議論文主體段落寫作之“五+句構(gòu)段”法 論文

議論文主體段落寫作之“五+1句構(gòu)段”法摘要：會寫議論文是高中生寫作能力的重要要求，其中議論文的主體段落是一篇議論文的重要部分，寫好主體段落是議論文寫作核心能力的體現(xiàn)。完整的議論文的主體段落內(nèi)部應(yīng)該包含五大功能句，分別是：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句和結(jié)論句，在必要時(shí)還應(yīng)有思辨句。這“五+1”功能句能支撐起全段的結(jié)構(gòu)框架，使段落內(nèi)容完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。 關(guān)鍵詞：議論文，主體段落，“五+1句構(gòu)段”法，結(jié)構(gòu)框架

引言：高中生初步接觸議論文的寫作，對段落的寫作范式缺少必要的了解和規(guī)范的訓(xùn)練，就議論文的寫作來說，寫好一個(gè)主體段落是寫好一篇議論文的基礎(chǔ)。本文詳細(xì)闡述議論文的“五+1句構(gòu)段”法，旨在指導(dǎo)學(xué)生寫好議論文的主體段落。議論文的寫作難點(diǎn)在于寫好一個(gè)主體段落。當(dāng)代著名語言學(xué)家、教育家張志公曾說“在語言表達(dá)中，段落是至關(guān)重要的。幾乎可以斷言，能夠?qū)懞靡欢?，一定能寫好一篇。不重視段落的?xùn)練，這是不少學(xué)生寫不好文章的重要原因?！币话銇碚f，除了文章的首尾段，其他都可以歸為主體段落。議論文主體段落的寫作，也是提出分論點(diǎn)并論證分論點(diǎn)的過程。寫好議論文的主體段落，是寫好議論文的關(guān)鍵。在作文教學(xué)的實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，高中生寫作議論文時(shí)，主體段落的寫作呈現(xiàn)無序性，內(nèi)容雜亂，缺少章法，針對這一現(xiàn)象，我通過批注典范的議論文章，歸納總結(jié)主體段落的范式表達(dá)，并把這一范式寫法稱為“五+1句構(gòu)段”法。主體段落的范式表達(dá)——“五句構(gòu)段”法很多典范的議論文章，其主體段落的行文思路都是有章可循的，以《沉穩(wěn)》一文的節(jié)選段落為例，可以把該段落的結(jié)構(gòu)框架歸納為觀點(diǎn)——闡釋——材料——分析——結(jié)論五個(gè)部分，我們可以把這種寫法稱之為“五句構(gòu)段”法。 節(jié)選段落如下：

沉穩(wěn)從志而來。（觀點(diǎn)句）沉穩(wěn)，即深沉而穩(wěn)重。志向遠(yuǎn)大，意味著任重道遠(yuǎn)。因?yàn)槿沃亍⒌乐h(yuǎn)，那么，為實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，必然要運(yùn)籌帷幄，深沉穩(wěn)重，斷不可浮躁魯莽。（闡釋句）班超投筆從戎，志在報(bào)國，北擊匈奴、出使西域，都能沉穩(wěn)從容，終弘揚(yáng)國威，“不教胡馬度陰山”。林則徐深知鴉片之毒害，志在禁煙。禁煙如蹈湯火，在給友人的信中寫道：“茍利社稷，早已置禍福榮辱于度外”，穩(wěn)中含剛，堅(jiān)定執(zhí)著，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。（材料句）他們志向堅(jiān)定，心懷家國，因此眼光便放得遠(yuǎn)，做事重策略、更從容，心胸也便沉穩(wěn)下來。（分析句）故曰：非有志者不能穩(wěn)也。（結(jié)論句）

