《小小設計師──圖形工具的使用》說課稿

《小小設計師──圖形工具的使用》說課稿我說課的題目《小小設計師──圖形工具的使用主要從三個方面來說課，分別是說教材、說教法與學法、說教學過程。一、說材1教材分析圖形工具的使用是河北大學出版小學信息技術級第二單元的內容，本課教材選用的是農家小院我把課題改成小小設計師讓學生能大膽設想，這一點也符合新課程標準中靈活運用教材用教材教而不是教教材的理念本課是在學生已初步認識“畫圖”窗口，知道了鉛筆、刷子、橡皮、放大鏡等工具的使用方法，掌握了如何設置前景色、背景色的基礎上，對圖形工具包括橢圓、矩形、圓角矩形的學習。本節(jié)課重點學習矩形工具的使用。通過范畫欣賞，使學生理解圖形工具的使用以及圖形工具在繪圖創(chuàng)作中的重要性。學生通過自由創(chuàng)作，輕松地掌握利用圖形工具創(chuàng)作的技能，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。2學情分析本課教學對象是小學三年級的學生，他們已經認識了“畫圖”界面，并掌握了部分繪圖工具在此基礎上根據學生特點來激發(fā)其學習興趣讓學生自主探究、自主學習，并發(fā)揮小組間的團結協作精神，互幫互學。在愿學、樂學的氛圍中完成本課的學習任務。3教學目標【知識目標】

能熟練掌握圖形工具的使用，并能夠使用圖形工具創(chuàng)作一幅完整的圖畫?！灸芰δ繕恕?．通過自主探索，合作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、自主學習能力和小組合作的能力。2．通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識并結合自己的學習生活經驗，利用信息技術解決現實問題。【情感目標】通過具體創(chuàng)作，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)信息技術的學習興趣，逐步養(yǎng)成應用信息技術的習慣。4教學重點難【教學重點】學習矩形工具的使用。【難點】利用上檔鍵（）畫正方形及復制方法的學習。二、說法學法1說教法運用

在這節(jié)課中，我堅持貫徹以“教師為主導，學生為主體”的指導原則。主要采用情境導入法、任務驅動法、小組合作法、自主探究法，讓學生運用已學畫圖知識，自己動手嘗試發(fā)現。通過“感知—模仿—遷移—運用”的方式使學生掌握正確的操作方法去實踐而培養(yǎng)學生對于信息的獲取和處理的能力。在整個教學過程中，教師啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的積極性，營造寬松愉悅的課堂氛圍，課堂教學在生動、有趣、高效中進行。最后通過作品展示使學生體驗到成功的快樂。2說學法指導在整個教學過程中，讓學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，結合“任務”進行自主探究與合作交流，在不斷嘗試中激發(fā)學習興趣，并綜合運用所學知識解決實際問題。3說媒體運用本課教學在多媒體網絡教室環(huán)境下進行充分運用多媒體課件使教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。三、說學過程根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下。第一環(huán)：創(chuàng)設情境激發(fā)學欲望

問題導入同學們我們國家正在建設社會主義新農村我們身邊每天都在變化著，你發(fā)現這幾年我們縣城住房有什么變化呢？（學生可能說的會很多，當有學生說出樓房的變化上，引入課題。如果此時沒有學生說出的話這時我引導學生這幾年我們縣城中一座座漂亮的高樓拔地而起，建造了一個個的居民小區(qū)，整個縣城的環(huán)境優(yōu)美了。）接下來引入課題。（你們知道嗎？在蓋樓房之前都要進行設計今天我們就來做一名小設計師來設計一棟樓房。）播放課件。（通過課件的形式向學生展示欣賞幾幅小區(qū)的效果圖和高年級同學獲獎的設計圖）（同學們，這是幾幅小區(qū)設計效果圖，從圖中我們看到小區(qū)內高樓林立，布局合理人們提供了安靜舒的居住環(huán)境幅圖都能體現設計者的獨到之處。這幾幅畫就是高年級的同學利用圖形工具設計的樓房我們來看一下就是這幅畫曾經獲得過全國的二等獎呢！看了這些圖畫之后，你有什么感受呢？）[本環(huán)節(jié)設計意圖：通過讓學生欣賞幾幅小區(qū)的效果圖以及高年級學生的作品，激發(fā)學生學習的興趣。此時學生的學習熱情已被點燃。第二環(huán)：自主學習合作探

