《太陽(yáng)》優(yōu)秀課堂實(shí)錄

《陽(yáng)秀堂第課第一分師生互相問(wèn)好開(kāi)始上課。師：敢積極發(fā)嗎？生：敢。師：我現(xiàn)在要課堂上的第一個(gè)問(wèn)題不管問(wèn)題有多難，不管會(huì)不會(huì)答，你都敢嘗試一下，請(qǐng)舉手。（學(xué)生陸續(xù)續(xù)舉手）舉得不痛快放下手。后面猶豫豫的同學(xué)見(jiàn)前面的同學(xué)舉手了，不舉有點(diǎn)不好意思，才手舉起來(lái)，所舉手的動(dòng)作有點(diǎn)豫。現(xiàn)在你們想好，嘗試就把手舉起來(lái)（學(xué)馬上舉手）哎我還沒(méi)讓舉手呢不敢嘗試你就老老實(shí)地不舉，好不好？生：好。師：誰(shuí)敢嘗試的第一個(gè)問(wèn)題？（眾生馬上舉手）你來(lái)告訴家我們今天講的課題是什么生：今天我們的是第十課，課題是太陽(yáng)》。師：對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：我看大家經(jīng)讀過(guò)課文了，是吧生：對(duì)。師：你們還想想讀？生：想。師：想讀咱們讀，不想讀就不讀了想不想讀了？生：想。

師：想讀，就我提要——各放開(kāi)聲音讀一次”。聽(tīng)出來(lái)了，我這句話有幾個(gè)要求？要求你“先總后分”的辦來(lái)回答我的問(wèn)題。生：這個(gè)問(wèn)題共有三個(gè)問(wèn)題。第一“各自”，第二個(gè)“放開(kāi)聲音”，三個(gè)是讀次”。師：內(nèi)容沒(méi)錯(cuò)，但是不能說(shuō)這個(gè)問(wèn)題一共有個(gè)問(wèn)題”。應(yīng)該是這個(gè)問(wèn)題一共有三個(gè)要”。能再說(shuō)一次？生：老師一共出了三個(gè)問(wèn)題…師：（打斷）出了三個(gè)要求。生：第一個(gè)要…（學(xué)生思考，教對(duì)他耳語(yǔ)）第一個(gè)要求要放開(kāi)聲音。（眾笑）各自……開(kāi)聲音……師：（打斷）一個(gè)，各自。生：第一個(gè)是“各”，第個(gè)是“放開(kāi)聲音，三個(gè)“讀一次”。師：大家聽(tīng)懂有？生：聽(tīng)懂了。師：好啦，聽(tīng)了就按要求做吧。（生各自朗讀課文）師：讀完了？生：讀完了。師：還想不想？生：想。師：誰(shuí)想站起讀？（學(xué)生陸續(xù)舉手好了，停止舉手。剛才手的同學(xué)還舉起手來(lái)，沒(méi)有的不能舉了。課堂上手發(fā)言的機(jī)會(huì)是你自己取到的。你舉不果斷，機(jī)會(huì)就給別人了。在課堂上想說(shuō)話，就得快點(diǎn)舉手猶猶豫豫就沒(méi)機(jī)會(huì)鍛煉了，聽(tīng)沒(méi)有？舉手不果斷就有發(fā)言權(quán)了。