點(diǎn)評：這個(gè)段落按照句子在段落中的功能來分，它包含五大功能句，其中首尾兩句分別是觀點(diǎn)句和結(jié)論句。中間三大功能句是闡釋句、材料句和分析句。經(jīng)過分析可以看出，這些句子承擔(dān)著不同的功能，各自有獨(dú)特的作用，如若刪去，則會形成表達(dá)層次的斷裂，失序，會造成對文段的結(jié)構(gòu)層次的破壞。其中：闡釋句——緊承觀點(diǎn)句，闡釋核心概念“沉穩(wěn)”的內(nèi)涵。用道理論證法，肯定了沉穩(wěn)性格和遠(yuǎn)大志向的內(nèi)在聯(lián)系。材料句——緊承闡釋句，材料緊扣“志向”與“沉穩(wěn)”展開，任重而道遠(yuǎn)，怎能不沉穩(wěn)？分析句——緊承材料句，由特殊到一般，從現(xiàn)象到本質(zhì)，分析材料蘊(yùn)含的道理，以證明論點(diǎn)。此處結(jié)合事例，扣住分論點(diǎn)，論證了遠(yuǎn)大志向能使心胸沉穩(wěn)。 1．從學(xué)生習(xí)作看議論文主體段落五大功能句的缺失帶來的弊病——“不講道理”難成文 先看學(xué)生習(xí)作中的一個(gè)段落：

貧困的價(jià)值（作文片段）

貧困也是一筆財(cái)富?！白怨挪抛映龊T”。范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；中國科學(xué)院博士黃國平在其博士畢業(yè)論文致謝辭中，自述家徒四壁，抓鱔釣魚交學(xué)費(fèi)……可見貧困也是一筆財(cái)富。 這個(gè)的寫法很典型，能代表相當(dāng)一部分高中生寫作議論文的水平，筆者議論文的三要素來分析這個(gè)段落。有論點(diǎn)，論據(jù)和論證嗎？有。論點(diǎn)是“貧困也是一筆財(cái)富”；論據(jù)有范仲淹等五個(gè)事實(shí)論據(jù)；采用的是舉例論證的方法。這個(gè)段落雖然觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富，但這個(gè)段落寫得并不成功。原因是論據(jù)并不能有效地證明論點(diǎn)。其存在這樣的缺點(diǎn)：

一、缺少思辨：論點(diǎn)絕對化，經(jīng)不起推敲。因?yàn)椴皇撬械呢毨Ф际且还P財(cái)富，貧困成為財(cái)富是有條件的，但文中并未論述。二、論據(jù)不當(dāng)：堆砌論據(jù)，偷換概念。因?yàn)槲闹蟹吨傺汀⑺五?、梵高、高爾基的例子，都只能證明這幾個(gè)人都很貧窮，但不能證明貧困是一筆財(cái)富。只有闡釋貧困的價(jià)值之于個(gè)人成長的意義，才能證明觀點(diǎn)。文中只提到貧困，其實(shí)是在偷換概念。 三、缺少論證：“觀點(diǎn)＋論據(jù)”的簡單組合。文中的論據(jù)并不能有效證明論點(diǎn)，這種寫法是硬貼標(biāo)簽，“不講道理”的議論文寫作。 這個(gè)段落暴露的問題其實(shí)是高中生初學(xué)議論文時(shí)，在主體段落寫作中存在的共性問題，我把這些共性問題概括為三點(diǎn)：

一、論據(jù)：簡單堆砌、偷換概念；二、論證：邏輯粗陋，“不講道理”；三、論點(diǎn)：缺少思辨，絕對化，片面化。針對上述問題，筆者給出的寫作指導(dǎo)是：

