“石之美者”，這個篩選過程極為漫長，可以說貫穿于石器時代的始終。在這個漫長的篩選過程中，“昆山之玉”也就是新疆的“和田玉”成為公認的“寶玉”、“真玉”。它是中華民族的瑰寶，已被提名為中國的“國石”。（

播放相關圖片）３、（出示課件）和田玉是一種珍稀玉種，質地細膩，韌性極高，不易碎，耐磨損。和田玉色彩十分豐富，有的白如截脂，有的綠如翠羽，有的黃如蒸栗，有的赤如雞冠，有的黑如純漆。尤其是羊脂白玉，瑩潤如酥，是可遇不可求的稀世珍寶。４.介紹另外三大名玉（綠松石、獨山玉、岫玉）的特點和文化內涵。除了和田玉，其它一些名玉。河南獨山玉，遼寧鞍山的岫巖玉，光澤強、透明度高的藍田玉，有“成功之石”美譽的綠松石等。小結：這就是我們中國的名玉，它們在玉文化史上扮演著重要角色，極大的推動著玉文化的發(fā)展。六、拓展活動：（一）查一查---關于“玉”字部的漢字1、小小擂臺賽：查一查---關于“玉”字部的漢字（出示課件）玉文化源遠流長，博大精深，漢語言文字中就有近200個字是“玉”字部的，是字數(shù)最多的部首之一。絕大多數(shù)的字的左側，去掉點寫成王字旁，若在字的其它部位，就會加上點寫成“玉”字。（出示課件）小組合作，查一查帶“玉”字部的字寫到紙上，交流一下這些字的含義，比一比，看哪個小組寫的又快又多。（1）小組匯報，貼到黑板上。

