《羅曼羅蘭》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

“三導(dǎo)五步”課教學(xué)

//廉江市一中學(xué)高中語文必修導(dǎo)學(xué)案

//《

羅曼·羅

》導(dǎo)學(xué)案編制人：班別：高()

審核人：姓名：

課時安排：1課時學(xué)號：

使用班級：A班學(xué)習(xí)?。骸绢A(yù)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目1.識與能力在與前面兩篇傳記對比的基礎(chǔ)上悉傳記的不同寫法，熟悉傳記的文體特點。2.程與方法體會文章語言的特點；激發(fā)對閱外國名著的興趣。3.感態(tài)度與價值觀體會羅曼羅蘭的精神，從中吸取生教益。二學(xué)指走近者斯蒂芬·茨威格（1881-1942）奧地利著名小說家、傳記作家，也寫詩歌、戲劇和翻譯作品。在世界各地游歷時，結(jié)識了羅曼羅蘭。茨威格擅長寫小說和人物傳記，代表作有：小說《最初的經(jīng)歷人混亂運轉(zhuǎn)折點《一個陌生女人的來信》等；傳記:《三位大師靈的斗爭描摹自己生活的詩人》等。

教學(xué)方

：

講、究多體件學(xué)三自學(xué)1.識音。喧）

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炯炯（）掌詞語。津有：能善：無比：齊協(xié)：如似：

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“三導(dǎo)五步”課教學(xué)

//廉江市一中學(xué)高中語文必修導(dǎo)學(xué)案

//《曼·羅【課堂檢測】編制人：

審核人：

課時安排：第1課時

使用班級：A班班別：高()

姓名：

學(xué)號：

學(xué)習(xí)小：【題饋檢查學(xué)生課前先學(xué)的問題1、2?！緞佑?、羅曼·蘭就讀的高師在教育方面有何特點？（１學(xué)生與世隔絕遠離實際生活能更好地領(lǐng)會歷史生活。（與世隔絕）（２教育富有成效地結(jié)合了傳統(tǒng)精神和經(jīng)過檢驗的方法。（有效方法）（３是一所嚴格的學(xué)校要求學(xué)生有不知疲倦的勤勉精神。（要求嚴格）（４致力于全面教育容許學(xué)生享有有限度的自由。（全面發(fā)展）（５這里曾經(jīng)培養(yǎng)出法國最淵博的學(xué)者。（成果突出）2、第二段說“選定歷史和地理作為主要學(xué)科對羅曼·羅蘭的藝術(shù)和未來的創(chuàng)作帶來了莫大的好處，并且有決定性的意義你說說有哪些好處。學(xué)會把世界史看作是各個時代的漲潮與退潮的永恒活動有活躍歷史的特殊才能，獲得善于解剖現(xiàn)代文化的本領(lǐng)。3、同窗好對羅曼·羅蘭有何影響？A、他們彼此神秘?zé)崆榈慕徽勚?，產(chǎn)生了新的思想境界。他們的思想在當時是超前的。B、他們對人生充滿奔放的熱情和對世界有極其嚴肅的理解C、他們著自覺的使命感和生命追求用創(chuàng)作和生動的語言恢復(fù)人們失去的信心，即使犧牲自己的生命也在所不惜D、他們有著一些共同的愛好。他們迷戀莎士比亞，他們推崇開闊的英雄般的生活托爾斯泰傾注了仰慕之他當作剖析自己和犧牲自己一切一生的偶像。2

“三導(dǎo)五步”課教學(xué)

//廉江市一中學(xué)高中語文必修導(dǎo)學(xué)案《羅曼·羅蘭當堂訓(xùn)練】

//【訓(xùn)練鞏固】1.曼羅蘭成功的主客觀因素？客觀：時代環(huán)境、文化氛圍、所教育、交朋結(jié)友等；主觀：人生理想、愛好才能。2.為一個淵博的學(xué)者，羅曼羅蘭身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，你認為哪最值得你學(xué)習(xí)呢？品質(zhì)上：追求思想的自由，富于放的熱情，執(zhí)著于自己的信念，崇拜并學(xué)習(xí)偉人思想，并且不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)向，勤奮努力地學(xué)習(xí)，樹立崇高遠大的理想并為之堅持努力等。【展升從羅曼?羅蘭的身上，你獲得了什么啟發(fā)？1、追求思的自由；2、富于奔