一、內(nèi)涵一致：論據(jù)扣準(zhǔn)核心概念；二、會講道理：熟練使用論證方法；三、思考辨析：增強(qiáng)論點(diǎn)的思辨性。2．運(yùn)用“五句構(gòu)段”法進(jìn)行段落升格——三重優(yōu)化去病灶（1）完善論證貧困也是一筆財(cái)富。（修改建議：補(bǔ)寫對觀點(diǎn)句的闡釋，用因果論證法，論證貧困和財(cái)富的關(guān)系，增強(qiáng)說服力。比如可以這樣寫：自古“寒門出貴子，白屋出公卿”，因?yàn)檎娴挠率扛矣谥泵鎽K淡的人生，是貧困鍛造了他們直面困難、克己堅(jiān)毅的品質(zhì)，這種品質(zhì)千金不換。）范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；中國科學(xué)院博士黃國平在其博士畢業(yè)論文致謝辭中，自述家徒四壁，抓鱔釣魚交學(xué)費(fèi)……（修改建議：緊扣論據(jù)，深入分析，得出結(jié)論，增強(qiáng)論據(jù)的論證效力。比如可以這樣寫：是貧困激發(fā)了他們的勇氣和智慧，他們正面迎擊，戰(zhàn)勝貧困，完成“天將降大任”的磨練，最終實(shí)現(xiàn)“鳳凰涅槃”。）可見貧困也是一筆財(cái)富。修改理由——論證缺失：原文結(jié)構(gòu)不完整，補(bǔ)上“闡釋句”和“分析句”，使段落內(nèi)容完整。修改效果：使用道理論證和因果論證，使論點(diǎn)和論據(jù)緊密關(guān)聯(lián)，大大增強(qiáng)了說理效度。（2）優(yōu)化論據(jù)貧困也是一筆財(cái)富。自古“寒門出貴子，白屋出公卿”，因?yàn)檎娴挠率扛矣谥泵鎽K淡的人生，是貧困鍛造了他們直面困難、克己堅(jiān)毅的品質(zhì)，這種品質(zhì)千金不換。（修改建議：突出貧困的意義和價(jià)值，以證明“貧困也是一筆財(cái)富”的觀點(diǎn)。比如可以這樣寫：明代龍圖大學(xué)士宋濂在文章中寫到“家貧，無從致書以觀”“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺”，言其借書從師之難，但正因此，他更懂珍惜，有堅(jiān)韌不拔之志，最終學(xué)有所成，被譽(yù)為“開國文臣之首”。反觀條件優(yōu)渥的其他太學(xué)生，竟少有成就者。中國科學(xué)院博士黃國平在其博士畢業(yè)論文致謝辭中，自述家徒四壁，抓鱔釣魚交學(xué)費(fèi)，正是這種經(jīng)歷，讓他有一個(gè)堅(jiān)定的信念“把書念下去，然后走出去”……）是貧困激發(fā)了他們的勇氣和智慧，他們正面迎擊，戰(zhàn)勝貧困，完成“天將降大任”的磨練，最終實(shí)現(xiàn)“鳳凰涅槃”?？梢娯毨б彩且还P財(cái)富。修改理由——論據(jù)問題：一、論據(jù)使用：舉例時(shí)，夾敘夾議，既有事例，又有分析，富有感染力。二、論證效度：分析角度緊扣論題，運(yùn)用了因果論證法、對比論證法，增強(qiáng)了說服力。三、偷換概念：刪去梵高的例子。“貧困也是一筆財(cái)富”這里的“貧困”是指對個(gè)人的成長具有磨礪作用的物質(zhì)條件匱乏的狀態(tài)，并非指任何“貧困”。但梵高的“貧困”不屬于這一概念，不能用來證明觀點(diǎn)。通過一次論證補(bǔ)充和一次論據(jù)修改完善，文段有了很大的改觀，呈現(xiàn)如下：貧困也是一筆財(cái)富。（觀點(diǎn)句）自古“寒門出貴子，白屋出公卿”，因?yàn)檎娴挠率扛矣谥泵鎽K淡人生。是貧困鍛造了他們迎難而上、不懈努力、勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)，從這個(gè)意義上說，貧困才是寶貴財(cái)富。（闡釋句）明代龍圖大學(xué)士宋濂在文章中寫到“家貧，無從致書以觀”“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺”，言其借書從師之難，但正因此，他更懂珍惜，有堅(jiān)韌不拔之志，最終學(xué)有所成，被譽(yù)為“開國文臣之首”。反觀條件優(yōu)渥的其他太學(xué)生，竟少有成就者。中國科學(xué)院博士黃國平在其博士畢業(yè)論文致謝辭中，自述家徒四壁，抓鱔釣魚交學(xué)費(fèi)，正是這種經(jīng)歷，讓他有一個(gè)堅(jiān)定的信念“把書念下去，然后走出”……（材料句）是貧困激發(fā)了他們的勇氣和智慧，他們正面迎擊，戰(zhàn)勝貧困，完成“天將降大任”的磨練，最終實(shí)現(xiàn)“鳳凰涅槃”。（分析句）可見貧困也是一筆財(cái)富。（結(jié)論句）

