中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查分析

中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查分析廣大群眾對健康服務(wù)的需求持續(xù)增長以及養(yǎng)生等健康服務(wù)類產(chǎn)業(yè)的迅速興起的背景下，我院2011年在中藥專業(yè)下開設(shè)了養(yǎng)生與保健方向，2014年開設(shè)康復(fù)治療技術(shù)（養(yǎng)生與保健方向），積累了豐富的開辦保健康復(fù)類專業(yè)的經(jīng)驗，在取得一定的教學(xué)成果后，2015年申報開設(shè)中醫(yī)保健康復(fù)專業(yè)，2016年根據(jù)國家高職高專專業(yè)新目錄調(diào)整為中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)，中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是以健康養(yǎng)生、保健按摩等崗位需求為標(biāo)準(zhǔn),畢業(yè)生具有傳統(tǒng)養(yǎng)生保健必備的專業(yè)知識、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。為加快職業(yè)教育改革，提升辦學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地為社會培養(yǎng)和輸送合格的中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)技術(shù)人才，學(xué)校制定《內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃》，收集在校生、畢業(yè)生、用人單位的反饋，校內(nèi)評價與第三方評價機構(gòu)相結(jié)合，反饋人才培養(yǎng)服務(wù)的過程及存在問題，提出診改方案，落實整改措施。一、在校生調(diào)查分析為測量學(xué)生的年度成長情況，關(guān)注在校學(xué)生的學(xué)習(xí)投入、學(xué)校的教學(xué)效果以及培養(yǎng)目標(biāo)達成情況等，由第三方高等教育管理數(shù)據(jù)與解決方案專業(yè)機構(gòu)實施在校學(xué)生成長評價項目。1、專業(yè)認(rèn)同度專業(yè)認(rèn)同作為影響大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)心理和專業(yè)能力發(fā)展的一個重要方面，大學(xué)生是否喜歡自己的專業(yè)、對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感是影響大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和成長的重要因素，更長遠(yuǎn)來說，大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同也對其今后職業(yè)決策、職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。從2018至2020兩個年度的數(shù)據(jù)來看，中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度、專業(yè)滿意度均高于學(xué)校平均水平,表明我院有針對性地加強各專業(yè)入學(xué)教育略有成效，但仍然需要從專業(yè)層面考量專業(yè)認(rèn)知教育對于這些專業(yè)培養(yǎng)的必要性。2、教學(xué)滿意度從2018至2020兩個年度的數(shù)據(jù)看，中醫(yī)保健學(xué)院在校生對于專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置滿意度遠(yuǎn)超本校平均水平，中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)學(xué)生對于專業(yè)課教師教學(xué)水平滿意度高于本校平均水平,表明我院對教學(xué)管理的高度重視，專業(yè)課程設(shè)置合理，專業(yè)課教師教學(xué)水平較高，能夠滿足學(xué)生的專業(yè)需求。3、簽約工作滿意度中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)大三學(xué)生簽約的主要職業(yè)類別為醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員，主要行業(yè)類別為醫(yī)療和社會護理服務(wù)，基本符合我專業(yè)人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)，簽約工作滿意度均為90%以上，高于本校平均水平，反映出學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量與市場需求相契合。二、畢業(yè)生調(diào)查分析為科學(xué)監(jiān)測和評估本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強教學(xué)培養(yǎng)改進、提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力和培養(yǎng)質(zhì)量，由第三方高等教育管理數(shù)據(jù)與解決方案專業(yè)機構(gòu)由負(fù)責(zé)對畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量進行評價。1、教學(xué)滿意度教學(xué)滿意度是畢業(yè)生對母校教學(xué)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的綜合評價，反映教學(xué)的整體效果。從近三屆畢業(yè)生對教學(xué)滿意度的數(shù)據(jù)看，2019屆比2018屆略有下降,主要在實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)方面還需進一步優(yōu)化教學(xué)方案，經(jīng)過一年的整改，從2020屆畢業(yè)生的反饋看，教學(xué)滿意度已提升至98%。