1．首先出示一幅教學樓圖片（課件展示）讓學生觀察這幅畫中都使用了哪些畫圖工具。（學生在小組內說一說。）[此環(huán)節(jié)的設計意在培養(yǎng)學生在小組中的合作能力，并讓學生解決一些簡單的問題，對于觀察不夠仔細的同學，還可以通過小組內交流了解自己的不足。當學生觀察后發(fā)現這幅圖利用了很多繪圖工具我讓幾位同學匯報。（在學生說完后，要及時給予積極肯定的表揚。比如：你觀察的真仔細，你將來一定能成為一位出色的設計師。以此來激發(fā)學生繼續(xù)探究學習的欲望。）2同學們現在肯定已躍躍欲試了工具箱找到矩形工具任意畫一畫吧。（此環(huán)節(jié)讓學生嘗試畫一畫，是讓學生自學使用矩形工具的方法。）當在工具箱中選擇“矩形的工具后工具箱下面工具形狀設置框出現了3種填充方式從上到下是心圖形有邊線的實心圖形邊線的實心圖形。這是一個學生注意不到的地方這時我讓學生分別選則一種畫一畫比較有什么不同，這里不作為重點。3．接著教師提問：你們覺得在畫這幅畫時，需要注意什么？（這個問題比較深，意在讓學生深刻思考，回憶畫這幅畫時候的一些技巧，此環(huán)節(jié)也提醒一些學生經常出現的問題或毛病生會說出很多需要注意的地方，對學生的回答教師要進行肯定性評價，重點的地方還要進行強調。）

當學生說道畫直線的時候要按住shift鍵的時候此時抓住這個時機講解利用shift鍵畫正方形的方法（如果沒有學生提到則引導學生發(fā)現圖中有正方形在此我運用知識遷移的方法來突破這個難點同學們在畫直線時我們請shift鍵來幫助就能畫出筆直的線那么畫正方形是否也能用這個方法呢？動手試一試吧先放手讓學生自己嘗試再由一名學生示范我想就不難突破難點了?。┻€有一個問題可能也是學生注意不到的是教學樓每個窗戶要畫的一樣大，如果只使用長方形工具畫是很難達到效果的這里就涉及到了本課的另一個難點“復制”方法的學習。教材中是把這部分知識放在后面章節(jié)的，本課中為達到最佳效果我把這部分知識移到前面來講這也符合新課程中倡導的打破教材束縛，不惟教材的理念。這部分知識是新知識，學生很難通過討論、探究來掌握，為突破難點，我采用教師演示的方法來解決。第三環(huán)：自由創(chuàng)作作探究“小設計師們開始創(chuàng)作吧！咱們也來設計一棟樓房?！痹趧?chuàng)作過程當中學生難免會遇到問題這時要充分發(fā)揮教師在課堂中的調控指導作用，根據學生存在的不同差異，我是這樣安排的：同學們，當你在設計過程中遇到困難的時候可以求助小組內的同學或求助老師也可以觀看老師發(fā)給你們的視頻教學錄像。在這里我為學生們準備了“正方形的畫法不同填充方式”“復制的方法”三段視頻材料，供學生們使用。[這一點的設計，也符合新課程中倡導的讓不同的學生選擇喜歡的方式學習的理念。]第四環(huán)：展示匯報

在評析作品過程中讓學生在小組內自我評價后再進行全班交流匯報。在交流匯報時充分利用多媒體網絡教學系統(tǒng)選取幾幅有代表性的作品進行展示在展示中讓同學們提出優(yōu)缺點通過這個環(huán)節(jié)讓學生知道自己的作品有哪些優(yōu)點，還有哪些需要改進的地方，需要向其他同學學習什么，達到互相促進，共同提高的目的。最后修改完善作品。在此，我還設計了三個獎項，來鼓勵畫的好的學生。第五環(huán)：歸納總結體驗成“同學們我們今天做了一回小設計師在創(chuàng)作中你有什么收獲呢？說出來與大家一起分享吧