生：聽(tīng)清了。師：現(xiàn)在舉手同學(xué)站起來(lái)。沒(méi)有舉的不許站，你沒(méi)有權(quán)利好，站起來(lái)的同學(xué)讀第一段讀完了就坐下。第二誰(shuí)想讀就趕快站起來(lái)，站起就讀，包括現(xiàn)在站著的同學(xué)自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在始。（站著的學(xué)生齊朗讀，讀完后教師上說(shuō)坐下，讀第二段趕快站起來(lái)，接著讀?！比w學(xué)生站起來(lái)，一起讀完第二段）師：好，都坐，不要再站了。為什不站了呢？大家都起來(lái)過(guò)了，就不這樣讀了。我現(xiàn)想給一些同學(xué)特殊照：誰(shuí)覺(jué)得自己平常朗讀礎(chǔ)比較差？舉。有沒(méi)有差的？，我就給你一次機(jī)會(huì)（無(wú)人舉手）這樣吧，別再想練一練舉手。好，舉的站起來(lái)，一起讀第段，開(kāi)始。（學(xué)生讀完三段）師：咱們作為個(gè)人哪，不管你是現(xiàn)在學(xué)習(xí)是將來(lái)去工作，都要有自信心。什么叫自信心？就是相信自己，一能經(jīng)過(guò)努力把工作做好有這份自信，來(lái)才能成為一個(gè)作為的人在問(wèn)敢舉手表一下是全班讀課文最好的？好，你第一個(gè)手，請(qǐng)你讀第四段。學(xué)生讀文）師：讀得確實(shí)錯(cuò)。你先別坐下，他在站在奧運(yùn)會(huì)第一名的獎(jiǎng)臺(tái)上，誰(shuí)要比他讀得好，就站在臺(tái)上，他坐下誰(shuí)能把他讀坐下？（學(xué)爭(zhēng)著舉手）師：好，你來(lái)下一段。（學(xué)生站起讀第五段）師問(wèn)讀四、五段兩個(gè)學(xué)生）你們兩個(gè)覺(jué)得自己應(yīng)該坐下來(lái)，自坐。（眾笑）兩個(gè)都不坐？那可客氣了，（指剛才讀五的學(xué)生）你該坐下來(lái)。哎，你先別坐你得坐得明白是吧，一，讀錯(cuò)了一個(gè)字；第翻頁(yè)的時(shí)候不快，讀到快該翻頁(yè)了，該事先準(zhǔn)備好。等讀那一句時(shí)，馬上把頁(yè)翻來(lái)接著讀，中間就不至于中。你沒(méi)有提前做好翻的準(zhǔn)備，所以你讀到這的時(shí)候中斷了接受不接受這個(gè)見(jiàn)？（生：接受）好你先坐下。指站著的學(xué)生，問(wèn)大）誰(shuí)能把他再讀坐下誰(shuí)有百分之百的把握（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉）師：好，你來(lái)我有一個(gè)條件，你要不坐下他，罰款。罰款元。（眾笑）行不行？行？你帶錢(qián)沒(méi)有？（眾笑）沒(méi)有？沒(méi)錢(qián)你為什么說(shuō)行（眾大笑）那你先讀，下課說(shuō)，你一定要把他讀下。（學(xué)生開(kāi)始讀第六）

師：非常遺憾語(yǔ)速太快，缺乏節(jié)奏那罰款怎么辦？這次給免了，因?yàn)槟阌職饪杉危?？坐下，找一個(gè)女同把他倒（女生開(kāi)始讀第七段師：把句子中“它字讀得再低一，再重讀。（女生重）師：這回該誰(shuí)下？（學(xué)生指男生）師：都認(rèn)為他好啦，你這一屆的朗冠軍當(dāng)完了，你該坐下。（學(xué)生爭(zhēng)著舉手要讀第八）師：咱們大家最后一段，把她讀坐下好不？生：好。師：拿出精神，開(kāi)始。（學(xué)生一齊讀最后一段）師：（問(wèn)女生這回你坐不坐？該坐了，大家把讀坐下了，但是也跟著一起讀了，所把你讀坐下的其中有你自己。是吧？戰(zhàn)勝人還是比較容的，但是戰(zhàn)勝自己超越自己，是最困難。你今天嘗試了，非常。剛才你們讀課文最后的“一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)世界”這開(kāi)頭的“句話”三個(gè)字，在這起到了什么作用呢？生：這一句話括了…師：（打斷）說(shuō)的是一句話”三個(gè)字，在句子中起到了什么作用生：就是說(shuō)沒(méi)太陽(yáng)，就沒(méi)有這個(gè)世了。師：沒(méi)說(shuō)清楚生：這三個(gè)字一個(gè)總結(jié)作用。師：對(duì)不對(duì)呀生：對(duì)。師：能夠在句中起到總結(jié)作用的，去“一句話”這三個(gè)字，還有什么詞？生：還有可這樣”。

師：“可以這樣說(shuō)”，可以以生：還有總”。師：“總之，成四個(gè)字是什么？生：“總而言之。師：還有什么生：“說(shuō)來(lái)說(shuō)去。生：“總的來(lái)說(shuō)。師：“總的來(lái)說(shuō)，有？咱們?cè)囈辉嚢桑艺f(shuō)個(gè)帶有總結(jié)性詞，你們讀下面的句子好？生：好。師：先按書(shū)上?！耙痪湓挘?。生：（讀）“沒(méi)太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這美麗可愛(ài)的世界?！睅煟嚎傊海ㄗx）“沒(méi)太陽(yáng)就沒(méi)有……”師：總而言之—生：（讀）“沒(méi)太陽(yáng)就沒(méi)有……”師：不管怎么—生：（讀）“沒(méi)太陽(yáng)就沒(méi)有……”師：總的來(lái)說(shuō)—生：（讀）“沒(méi)太陽(yáng)就沒(méi)有……”師：再聽(tīng)，綜所述—