其中對專業(yè)核心知識相關(guān)實踐課程的滿意度為96.89%,畢業(yè)頂崗實習(xí)的滿意度為95.03%,教師的教學(xué)水平和方法的滿意度為100%,總體滿意度評價較高。2、就業(yè)滿意度畢業(yè)生對自身就業(yè)滿意度主要包括對現(xiàn)從事工作的滿意情況、目前工作與自身職業(yè)期待的吻合情況、月收入、就業(yè)率等。從三屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)對比來看，月收入水平逐年增高,就業(yè)現(xiàn)狀滿意度逐年增高，但就業(yè)率有所下降（具體見表1）。我們分析這種情況很大可能性是因為近兩年養(yǎng)生行業(yè)市場規(guī)劃調(diào)整，以及新冠疫情的影響，導(dǎo)致一些中小企業(yè)不景氣，學(xué)生就業(yè)愿望低。其次對專業(yè)定位理解不夠，針對目前養(yǎng)生和美業(yè)結(jié)合的市場現(xiàn)狀,不愿意涉足美業(yè)，反而偏向于醫(yī)療機構(gòu)就業(yè)。表1歷屆畢業(yè)生月收入、就業(yè)率、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度對比四、用人單位調(diào)查分析專業(yè)名稱月收入（元）就業(yè)率（%）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度（％）2018屆2019屆2020屆2018屆2019屆2020屆2018屆2019屆2020屆中醫(yī)養(yǎng)生保健384742514551968691.93656696.38為了更好地了解和掌握各合作企業(yè)對中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)實習(xí)生、畢業(yè)生的質(zhì)量評價和用工情況，學(xué)院編制用人單位調(diào)查問卷，問卷題目涵蓋企業(yè)基本信息、企業(yè)評價、行業(yè)現(xiàn)狀和企業(yè)需求等多個方面，調(diào)研并考察企業(yè)對我校實習(xí)生和畢業(yè)生各方面表現(xiàn)的評價。從調(diào)研數(shù)據(jù)來看，70.83%的被調(diào)查企業(yè)對中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)實習(xí)生的整體評價是“滿意”，另外分別有12.5%和16.67%的企業(yè)選擇了“一般”和“很滿意”,選擇“不滿意”及“極不滿意”的企業(yè)為0。這個結(jié)果反映出本專業(yè)實習(xí)生和畢業(yè)生基本符合企業(yè)需求。對于養(yǎng)生行業(yè)對人才的需求程度，33.33%的企業(yè)認(rèn)為“非常緊缺”，45.83%的企業(yè)認(rèn)為“比較緊缺”，企業(yè)對于人才需求的態(tài)度反映出養(yǎng)生行業(yè)正處于快速發(fā)展的時期，優(yōu)秀的專業(yè)人才較為緊缺，正是我院學(xué)生大展拳腳的機會。從調(diào)研也可以看出一些在質(zhì)量培養(yǎng)方面需要完善的方面，如培養(yǎng)方案中需要加強營銷溝通能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識。其次，企業(yè)與學(xué)校合作的意愿均很強烈，需要更為豐富的合作形式。開辦現(xiàn)代學(xué)徒制班、給企業(yè)提供更多展示機會、校企互訪和訂單班等校企合作形式均對企業(yè)有較強吸引力。五、對本專業(yè)發(fā)展的思考及診改方案通過對以上三方面調(diào)查報告的分析，我們認(rèn)為專業(yè)名稱和市場定位是本專業(yè)的發(fā)展的瓶頸，專業(yè)名前冠以中醫(yī)，致使部分學(xué)生無法理解本專業(yè)的培養(yǎng)方向與定位。恰當(dāng)?shù)膶I(yè)名稱，對應(yīng)正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，賦予優(yōu)質(zhì)的內(nèi)涵建設(shè)，才是專業(yè)發(fā)展的必由之路。在目前無法調(diào)整專業(yè)名稱的情況下，我們必需加快教育教學(xué)改革的步伐，積極探索一條適應(yīng)社會發(fā)展、適合企業(yè)用人需要，服務(wù)地方經(jīng)濟，體現(xiàn)學(xué)院特色的辦學(xué)之路。1、面向市場，開拓創(chuàng)新，不斷探索人才培養(yǎng)的新路子我國養(yǎng)生健康產(chǎn)業(yè)正在迅速崛起，對養(yǎng)生保健技能人才的需求巨大，在辦學(xué)模式上應(yīng)打破常規(guī)，以靈活多變的形式進行辦學(xué)，在以質(zhì)量為本的前提下，不局限于傳統(tǒng)的教育模式，不滿足于現(xiàn)有校企合作的辦學(xué)方式，要進一步面向社會、面向企業(yè)，探索混合所有制辦學(xué)，融入地方經(jīng)濟發(fā)展。2、鞏固第一課堂，加強第二課堂，促進學(xué)生全面發(fā)展廣泛開辟第二課堂，與養(yǎng)生保健企業(yè)共同成立校內(nèi)實體店，以實體店為平臺，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂結(jié)合，加強技能訓(xùn)練，突出辦學(xué)特點。在鞏固現(xiàn)有實體店的基礎(chǔ)上，根據(jù)市場需求不斷開發(fā)校外實踐教學(xué)基地，增加資金投入及人力投入，促進學(xué)生全面發(fā)展。3、突出技能，彰顯特色，加快專業(yè)建設(shè)與改革進一步加大校企合作的廣度與深度，吸納行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才參與學(xué)院的專業(yè)建設(shè)，校企共建保健康復(fù)特色化校內(nèi)實訓(xùn)基地。根據(jù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位群進行