（2）指名讀一讀，說一說。評獎---前三名（3）小結：瑾、瑜、瑤等字，是美玉的意思（同學的名字），看來漢字中帶“玉”部的字不少，有興趣的同學繼續(xù)查。2、玉所蘊含的豐富的文化內涵反映到漢語的詞匯中來，形成了數(shù)量可觀的“玉”族詞語：開火車填空----珍珠、瑪瑙、琉璃、琥珀、珊瑚、玲瓏、玫瑰。詞義多指鮮艷的色彩和美好的事物。3、小游戲：除此以外，含有帶“玉”字部漢字的成語也很多。咱們來做個小游戲吧！成語接龍—師生說出含有帶“玉”字的詞語或成語：亭亭玉立、玉潔冰清、瑕不掩瑜、瓊樓玉宇、粉妝玉砌、玲瓏剔透、琳瑯滿目、瑞雪兆豐年小結：帶“玉”字部的成語這么多，說也說不完，可見玉文化源遠流長，博大精深。4、拓展：玉文化滲透到生活的各個方面，下面這些知識誰了解？（出示課件）獎勵前兩名。小結：同學們知道的真不少，其實生活中還有很多關于玉的諺語、俗語，課下大家繼續(xù)搜集研究。5、頒獎---剛才的擂臺賽哪個小組獲勝了，請派代表上臺領獎，先發(fā)團體獎，再發(fā)個人獎。放音樂頒獎牌。（二）議一議：2008年第29屆奧運會獎牌，和同學議一議它們體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的哪些元素？1、同學們，老師給你帶上的獎牌非同一般，是2008年第29屆奧運會金牌，當然是紀念品。一塊美玉打破了百年奧運的獎牌傳統(tǒng)！深受各國運動員的喜愛。（出示課件）帶上金牌的同學了解其中的含義嗎？根據(jù)查找的資料，誰來說一說它們體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的哪些元素？2、生交流。人們看到了“插上翅膀站立的希臘勝利女神和希臘潘納辛納科競技場”，“中國古代龍紋玉璧造型的玉璧”，“充滿動感活力的中國印”，“中國傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜”，這些元素被完美地集合在一起，于是，北京奧運會又誕生了一項讓所有人驚嘆的杰作——“金玉良緣”——北京奧運會獎牌誕生了！整個獎牌尊貴典雅，中國特色濃郁，既體現(xiàn)了對獲勝者的禮贊，也形象詮釋了中華民族自古以來以“玉”比“德”的價值觀，是中華文明與奧林匹克精神在北京奧運會形象景觀工程中的又一次“中西合璧”，而將玉創(chuàng)造性地運用于奧運獎牌之上，則再一次完美地表達了東方智慧對奧林匹克精神的獨特詮釋。3、現(xiàn)在同學是不是明白為什么北京奧運獎牌要把玉鑲嵌其中，因為它能體現(xiàn)我們中國的特色，反應我們中國傳統(tǒng)文化。七．總結延伸：1.在現(xiàn)代，人們佩戴美玉已被視為一種文化、一種時尚、一種高貴的情操，玉在人們的心目中被賦予吉祥如意、幸福長壽等多重美好的寓意。黃金有價玉無價，君子比德于玉，只有玉，一個無價尊貴的“玉”字,就足以說明它蘊涵著生命與感情。玉是中國傳統(tǒng)文化一個重要組成部分，它能體現(xiàn)我們中國的特色，是中國傳統(tǒng)文化的精髓。一部玉器發(fā)展史就是一部中國文明史，中華民族以“愛玉”和“尊玉”而著稱于世，讓我們發(fā)揚光大中國玉文化的優(yōu)良傳統(tǒng)傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族工藝。最后祝愿大家人生如意，愿我們做玉一樣擁有高尚品格的人，繼承中華美德，弘揚中華文化，把中華文明發(fā)揚光大![板書設計]:27.玉器君子比德于玉效果分析本課教學緊扣教學目標，抓住教學重點，讓學生由淺入深地了解玉器在中國傳統(tǒng)文化中的意義。通過本節(jié)課的學習，促進了四年級學生各方面能力的提升。整個課堂設計獨特，學生摸一摸，看一看，總結玉的特點，學生有興趣，樂參與。欣賞精美玉器，了解和田玉，使同學們增長知識，開闊了視野，提高他們的搜集信息整理信息資料的能力。教學的效果主要有以下幾點：1.學會總結通過同學們摸，看，感覺，最后總結玉的特點。在這個互動環(huán)節(jié)過程中，激發(fā)了他們的學習興趣，訓練了同學們的眼和手，豐富了知識，開啟想象力，提高智慧和總結能力，從中鍛煉提高，成長進步。2.講述故事。精美的玉器都有很多故事，從中選一個小故事跟同學們分享，在這個過程中，學生接觸到了很多故事，從而種下了玉的種子，明白了玉在中國人心目中的重要地位。講故事學生有興趣，鍛煉了口頭表達能力。3.看視頻通過看視頻，可以調動學生學習的興趣，更直觀的感受到玉的價值，討論卞和為什么不惜受刑而執(zhí)意獻玉的原因，學生從而明白?禮記·學記?玉不琢，不成器；人不學，不知道。4.教學形式多樣。在“查一查”漢字中“玉”字部的字，我組織了“小小擂臺賽”、“玉族詞語”填空，“玉”字部成語接龍，“議一議”活動中我給學生頒發(fā)獎牌，學生興趣更高了，參與學習的積極性空前高漲。形式多樣的教學，讓學生在玩中學，在學中玩。教學反思“學而不思則罔”，對教學進行反思，可以克服思維定勢，使自己跟上時代的步伐，使自己走出教書匠的行列。反思是“教無定法”的要求，也是做“學者型”教師的內在要求。捷克著名教育家夸美紐斯說：“可以為教師定下一條金科玉律，在可能的范圍內，一切事物都應該盡量地放在感官的跟前?！笨涿兰~斯的觀點也就是倡導教學中的直觀性原則。本課內容無論是空間還是時間上都離學生生活較遠，為了讓學生了解玉器的有關知識，我利用實物、視頻、圖片等直觀的教學資源進行教學，有利于學生的感知和學習。下面是小學四年級傳統(tǒng)文化27《玉器》教學反思，我認為本節(jié)課有一定的亮點和創(chuàng)新點，但同時也存在一些問題。一、亮點

1、利用實物，通過學生的摸、看，引發(fā)學生說出玉器的特點。

四年級學生第二信號系統(tǒng)的語言和文字反應增強，思維能力的發(fā)展處在轉折時期，抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成；思維的敏捷性和靈活性提高，因此有關玉器的特點教學可以通過學生摸一摸，看一看，然后讓學生自己講出感受，總結玉器的特點，這樣就可以給新課知識點講解減少很多障礙。而這樣能達到另一個效果，就是引起學生的興趣，讓學生立刻融入課堂，不用浪費時間調節(jié)學生的情緒而直接進入課堂的學習，在教學中取得了不錯的效果。最后拓展活動我以發(fā)獎的形式，讓獲獎學生戴上獎牌，從而感受到2008年29屆奧運會獎牌中玉所蘊含的含義。學生看著獎牌，摸著獎牌，再去介紹獎牌所體現(xiàn)的中國特色，反映的中國傳統(tǒng)文化，對玉器有了更深入的認識。君子比德與玉，黃金有價玉無價，玉文化的博大精深都在這塊獎牌上。雖然我給學生戴上的獎牌只是奧運會的紀念品，但學生仍然非常珍惜，課堂效果也不錯，從而突破教學重點。2、充分利用多媒體輔助手段

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，利用多媒體技術輔助課堂教學在各個學科中已逐漸被廣泛地應用。勿庸置疑，這種教育技術的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