生：（讀）“沒(méi)太陽(yáng)就沒(méi)有……”師：還有一個(gè)，也是帶有總結(jié)的意，你們注意啊，你說(shuō)什？生：這個(gè)詞是“反”。師：對(duì)了，注：“反正—”生：（讀）“沒(méi)太陽(yáng)就沒(méi)有……”師：剛才這些是不是都是起總結(jié)作？生：是。師：對(duì)了，所你們想，咱們漢語(yǔ)是非常豐多的，一個(gè)意思能用不的好多詞來(lái)表達(dá)。想不想讀課文？生：想。師：這回大家讀。拿出一支筆來(lái)，兩個(gè)工作：在讀課文的程中，你認(rèn)真思考，哪講了什么，你明白了，就把它下來(lái)；哪里有疑問(wèn)，就個(gè)問(wèn)號(hào)，懂了沒(méi)有？生：懂了。師：讀了這么次課文煩不煩？生：不煩。師：對(duì)了，你想學(xué)會(huì)閱讀，就，沒(méi)有別的辦。一邊讀，一邊認(rèn)真考，這是唯一的辦。（學(xué)生默讀，勾畫(huà)這么多的同學(xué)都劃完了咱們?cè)囈辉嚕日f(shuō)一說(shuō)，你讀了什么？生：我讀懂了“曬地寸草不”師：這是從那傳說(shuō)里讀懂了，是吧生：是。

師：你說(shuō)這傳的事是真的假的？生：假的。師：哎！這就怪了，這篇文章是介科學(xué)知識(shí)的，科學(xué)的東可不能來(lái)半點(diǎn)虛假。可是為么介紹科學(xué)知識(shí)的文，先講一個(gè)假的故事？生：因?yàn)椤瓗煟簺](méi)考慮好生：因?yàn)樗莻€(gè)傳說(shuō)。師：為什么要寫(xiě)傳說(shuō)呢？有什么內(nèi)就直接寫(xiě)什么多痛快！生：因?yàn)樗葌髡f(shuō)，把太陽(yáng)引出來(lái)然后再介紹科學(xué)知識(shí)。生：我覺(jué)得應(yīng)是先吊吊讀者的胃口師一吊者胃口？有意思開(kāi)你們讀這傳說(shuō)得有意思是吧？有意思就愿意下讀，這叫引人……生：“入勝。師：（問(wèn)剛才答的同學(xué)）你讀的課書(shū)多不多？生：您說(shuō)的是什么課外書(shū)呢？師：各種課外，博覽群書(shū)。（生無(wú)）讀得多？（學(xué)生爭(zhēng)著舉，指一個(gè)學(xué)生）你說(shuō)你得多，我考考你，敢應(yīng)嗎？還是那樣，考住罰款！（眾笑）生：以后再給？（眾大笑）師：以后再給，行。第一個(gè)問(wèn)題，上十個(gè)太陽(yáng)，射下九個(gè)，射太陽(yáng)的這個(gè)人是誰(shuí)？（大家）別人不許說(shuō)啊生：后羿。師：后羿的太叫什么？

生：嫦娥。（別人的提示下）師：那他妻子？生：嫦娥。師：他夫人呢生：嫦娥。師：怎么都是呀？生：太太、妻和夫人都是一個(gè)意思師：對(duì)。那我你，后來(lái)嫦娥去哪兒？生：月亮。師：去月亮了她在月亮上住的那個(gè)墅叫什么名字？生：廣寒宮。師：哎呀，真考不住你啦，那就別款了！你看，多讀書(shū)就懂得多。好了誰(shuí)還讀懂了什？生：我讀懂了陽(yáng)非常大。師：非常大，多大？生：有一百三萬(wàn)個(gè)地球才能比得上個(gè)太陽(yáng)那么大。師：對(duì)，有一三十萬(wàn)個(gè)地球那么大對(duì)。這是你的收獲，把寫(xiě)到黑板上去誰(shuí)還讀懂了？生：我還讀懂太陽(yáng)非常熱。師：嗯，非常，有多熱？生：有一段課說(shuō)太陽(yáng)表面的溫度是千多度。

師：好，把這寫(xiě)到黑板上去，誰(shuí)還懂了什么？生：我讀懂了陽(yáng)離我們雖然很遠(yuǎn)，是它和我們的關(guān)系非常切。有了太陽(yáng)我們才能生產(chǎn)們的用品。假如沒(méi)有陽(yáng)，那一切都不能生長(zhǎng)，我們?cè)俨粫?huì)一個(gè)人活著。師：你把你這段話概括成四個(gè)字。生：沒(méi)有太陽(yáng)…師：（打斷）個(gè)字，太陽(yáng)和我們的……生：太陽(yáng)和我的關(guān)系非常密切。師：四個(gè)字。生：非常密切師：什么非常切？生：關(guān)系密切師：對(duì)，寫(xiě)到板上去。誰(shuí)還讀懂了生：我讀懂了太陽(yáng)光有殺菌的能力師：因?yàn)樗芯哪芰Γ运€什么作用？生：還有……防，治療疾病的能力師：預(yù)防、治，兩樣。你能用兩個(gè)把這兩樣都說(shuō)出來(lái)嗎？生：治病。師病？沒(méi)有把預(yù)防說(shuō)進(jìn)去“預(yù)防”治療”這兩個(gè)詞中各提出一個(gè)字就行。生：預(yù)治。師：哪能預(yù)”呀，“防”提出一什么字？

生：“