和最初的習(xí)作相比，這個(gè)段落結(jié)構(gòu)完整，論證有力度，是規(guī)范的議論文主體段落。認(rèn)真梳理這個(gè)段落的行文思路后，筆者發(fā)現(xiàn)，這個(gè)段落有五大功能句，分別是：觀點(diǎn)句——片言居要，準(zhǔn)確鮮明；闡釋句——闡釋核心概念和觀點(diǎn)蘊(yùn)含的道理；材料句——緊扣觀點(diǎn)，選準(zhǔn)角度；分析句——用材料證明觀點(diǎn)，緊扣材料和觀點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系；結(jié)論句——適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句思辨句——辯證分析二、“五句構(gòu)段”法的高級“外掛”——思辨句 為了讓觀點(diǎn)經(jīng)得起推敲，議論更具說服力，議論文主體段落還少不了進(jìn)行必要的思辨。這樣，筆者在本段再加一個(gè)功能句——思辨句。思辨句最能體現(xiàn)作者的思維水平，在必要時(shí)進(jìn)行思辨，可以使論證更嚴(yán)密。思辨句是文段的高級“外掛”，思辨表達(dá)能提升論證的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。我把它與“五句構(gòu)段”法合稱為“五+1”句構(gòu)段法。下面是為“貧困也是一筆財(cái)富”文段補(bǔ)寫的思辨句:

貧困，作為一種物質(zhì)極度匱乏的狀態(tài)，并不值得炫耀或推崇，也不值得耿耿于懷。如果說貧困是有價(jià)值的，那是因?yàn)閼?zhàn)勝貧困后繳獲的戰(zhàn)利品是一筆財(cái)富。因此，貧困并非對任何人來說，都是一筆財(cái)富。對惰者、弱者來說，貧困是萬仞高山、萬丈深淵，難以征服和跨越。只有真的勇士、智士才能排除萬難，視貧困為墊腳石，開辟出一片新天地。（思辨句） 修改理由——論點(diǎn)問題

缺少思辨：對論點(diǎn)成立的條件缺少思辨分析，邏輯不嚴(yán)密。貧困成為財(cái)富是有條件的，不是所有的貧困都是財(cái)富，有些貧困，是一種不幸甚或?yàn)?zāi)難。 修改效果：辯證分析“貧困”的價(jià)值，使邏輯嚴(yán)密，避免說理的絕對化。三、“五+1句構(gòu)段”法在高考作文中的運(yùn)用以2021年全國乙卷作文題為例：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 《修身以為道，憑義定乾坤》作文片段：

迷茫困惑，多因利令智昏，唯義是舉，以義為上，方是正道。（觀點(diǎn)句）義者，宜也。是適宜，是合宜，是正義，是人間正道。（闡釋句）作為青年一代，有人追求高官厚祿，香車寶馬，豪宅闊苑，這種理想充滿著名利的欲望，雖無可厚非，但多因缺少對名利的深刻認(rèn)知而流于膚淺，甚至空想。其實(shí)，名利只是成功的副產(chǎn)品?！安涣x而富且貴，于我如浮云”，符合的道義的富貴才是值得追求的以義為目的，去追求理想，是實(shí)現(xiàn)理想的正途。（思辨句）五十年代，袁隆平院士響應(yīng)保家衛(wèi)國的號召，準(zhǔn)備參與抗美援朝戰(zhàn)爭，毅然報(bào)名飛行員選招，遺憾未能入伍。后來國內(nèi)饑荒，百姓餓殍遍野的慘狀觸動(dòng)了他，于是他決定研究農(nóng)業(yè)，培育高產(chǎn)水稻，解決人民饑餓的嚴(yán)重問題。何其有幸，華夏有如此心懷大義的國之棟梁?。ú牧暇洌┧拿恳淮蔚倪x擇，都是以義為上，唯有合其義，才能成其事。（分析句）求利不忘義，求名不忘義。只有遵義而行，行利國利民之事，事業(yè)才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（結(jié)論句）四、